12023年教师优生培育年终工作总结尖子生是衡量老师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：同学是老师的一面镜子。从这个意义上说：尖子生的数量和质量是衡量老师水平的一把尺子。并且老师的教育教学水平只有通过同学以及同学的成果才能得到更好的体现出来。培育出高水平的同学也是老师人生价值的体现方式之一。为了让优生能得到更好的培育，挖掘他们最大的潜力，在本期里我对优生作了进一步的辅导培育，现将优生培育工作总结如下：一、了解把握优生的特点在和同学相处的过程中，认真觉察优生存在的共性特点，2既“优生〞的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成果以及各种力量比一般同学在这个年龄简洁消逝的毛病外，也存在着他们作为老师的“好同学〞、家长的“好孩子〞所特有的一些毛病。具体说来，“优生〞一般具有以下特点：1、思想比较纯粹，行为举止较文明，自我把握的力量比较强，一般没有重大的违纪现象。2、求知欲较旺盛，学问接受力量也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成果较好。3、长期担当同学干部，表达力量、组织力量以及其它工作力量都较强，在同学中简洁形成威信。34、课外涉及比较广泛，爱好全面，学问面较广。5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而简洁自满，不求上进。6、长期处于同学尖子的位置，比较傲慢自负，简洁产生虚心。7、有的“优生〞之间简洁产生相互嫉妒、勾心斗角的狭隘心情和学习上的不正值竞争。8、从小就处在受表扬、获荣誉、被艳羡的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受力量远不及一般一般同学。针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优生〞智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列4前茅。这就往往使一些“优生〞不求上进。引导同学立志，最有效的方法之一，是给他们推举伟人、名人的传记读物，让“优生〞把自己放在一个宽敞的历史空间和时代背景中生疏自己的使命。“优生〞有较强的自信念，这是一件很好的事，我们应当予以疼惜和进展。我们应当关心“优生〞超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地生疏自己，进而有针对性地进展自己。另一方面，鼓励“优生〞超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生〞，我们那么应理直气壮地向他们提出“追求卓越〞的期望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以5觉察...
