论90后中职学生日语学习特点及日语教学理念的转变【】随着时代的开展，中职学生在日语学习方面呈现出一些新的特点，而这些特点是相对于以往的中职生所没有的，为适应社会开展和就业的需要，中职教师在教学理念及教学方式等方面也需相应地发生转变，与时俱进，推进中职日语教育的新开展。【关键词】90后；中职日语教育；理念转变；多元化；复合型我校开办日语专业已有20年历史，从20世纪90年代到现在，一届又一届的学生毕业，其日语学习情况也在悄然发生改变，相对于以往的学生，现在的中职生在日语学习方面呈现出了一些新的特点，而教师在教学理念及教学方式等方面也需相应地发生转变。一、目前中职学生日语学习的特点1.日语学习的资源丰富就目前来说，我们面对的中职学生都是90后、95后。这一代学生是伴随网络成长的一代,他们从小就知道并且善于利用网络查找资源。所以，有大量的日剧、动漫、日语学习资料可以从网络获得，这一点与往届的学生有着明显的不同。80后学生在中学学习阶段大多数是通过教辅和电视获得课本以外的学习资源，而90后学生除了课本和电视以外，更多的是从网络选择自己感兴趣的信息和资源。实际上很多学生特别是城市里或者家庭条件较好的学生在正式系统的学习日语之前，就已经或多或少的接触到了日语，甚至有些游戏迷或动漫迷已经能够听说一些简单常用的あいさつ，已拥有了一定的日语根底。2.学习日语有热情，但毅力不够中职学生与普通高中的学生不一样，日语对他们来说不是一般的外语课，而是一门专业。他们通常是根据自己的喜好或意愿来选择读日语专业，这是他们自愿的选择，所以，大家对日语学习的热情是很高的。但是，我们却看到，一边是对日语的热情和学好日语的渴望，一边却是两天打渔三天晒网的学习态度，有学好日语的愿望，却又不愿付出努力，在学习中遇到困难就容易逃避，这也是目前中职学生日语学习的又一个特点。90后学生比拟早熟，他们追求自由的思想及独立的人格,叛逆倾向比拟严重;急功好胜,希望得到别人的认可,但阅历的缺乏,使他们对困难认识缺乏。一旦理想和现实发生冲突,他们又开始抱怨其他人,焦虑不安,回避现实。大多数学习虽然对日语有兴趣，却明显努力不够。90后学生在外语学习的过程中，更多表现的是耐力缺乏，缺乏吃苦的精神，不注重课后的复习和稳固。3.喜欢新鲜事物，喜欢多样的教学方式现在的中职学生大多是十五六岁，正处于青春叛逆期，他们不像大学生，可以比拟客地看待和处理事物。他们接触大量新鲜...
