第1页共4页“两学一做〞党员考评体系探索。全党开展的“两学一做〞学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，是面向全体党员的学习教育。高职学生党员作为党员的一局部发挥着积极作用。但是，顶岗实习期间预备党员的培养考察工作面临着诸多挑战。建立健全顶岗实习期间预备党员考评体系有利于把控学生党员质量，确保顶岗实习期间预备党员继续教育管理的可持续性开展，进而对推进全面从严治党、保持开展党的先进性具有重要意义。关键词：两学一做；顶岗实习；预备党员；可持续性；定性定量分析全党开展的“两学一做〞学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，是面向全体党员的学习教育。高职学生党员是此次学习教育不可或缺的一局部。但是作为高职院校教学环节的一局部，顶岗实习期间，学生要到实习单位参加为期半年或者一年的实习。在这段时间，学生党员半工半读的特殊身份，要求实习生党员经常往返学校参加学校党组织各项学习教育不太现实，这加大了实习期间学生党员的教育监管难度。加强对顶岗实习期间学生党员尤其是顶岗实习期间预备党员的教育管理和效劳对强化党员意识，确保党员队伍质量具有重大意义。作为高校党建工作者，我们应根据形势开展，不断思考，以改革创新的精神，构建顶岗实习期间预备党员考评体系，确保学生党员教育管理的可持续开展，确保党员队伍的质量。一、当前顶岗实习期间预备党员培养考察存在的问题（一）培养考察缺乏持续性。学生入党之前的培养考察从推优上党课，到积极分子、开展对象、最终成为预备党员，都有严格的考察制度，相对来说，入党之前的培养考察机制比较完善。但不可否认，入党之后的培养考察总体有所欠缺，后期的培养考察力度不够，缺乏持续性。顶岗实习期间，由于学生党员离开学校，遍布在不同城市不同单位工作，预备党员考察培养更是缺乏持续性。（二）培养考察评价缺乏系统性。高校普遍重视入党前的教育和培养考察，但是入党之后的培养考察普遍得不到重视，预第2页共4页备期间的考察培养缺乏系统性的评价体系，只要预备党员不犯原那么性错误根本可以如期转正，而忽略了党员的先锋模范作用的发挥。（三）培养考察缺乏监督力。顶岗实习期间，学生党员分布在不同地区不同单位，虽然顶岗实习期间，每个学生都安排了实习指导老师，但实习指导老师更多的是关心学生实习情况等，对学生党员的思想政治动态不会深入了解；加之高校负责党建工作的老师人手有限，对学生党员的培养考察不像在校期间那样...
