教科研要立足于三求〞教科研要立足于“三求〞-校长管理论文教科研要立足于“三求〞王俊卿课程改革使校本开展理念正日益深入人心，广阔教育工作者、特别是一线教师迫切渴望专业引领的呼声很高。如何提高教育科研的实效，使其切实发挥对有效教学的促进作用，是摆在全体教育研究者面前一个重大而富有挑战意义的现实课题。经过几年的摸索，在实践中初步总结了“立足于三求提升教科研实效〞的科研管理工作模式，从而提升教学实效，促进教师专业开展。一、研究求真教学研究不同于一般意义上的科学研究，它的根本目的在于帮助学校解决影响自身进步与开展的突出问题，进而提升教育教学质量和整体管理水平，推动学校长足开展。鲜明的目的性要求我们在确立研究课题时必须立足于教育的全面开展，从学校现在的突出问题出发，通过深入的调查、深刻的反思、不断的探索与大胆的实践引领广阔教师明确问题、分析问题、解决问题，并在此过程中逐步认识和掌握当代教育教学规律、进而应用这些规律来指导和标准自身工作实践，从而为稳步提升和学校的可持续开展奠定扎实根底、积蓄充足能量。为此，我校先后开展了省级课题“农村小学科学学具的开发与利用〞“小学科学DV的开发和利用〞等课题研究。课题研究的全面开展，不仅引领教师自然而圆满地解决了实际工作中的诸多困惑与难题．更为专业成长提供了丰富而广阔的实践空间，从根本上加速了学校整体科研素养的形成与开展。二、课题求小无数的教育研究实践向我们说明，开展课题研究宜小而精，忌大而全。课题的中心越明确越容易操作，作为课题的问题越集中越利于研究效果的明显呈现。基于以上思考，在有序开展好学校龙头课题研究的同时，采用科研问卷的形式，引导教师创立科研档案袋。活动的目的在于：以推进教师专业成长为出发点和落脚点，以档案管理的形式带动多元化群众科研活动的开展，向管理要质量、以质量促开展，全力提升教师科研素养、努力突出科研特色、积极创办特色学校。活动形式与主要内容为：把一个系统的课题研究以每月一个话题或问题的形式呈现给教师，要求教师以书面答卷的形式提出问题、阐述观点、介绍文献或表达研究实践，答卷完成后交校科研工作领导小组审阅，如提出的问题切实可行并具有确切的研究价值，那么可确立为校、市级课题并付诸研究；如问题尚不够成熟或表述方面有所欠缺，相关人员必会与教师面对面交流同时提出修改建议。阅、评、改等环节中应十分突出课题申报，论文、报告撰写等科研专业根底知...
