践行《指南》精神促教师专业发展首都师范大学周梅林学前教育发展历程回顾《幼儿园管理条例》1989年《幼儿园工作规程》（89年，96年）新《幼儿园工作规程》（2016年3月1实施）教育法体系教育法律教育行政法规部门规章《中华人民共和国学位条例》1980《中华人民共和国义务教育法》1986（2006年）修订《中华人民共和国教师法》1993《中华人民共和国教育法》1995，（2015年）修订《中华人民共和国职业教育法》1996《中华人民共和国高等教育法》1998（2015年）修订《中华人民共和国民办教育促进法》2002《幼儿园管理条例》1989年《幼儿园工作规程》（89年，96年）新《幼儿园工作规程》（2016年3月1实施）第三条幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。全国人大常委会关于修改《中华人民共和国教育法》的决定（2015年12月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过）将第五条修改为：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年）《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》国办发[2003]13号2003《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》2010年《关于当前发展学前教育的若干意见》国发[2010]41号2010年国十条价值取向：忠实取向→忠实＋创新取向课程内容：确定的、独立的→不确定的、动态的课程结构：以学科逻辑为基点→以儿童生活经验为基础课程实施：静态执行→动态生成课程地位：教师是讲授者、传递者→教师是决策者、合作者《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》2010年《关于当前发展学前教育的若干意见》国发[2010]41号2010年国十条“资源不足、普惠不够、质量不高、体制不清”为解决“质量不高”问题，提出要加强科学保教，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，加强幼儿园质量监管，规范办园行为，坚决纠正“小学化”倾向。幼儿人数4400万全国2.2亿幼儿教师300万全国1507万财政供养人口3300万中国儿童发展纲要（2011-2020年）国发[2011]24号2011年《3-6岁儿童学习与发展指南》教基二[2012]4号对保教质量实施动态监管，着力纠正...
