学生人格成长学生人格成长心理健康教育心理健康教育设计指导：陶丽萍（常州市心理学会心理咨询师）技术督导：王瑞文（留美高级心理咨询师）活动安排活动安排名称活动内容时间（分钟）准备工作心理健康知识讲座1、心理健康的标准2、职校生心理健康现状3、团体心理咨询简介60电脑、投影解开千千结（团队合作）发挥集体智慧，克服困难，达到目标。（谈感受）50现场安排真心英雄音乐声中结束活动10放音乐设备心理健康的标准心理健康的标准最简单的概念就是适应和适度。具体一点说则有：（一）概括性的五条标准：1、热爱生活和工作；2、心情舒畅，精神愉快；3、情绪稳定，适应能力强；4、性格开朗，通情达理；5、人际关系适应强。（二）具体的十条标准：1、充分的安全感；2、充分了解和接纳自己；3、生活目标切合实际；4、与外界环境保持接触；5、保持个性的完整和和谐；6、具有一定的学习能力；7、保持良好的人际关系；8、能适度地表达和控制自己的情绪；9、有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好；10、在不违背道德规范下个人的基本需要应得到一定程度的满足。中等职业技术学校学生中等职业技术学校学生心理问题分析心理问题分析中等职业技术学校学生的学习心理问题1.学习目标不够明确；2.学习动机层次不高；3.学习方法不当，学习习惯不良；4.学习的认知能力水平较低。1、情绪不稳定，情绪自控能力较弱；2、社会性情感表现冷漠；3、感情容易遭受挫折，挫折容忍力弱；4、情感严重压抑，情绪体验消极。中等职业技术学校学生的情感心理问题1、缺乏应有的积极理想和追求；2、社会适应能力较弱；3、人格尊严受到严重损害；4、不良性格特征普遍存在。中等职业技术学校学生的个性心理问题中等职业技术学校学生的自我心理问题1、自卑自贱心理严重；2、自我中心意识过强；3、自私自利心理普遍。中等职业技术学校学生的人际心理问题1、社会性交往萎缩；2、异性交往上的行为偏差；3、师生间交往缺乏信任感；4、代际交往的隔阂明显；5、网络交往失度失范；中等职业技术学校学生的择业心理问题1、择业依赖退缩心理；2、择业紧张焦虑心理；3、择业思维定势心理。中等职业技术学校学生的育人目标中等职业技术学校要“加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力”。应该说，职校学习时期是职校生从心理幼稚走向成熟的过渡时期，是他们的个性人格趋于定型的时期，也是对他们进行心...
