小学学科教学建议一、教学准备与设计第l条学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从()、()、()和()等角度制定学期教学方案。，第2条熟读课文，能有感情地朗读局部课文，能背诵经典课文或段落。阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，能从多个角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。第3条制定课时目标要充分考虑()、()、()三个维度，并能做到相互渗透和融合。课时目标要明确具体，具有可检测性，要符合学生的年段特点，防止死记硬背，防止拔高要求。第4条教学要关注学生学习语文的()和()的培养。要重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。第5条依据教学目标、教材和相关教学资源，选择适宜的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。汉语拼音教学的主要任务是让学生学会()，不要花大量时间练习书写，更不必要默写汉语拼音。口语交际的话题要贴近学生的生活，让学生有()和()的兴趣。综合性学习要突出()，重在提高学生()的能力。第6条根据教学目标精心设计()的作业，合理安排()作业、()作业和()作业。语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在()的理解、积累和运用，中高年级适当增加()作业，让学生在生活实践中运用()。课内书面作业时间一般不少于10分钟。低年级不布置课外书面作业。：第7条坚持()教学，引导学生开展()、()、()的学习。合作学习的学习任务要恰当，角色分配要明确，时间不宜过长。探究学习要激发全体学生的参与和体验的热情，探究的问题尽可能语文化。有效利用多媒体等辅助教学手段，创设有效的教学情境。二、教学组织与实施第8条拼音教学要遵循()和()原那么。尽早将拼音教学与()、()教学相结合，防止进行枯燥、单调的拼音背诵和拼读练习。可以采用游戏、念儿歌、编口诀、讲故事等灵活多样的教学形式，提高学生学习拼音的兴趣。第9条坚持集中()与()相结合。随课文识字应做到“()〞，让学生在语境中理解字词的意义。借鉴传统识字教学经验，引导学生体会识字方法，鼓励学生自主识字。掌握生字需要屡次()，经常()。第10条识字教学要遵循“()〞的原那么。只要求认读的生字，学生只要了解意思，在语言环境能识别即可，不提出书写要求；要求书写的生字，训练要到位，书写正确、端正、清楚，并能准确理解和运用。字形教学要用()，注重()，个别生字可以进行适当的...
