班主任工作范文之用爱心浇灌后进生贫瘠的心田现代教育越来越注重多媒体等现代教育技术的运用，这是教育开展的趋势。不管现代教育技术如何开展，心与心的交流是任何一种现代教育技术所无法代替的。“苏联教育学家苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部微妙就在于有一颗挚爱儿童的心。〞西方教育学家罗素认为，老师的爱能使学生道德和智慧得到比拟好的开展，他说，假设老师缺乏爱心，学生不管从品行，依然智慧上都不能充分地或自由地开展。没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。然而后进生最欠缺的恰恰确实是爱。所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为适应差。优生那么相反。由于后进生的表现欠佳而阻碍集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度遭到师生的冷落、薄待甚至歧视。教育学理论告诉我们：中学教育的根本任务确实是对中学生进展身心全面开展的根底性素养教育，也确实是说，应属于为中学生身心两方面的和谐、统一开展，协助他们学会怎么样做人和进一步的学习与开展，全面地打根底的教育。作为班主任在工作上一定要坚持全面教育的原那么，即班主任要面向全班学生施行教育。素养教育主要的标志是：老师是否面向全体学生，是否面向学生的全面开展。由此看来，如何善待后进生咨询题，后进生的境遇和情况如何，关系着我们是否在全面育人，是否在本质性地进展素养教育。我们班优生是少数，中等生、后进生却是学生群体中占绝大“多数的芸芸众生。法国教育学家卢梭在他爱弥儿一文中写道：人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以致以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了〞。因而，如何分析后进生构成的缘故，如何协助他们克服缺点和缺点，如何真诚对待后进学生全面推行素养教育是班主任责无旁贷的责任。一、理解后进生构成的缘故。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的阻碍；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心开展中各种消极要素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因而经常遭到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。实践证明，对后进生的教育，不管是泛泛说教，依然简单的批判指责，都是难以奏效的，要做好转化后进生的工作，就得深化理解，全面分析后进生的特点和构成缘故，坚持在理解中教育，在教育中理解。只有全面理解后进生的情况，才能...
