此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。环境科学专业环境工程学教学实践与改革【摘要】环境工程学是环境科学专业必修的一门专业课，笔者根据多年的教学实践，阐述了在教学课程中存在的问题，并提出了相应的教学改革措施，以提高教学效果和教学质量。【关键词】环境科学专业；环境工程学；困境；教学改革国内多个高校的环境科学专业都开设了一门必修课程向学生系统介绍水、大气、固废污染控制方面的根本原理和技术方法。如北京师范大学开设的污染控制工程根底、清华大学开设的环境工程原理、同济大学开设的环境工程学。我校的环境科学专业也开设了环境工程学这一门必修课程，旨在使学生系统地掌握环境工程的根本原理、根本方法，较全面掌握水与废水处理、大气污染、固体废物管理的根本概念、原理和工艺特性等。针对我校环境科学专业学生和课程的特点，笔者通过近十年的教学实此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。践，对本门课程的教学进行了一些探索和改革，以最大程度的提高教学效果和教学质量。1课程教学中的困境1.1学生工学根底薄弱环境工程学涉及的内容不可防止的会涉及到局部流体力学、化工原理、水力学等工科课程的内容，而我校环境科学专业学生工学根底薄弱，在课程设置中无相关的课程。因此，在授课过程中，如何让这局部内容不影响学生对于相关知识的理解是一个值得深思的问题，同时也对教师提出了更高的要求。此外，工程根底薄弱对实际工程的了解仅仅限于课本上的根本知识，缺少实际认识，从而在真正设计时无从下手；学生在设计时缺乏对设计手册、设计标准等相关资料查阅的能力，不能综合运用所学的理论知识来分析解决实际存在问题。1.2学时少，理论与实践脱节严重我校该课程采用的教材一直沿用的是蒋展鹏主编的环境工程学，现已经历三版（第三版为蒋展鹏和杨宏伟主编）。教材主要系统的论述环境工程的根本理论、污染防治技术与污染控制工程及开展趋势，主要包括3篇内容此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。[1]，及主要涉及三大污染控制工程，内容范而多。但实际的课堂教学学时只有51个学时，如何在有限的学时内向学生讲授相关的知识，同时到达相应的教学目的，是一个需要深思和探索的问题。同时，该门课程本身是一门理论和实践性都很强的课程，由于总课时偏少、内容多，教师教学更偏重于理...
