第1页共3页关于统计教育培训工作的思考与建议目前，我国经济社会的开展已经进入了加快推进现代化和全面建成小康社会的新阶段，在这个重要时期，统计在反映社会经济形势、满足社会公众需求、为政府提供政府科学决策等方面发挥着越来越重要的作用，对每一位统计工作者也提出了更高要求。统计培训是统计工作的根底，如何加强统计人员培训、提高统计人员业务水平这个事关统计根底地位的问题，已客观地摆在我们面前。为此，打造一支高素质、高技能符合现代化建设需要的统计队伍势在必行，统计人员的再教育、再培训是客观经济形势开展的必然要求。近年来，横山区统计局在教育培训上投入了大量人力、物力和财力，取得了很大的成就;但面临新形势、新要求，统计教育培训工作仍然有很长的路要走，新形势下如何加强统计教育培训工作，已经刻不容缓。一、存在的主要问题1、培训内容单调2023年仅对新入职的统计人员和个别业务人员组织了外出培训，培训内容上局限于对统计报表指标的简单解释，形式单一，缺乏对指标数据背后深层次的分析和解读。培训内容的设置大都没有考虑统计从业人员知识水平的上下与工作职责的不同，缺乏层次性，培训内容千篇一律，严重影响培训效果，也影响企业统计人员学习的积极性。并且统计培训的内容偏重统计报表知识，没有或很少涉及其他相关专业如金融、管理、信息技术等最新知识，统计职业道德教育的内容也涉及甚少，造成内容设计上的缺乏。2、培训方式老旧当前统计培训的教学模式主要采用短期、集中、统一，被动的课堂和讲座形式，以会代训。通常将企业统计人员集中在某一培训地点，采取大课堂教学，老师讲，学员听，极少运用现代信息技术来辅助教学，学员只能处于被动的学习状态，不利于发挥统计人员学习的自主性与创造性，无法有效解决在实际工作中遇到的各类问题。第2页共3页3、培训资源缺乏好的培训是需要有好的培训资源来支撑，而培训资源包含培训教材和培训师资两方面，教材是培训的地基，没有一套系统实用的教材，培训工作将无从谈起;师资是培训的支柱，没有专业的培训师资，培训质量无法保证。从目前全区统计教育培训情况看，对基层统计人员的培训根本由相关业务人员自行准备讲解，教材相对缺乏专业性和针对性，培训过程乏味、枯燥，直接影响培训质量和效果。4、培训范围局限统计教育大范围的培训一般都只是针对搞各专业的业务人员或是只有职称的工作人员;对业务分管领导的专业培训相对较少，且对业务人员和分管领导的培训不...
