浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学张千阳在教育教学中，英语与其他课程不同，它是一门语言课程，也正是因为自身的独特性，英语一直以来都是人们重点关注的教学课程。对于学生而言，想要提高自身的英语能力，首先要提高自身的英语阅读能力，因为这是学生提高英语能力的重要途径，而且，阅读能力也会影响着学生对阅读材料的理解，更关乎到学生的写作能力和英语交流能力。1.初中英语阅读教学中存在的问题1.1学生缺乏阅读兴趣与材料从古至今，众多学者在一件事情上都保持着同样的观点，那就是阅读对于知识的获取有着非常重要的作用。在我国，大局部学者认为，阅读是一种双向活动，在阅读的过程中，读者不仅需要理解各种词句的意思，还需要运用自身的想象力和思考能力，对文章中的内容进行一定的分析和理解，从而强化对文章的理解和掌握。从目前的情况和相关的调查结果中我们可以了解到，大多数学生缺乏阅读兴趣，在对文章进行理解时，难以深入到文章的更深层次中去，只能够停留在外表形式上，由于客观因素或者是主观因素的影响，学生不愿意去深入的分析阅读材料。对于学生而言，他们的阅读材料大多来自于英语教材或者是学校图书馆中的读物。如果学生能够去阅读一些适合自己心理或者是较为经典的书籍，那么他们的阅读兴趣就会被极大地激发出来。1.2教师采用传统策略以及教学模式在当前的英语阅读教学中，大多数老师都会使用语法翻译法，这种教学方式是非常普遍的。所谓语法翻译法，其实就是利用根底的语法学习和在母语与外语之间的译入、译出活动，培养学生的阅读外语文献作品能力的教学方法。就这一传统的教学方法来讲，它强调单句的使用和翻译，虽然这样有利于学生进行语法和翻译训练的练习，但是过于强调语法规那么，导致语言语句脱离语境，让学生在理解语句时感到非常的无趣，从而很容易导致学生失去学习语法知识的兴趣。1.3教师对于文化背景补充还有所缺乏在英语教学课堂上，教师并没有完整的补充好文化背景的知识，仅将它停留课本层次，而且，教师也只是对这一方面的内容进行大概的讲解，并没有联系到学生的实际生活。出现这一问题的原因在于教师没有充分渗透文化概念的教学。大多数时候，英语老师只关注到语言知識的教学，没有把握好全方位的英语文化，这样一来，英语老师在课堂上所讲授的文化知识只能是零散的、浅显的。另外，教学没有激发学生的语言文化兴趣。学生在学习的过程中不具备充足的学习动机和兴趣，这样便会导致学生无力参与英...
