如何健康地度过青春期?——青春期健康教育网络探究方案设计上海市朱家角中学田亚丽一、设计思路青春期健康教育,对于处于社会快速发展、中西文化交融碰撞、学习负担繁重、身心快速发展的我国中学生来说,具有重要意义,但由于受我国文化背景、传统观念等的影响,青春期健康教育在我国一直不能有效开展。通过什么样的方法和途径,可以使青春期健康教育在有效开展的同时,又符合我国的文化传统和受教育者的实际情况?结合自己的教学实践,并借鉴国外网络探究活动的教学模式,我在高中自主拓展型课程的教学中,设计了《青春期健康教育网络探究活动》——利用校园局域网络、依照教师精心设计的活动方案,让学生展开对青春期健康知识的探究与学习。其活动内容、方法和过程简介如下:活动内容:了解并学习青春期健康相关知识;探究有效解决青春期烦恼与困惑的方法和途径。活动方式:借助网络平台,在教师指导下,学生完成独立探究与学习。活动过程:主要包括“主题、任务、过程、评价”这四部分。主题:明确所要探究的最终问题;任务:明确所要解决的具体问题和主要的学习任务;过程:在问题的引导下,结合所提供的材料,进行自我探究,完成学习任务(其中链接了大量的视频的、图文并茂式的资料);评价:对自己所掌握的知识进行简单的自测。这种方式,借助网络平台,不仅可以容纳并提供大量的学习材料和资源,而且通过网络学习,避免了师生或生生面对面探讨时带来的心理压力,为学生营造了相对隐私、自由、宽松的学习时空。另外,由于这种方式,学生学习的材料、途径和内容,都是经教师精心筛选和预设好的,因此也可以避免学生对一些不良知识的接触。更重要的是,这种方式是“基于任务”的学习,可以实现学生在教师的指导下,进行独立探究。因此《青春期健康教育网络探究活动》可以促进青春期健康教育的有效开展,也可以实现师生教学方式的转变。二、教学目标:1、借助网络平台,了解并学习青春期健康方面的相关知识。2、通过探究学习,寻找有效的方法和途径,解决青春期所遇到的问题和困惑。3、规划健康的生活方式,树立健康的人生观和积极向上的生活态度。三、重点和难点:重点:1、青春期健康相关知识的学习。2、探索有效解决青春期烦恼与困惑的途径和方法。难点:探索有效的途径,解答或解决与青春期健康相关的疑惑与烦恼。四、教学准备:教师需要收集并筛选大量的有关于青春期健康教育方面的资料,并精心设计网络探究活动方案,在探究活动开展之前...