如何健康地度过青春期？——青春期健康教育网络探究方案设计上海市朱家角中学田亚丽一、设计思路青春期健康教育，对于处于社会快速发展、中西文化交融碰撞、学习负担繁重、身心快速发展的我国中学生来说，具有重要意义，但由于受我国文化背景、传统观念等的影响，青春期健康教育在我国一直不能有效开展。通过什么样的方法和途径，可以使青春期健康教育在有效开展的同时，又符合我国的文化传统和受教育者的实际情况？结合自己的教学实践，并借鉴国外网络探究活动的教学模式，我在高中自主拓展型课程的教学中，设计了《青春期健康教育网络探究活动》——利用校园局域网络、依照教师精心设计的活动方案，让学生展开对青春期健康知识的探究与学习。其活动内容、方法和过程简介如下：活动内容：了解并学习青春期健康相关知识；探究有效解决青春期烦恼与困惑的方法和途径。活动方式：借助网络平台，在教师指导下，学生完成独立探究与学习。活动过程：主要包括“主题、任务、过程、评价”这四部分。主题：明确所要探究的最终问题；任务：明确所要解决的具体问题和主要的学习任务；过程：在问题的引导下，结合所提供的材料，进行自我探究，完成学习任务（其中链接了大量的视频的、图文并茂式的资料）；评价：对自己所掌握的知识进行简单的自测。这种方式，借助网络平台，不仅可以容纳并提供大量的学习材料和资源，而且通过网络学习，避免了师生或生生面对面探讨时带来的心理压力，为学生营造了相对隐私、自由、宽松的学习时空。另外，由于这种方式，学生学习的材料、途径和内容，都是经教师精心筛选和预设好的，因此也可以避免学生对一些不良知识的接触。更重要的是，这种方式是“基于任务”的学习，可以实现学生在教师的指导下，进行独立探究。因此《青春期健康教育网络探究活动》可以促进青春期健康教育的有效开展，也可以实现师生教学方式的转变。二、教学目标：1、借助网络平台，了解并学习青春期健康方面的相关知识。2、通过探究学习，寻找有效的方法和途径，解决青春期所遇到的问题和困惑。3、规划健康的生活方式，树立健康的人生观和积极向上的生活态度。三、重点和难点：重点：1、青春期健康相关知识的学习。2、探索有效解决青春期烦恼与困惑的途径和方法。难点：探索有效的途径，解答或解决与青春期健康相关的疑惑与烦恼。四、教学准备：教师需要收集并筛选大量的有关于青春期健康教育方面的资料，并精心设计网络探究活动方案，在探究活动开展之前...
