第1页共5页探究良好班集体形成应对策略：班主任工作任务重、责任大，而形成一个良好班集体是关键，笔者担任了多年的初中班主任，得出一个理念：在目前的教育体制下，班级管理要从制度管理走向人文管理，最后是学生自我管理，这样的管理模式是科学的，也是可行的、高效的。关键词：班级管理；标准；班风；合力；活动每一个学生都生活在一个班集体当中，一个班级潜移默化地影响一个人的性格和处理事情的能力，积极上进的班集体，培养出的人也会积极向上；自由散漫的班集体，培养出的人会缺乏责任心。所以，我们班主任要不辞辛苦地营造一个和谐向上的特殊“家庭〞--班集体。下面是笔者当了多年初中班主任后总结出来的几点做法，供与各位同仁交流。一、抓标准，是管理新班级的根基没有规矩，不成方圆。校有校规，班有班规，班规是班集体制度的保障，如何制定出班规呢。这是全班师生共同的事情，不能由班主任一人说了算，要由班级全体成员一起讨论，共同制定。大局部班规内容宜在开学初制定，要让学生知道应该做什么和不应该做什么。这样学生经常处于做事“心中有数〞的状态。结合学校政教处开展学好中学生守那么、就餐制度、就寝制度，三项竞赛检查制度等等，以三项竞赛为主线展开。同时结合本班情况作些补充，制定出班级的班规班约，然后针对平时出现的情况逐步完善。班规制定出以后要常抓不懈，不能有始无终或是虎头蛇尾，不要雷声大雨点小，更不能因人而异，失去公正。陶行知说过：有的时候学生自己共同所立的更加易行，这种班规的力量也更加深入人心。有些班主任经常用写检讨书作为惩罚手段，其实多用，效果也不大，为何不让学生提出惩罚措施呢，可以是义务劳动，可以是为班级做好事，也可以是唱首歌，只要让他意识到自己触犯了班规就行了，这样效果更好。还有一点要注意，合理利用政教处的职能，在学生中应当树第2页共5页立政教处的威严感。违反校纪校规较严重者，如打架，屡教不改者可以送政教处处理；与其他班级同学发生矛盾，双方班主任处理不好时，请政教处调解。二、抓班风，是形成良好班集体的根底①立目标：包括班集体和个人目标。班集体目标应简单明了：如争取校星级班级，它已经包括了学习、生活，行为等各方面的要求。个人目标分为长期目标，短期目标和近期目标。七年级、八年级、九年级各阶段都要有侧重点，七年级注重养成教育，八年级注重交往与沟通，九年级注重学习。②树舆论。马卡连柯说“集体舆论的监督，能够锻炼学生的性格，培...
