人教版一年级音乐教学参考方案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版一年级音乐教学打算5篇，希望对您有所协助。人教版一年级音乐教学打算(一)一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于小孩年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用欣赏的目光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断加强学习音乐的兴趣。1、总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还确实不明白呢。大局部以6周岁为主，但缺乏龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，特别好动，直观形象思维为主。小小孩确信比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动的美。2、学习适应、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生爽朗好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。关于学校班级的各项纪律、规定都不理解,心中集体主义观念还未构成，学习目的还未明确，学习适应正处于逐步构成的阶段。本学期学生开场正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况估计不平衡，情况参差不齐。“因而，对不同学生应用不同教法，要培养学生特长，即普遍培养，重点开展〞。使学生各方面均有提高。依照年龄特点重点开展舞蹈、律动的学习。加强学生身体的协调才能，让学生能够慢慢加强身体的协调性、节拍感。二、教材分析小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1“、凸现了以学为本〞的教学思想，依照小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采纳兴趣化，鼓舞和启发学生去学习。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，如此学生就能特别快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4——“、建立了开展性综合评价体系，课后音乐小花在开放〞包括：今天表现真棒、音乐的感受真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。“本教材从教育理念上，强调了以学生开展为本〞并提出音乐教育要面对全体学生，留意学生的个性开展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐...
