第1页共4页学校管理中的问题及对策。随着寄宿制学校的建成，学生由分散的家庭生活逐渐转入学校集体生活，这对寄宿制学校的管理工作提出了新的要求。本文对民族地区寄宿制学校管理进行了有益探讨，针对管理中出现的问题提出了相应对策。关键词：民族地区；寄宿制学校；管理；问题；对策探讨随着XX省民族地区寄宿制学校办学规模的逐渐扩大，寄宿的学生越来越多。由于在这之前大局部学生没有寄宿经历，所以在寄宿过程中学校、家庭、教师、学生等方面均出现了未曾遇到过的问题。笔者从教育学、管理学及心理学角度出发，以海西州高级中学为个案，探讨民族地区寄宿制学校在管理过程中出现的问题及对策。一、问题分析在经济社会开展水平不高、教育根底薄弱、教学点分散、学校规模普遍较小、中小学布局调整等客观条件下，青海民族地区各校高中部逐渐由原来的完全中学和十二年一贯制学校并入州（县）政府所在地新建的高级中学。这一调整使得家校之间的距离骤然增大，大局部学生不得不由原来的非寄宿制生活转向寄宿制生活。通过问卷调查和访谈等我们归纳出了寄宿制学校管理中遇到的问题：一是寄宿生生活自理能力差，生活遇到困难。现阶段高中学生绝大局部是独生子女，父母在家中对子女百般呵护，甚至溺爱孩子，在家过着“衣来伸手，饭来张口〞的生活。寄宿之后一切都要自己料理，一时难以适应学校标准化管理，生活中遇到了不少困难，出现了一些问题。二是学生心理成长缺少呵护。寄宿生与家庭、父母长时间别离，导致学生“亲情饥渴〞，情感疏远客观呈现；学科教师和生活教师工作繁忙、头绪多，难以照顾到所有学生。三是封闭式管理与学生个性开展存在矛盾。学校基于学生平安等多方面的考虑，形成了相对封闭的管理模式，对寄宿学生的人性化管理重视不够，与学生的个性开展形成了一定矛盾。四是教师工作负担加重。民族地区寄宿制学校管理过程中，教师教书育人职责无形中被强化，赋予了更多的责任和义务。一些教师不堪重负，便第2页共4页以“不作为〞来减少“出问题〞，在一定程度上弱化了寄宿制学校教育教学效率。五是管理教师的管理能力有待提高。随着寄宿生数量的急剧增长，管理教师的工作内容和工作量相应增加了很多，这对其管理能力提出了更高的要求。六是尊重民族风俗和宗教信仰不容无视。对于民族学生而言，他们成长于民族文化背景之中，有自身的宗教信仰和风俗习惯。在寄宿制学校管理过程中，尊重民族学生的风俗习惯和宗教信仰不容无视。二、管理对策民族...
