此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。师范院校开设环境科学教育课程的必要性与可行性环境教育必须从孩子抓起，师范院校担负着培养教师的任务，今天的师范生在学校接受什么样的教育，明天就会深刻影响他们的学生。下面，笔者就师范院校开设环境科学教育课程的必要性与可行性谈一些看法。一、师范院校开设环境科学教育课程的必要性笔者曾对在校学生所具有的一般性环境知识做过问卷调查，发现了许多值得深思的问题。一是相当多的学生环境意识淡薄。他们认为，社会要想开展，就必须向大自然索取能源和物质。二是学生的环境根底知识相当缺乏，不了解人与环境的依存关系，不了解我国环境问题的严峻现状，不了解污染物对人类子孙后代生存的危害，不了解人们因破坏自然环境所付出的代价。三是局部学生认为，学习环境保护知识是相关专业学生的任务，对其他专业的学生进行教育没有太大的必此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。要。针对以上问题，我们认为有必要在师范院校开设环境科学教育公共选修课，以唤起全体学生对环境问题的重视，增强学生的环境意识，丰富环境知识。另一方面，我国正在大力推进素质教育，拥有可持续开展观念正是21世纪人才应具有的一项根本素质，这一点对师范院校的学生更为重要，因为教师的素质直接关系到学生的素质。首先，教师的知识必须广博。因为当今社会处于信息爆炸时代，学生们获得信息的渠道极其广泛，思维非常活泼，对新生事物敏感，求知欲强。他们不再仅仅满足于课堂知识，更希望在教师的帮助下探索未知的世界。所以，教师必须有雄厚的知识储藏。其次，教师在传授知识的同时，还必须让学生获得科学观念，建立起合理的知识体系，了解科学内在的有机联系，激发起他们用知识去探索世界的欲望。欲到达此目的，师范院校必须使学生具备这些素质。笔者认为大力开展环境科学教育将对培养学生这些方面的素质起到积极的促进作用。二、师范院校开设环境科学教育课程的可行性如何在师范院此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。校开展环境科学教育，是一个需要认真研究的问题。笔者在教学实践中，进行了如下尝试。首先，本着学以致用的原那么，构思并编写了环境科学教育一书。其主要内容有：环境与环境科学的概念；大气污染与控制；水体污染与控制；土壤污染与控制；食物污染与控制；物...
