信息技术与美术课程的整合杨瑞华在知识经济、信息化和全球化的冲击下，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。那么随着先到信息技术的广泛应用，使教学手段发生了深刻的变化，美术课程与信息技术的整合也是教学开展的必然。其主要目标是要改变传统的以教师为中心的教学模式，从而为学生营造最理想的教学环境。一、信息技术与美术课程的必然性信息技术是技术创新的产物，有着大量的多媒体信息，能带来丰富的动画效果，生动的故事情节，优美的音乐，也能提供极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识。总之，信息技术具备如下特点：⑴资源的丰富性；⑵表现的多样性；⑶交流的互动性；⑷时间的高效性；⑸效果的预见性；⑹学习的主动性。美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化开展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。这样也适应学生认识的开展和身心开展的需要，实现促进学生智力开展的目标。而美术学科的新要求：要求美术课应激发粗而生学习美术的兴趣，培养学生创新精神和解决问题的能力，而且要在广泛的文化情景中认识美术，使学生形成根本的动手、动脑、欣赏美、鉴别美、创造美等多方面的美术素养。这也告诉我们，美术学科教学中，我们要改变原有的教学手段，运用各种手段丰富学生的视觉，激发学生兴趣，还要注重学生的自主学习，不仅要使学生掌握根底的美术只是和根本技能，还必须培养和开展学生的观察、审美、记忆、想象、思维、创造与实践能力等综合素质。学生的创作热情源于美的启迪，创作的灵感源于对美的理解。信息技术能以它独特的方式与便捷的手段丰富信息量，以它灵活的形式增加互动，如果能将美术教育与信息技术有效的整合，定能使美术教学到达更好的教学效果。使学生得以充分感受美、创造美的时机。二、利用信息技术，充实美术课堂1、情景渲染，激发兴趣信息技术有着生动的动画效果、鲜艳的画面色彩、丰富多彩的表现形式。不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，从而产生浓厚的学习动机。在美术课堂上引入信息技术，根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件来参与教学，利用情境渲染来激发学生的学习兴趣。比方我在上美术课本热带鱼（记忆画）一课中，利用多媒体设备放映海底鱼类生活的影片。影片以其特有的动感、真实感吸引住了学生们的视线。学生们一边看，我一边提示“大家看到了一些什么样的鱼？〞“鱼...
