此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。网络环境下混合式教学方法在运动人体科学课程中的应用：运动人体科学课程是体育专业学生理论课程中重要的一局部。传统模式下的教学方法容易使学生的学习思维受束缚，无视能力的培养，课堂气氛呆板，课堂效果不佳。因此，为了使学生在有限的上课时问内尽量地、更好地掌握学习内容，改革教师的教学方法势在必行。网络环境下的混合式教学方法，实现网络教学资源共享，不断与传统教学相互碰撞，在碰撞中逐步融合，在融合中不断补充和完善。它主张把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果。关键词：混合式教学方法；运动人体科学中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2023）23-0082-02一、研究背景运动人体学科属于体此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。育类二级学科，是集生物学、医学、体育学融为一体的交叉性、复杂性、综合性的应用学科，它包含科目有：人体解剖学、运动生理学、体育保健学，运动生物化学、体育测量评价，等等。这些科目属于体育系体育理论主干课程，这些理论课程存在一定的抽象和难度，课堂学习需采用多种教学方法相结合，以吸引学生的注意力，激发学生兴趣。对于体育专业学生而言，好动，不喜欢体育理论，是导致理论教学困难的主要的原因，但是学生又不得不学习体育理论课程，从而使很大一局部学生学习这些课存在被动性。传统教学模式下，因受环境影响，教学设施不齐全，导致教师的单一教学方法，这些教学方法从一定程度上对学生大脑刺激不到位，激发不起学生兴趣，最终导致学习效果不理想。呈现（Presentation）、操练（Practice）、成品（Produce“）三个步骤称为3P〞教学模式。[1]即教师在教学过程中，以教师为中心、以课堂为中心，以教师讲授为主此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。要形式。这种教学方法容易使学生的学习思维受束缚，无视能力的培养，课堂气氛呆板，课堂效果不佳。因此，为了使学生在有限的上课时问内尽量地、更好地掌握学习内容，改革教师的教学方法势在必行。基于建构主义学习理论、社会文化学习理论和认知理论的混合式教学方法正日益受国内外教育的关注。北京师范大学现代教育技—术研究所余胜泉、路秋丽在网络环境下的混合式教学一种新的教学模式中认...
