第1页共5页学校纪律卫生常规管理经验总结习惯养成始于细节标准管理成于精细埭头第二中心小学纪律卫生标准管理经验总结俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好行为习惯曾作过一个形象的比喻——“好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。〞著名教育家陶行知先生也有句名言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。〞求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。良好的行为、学习习惯是人才成长、终生开展的根底。特别是当今时代，独生子女的现状以及家长希望子女成才的愿望也向我们学校提出了加强养成教育的迫切要求。养成教育精细化管理课题的提出，为学校养成教育的扎实开展和形成学生良好行为习惯指明了努力的方向。在围绕课题开展研究和操作的过程中，我校结合实际，站在促进学校管理全面上台阶，德育工作全面讲实效和为学生一生的开展奠定好根底的高度，认真开展了此项工作，下面将我们的几点体会汇报如下：一、小处着眼，细化常规教育⒈以人为本，重正面引导。过去，我们笼统的从一些方面来制定纪律卫生的考核标准，内容尽管也是比较全面的，但由于从评判的角度出发，语言的表述和和实际的操作都是从反面即不好的一面指出存在的问题，而无视了正面的标准和引导。在实施纪律工作标准化管理中，我们结合学校实际，对学生的行为习惯分块提出了标准标准。以晨读为例，我们的标准标准为：①早晨进入教室，准备好学习用品后，即根据老师或班级要求开始早读；②没有特殊情况，不走出教室；③各班早读要有具体安排，需在黑板一角写明内容，每天的早读安排要有递进和承接；④早读时间，值日生和收作业等常规工作需无声进行，不能影响班级早读；⑤早7：55前，班主任需到位组织早读有效进行；⑥各班早读的内容要根据学校的要求结合班级实际进行，以提高同学们的语文素养为目的。在标准标准的根底上，制订了值周教师和值周学生第2页共5页的晨读检查标准：①书声琅琅；②有组织，秩序好；③有内容；④班主任到位。目标明确，督查落实，细化标准，使师生目标明确，学生的良好习惯也就在不知不觉中形成。⒉小处着眼，抓长效落实。在标准管理过程中，我们还不断调整标准要求，着眼细微，帮助学生习惯形成得扎实、优秀，力争对他们的一生产生影响。卫生工作是学校管理水平、文明程度、养成教育的窗口工作。如何做好卫生工作，使校园整洁美观舒适呢。仅靠几个值周教师、值周学生的力量管理可...
