管理学原理课程思政教学改革策略：在经济管理类专业教学工作过程中，“管理学原理〞属于重要的专业根底课程。高校教育工作者以及管理者应当将课程立德树人理念作为根底贯穿全程，通过多样化教学方法，将课程思政全面落实。在“管理学原理〞教学期间应将才智教学环境作为背景，把立内嵌入社会主义核心价值观念的内容，这样一来，不光能够使学科进展所具备的前沿性特点得到表达，还能够对同学日后的进展供给指导促进管理学课程与思政课程协同向前，获得长远进展。本文对高校“管理学原理〞教学现状进行阐述，找出其中存在的缺乏之处，明确改革思路，并提出应用多样化方法与课程思政理念相融合的策略，能够为有关人员供给确定的借鉴与参考。关键词：管理学原理；课程思政；才智教学；教学改革教育教学工作开展的本质是培育同学优良的品德，在不同等级学校以及不同科目的教学过程中，均应当在教学过程中贯穿课程思政，从而实现立德树人的根本任务。老师应当将课堂教学作为根底，对才智教学环境进行充分应用，通过多样化的方法来激发同学的学习爱好，从而不断提高其道德素养，促进其日后获得良好的进展。在“管理学原理〞实际教学期间，老师应当高度重视课程思政教育工作的开展，乐观利用才智教学环境，将课程思政融入教学全过程，培育同学优良道德品质，完成教学目标。一、才智教学环境定义才智教学环境指的是基于互联网思维，通过信息技术以及大数据创设动态性、生成性的课堂，将才智课堂环境作为根底，提高“管理学原理〞教学质量，使其与课程思政充分融合，调动同学主观能动性以及学习爱好，使教学工作的开展满足同学进展需求。除此之外，将才智课堂作为背景，对“管理学原理〞课程思政教学进行改革能够确保教学内容具备针对性，为教学主体创设互动的平台与环境。二、高校“管理学原理〞教学现状“管理学原理〞教学工作开展的目标首先是向同学讲解管理学中心理论，其次是熬炼同学应用管理学思维方式，对问题进行观看、分析并解决［1］。对高校同学来说，后者更加重要。高校“管理学原理〞课程应当培育同学的管理力量以及综合素养，不应当局限在管理学问的传授上。现阶段，大局部高校在开展“管理学原理〞教学过程中，理论与教学实践分别，不管是教学内容抑或是方法，无法满足时代进展需求。除此之外，“管理学原理〞教学课堂老师大多项选择择填鸭和灌输法，只是简洁地讲解理论学问实际上，在教学过程中，老师身为讲解的主体，应当将教学内容、个人价...
