第一篇：2013年11月高级企业培训师真题情况

2013-11-17高级企业培训师真题

简答：

一、培训需求预测的作用：

1、确认差距

2、进行前瞻性分析

3、保证人力资源开发系统的有效性

4、决定培训的价值和成本

5、获取内部与外部的多方支持。

二、教学督导的基本程序：

1、制定教学督导工作规则

2、对教学组织工作情况及企业培训是的教学情况进行调查

3、结合调查情况，对工作进行监督、检查

4、对教学组织及教学工作进行分析评价

5、对相关工作提出指导性意见

6、有关工作人员及企业培训师根据指导意见调整工作方案

7、定期进行再检查。

三、建立培训质量管理体系的必备条件：

1、和谐统一的培训质量管理文化；

2、符合培训活动内在规律的职责分工；

3、功能定位准确的质量标准文件；

4、采用于培训流程相适应的高效先进的管理工具。

技能：

一，大学教授做的管理能力的培训，分析效果不好的原因1

二、设计反映层评估方案，并分析影响评估方案质量的因素：

1、培训评估方案的针对性因素(评估的核心目的、目标是否通过方案明确地体现出来)

2、培训评估方案的全面性因素

(评估方案是否将所要评估的内容全部涵盖进去，没有遗漏)

3、培训人员构成的合理性因素

4、选择方法、时间安排的科学性因素

5、方案设计者个人的特性因素

6、评估所需的相关物质保障的合理性因素。

三、审定项目实施计划

培训项目实施计划的构成要素：（13要素）

1、培训目的2、培训目标

3、培训对象及类型

4、培训内容

5、培训的组织范围（个人、部门、组织、行业、公共）

6、培训规模

7、培训时间

8、培训地点及设备

9、培训方式方法

10、培训管理者及教师

11、考评方式

12、经费投入

13、培训效益、效果的预期

四、结合实际谈谈高级培训师的角色和工作内容

培训指导者的角色定位：

培训者（在直接实施和帮助人们学习方面发挥指导性作用）；

提供者（在制定、保持和执行培训规划和具体计划方面提出指导性意见）；

顾问（在企业问题分析、培训结论建议和为经理、培训者提供目标、政策、评

价等内容的建议方面发挥作用）；

创新者（在帮助组织适应变化和解决运营中问题方面发挥基础性作用）；

管理者（在对整个培训部门进行计划、组织、控制和提高方面发挥监督管理作用）

指导的基本内容：

1、指导企业培训工作人员根据企业要求，制定培训工作计划

2、指导企业培训工作人员根据培训计划安排、企业工作需要，开发培训项目、培训课程、以及适应课程教学所需要的各类教材

3、指导企业培训工作者评估培训项目的效果、质量，并进行有效的培训质量控制

4、指导企业培训工作者分析培训对象的个性特点，分析工作岗位基本特点和岗位要求

5、指导企业培训工作者开展企业培训基础性工作，具体包括：

针对助理企业培训师：

(1)指导开展培训项目开发的基础性工作。

包括：如何准确搜集项目开发所需的信息；

如何建立培训工作所需的各种资料库（台帐）；

如何分析企业培训经验材料的具体内容，从中找出有价值的内容为我所用；

(2)指导开展培训评估、人员甄选、岗位职务描述等方面的基础工作。包括：如何搜集相关信息；

如何对相关的统计数据进行计算和最基本的处理；

如何将计算机技术应用在上述工作当中。

针对企业培训师：

(1)指导培训课程、培训教材开发的基础性工作。

包括：如何为开发课程、教材搜集信息；

如何保质保量地做好所分配的具体工作等，如何在教材开发、课件制作中恰当运用计算机多媒体技术等。

(2)指导开展职业培训教学的基础性工作。包括：

包括：怎样进行教学前期准备，如与相关部门及人员接洽，落实场地、设备、师

资等；

如何对学员进行日常管理，如何与培训师联系沟通；

如何了解各种授课方式的特点，以帮助做好授课的辅助性工作等

第二篇：高级企业培训师

企业培训师

考试简介

企业培训师是二十一世纪的“钻石职业”，同时又是最受人尊敬的职业之一。随着企业培训产业的迅速发展，企业培训师已变得炙手可热。现在不管是企业还是专业培训机构，对培训师的需求越来越迫切，尤其是既懂企业培训体系设计，又懂授课或对外课程采购的优秀培训师，更是备受培训市场推崇。

针对这一市场需求，国家劳动和社会保障部于2002年正式推出企业培训师国家职业资格标准，目前助理企业培训师、企业培训师已列入国家统考项目。

职业概况

职业定义：

企业培训师是指能够结合经济、技术发展和就业要求，研究开发针对新职业（工种）的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。职业能力特征：

学习能力 极重要

创新能力 重要

表达能力 重要

研究开发能力 很重要

写作能力 较重要

成本核算能力 重要

沟通协调能力 重要

基本文化程度：大专毕业（或同等学历）。

[职业背景

进入21世纪，随着经济的飞速发展、改革开发的不断深化，企业出现了诸多不适应问题，其中企业员工素质不高问题尤为突出，包括观念陈旧、知识老化、技能缺乏等，一句话，就是劳动者素质不能适应社会经济和企业发展的新需求。全面提高劳动

者素质，提高企业的竞争能力，成为当务之急。借鉴国外的先进经验并结合我国的实际，可以得出一个结论：大力发展职业教育，开展企业员工培训是提高劳动者素质的重要措施。开展员工培训，提高劳动者素质，首先应提高培训师的素质，因此，建立企业培训师制度对于做好培训工作，提高劳动者素质有着重要的意义。

职业等级

本职业共设三个等级，分别为：助理企业培训师（国家职业资格三级）、企业培训师（国家职业资格二级）、高级企业培训师（国家职业资格一级）。

申报条件

（一）助理企业培训师（具备以下条件之一者）

1、具有大学本科学历（或同等学力），一年实习期满，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

2、具有大专学历（或同等学力），从事职业培训工作满3年，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

（二）企业培训师（具备以下条件之一者）

1、具有硕士学位，从事职业培训工作满3年，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

2、具有大学本科学历（或同等学力），从事职业培训工作满5年。

3、取得本职业助理企业培训师职业资格证书满4年，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

（三）高级企业培训师（具备以下条件之一者）

1、具有博士学位，从事职业培训工作满4年，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

2、具有硕士学位，从事职业培训工作满7年。

3、具有硕士学位，并取得本职业企业培训师职业资格证书满3年，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

4、具有大学本科学历（或同等学力），并取得本职业企业培训师职业资格证书满4年，经正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

考核方案

职业 等级 鉴定内容 题型 题量 答题方式 原始成绩 配分比例

企业培训师 3级 职业道德 + 理论知识 选择题 125 题卡作答 100 10%+90%专业能力 案例分析、论述等 纸笔作答 100 100%

2级 职业道德 + 理论知识 选择题 125 题卡作答 100 10%+90%

专业能力 案例分析、论述等 纸笔作答 100 100%

报名时间

各地报名时间略有不同，具体时间请相关查询。

报名材料

1、身份证复印件2份

2、学历证书复印件2份

3、工作经验证明1份

4、近期免冠彩色小2寸照片4张

不同年份不同地区，所需报名材料会略有不同，具体情况请参看当年当地相关政府部门公告。

考试时间

★统考时间：

国家职业资格鉴定现实行“统考日”制度。一般安排在每年的3、5、7、9、11五个月进行。

2009年“统考日”5月16、17、18日，7月18、19、20日，9月19、20、21日，11月21、22、23日。

★鉴定考试：

国家统一鉴定考试一年两次，上半年5月份考试，下半年11月份考试，具体考试时间每年略有不同。2009年考试时间为：

5月17日 企业培训师 3-2级

08:30-10:00理论知识考试

10:30-12:30专业能力考核

二级综合评审时间由省鉴定中心确定

11月22日 3-2级

08:30-10:00理论知识考试

10:30-12:30专业能力考核

二级综合评审时间由省鉴定中心确定

鉴定方式

分为理论知识考试和专业技能考核。理论知识考试采取闭卷笔试；专业技能考核采取现场模拟方式。理论知识考试和专业技能考核均实行百分制，成绩皆达到60分以上者为合格。

企业培训师、高级企业培训师还须进行综合评审。理论知识考试时间为90分钟，专业技能考核为120-150分钟。综合评审时间为60分钟。

教材教辅

指定教材：

1．《企业培训师培训教材（高级企业培训师）》，新华出版社，劳动和社会保障部中国职工教育和职业培训协会，2008-2-

12．《企业培训师-培训教材（上、下册）》，新华出版社，劳动和社会保障部中国职工教育和职业培训协会，2008-2-

1辅导教材：

1．《企业培训师（一级）习题详解》，金圣才

2．《企业培训师（二级）习题详解》，金圣才

3．《企业培训师（三级）习题详解》，金圣才

4．《企业培训师职业资格培训教材学习指导》，毕结礼，中国物资出版社，2004-4-1

5．《企业管理培训师训练全书》，陈龙海，广东经济出版社，2006-9-1资格认证

由劳动和社会保障部统一鉴定，鉴定合格者按照有关规定统一核发相应等级的《中华人民共和国职业资格证书。助理企业培训师颁发国家职业资格三级证书，企业培训师颁发国家职业资格二级证书，高级企业培训师颁发国家职业资格一级证书，以此作为就业、上岗、晋级、加薪唯一的职业资格证明，该证书全国通用，国际认可。企业培训师是指能够结合经济、技术发展和就业要求，研究开发针对新职业(工种)的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。薪酬情况 普通企业培训师在月薪8000-15000元；高级企业培训师则可达到20000元以上，出场培训一般每日在1000-3000元；专家级培训师日薪可达10000-30000元；大师级企业培训师更是上不封顶。

培训内容

1、课程内容：如何制定培训总体规划；如何开发培训项目、课程与教材；如何评价培训项目与衡量教师授课质量；如何进行培训项目管理；讲授现代的培训技术与手段，提高教学组织与实施的管理水平。以上内容分别以培训原理、培训行政管理、培训项目管理、培训课程开发、培训课程主持、培训师专业发展六大模块来阐述

2、鉴定项目：理论知识+实务操作（笔试+面试）+录象（C&G考核用）

[职业等级

企业培训师职业按照国家职业标准分为助理企业培训师（国家职业资格三级），企业培训师（国家职业资格二级），高级企业培训师（国家职业资格一级）。报考条件

1、助理企业培训师(具备以下条件之一者)

(1)具有大学本科学历(或同等学历)，一年实习期满，经本职业本等级正规培训达标准学时数，并取得毕(结)业证书；

(2)具有大专学历(或同等学历)，从事职业培训工作满３年，经本职业本等级正规培训达标准学时数，并取得毕(结)业证书；

(3)具有大专及以上学历，取得相关专业初级职称证书或职业资格四级以上证书，从事职业培训工作满2年，经本职业本等级正规培训达标准学时数，并取得毕(结)业证书。

2、企业培训师(具备以下条件之一者)

(1)取得硕士学位，从事职业培训工作满2年，经本职业本等级正规培训达标准学时数，并取得毕(结)业证书；

(2)具有大学本科学历(或同等学历)，从事职业培训工作满4年；

(3)取得本职业助理企业培训师职业资格证书满3年，经本职业本等级正规培训达标准学时数，并取得毕(结)业证书；

(4)具有大专学历(或同等学历)，从事职业培训工作满7年，经本职业本等级正规培训达标准学时数，并取得毕(结)业证书；

(5)具有大专及以上学历，取得相关专业助理级职称证书、国家职业资格三级证书，从事职业培训工作满4年以上；或取得相关专业中级职称证书、国家职业资格二级证书，从事职业培训工作一年以上，经本职业本等级正规培训达标准学时数，并取得毕(结)业证书。

企业培训师的三个等级职责区别：

助理企业培训师：工作以辅助性工作为主。

企业培训师：以具体实施、执行工作为主。

高级企业培训师：审核、把关、督导、创新、研发工作为主。

第三篇：高级企业培训师简答题

简答题

一、审定岗位职务描述方案的原则有哪些？（P14）答：是否符合实用性原则、是否符合个性化原则、是否符合专家行为原则、在操作过程中，是否具有科学性；是否符合动态管理原则，方案文件结构是否合理。

二、开展职业生涯规划工作的要点有哪些？（P27）答：1）明确开展职业生涯规划的根本目的（提高个人综合素质，提高企业全面发展）；2）做好职业生涯规划分析工作（分析本单位3-5年发展规划目标；分析目前工作现状与实现目标的差距；分析组织气候；分析员工素质与实现单位目标之间的差距）；3）开展职业生涯规划工作要实现三个结合（个人发展与工作岗位结合、个人素质提高与团队素质提高结合、个人发展与企业发展结合）；4）开展职业生涯规划工作过程中，要注意工作的客观性、科学性。

三、如何对面试内容进行设计？（P46）答：

1、面试内容要以测评的总目标，以及人员素质测评的总体工作方案为依据；

2、面试内容要直接体现面试的目的；

3、面试题目必须围绕面试重点内容来编制；

4、题目的共性与个性要相互结合；

5、面试问题要具有可评价性和透视性；

6、面试题目要有内涵：内容有价值；题目有可比性。

四、培训需求预测的作用有哪些？（P84）答：培训需求预测是确定培训目标、开发培训项目的基础，也是评估培训效果的前提，是现代培训活动的首要环节，具有以下重要作用：1）确认差距；2）进行前瞻性分析；3）保证人力资源开发系统的有效性；4）决定培训的价值与成本；5）获取内部与外部的多方支持。

五、项目策划与项目开发的关系。（P97）答：

1、两者区别1）项目策划的前提是培训需求预测的基本目标，而项目开发的前提是项目策划的基本框架体系，是将项目策划的结果进一步具体化的过程。2）策划方案的线条粗略，项目开发方案的线条相对细致。3）项目策划的基本结果是勾画项目的基本体系、框架，而项目开发则是产生项目实施方案的过程。

2、两者的联系:项目策划为项目开发提供目标定位，是项目开发方向上的把握，项目开发以项目策划为前提和基础，为项目的最终实施提供具体的行动方案。两者在项目管理中相辅相成，缺一不可。

六、培训项目审定的作用有哪些？（P104）答：培训项目审定的根本作用在于发现问题，并提出解决问题的办法，以提高培训项目开发方案的质量，具体的主要作用有：1.把关作用。通过审定，如果方案可行，也可发现不足。如果方案不可行，提出修改意见，可避免将来项目实施时出现问题；2.沟通作用。通过集体审定，实现经验信息交流共享；3.促进作用：方案的审定过程是沟通、宣传、动员的过程，会促进方案实施。同时，通过审定发现问题，解决问题，方案修订，可以使方案设计者和审定人员同时得到提高。

七、制定培训总体计划的原则？（P119）答：应强调系统性、全面性、有效性和标准化的要求，并遵循以下原则：

1、以培训需求预测为依据；

2、以行业、企业培训规划为依据；

3、以企业发展目标为依据；

4、以各部门的工作计划为依据；

5、以能够掌握的培训资源为依据。

八、培训课程方案审定的作用？（P142）答：最直接的作用是保证课程方案的质量和可行性，促进培训实施计划的落实和培训质量提高，具体有以下作用：

1、能够优化培训课程方案；

2、能够完善培训项目实施计划；

3、能能够为制定培训课程教学大纲、选择或编写培训教材打下坚实基础；

4、能够增长课程方案开发者的实践经验和研发能力。

九、运用学到的相关知识、技能，结合实际说明怎样才能搞好培训课程方案的审定。答：要坚持培训课程方案审定的3个原则：1.公开公正公平的原则；2.科学性和可行性相结合的原则;3.理论和实际相统一的原则。

1）公开公正公平的原则：保证标准公正，过程公开，结果公正。2）科学性和可行性相结合的原则：科学性和可行性二者统一，既要科学全面，又要简便易行。（科学性指审定的标准和方法要科学，准确客观反映课程开发方案的实际水平；可行性之审查标准可以测量，审查方法可以操作。）3）理论和实际相统一的原则：课程开发方案需要培训实践的检验。审查课程方案，一定要理论指导实践，实践检验方案的质量。

十、示范性培训课程开发的显著特点有哪些？（P153）答：1）以高新技术的应用为基本特征；高新技术指在综合研究的基础上产生，是当代科学技术前沿的成果，是创新性技术，对发展生产力、促进社会文明，增强综合和国力起着先导性推动作用。2）培训难度较大，要求高（对教师、教材、培训对象、培训技术和方法要求高）；3）培训投入较大,要求高；4）培训见效较快。

十一、教材审核的具体内容？（P173）答：1.教材内容审核（内容是否全面、知识点与技能点的把握是否准确、重点是否突出、表述是否正确）；2.教材结构审核（总体框架是否平衡合理、篇章节点明确清晰、逻辑严密、层次清楚）；3.技能与知识比重审核（突出技能为主，知识为补充的原则）；4.定性定量审核（多角度、多侧面对方案进行审核）；5.教材界定范围审核（涉及专业领域的深度和广度适度）；6.科学性与思想性审核（是否实事求是，合科学规律，科学性与思想性统一）。

十二、培训教材审定的原则？（P176）答：1.精炼求新原则（选材精、定题活，内容充实

新颖）；2.严审把关原则；3.目标导向原则（有利于目标实现）；4..前瞻性原则（审核科技前沿性、技术创新性内容）；5.科学性与思想性相结合原则（实事求是，科学性与思想性高度统一）。

十三、教学督导的基本程序？（P197）答：教学督导工作分为七个步骤：1.制定督导工作规则；2.进行调查研究（教学组织情况和教师授课情况）；3.对工作进行监督检查；4.对教学工作进行分析评价；5.提出指导性意见；6.按指导意见调整工作方案；7.定期进行再检查。

十四、建立企业培训师人才库应把握的要点？（P217）答：

1、注重专业实践能力和专业知识；

2、注意专兼职相结合；

3、注意选拔与培训相结合；

4、注意动态管理；

5、注意不断维护人才库；

6、注意关心、爱护人才库的企业培训师

7、提倡企业培训师人才库的网络建设。

十五、影响培训评估方案的因素？（P233）答：评估方案是实施评估的依据，它决定评估结果的可信度。影响评估方案的因素有以下六个方面：1）培训评估方案的针对性因素（方案是否明确体现评估的目的、目标）；2）培训评估方案的全面性因素（内容全面，无遗漏）；

3）人员构成的合理性因素（将参与评估的人员进行合理组合合搭配）；4）选择方法、时间安排的科学性因素（与培训及评估的目的、内容相联系）；5）方案设计者个人的特性因素：

6）评估所需的相关物质保障的合理性因素（经费、设备及其他物质方面是否超出现实可能）。

十六、指导培训质量管理工作的基本内容（P254）。答：企业培训质量管理工作是一项长期、多项目交叉、多人参与的工作，必须加强对培训质量管理工作和参与者的指导工作，才能使培训质量管理工作成为全过程、全员参与的全面的质量管理，指导具体体现在以下几个方面：

1、宣传贯彻培训质量方针和指导思想；

2、强化培训质量管理知识和技能；

3、引进推广培训质量管理先进标准

4、制定培训质量管理规范；

5、明确落实培训质量管理职责分工；

6、强化指导培训质量管理基础工作建设。

十七、指导培训质量管理工作的基基本原则（P256）。答：为提高培训质量管理工作效果，应遵循以下六项原则：1.系统性原则；2.针对性原则；3.科学性原则；4.示范性原则；5.简明化原则；6.指导工作要以发展为主题

十八、进行培训指导的基本技巧？（P262）答：

1、以鼓励被指导者为基本前提；

2、应学会实施间接的指导；

3、注意在工作中进行观察；

4、能够预见问题，提出解决方案；

5、准确、具体传递指导信息。

十九、实施培训指导的基本原则？（P270）答：

1、以激发与鼓励为主；

2、以帮助为主，以示范、典范为指引；

3、注重针对性和实际效果；

4、鼓励个性化发展；

5、创造持续地促进学习环境；

二十、企业培训业务工作指导的基本内容？（P290）答：要对企业培训业务工作人员进行以下五个方面的指导：1）根据企业要求制定培训工作计划；2）根据培训计划、企业需要开发培训项目、课程和各类教材；3）评估培训项目的效果、质量，并进行有效的培训质量控制工作；4）分析培训对象的个性特点，分析工作岗位的特点和要求；5）开展企业培训基础性工作。

综合论述:通过对“多元智能开发理论”和“职业导向的职业技术课程开发”理论的学习，联系实际谈一谈你从中得到的启发有哪些？ ※多元智能开发理论对课程开发的启迪和借鉴：

（1）要树立起多元智能观念，设计出适合一定学习内容、切合学生特点的多元智能课程；

（2）课程设计必须突出个别化和个性化，以创造适合每个学生的教育方式，营造交互作用的学习环境，使每个学生得到最好的发展；（3）在课程开发和实施全过程贯穿“情境化”原则，发挥学员主动性，使学习者在与环境的交互作用下提高学习效果。

※职业导向的职业技术课程开发对课程开发的启迪和借鉴：（1）职业需求是确定课程目标的依据；（2）职业分析可以为职业技术课程的内容及其顺序与时间分配提供依据；（3）职业活动顺序、职业技术课程目标是职业技术课程组织的主要依据；（4）实现职业目标是职业技术课程评价的主要依据

二十一、请你谈谈本单位培训质量管理工作需要如何进行，才能保证培训质量？答：必须建立培训质量管理体系才能建立：1.培训质量管理体系的是培训机构为保证培训质量，实现预期计划，对培训学位采取若干相互联系的管理控制方法和措施。2.建立培训质量管理体系应遵循以下五个原则:以企业战略为原则，以适用可行为准则，以人为本，以效果为根本，以激励为手段。3.建立三个支持系统：质量管理文件支持系统、质量文化和组织机制支持系统、信息技术支持系统。4.培训质量工作实施是要从以下5各方面保证培训质量：准确把握培训需求，科学设计策划、组织实施严密灵活、培训质量评价考核严密，信息反馈。

二十二、请从质量管理的角度，为本单位培训制度建设提出改进方案？答：根据本单位质量管理工作中存在的问题，应根据开展培训质量管理工作的三个原则，既预防性原则、协作性原则、全程监控、全员参与原则制定培训质量管理方案。2.质量管理工作方案应包括以下内容：培训项目简介、质量管理的目的、质量管理部门人员及分工、质量管理方法、质量管理目标、质量管理步骤、质量管理内容及工具、质量管理报告及反馈。

二十二、比较一下高级企业培训师对不同层次的培训工作者实施指导时的相同点，不同点。

1实施指导的目的都是为了通过为不同层次的培训工作者提供条件、答：

1、相同点：○信息，帮助他们改进原有的工作方法，掌握新的流程、技术、技能等，达到适应岗位、提高能力、2指导本身就是指点时，发展自我的目标。○其首要职责都是促进学习，其工作的出发点都是

3无论对于那一层次的培训工作者，帮助学习，而不是一种强制性的行为和方法。○指导的过

1对于工作成绩尚可的员工，应通过“训练”提供程都应该是一个双赢的过程。2不同点：○

2对于工作已超出标准、建议和指导，帮助他们更加出色。○表现出色的员工，应通过“指导”

3对于工作成绩低于标准的员工，应通过“督导”修正那些影响工作成帮助他们积累经验。○

绩的方法和行为。

二十三、策划培训项目的步骤是什么？答：策划项目是只围绕或针对培训项目既定的目标，对各种现实情况与信息分析，制定出培训项目的策略，以求高效地实现培训目标。一般按以下步骤进行：1研究项目，明确目标（准确认识和把握培训项目所要解决问题的实质和目标）。2找准需求、确定对象、内容和方式（回答为什么培训、培训谁，培训什么等问题）3分析资源、环境，做好安排（必要条件）。4拟定计划草案，保障运作有序（策划的核心任务）。5撰写策划书，提供决策。

第四篇：高级企业培训师单选316题和多选285题(67页)

高级企业培训师单选316题和多选285题

一、单选

1、（）是培训师职业道德守则的基本内容。

A、道德规范 B、责任感

C、遵纪守法 D、积极进取

2、培训师只有积极参加实践活动，不断提高业务水平和工作能力，才能把（）工作做得更有实效。

A、政治

B、教育

C、职业培训 D、理论研究

3、职业道德的重大作用，就在于它能激发培训师履行职业责任的内在驱动力、自觉提升职业素养和（）。

A、增强创新能力

B、增强责任心

C、提升专业技能

D、树立团队精神

4、在工作生活中，每个人都自觉遵纪守法，这是保证（）稳定发展的前提条件。A、人民生活

B、政治

C、经济 D、社会

5、（）是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。A、职业态度

B职业道德

C、职业能力 D、工作经历

6、（）是消费者购买某种消费品的愿望和能力。A、需求 B、价格

C、买卖 D、收入

7、根据对劳动力市场现象及劳动力市场的组织、运行和结果的考察，可以认为劳动经济学是研究市场经济制度中（）的科学。

A、劳动力市场的运行规律 B、劳动力与生产资料关系

C、劳动力的供给弹性 D、生产资料的所有制形式

8、经济发展中的外部性表现为（）两种类型。A、社会性和经济性 B、组织性和个体性

C、经济外部和政治外部 D、正外部性和负外部性

9、（）是以智力资源为首要依托，可持续发展的经济。A、社会主义市场经济 B、公有制经济 C、计划经济

D、知识经济

10、培训经济学可以视为（）的一种特殊形态。

A、教育经济学 B、经济学原理和方法研究 C、教育投资 D、微观经济学

11、市场经济对培训的影响不包括以下哪项（）

A、行业企业在职业培训、技能人才培训工作中的主体地位进一步得到了强化

B、便于高度的集权管理和统一调配

C、市场竞争的市场经济发展规律被引入职业培训工作中

D、宏观管理进一步强化

12、培训收益率的计算方法是［（）/培训成本总量］*100%。

A、培训总收入 B、培训总支出

C、培训总投资 D、培训经济收益额

13、人力资源开发是使人力资源（）的工作。

A、贬值

B、本土化

C、增值

D、全球化

14、员工考评指标不包括以下哪一项（）。

A、考评方案

B、考评标志

C、考评要素 D、考评标度

15、以下哪项指标不属于教育培训统计工作的基本指标。（）

A、经济技术指标 B、人才素质综合测评指标

C、人才需要预测指标 D、教育培训经济效益指标

16、（）是进行教育工作的蓝图，对具体的培训工作具有导向、评价、激励、凝聚作用。

A、培训课程

B、培训教材

C、教育培训规划和计划 D、培训收益

17、《职业教育法》包括了哪三个部分。（）A、教育改革 总则和职业教育保障条件 B、总则 职业学校教育和职业教育保障和条件 C、职业教育体系 思想政治教育和附则

D、职业教育的实施 职业教育的保障条件和附则

18、《劳动法》 第68条规定：“从事技术工种的劳动者，上岗前必须进过（）。A、初等教育 B、培训

C、中等教育 D、高等教育

19、（）是劳动者具有和达到某种职业所要求的知识和技能的凭证。A、技术水平B、职业标准

C、工作能力 D、职业资格证书

20、《关于进一步加强高技能人才的意见》 中强调，要从培养、选拔、评价、激励等环节入手，完善（）体系。

A、高技能人才工作 B人才流动

C、人才交流 D、人才保障

21、职业道德守则是从业人员在执业活动中必须遵守的（）。A、执业活动规范和行为准则 B、职业道德规范和行为准则

C、职业道德规范和行为标准 D、职业规范和行为要求

22、职业技能鉴定是对劳动者具有和达到某种职业所要求的（）的认证。A、能力和态度 B、知识和能力

C、知识和技能 D、操作技能和态度

23、（）是指商家提供某种消费物品的愿望和能力。A、投资

B、供给

C、买卖

D、成交

24、建立培训质量管理体系的必备条件有哪一项（）。

A、提高企业文化师的培训质量

B、已经极为基础 C、附和培训活动内在规律的职责分工 D、事先培训活动的高质量

25、知识经济就是以（），直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。A、新产业为基础的经济

B、以经济为基础 C、以新技术为基础的经济 D、知识为基础的经济

26、教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育（）等的学科。

A、投资和效益 B、经济效益

C、经济指标 D、经济效益和成本

27、创建学习型组织需要进行的五项修炼的核心是（）。A、自我超越

B、系统思考 C、建立共同愿景 D、转换心智模式

28、指导培训质量管理工作应体现哪个方面（）。

A、管理方针和指导思想 B、共同认可和采用的质量管理指南 C、制定落实培训质量管理职责分工 D、克服质量管理的随意性和范标化

29、（）是指在组织内存在的、能够影响培训效果的诸多因素的总称，包括价值观、人际关系状况、态度、制度构成、领导水平等。A、组织目标

B、组织气候 C、人力资源状况 D、组织优先权 30、（）是职业技术课程组织的主要依据。A、职业分析 B、职业需求

C、职业目标 D、职业活动顺序、职业技术课程目标

31、新教材的显著特点是（）。

A、时代性、科学性和创新性 B、时代性、规范性和发展性 C、时代性、发展性和创新性 D、时代性、新颖性和发展性

32、培训活动和培训行为是按一定的流程进行的，培训质量应是全过程的（）。A、指导和控制 B、检查和监督 C、监督和管理 D、管理和控制

33、培训教学督导工作具有的基本职能是（）。A、监督、指导和评价 B、监督检查、指导和评价 C、监督和评价

D、监督和指导

34、模仿——练习教学过程模式的基本程序是（）。

A、实践—模仿—传授—纠正 B、实践—模仿—指导—评定 C、实践—模仿—熟练—评价 D、实践—模仿—指导—熟练

35、发现学习教学模式的理论基础是（）。

A、认知心理学学习理论 B、新行为主义的学习理论（程序）C、人本主义心理学理论 D、社会主义的人道主义和个性民主化

36、建立培训质量管理制度，有利于加强对培训工作的管理，实现培训的（）。A、规范化、明确化和标准化 B、标准化和制度化 C、制度化和明确化

D规范化、科学化和制度化

37、培训质量管理和培训评估的关系是（）。A、前者评价工程质量的好与差的程度 B、后者评价监视工程建设的每个环节

C、前者好比是项目的“工程监理”，后者是项目的 “质量监督站” D、前者好比是项目的“质量监督站”，后者是项目的“工程监理”

38、培训教学的组织与实施属于培训的四个阶段中的（）阶段。A、培训需求分析 B、培训结果评 C、提供培训 D、策划培训

39、培训师应该成为“全能”的培训者，“全能”培训者可以细化为具体的角色是（A、培训者、接受者、顾问、创新者、管理者 B、培训者、提供者、顾问、创新者、管理者 C、培训者、实施者、顾问、创新者、管理者 D、培训者、领导者、顾问、创新者、管理者 40、（）是建立培训质量管理体系的必要条件。A、和谐统一的培训质量管理文化 B、清晰和明确整个培训活动流程

C、提高企业培训师敬业精神，促进培训质量 D、减少培训质量管理的随意性

41、社会主义道德的基本要求是（）

A、集体主义

B、为人民服务

C、承担法律义务和道德责任 D、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

42、（）是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表现。A、职业关系

B、职业声誉

C、职业能力

D、职业利益

43、职业培训工作现已成为经济发展，特别是企业发展的（）

A、战略组成部分 B、直接构成部分 C、间接构成部分 D、特殊构成部分

44、（）是衡量培训师是否称职的核心标准

A、创新能力 B、表达能力 C、理论素养 D、研究能力

45、我国制定并颁布《职业教育法》的根据是（）

A、《宪法》和《劳动法》

B、《宪法》和《教育法》

。）C、《教育法》和《劳动法》

D、《教育法》和《义务教育法》

46、企业在员工队伍建设方面的目标、行动规划、行动程序和方法的复合体称为（）A、人力资源规划 B、人力资源管理 C、人力资源成本 D、人力资源开发

47、人与人之间相互交往、相互作用、相互满足的状态，即（）A、人际关系

B、凝聚功能

C、同化作用

D、融合作用

48、教材内容既要相对独立，又要注重内容间的相互联系，体现了培训教材的（）A、系统性

B、实用性

C、多样性

D、相适性

49、组织优先权要求培训工作必须具有一定的（）A、客观性 B、实用性 C、前瞻性 D、时效性 50、培训项目一经确定，首先要考虑的问题就是（）A、培训计划 B、课程开发 C、培训策略 D、课程设置

51、评价的规范性要求是为了保证评价结果的（）

A、目的性和有效性 B、可操作性与实用性 C、客观性和可比性 D、系统性与严肃性

52、（）是测评工具与测评目的的一致性程度

A、信度指标 B、效度指标 C、标准化 D、难度指标

53、（）是岗位职务描述的最基本原则

A、实用性和可操作性 B、实践性和可分析性 C、同一性和系统性 D、超前性和经济特性

54、“二因素结构”认为，能力结构中最主要的是（）A、人的因素 B、职业因素 C、一般因素 D、特殊因素

55、（）决定课程的设计方向和形式

A、教学目标 B、教学目的 C、课程模式 D、课程结构

56、下列关于职业道德的说法中，正确的是（）

A、社会分工和专业化程度的增强，对职业道德提出了更高要求

B、职业道德的稳定性特征，说明职业道德是稳定而不变化的 C、职业选择属于个人权利的范畴，不属于职业道德的范畴 D、职业道德与法律分属不同领域，二者没有关联性

57、职业道德的规范功能是指（）

A、岗位责任的总体规定效用 B、爱干什么，就干什么 C、规劝作用

D、自律作用

58、美国于1978年确立了一部规范政府官员的（）A、《荣誉法典》 B、《不当赠品及不当表示防止法》 C、《从政职业法》 D、《谢尔曼法》

59、《公民道德建设实施纲要》所提出的职业道德的“五项要求”是（）A、爱国守法；明礼诚信；团结友善；请见自强；敬业奉献 B、爱岗敬业；诚实守信；办事公道；服务群众；奉献社会 C、遵纪守法；文明礼貌；崇尚科学；艰苦朴素；服务人民 D、热爱集体；以人为本；守土有责； 勤劳勇敢；开拓创新 60、关于“勤勉”的说法中；正确的是（）

A、无论内心是否愿意；只是在行为上努力工作就是勤勉 B、在被迫的状态下工作；也可以称之为勤勉 C、按照劳动契约工作；属于勤勉的范畴 D、勤勉是从业人员自主和自愿的选择 61、关于“职业化”的说法中；正确的是（）A、职业化具有一定合理性；但它会束缚人的发展 B、职业化是反对把劳动作为谋生手段的一种劳动观 C、职业化是提高从业人员个人和企业竞争力的比由之路 D、职业化与全球职场语言和文化相抵触 62、从业人员应该树立的正确理念是（）

A、劳动是一种交易；劳资双方应该遵循等价交换的原则 B、时间就是金钱；员工花了时间；就应该得到金钱的回报 C、追踪世界前沿；不断更新观念、知识和技能 D、奉行拿来主义；对外国的东西要全面大胆地汲取

63、著名豫剧表演艺术家常香玉说“戏比天大”；其意思是（）A、表演本身就是目的；为了演戏而演戏

B、观众爱看或者不爱看是次要的；完成演出任务最重要 C、戏剧的表现内容丰富；能够贯穿历史和空间 D、必须认真承诺的演出；这是演员的天职 64、（）是指商家提供某种消费的愿望和能力。A、投入 B、供给 C、买卖 D、成交

65、（）就是消费者购买某种消费品的愿望和能力。A、需要 B、动机 C、需求 D、动力

66、第一次提出开发劳动者的职业技能概念的法律是()A、宪法 B、劳动合同法 C、劳动法 D、就业促进法67、2008年1月1日实施的中华人民共和国就业促进法确立的方针是(A、劳动者由政府提供就业与市场就业相结合)B、劳动者自主就业；市场调节就业；政府促进就业 C、劳动者自主就业 ； 政府促进就业

D、劳动者自主就业；市场调节就业；政府安排就业相结合

68、《关于加强职工教育工作的决定》规定；建立专职与兼职教师相结合的职教队伍；各企事业单位应按职工总数的()比例组建

A、千分之一至千分之五 B、千分之二至千分之六 C、千分之二至千分之五

D、千分之三至千分之五 69、我国实施扩大就业的发展战略是()A、以城市就业带动农村就业 B、以创业促带动就业

C、以小城镇发展带动就业 D、以高新技术带动产业结构变革提升就业 70、人力资源的资本性指()A、人力资源即人力资本

B、人力资源的开发与维护需要物资、资金和时间的投入 C、人力资源仅为资本所有

D、对人力资源投入的回报

71、人力是人的综合素质得到综合发挥所产生的作用力；是()A、体力、智力、心力的总和 B、现代经济增长的主要源泉 C、人的现实劳动能力和潜力 D、创新能力的源泉 72、2003年全国人才工作会议所提出的人才评价标准是()A、品德、责任、知识和能力 B、事业心、责任、知识和能力 C、品德、知识、能力和业绩 D、品德、知识、潜能和业绩 73、有效团队的必要团队和显著特征是()A、成员之间的沟通与协调 B、成员之间的相互信任 C、团队的凝聚力

D、良好的组织管理 74、团队()是群体 A、在一定规则约束下的

B、为了实现共同的目标和任务；由相互协作的两个以上个体所组成 C、由某些组织根据需要搭建组成的D、固定的正式的 75、人际关系是指()A、人们的社会关系 B、人与人之间相互交往、相互作用、相互满足的状况 C、上下级及同事间的关系 D、人们的经济关系 76、拓展培训（体验式培训）的宗旨是（）A、个体成功融入共同体；发挥个体才能；为共同体服务 B、培养团队精神；增强团队凝聚力

C、挑战自我；培养坚强毅力；树立必胜信念 D、理论联系实际；在做中学 77、学习型组织的宗旨（）

A、善于学习和不断提升创新能力 B、团队的学习C、工作学习化；学习工作化

D、转换心智模式 78、团队学习指（）

A、集体的学习

B、讨论式的学习

C、从深度会谈开始；通过学习系统思考等学习的技巧和交流；提高素质 D、有辅导的学习

79、（）理论研究的基本目的；是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别；并确认这些特征是如何组织在一起而形成一个具体的工作岗位的

A、必备任务特性 B、工作任务特性 C、岗位职责特性 D、常规任务特性 80、()是将某一岗位工作的有关信息按性质划分为若干维度；并据此进行较为详细的描述；从而勾画出本岗位的基本形象

A、事物职能维度文件 B、人员职能维度文件 C、岗位分析维度文件 D、信息职能维度文件

81、人员素质测评的核心问题；就是通过对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等的衡量评价；尽可能的谋求（）

A、科学合理 B、人职匹配 C、岗位匹配 D、优化组合 82、人员素质测评是一种客观的、（）和相对的测量手段 A、直接的 B、理性的 C、科学的 D、间接的

83、（）是指与顺利完成某种活动有关的心理特征；通常指个体从事一定社会实践活动的本领

A、动力 B、行为 C、能力 D、经验 84、16PF人格测验；是由（）人格及能力测验研究所的卡特尔教授创立的 A、英国 B、法国 C、德国 D、美国

85、笔试测验种类很多；根据测验的性质分类可以分为：认知测验和（）A、智力测验 B、成就测验 C、人格测验 D、倾向测验 86、()是用检验测评工具准确性的主要尺度

A、检验标准 B、测验指标 C、信度指标 D、信度标准

87、变量是人员素质测评数据分析中常用的概念；一般包括连续变量和（）A、不连续变量 B、二分变量 C、奇偶变量 D、分数变量 88、（）是进行测量及数据统计分析的基本要素 A、单位 B、量表 C、标准 D、参照点 89、（）的基本含义就是寻找、发现、挖掘、选择 A、项目开发 B、开发 C、课程开发 D、教材开发

90、（）是指在全面、客观的培训需求分析基础上；对某一培训项目做出的培训目标、培训时间、培训地点、培训者、培训对象、培训方式和培训内容等进行的预先系统设计 A、课程 B、课程评价 C、教学项目实施计划 D、项目计划

91、（）是实现教学目标、保证教学质量的重要措施；是课程方案中的一个重要组成部分

A、课程 B、课程评价 C、教学策略 D、教学组织

92、（）是指与企业培训各项培训活动及其目标相适应的培训课程的集合体；它包括诸多既相互联系、又相互独立、辨证统一、纵横排列的课程科目。

A、培训课程设计 B、培训课程体系 C、培训课程计划 D、培训课程方案 93、（）是针对某一培养目标指定的规范性教学文件

A、培训课程教学大纲 B、培训教学大纲 C、课程教学大纲 D、教学大纲 94、编写人员根据课程目标或选题目标；提出（）及教材内容提纲 A、编写计划 B、负责人名单 C、主编人员名单 D、考核方案 95、主管部门负责教材开发的组织工作；确定（）、副主编和参编人员 A、协办单位 B、出版单位 C、企业领导 D、考核方案 96、培训教材开发的根本要求是：与时俱进；不断发展；（）A、内容系统化 B、适应变化 C、不断出新 D、通俗易懂 97、企业培训教学管理辅助工作分为（）和（）两大方面 A、设备管理/文件管理 B、学籍管理/日程管理

C、学员管理/教学管理 D、前期准备管理/培训班班务管理

98、传统的传授式教学；在现代培训中有着自己的特性和优势；对于（）培训；这种形式还是十分有效

A、理论性 B、技能型 C、参与式 D、体验式

99、体验式培训中的小组训练可以培养学员的集体观念；沟通合作意识。以下举办小组培训的要点中；哪项是不正确的（）

A、每小组培训人数4-6人每个参与者要自始至终；不得中途退出 B、每个小组由不同性格、知识和技能的人组成 C、培训人员要控制、主导小组活动；必要时可以打断 D、小组训练要集中解决一个问题；在解决的过程中让参与者领悟沟通和协作的重要性 100、以下不属于培训班前期准备工作的是（）

A、经费预算 B、培训师筛选 C、场地设施 D、培训时间

101、模拟训练这种培训形式通常是借助（）技术；使培训具有工作现场的真实性。它适用于对操作技能性强；生产设备高、精、尖岗位的培训；通过现实环境下的反复操作；解决实际出现的问题；为实际工作打下基础

A、计算机技术 B、系统控制技术 C、仿真技术 D、光电技术

102、互动式教学要求学员积极参与；在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此；该方法对培训师的素质要求较高；特别要求培训师具有与学员（）的能力

A、沟通交流 B、激励引导 C、沟通和正确引导学员参与 D、激励和沟通 103、PowerPoint由于它强大的编辑功能且简单易学；培训师起步制作课件都是从PowerPoint开始；利用其内置丰富动画、声音效果、超级链接；满足一般的制作需求；但它的主要缺陷是：（）

A、不支持IE浏览器 B、不支持动画功能 C、内置动画生硬；交互功能差 D、界面操作不友好

104、培训课程结构的确定是基于（）含义的理解而做出的具体安排。主要是教学技术的安排和课程要素的实施。

A、广义课程 B、互动课程 C、狭义课程 D、技术培训课程

105、企业培训教学内容的设计；要在全面提高劳动者素质的前提下；充分体现以（）为导向的宗旨

A、以人为本 B、以岗位职责 C、工作能力提升 D、知识的系统性

106、培训教学系统设计中；教材要精心选择并能够体现教学目的；做到内容丰富、具有针对性、实用性；更要注意具有较强的（）

A、艺术性 B、互动性 C、操作性 D、政治性

107、教学策略的选择是培训师教学的重要方面；一般的教学策略是：()A、判断、指令、评价 B、评价、判断、指令 C、指令、判断、评价 D、评价、指令、判断

108、培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点；即要坚持为主；（）为重的原则

A、技能教学/操作训练 B、课堂教学/技能教学 C、学员自学/教师辅导 D、理论知识/技能教学 109、企业培训师备课的基本要领是（）

A、领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备 B、领会教材、了解教学环境、沟通管理者 C、领会教材、吃透教材、沟通管理者。

D、领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段

110、以下关于教学模式的选项中；不是课时进程模式的是：（）

A、演示法模式 B、传递接受模式 C、示范训练模式 D、指导发展模式 111、关于事例研究法教学的形式不正确的说法是：（）

A、芝加哥方式 B、哈佛方式 C、事件处理过程训练法 D、模拟训练法 112、对评估标准最重要的要求是：（）

A、可操作性 B、条理性 C、客观性 D、系统性 113、评估的含义是：（）

A、对评估对象做出评价 B、对收集到的事物的反应做出分析 C、对某一事物的价值做出判断 D、对事物的优劣分出等级

114、要注意发挥培训评估处进职业培训；提高社会科学技术水平的重要作用；就必须使得（）

A、评估要以社会需求为向导 B、评估要客观准确

C、评估标准与现有需求保持适度超前 D、评估要追踪科学技术的发展 115、发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是（）

A、通过市场调查、职业分析；掌握社会需求变化 B、评估表准的制定要经过实践的检验 C、评估标准要尽量加以量化 D、反馈评估结果

116、在进行陪训评估时；既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性；又要注意要素受系统外因素的制约和影响；这是遵循了培训评估的（）

A、客观性原则 B、方向性原则 C、系统性原则 D、社会需求原则

117、在培训评估过程中避免主观臆段；保证作为判断依据的事实真实可靠；这是遵循了评估的（）

A、社会需求原则 B、方向性原则 C、客观性原则 D、指导性原则

118、培训评估应在制定培训计划时就开始；使培训工作每一步都伴随着评估；使其经过正却引导；顺利实现培训目标；这是遵循了评估的（）

A、指导性原则 B、方向性原则 C、社会需求性原则 D、指导性原则 119、培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩；达到水平及存在的不足。将改善培训工作作为培训评估的延续和最高价值追求；这是追循了评估（）

A、指导性原则 B、方向性原则 C、社会需求性原则D、指导性原则 120、评估应建立良好的反馈系统；反馈的对象之一是（）A、培训教师 B、培训主管 C、同事 D、人力资源部门主管 121、柯氏评估模型中的学习评估是指（）

A、测定被培训者的学习获得程度 B、评估学员的学习行为特征 C、考察被培训者的知识运用程度 D、考察受训者的学习态度 122、全面质量管理的工作程序被称之为“戴明”循环；其含义是（）

A、调研、计划、实施和评价 B、行动、监测、评估和反馈 C、确定、实施、评价和激励 D、计划、执行、检查和处理

123、当企业培训采用培训项目负责时；项目负责人对培训质量管理承担的责任是（）

A、直接的控制责任 B、是“第一责任人”

C、督导、评价和指导责任 D、第一时间的、微观的责任 124、关于道德的说法中，正确的是（）

A、道德是一种社会规范性力量 B、道德是领导意志的集中体现

C、个体的道德表现差异很大，判定一个人的道德优劣是不可能的 D、普遍良好的道德，仅仅是人的善良愿望而已 125、与法律相比，道德（）

A、产生得时间晚

B、比法律的适用范围广 C、内容显得十分笼统 D、评价标准难以确定 126、关于企业形象，正确的说法是（）

A、文明礼貌是企业形象的核心与关键

B、企业形象的本质是企业的环境卫生和企业员工的服饰状况 C、企业形象是社会公众和企业员工对企业的整体印象和评价 D、通过持久、大规模媒体宣传，就能树立起企业形象 127、在企业文化中，居于核心地位的是（）。

A、企业礼俗 B、企业价值观 C、企业作风 D、规章制度

128、海尔总裁张瑞敏曾经说过这样的话：企业要靠无形资产盘活有形资产，只有先盘活人，才能盘活资产。对这句话，准确的理解是（）。

A、企业存在着无形资产和有形资产两种形式 B、人是有形资产，人作为资产通过劳动产生价值 C、人是企业发展的决定性因素 D、企业的无形资产是一种神秘的物质

129、员工处理与领导的关系时，正确的做法是（）。A、即使知道领导的决策是错误的，也要不折不扣地执行 B、对于领导含糊交办的任务，要含糊执行

C、如果不同意领导的意见，要敢于随时说出自己的想法 D、一般不越级汇报工作 130、科学发展观指的是（）。

A、科学发展，高效发展，健康发展 B、以科学为本，科学、平稳、顺利发展 C、以人为本，全面、协调、可持续发展 D、以人为本，科学、高效、健康发展 131、关于职业劳动，正确的说法是（）。

A、职业劳动是人们无奈的选择 B、职业劳动是人们谋生的手段

C、职业劳动是市场经济条件下就业竞争加剧的结果 D、职业劳动是人生的全部内涵 132、1981年2月21日，中共中央、国务院颁布了《关于加强职工教育工作地决定》，将（）作为国家经济发展、职业进步的战略目标加以重视。A、培训立法工作 B、技工学校办学水平的提高 C、职工考核工作水平提高 D、职工素质的提高

133、市场机制作为一种经济组织形式，在实现公平交换的过程中，主要解决以下三个问题：

A、生产什么、为谁生产、何时生产 B、生产什么、如何生产、在那里生产 C、生产什么、何时生产、为谁生产 D、生产什么、如何生产、为谁生产

134、当消费者的收入减少时，对某种物品的需求量随之下降，经济学上称这种物品为（），相反，当消费者的收入减少时，这种物品的需求量反而上升，经济学上称这种物品为（）A、低档物品、高档物品 B、高档物品、低档物品 C、正常物品、高档物品 D、正常物品、低档物品

135、劳动力需求，是根据生产的需求，购买劳动力的愿望和能力。劳动力需求是一种（）A、未来需求 B、直接需求 C、特殊生产需求 D、是一种派生需求

136、大学生毕业后，许多人参加各种招聘会，一时找不到工作，这种现象称作（）A、结构失业 B、周期性失业 C、季节性失业 D、摩擦性失业 137、企业经营信息按作用分为：（）

A、内部信息、外部信息、国际信息 B、横向信息、纵向信息、政策信息 C、决策信息、作业信息、政策信息 D、决策信息、控制信息、作业信息 138、培训计划中培训对象和培训类型的确定来自（）

A、企业领导 B、培训的目标 C、培训主管部门 D、培训需求分析中工作任务研究 139、培训课程一般来讲有五个构成要素：学员和环境组成的课程框架；宗旨和目标；内容及其选择范围和顺序；执行模式；（）

A、课程总结 B、课程附件 C、课程评价 D、课程设计

140、培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则

A、理论为先导 B、理论联系实际 C、由浅入深 D、以技能为主

141、培训课程目标是指在培训结束时，希望学员通过课程学习能达到的（）

A、熟练程度 B、熟悉程度 C、应用水平D、知识、能力和态度水平

142、不同的培训内容需要不同的培训方法，一般来讲，态度培训以（）方法为主

A、角色扮演、示范模拟

B、分组研讨、课堂讲授

C、案例分析、体验式 D、情景模拟、个人成长及小组发展 143、最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）

A、泰勒 B、卡特尔 C、舒尔茨 D、沃尔什

144、在培训计划的基本要素中，培训目的和培训目标居于重要地位，其中培训目的回答（）

A、为什么培训的问题

B、培训达到的标准问题 C、培训要解决的问题

D、培训的问题答案 145、培训评价指标体系中的过程指标是指（）

A、任务指标 B、效能指标 C、职责指标 D、素质指标 146、在培训之前所进行的评价是（）

A、形成性评价 B、诊断性评价 C、总结性评价 D、准备性评价

147、培训经济学的主要指标包括培训办学条件指标、（）、培训的微观管理水平指标和培训的经济效益指标。

A、培训者的质量指标 B、受培训者的数量和质量指标 C、受培训者的数量指标

D、受培训者的质量指标

148、人力是一种资源，历史上曾有过三种主要的、不同的理解。其中，第三种意见认为，人力是人的素质得到综合发挥所产生的作用力，包括人的现实（）和潜力。

A、工作能力 B、劳动力 C、劳动能力 D、工作动力

149、在《第五项修炼——学习型组织的艺术和务实》该书中提出了，创建学习型组织需要进行五项修炼，即：自我超越；转换心智模式；（）；团队学习