第1页共8页XX省高等职业教育创新开展实施方案国际高等职业教育开展趋势与我国高等职业教育改革中文。本文在查阅大量文献资料的根底上，系统的介绍了国际高等职业教育的开展历程、开展特点及未来可能的开展趋势，并结合我国高等职业教育的开展历程及现状特征，展望了我国高等职业教育的改革开展道路。一、前言在我国，高等职业教育是个相对崭新的教育领域，它伴随着我国的改革开放而出现并逐渐成为我国重点开展的教育领域。近二三十年来，我国教育工作者在实践中探索，在探索中实践，使高等职业教育理论与实践相生相伴，取得了较丰富的成果。特别是高等职业教育的理论探索，其所揭示的规律逐渐为人们所理解、接受、运用，对标准和创新高等职业教育实践发挥了积极的作用。但是，我们不可否认，高等职业教育的开展在我国历史还不长，理论探索还不深入，理论滞后于实践的现象还很严重，许多理论问题与实践问题还亟待研究解决，许多研究也还停留在一般现象、经验的层面上。因此，如何以科学的理念为指导，深入地开展高等职业教育的理论探索，成为摆在我们面前的重要课题。二、国际高等职业教育的开展趋势（一）国际高等职业教育的开展概况世界各地区的中等职业技术教育自60年代以来取得了一定的进步，尽管进步不是太明显。按照联合国教科文组织的统计，1996年撒哈拉以南非洲职业教育学生占中等教育阶段学生数的比例为5.3％，阿拉伯国家15.3％，远东及太平洋13.6％，南亚1.5％，拉美及加勒比26.3％，欧洲26.7％，世界平均13％。情况说明，职业教育开展水平的上下同经济开展水平（收入水平）和中等教育的开展水平呈正相关，也就是收入水平和中等教育水平越高，职业教育开展水平就越高，反之就越低。这反映出中等职业教育的开展是受着外在和内在需要的拉动。撒哈拉以南非洲自60年代以来，南亚自80年代以来职业教育的开展呈现下降的趋势。中等职业教育开展国别间的差距第2页共8页也很大，高的到达60％以上，如德国、局部东欧国家及个别拉美国家，低的缺乏2023％，如一些非洲、南亚国家及个别拉美国家。在经济增长强劲的国家和地区，人们越来越认识到职业教育在促进社会经济开展中所起的重要作用，特别是它对促进就业增长起的关键作用。欧盟的研究说明，受教育水平越高，失业的风险就越小，青年人的失业率高于年长的人，1995年欧盟国家20—29岁年龄组中仅受完义务教育的人的失业率为22％，而具有高中学历的人为14.1％。在30—59岁年龄组中，仅受完义务教育的...
