第1页共2页“学习文化〞助推老年教育新开展社会的快速开展，加快了“文化知识〞的更新，给“学习文化〞注入了新的内涵。目前，我市老年教育工作步入了“十一五〞开展轨道，对各种课题理论提出了新的文化力要求，对各种组织理论提出了新的学习力要求，抓好“学习文化〞，实现文化力与学习力的有机结合，是加强各级老年大学（学校）建设，稳固、创新、开展全市三级办学网络的首要前提。学习文化就是用所学知识用于指导实践，开阔学习内涵，把学习上升为文化，借助课堂阵地营造出浓厚的学习气氛，创造出优异的工作成绩。这就对老年教育工作者的文化素质和修养提出更高的要求。从全市来说，21世纪的人已不再是单纯的“管理人、效劳人、社会人〞，而更多的表现为“学习人〞。广阔老年人不图仅仅接受学历教育、义务教育，而且要接受终身教育。他们把学习当成一种乐趣，一种生活方式，加强知识更新，适应社会开展。但是，有些老年教育工作者对老年教育缺少正确的认识，且自身知识能力有限，存有“心有余而力缺乏〞的情况；身兼两职或更多工作，存有“身在曹营心在汉〞的情况，这就还难适应老年教育开展对工作提出的要求。要解决这些问题，就应该在“学习文化〞上提高要求，加强管理。通过对他们的“学习文化〞管理，端正他们的思想认识，增长他们的知识才干，调动他们的积极性、主动性、创造性，引他们走上科学治理老年教育之路。同样，各级单位开展老年教育开展也需要“学习文化〞。目前，全市各级党委、政府对老年教育工作非常重视，列入议事日程，对教学经费通过财政拨款的方式给予解决。党委“一把手〞兼任老年大学校长，并配备了充足的专、兼职工作人员。加强了对教学设施的投入，教学设备有远程小编络，电子书屋，文化大院。条件好的有多媒体，宽阔明亮的教室。但是，各单位在通过加强“学习文化〞，推进老年教育开展方面，还存在一些缺乏，管理制度还不健全完善，教学模式还需进一步更新、改进，课程科目还需结合老干部特点、进一步科学设置，等等。这就要求各单位对“学习文化〞要推陈出新，以求新的更大变第2页共2页进。那么，如何开展“学习文化〞呢。这就要求工作中做到。一是要转变观念，提高认识。实行领导干部责任制，调开工作人员积极性，包括工作思路，教学管理方法各种内在因素，加强对工作人员业务培训、学习。特别是总结工作经验，真正做到在学习中工作，在工作中学习，在学习、工作中提高。同时，在学习型组织中，领导的观念转变是至...
