八年级7班班主任工作总结班主任工作总结本学期，我担任八年级7班的班主任。相比于初一，初二的学生在常规上都已经根本稳定了，但是思想却更复杂了，用以前那种强制的手法已经无法让学生服从老师的指挥。一个学期下来，我总结如下：一、工作状况与经验体会1.勤字领先，紧中带松““跟上学期一样，这学期我仍旧做到一个勤〞字。勤〞主要表达在以下三点：1.“勤〞出勤。学生早读，午练，晚练，我都是准时到课室，然后观察学生有没有按时到课室开始学习。为了让学生慢慢学会自觉，我不是每天晚上都去，而是挑选两天去，看看谁不够自觉，然后再找学生进行谈话。2.“勤〞于班务。学生在学习和生活当中难免会有这样或者那样的问题，比方忘记值日，课间追逐打闹，仪容仪表不合格，学生之间的矛盾等等。发现问题就及时处理，让班级保持稳定的状态。3.“勤〞抓学习。除了处理班务事，我还要对学生的学习进行把关。我把我的重心放在学生完成作业的情况上。这个学期的作业较多，我让组长把名单记录好，我早上来到班级时候就去催促这些同学补交作业。2.“当好心理医生〞，因人施教“教师应该是心理医生〞是现代教育对教师的新要求。现代教育的开“展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当时学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者〞。作为一名心理保健工作者，也许不“是一个班主任的主要任务，然而作为一班之主〞的班主任，能否以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。由于局部同学心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑以及恐惧；表现在人际关系上的疑心、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣、学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，我平时就在班会课上聊聊这方面的应对措施，也向心理老师要了相关的心理辅导资料。此外，抽空跟心理出现问题的学生聊天，同时告知家长实情。3.与日俱进，探索德育新方法我主要建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步标准化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，制定班规以及德育量化表格，根据学习、生活各项活动的情况总结评分加以奖励、惩罚，把规章制度变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和体制的保证。二、问题及教训本学期，班级局部同学违纪行为还得不到纠...
