第一篇：2008学年度航华中学办学水平督导评估自查报告

2008学年度航华中学办学水平督导评估自查报告

根据闵行区人民政府教育督导室《关于2008学年办学水平自评工作通报会》精神，航华中学召开办学水平自评工作会议，深入学习《闵行区中小学办学水平督导评估学校自评工作要求》，现将学校对照评估标准进行全面自查自评的工作情况汇报如下：

学校一学年来的发展情况概要

2008学年，学校以“注重内涵发展，提升办学品位”为指导思想，紧紧围绕上级教育部门的有关要求，认真贯彻落实《义务教育法》，积极推进现代学校制度建设。以“队伍立校、质量强校、文化养校、制度治校”为办学思路，坚持“以师资为根本，以德育为核心，以教研为重点，以效益为目标”的工作机制；进一步加强教师队伍师德修养和专业化发展，注重德育工作实效性，深化课程与教学改革和研究，繁荣和谐校园文化，促进教育内涵提升，不断提升学校的整体办学水平和社会声誉。在有了明确的、符合学校实际的办学发展目标的基础上，学校以三个重点发展性项目推进日常的各项管理工作。一年来，学校在内部管理 建设和谐校园；加快课程改革步伐，加大校本教研力度，不断提高师资素质，改善办学条件，促进素质教育的全面实施和教育质量的提升等方面都有了长足的发展。

取得的主要成绩和经验

一、进行现代学校管理的实践，大力推进现代学校制度建设。

1、根据区域现代学校制度建设的总体要求，注重精细化管理，不断规范管理行为，理顺管理流程，提高了各职能部门的管理效能。

2、通过调整干部班子，中心组学习，目标计划管理，切实加强党政班子的思想建设和作风建设，强化服务意识、责任意识、忧患意识和发展意识，使这支管理者队伍有更强的凝聚力、号召力和战斗力。

3、利用校园网 “校务公开栏”和校内外公示栏、教代会的议事制度，推进校务公开。

4、通过每月的科技节、体育节等校园文化活动，逐步形成“文化品位、现代气息、人文精神”的校园文化。

5、成功保持了区文明单位(和谐校园)的荣誉称号。

二、加强师资队伍建设，促进教师的专业化发展。

（一）、加强理论与技能培训，不断教师提升素养和能力

1、要求每位教师结合自己的专业发展和有关师德要求，每周保证一小时学习，具体如各级领导的讲话精神及《现代学校》，在阅读经典的同时教师做好摘要并写好学习的感悟。读书笔记每月检查一次。在学习中教师的教育教学观念也在发身着变化，“以学生发展为本”的理念，日渐深入。

2、不断实践与反思，教师每月撰写教学日记一篇（教育叙事）或教学反思一篇，学期结束撰写教育教学案例，每月评选一份最佳教学反思，学校进行表彰与奖励。

3、请进来送出去，开阔教师眼界。我们分别聘请了区教科所龙一芝所长、和区进修学院王副院长来校作报告，他们分别从《如何撰写课题报告》、《教研组建设》等方面给教师以指导，使老师们和教研组长受益非浅。我们还聘请了市里的两位学科组专家指导数学和英语教研组的教学、教研活动，促进了他们的教研组建设。同时我们还把老师送出去培训，骨干教师实验基地、中央教科院培训班、华师大骨干教师培训班，开阔老师的眼界，提高理论素养。

（二）、集体备课、反复修改、研讨实践、优势互补、共同成长

备好一节课是上好一堂课的前奏和基石。教师的知识结构、个人素养、思维方式、教学特点的不同，会产生教学理解和教学技术的差异。为了能使教师们合作交流、取长补短，走出个人单干的小圈子，走向联合教研的大舞台，博采众长、同课异构、点石成金，继续倡导备课组和教研组的交流与合作。从教案、作业、练习、试卷命题都要体现合作交流，体现多种文化营养、多元文化的交流。

（三）、以课题为抓手，提高教师发现问题、研究问题、解决问题的能力

以区进修学院要求申报的小课题为契机，要求每个教研组或备课组设立自己感兴趣的教学热点、难点问题，形成教学研究课题，课题确立后，要求所有的教学实践，包括组内的“磨课”、评课、教学反思、教学案例的撰写等活动都围绕课题进行研究与实施，是一切的教学研究有方向有目的，切切事实解决教育教学中的一些问题和困惑。同时提高科研能力。在本学期小课题申报中我校共申报了23个，其中有10个被立为区级课题。

（四）、骨干引领，聚焦课堂 为了充分发挥骨干教师的辐射引领作用，学校出台了《骨干教师管理考核办法》，不但要利用校本资源促进教师队伍的发展更要促进骨干教师向更高的目标发展。所以骨干教师都制定了自己的发展目标。同时向全校教师开放了自己的课堂。本学期付琪老师、刘凤玲老师、高桂春老师分别开设了三堂高质量的示范课，他们新的教学理念、教学手段、新型的课堂师生关系赢得了老师的赞叹，给老师们许多启迪。同时刘凤玲老师还给老师们开设了一次讲座《科研中的方法》，她的严谨的治学态度赢得了老师的肯定。在公开教学中听课教师得到了启发，他们自己也得到了提高。

（五）、为青年教师搭建成长的平台

以区第三届“希望之星”评选为抓手，为全部符合条件的4位教师创造机会。从说课、上课到反思重建，一轮轮进行比赛，在实践中建立自信、提高能力。为他们的迅速成长铺设道路。

三、落实“两纲”教育，构建和谐环境，促进学生全面发展和健康成长。

（一）、规范管理，加强学生行为规范的养成和习得。

1、细化各项考核制度。

在总结了以往的德育工作经验的基础上，与区行为规范示范校创建要求紧密结合，进一步完善了年级组长和班主任考核细则，及行规示范员和小干部的考核细则，学生的自主管理能力明显加强，学生的行为规范水平更进一步得到提高。从而进一步推动了整体校风和学风的好转。

2、实施分年级的德育管理目标，每个年级根据实际情况和学生的年龄特点制定德育教育目标，指导学生践行《航华中学学生一日常规》和中学生守则，强化常规管理，注重实效，全面提高学生的行为规范水平。

3、加强对学生的行为规范认知教育。

我校从开学伊始就通过开学典礼、校会、晨会、班会等形式，认真学习上海市中小学生手册，下发了政教处自编的航华中学行为规范认知手册，突出爱国主义教育和民族精神教育，深入贯彻两纲教育。在各年级组和班级教育的基础上，3月份，以 “学习习惯规范月”系列活动为载体，在全校范围内对学生进行行规和学规认知测试。根据测试的结果我们及时补充了相关知识，使学生对行规认知率达到100%，为区行规校的验收夯实基础。(二)、构建和谐德育文化，促进学生全面发展

1、学校根据和谐社会的大背景，以主题活动为载体，让学生在活动中体验德行，感悟德行，从而提高思想道德素养，先后组织开展了：学习习惯规范月活动，体育节，科技节等活动和“我成长 我立志”、“祖国颂”合唱比赛、电影阳光行、“用真情回报母请亲”三.八节活动、“学礼仪、迎国庆、迎世博”主题队会等主题教育。引导学生树立正确的理想信念、世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

2、以区级课题《学校—家庭—社区融合互动，构筑和谐德育环境的实践研究》为载体，精心设计家长会和家长学校的教学内容，同时学校积极联系龙华烈士陵园、东方绿洲、佘山国防教育基地、上海市未成年犯管教所、科技馆、博物馆等各种教育基地，分年级进行仪式教育、“三防”教育等社会实践活动。开拓学生的视野，增长学生知识，丰富学生课外生活，使学校、家庭、社区真正形成教育合力。

四、践行课改理念，深化课程与教学改革，提高教育教学质量，(一)、进一步规范“三类课程”管理，完善课程设置，提高课程执行力。

在基础型课程，注重“教学五环节”的精细化，提高教学的有效性。为保证拓展型扎实有效开展，做到保证课时，加大检查力度。活动类课程注重校本课程的开发，根据教师的特长，开设了 “串珠”、“十字绣”、“抖空竹”“校园文学阅读”、“乒乓球”、篮球、足球、航模、应用数学、棋类、球类、武术、书法、科普英语、演讲、影视鉴赏、健美操、摄影、生活中的化学等二十六项课程。有的在渐渐形成具有特色的校本教材。

（二）以精细教学环节为中心，加强教学过程管理

在教学过程管理工作中，主要从精细教学环节、提高质量监控实效、深入开展教学视导、初三专项管理和目标达成检测四个方面展开。

1、精细教学环节落实，提高教学有效性

在教学管理工作中，加大了教学常规管理的检查落实，规范了教学纪律，保证了教学秩序。

在常规教学检查的基础上，通过开展“教风大检查活动”、行政的“推门课”、“视导跟踪课”、家长座谈、学生访谈及学生网上问卷等一系列管理措施的落实来加强教学管理，切实作到通过精细教学环节来达到提高教学质量的目的。

2、加强质量监控方面，开展教学视导。

2、加强质量监控的管理力度，作好教学质量的过程管理和教学视导。

注重教学质量和效益，在每次重大的考试后，教导处、校领导和分管年级的领导和全体教师一起进行质量分析，找差距、寻对策，对出现管理和质量的问题的年级组、备课组及任课教师进行教学视导，从教学环节上指导教师改进提高。

3、教学质量稳重有升，呈现良好的上升态势

在本学年的各类考试中，各年级基本达到期初的教学质量目标，期中七年级总体提升在师资比较困难的情况下，各学科成绩回归至“入口”原有水平；六年级科学学科成绩良好，八年级语文有明显提高，九年级中考成绩有了大幅度提高，语文合格率达100%，薄弱学科数学、物理取得较大突破，合格率均达区均，有了可喜的进步，为我们下一阶段的工作增添了信心。

五、抓实安全工作，做好后勤保障。(一）、安全第一，防患未然。

安全工作是学校工作的重要组成部分，牵动着每个家庭的喜与忧。因此学校十分重视，统一计划、统一安排、责任到人、责任到岗，做到了安全第一，警钟长鸣。

1、学校牢固树立“安全第一”、“安全压倒一切”的意识，狠抓校园综治，进一步明确安全工作责任制；各班坚持做好安全教育，学校、年段、班级层层签订安全责任书，还通过《告家长一封信》等渠道，要求家长紧密配合学校做好安全防范工作，形成家校配合，齐抓共管，责任到人的局面。使学生安全得到有力保障。

2、加强安全教育，提高安全防范能力。举行安全教育讲座，举行紧急疏散演练等。利用每周集队，利用校园广播系统和道德建设专栏等宣传阵地加强安全教育宣传，增强了师生的安全意识。

3、健全规范安全工作的规章制度，不折不扣实施《教师校园安全负责制》、《学生未到校报告制度》、《节假日教师值班制》、《班主任与学校签订安全责任书》、《学生参加人身保险制度》。真正做到安全工作到边、到角、到位，不留缺口、不留余地、不留死角。

4、强化治理，创造良好的工作环境。我们不仅在思想上重视，加强宣传，强化引导，而且在行动上踏实地做好校园环境治理。做到责任到人，每日由值周领导，对学校水、电设施派专人定期进行检查，及时消除安全隐患，认真做好学校食堂卫生安全检查工作。

（二）、严格遵守财经制度。

学校严格执行上级的收费标准进行收费，没有乱收费现象。不断完善财产管理和使用制度。

存在的问题及解决对策

1、拓展类和活动类课程的建设和开发滞后：我们一方面将进一步组织教师学习二期课改的理念，转变观念；另一方面学校层面加强推进力度，如：把这两类课程安排进课表，加强实施情况管理与监督；以旅游地理、武术、剪纸为突破口，引领校本课程的开发和建设。第三方面改革对教师的评价机制，激发教师对拓展类和活动类课程开设的积极性。

2、进一步完善学校各类管理制度，推进现代学校制度建设，提高管理水平。

3、学校还存在薄弱学科，为此将加强教学视导，学校组织视导组，全方位的对薄弱的教研组、备课组和教师个人对教学五环节逐一“诊断”，提出改进的建议并“一对”一的指导和帮助，逐步缩小差距，整体提高学校的教学质量。

4、科研引领教育教学实践和教研组建设作用没有体现。许多老师是为做课题而做课题，为写论文而写论文，课题研究没有真正为教学服务。09学年度要利用好每个备课组确立的“小课题”加强课堂教学实践研究，提高科研解决问题的意识，提升科研能力。

08学年已经过去，我们的点滴进步离不开上级领导的倾心指导，离不开所有航中教师的努力工作，离不开社会各界的大力支持。2009学年，我们信心百倍，将不断开拓，不断创新，不断努力，做出我们航中的特色与亮点，让社会、家长更满意。

自平分：94.76（基础分：57.84 发展性项目：36.92）

附：专项发展项目专题总结

《加强校本研修 打造学校核心发展力》

--------2008学年度专项发展项目专题总结近年来我校为了整体提升办学水平，把师资队伍建设放在了学校工作重中之中的位置，学校对师资队伍建设的目标是：以骨干教师队伍建设、班主任队伍建设和青年教师队伍为抓手，以学校的教研组建设为依托，进一步加强教师的理论进修和实践能力提高力，把学校构建成一个学习型的组织。为使学校得以可持续发展努力建设一支乐学习、善教学、会研究、爱学生的教师队伍。为不久的将来航华中学的优秀的教师队伍的形成打下坚实的基础。为了实现这一目标学校把师资队伍建设定为2008学年度的发展性项目之一。加强校本研修，积极创造条件，培养一支适应时代要求的教师队伍，整体提升我校师资水平。

具体工作：

1、努力推进“学习型”校园建设，本学期开展“三读”“两学”活动。一读课改理论，掌握课改知识，把握课改脉络，洞悉课改信息；二读教育名著，学习教育经典，借鉴前人经验，站在巨人肩上，一览教育精髓；三读教育法规，实现依法治校，依法治教；一学课标、二学专业文化知识，让知识不断更新，永不兑减。读书学习成了许多教师的自觉行为，基本保证了每星期至少1小时的读书时间并认真做好了读书摘录和读后感。并全员再次学习了《市教委关于中小学课程改革的若干意见》的文件和《现代教学》中的有关教育教学的文章。每位教师还结合自己教育教学的实践写了对课改的新认识和新感悟。学习的氛围在校园中渐渐地兴起。

2、充分发挥骨干教师和高级教师的辐射和引领作用，促使他们成为学校学科带头人和学科领域的名师。根据《航华中学高级教师管理和考核办法》和航华中学骨干教师管理和考核办法》加强了对高级教师和骨干教师的管理和工作的推动，发挥他们在学科教学和教育科研等方面上的示范作用、骨干作用和指导作用，使他们真正成为学科带头人。本学年9位高级教师和3位区级骨干教师为全体教师开设了示范课。在聚焦课堂的活动中起了很好的引领作用。

3、充分发挥教师个人成长档案的作用，为教师的脱颖而出创造良好的发展氛围。‘档案袋评价法’是一种发展性评价的方法，有利于教师在师训和科研进行形成性评价。通过对每位教师档案袋的考核与评价，促使教师不断的改进教学，提高教学质量，促进教师的专业化成长.4、对青年教师要加大培训力度，促进青年教师迅速成长。本学年组织了航华中学第五届“慈航杯”青年教师课堂教学比赛，共有21位教师参加了本次比赛，他们精心设计了教案和学案以及说课稿,注意发挥学生的主体作用，通过启发式教学、小组合作学习、师生之间、生生之间平等的对话等形式给学生创设了一个自主、自由发展的空间。欣喜地看到了青年教师的成长

5、每月开设两期“航中教育论坛”，本学年已有20位教师进行了叙述。通过这一活动让全员参与聚焦教育教学的叙事研究，整体提升教师的研究意识和研究水平。

6、设立各类教师的教学展示周和教学评比活动，有效营造课堂教学研究的氛围。本学年开设了四类课：高级教师示范课、骨干教师示范课、青年教师课堂教学比赛和新进教师汇报课，为聚焦课堂，提升质量营造了良好的氛围。

7、各教研组精心设计每周组内的磨课活动，一学年有90%以上的教师参加了2次教研组内的磨课活动，通过这一活动提高教师的教育实践智慧，提高教育教学技能。

8、通过进行每月一反思、每学期一篇论文、课题的申报等活动，培养教师科研意识，努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革。

主要成效：

经过校本培训和校本教研，大部分教师们有了变化。一是习惯改变了，人人都有写读书笔记、学习笔记的习惯，都有心得体会的习惯，都有课后反思习惯、写总结习惯。有了这些习惯，才有了积累有了提高。二是对师生关系的理解变了，一个民主、平等的师生关系正逐渐走向成熟，因为教师们已认识到，能赢得学生爱戴信赖的教师，能让学生为自己行为负责的老师，才是合格的教师，一个出色的教师要懂得珍爱生命，懂得儿童、少年时期对生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。三是课堂教学的理念变了，注重课堂教学的有效性和课堂教学的行为研究。教学中突出了学生为主体、“教”为“学”服务的理念，教师由讲转向导，学生由他主学习转向自主学习，课堂教学能力有了很大地提高，可以自豪地说我校现在大部分教师的课在区级层面的比赛中不逊色。

1.30多位教师辅导学生在区级以上的各类学科竞赛中获奖。

2.两位教师荣获区骨干教师称号，5位教师获区骨干教师后备人选称号 3.一位教师获闵教杯论坛一等奖，一位获三等奖 4.两位教师成为区学科组中心组成员

5.两个课题被认定为2008年区级课题，10个课题认定为区级小课题 6.3篇论文在区级以上刊物发表，15篇论文在区级以上的论文评比中获奖。反思与不足：

1、部分教师对校本培训重视程度不够，没有真正认识到校本培训对教师专业发展的重要性，对学校发展的重要性，对促进新课程实施的重要性。致使一小部分教师缺乏对校本培训的认识，参加培训学习的积极性不高，效果不好。如何通过引导、营造浓厚的校园书香氛围，把培训纳入教师考核机制等方法，提高教师主动提高的意识。

2、档案袋的管理不够科学、规范，没有真正起到促使教师不断的改进教学，提高教学质量，促进教师的专业化成长。如何通过加强对教师成长档案袋管理，促进教师的发展是我们下一阶段要考虑的重要问题。

3、科研引领教育教学实践和教研组建设作用没有体现。许多老师是为做课题而做课题，为写论文而写论文。没有引领广大教师为解决教育教学中问题而进行课题研究。

自评分：目标适切度：20分，实施目标的努力程度：36分

目标达程度：38分

2009.8 航华中学“作业布置与批改项目”年度总结

为精细教学环节的落实，提高“作业环节”布置的有效性，针对学校的实际情况和教学工作中存在的实际问题，把作业环节作为一个项目进行专题研究。在一学期的项目实施的过程中，作到有计划、有步骤、有中期评价、有成果和经验介绍，通过项目的实施，使作业环节的有效性有明显的提高。现对本项目工作进行总结。

一、统一思想提高认识：通过教研活动，对各备课组学生作业当中反映出的问题加以梳理，找出共性的问题。

1、教师层面：作业布置比较随意、作业布置和教学相关性不够紧密、作业量和时间没有有效协调、教师在布置作业前没有对题目竞选、作业指导力度不够、分层不够明确等；

2、学生层面：独立完成比例不高、作业完成质量不高、上交作业不能及时、对作业不够重视、作业中对知识的梳理、能力的启发不强、各科作业时间分配不够合理等。针对这种情况，通过研究总结，形成共识，必须提高作业布置的质量，突出作业布置与课堂教学内容的相关性；必须突出对学生知识形成能力培养起到促进作用；必须在作业中培养学生总结、反思、书写、规范表达的功能。在这个前提下，教研组确立以备课组为单位进行校本研训。

二、以课程标准为依据突出与课堂教学的相关性：在教师的教学设计中把作业的布置作为教学设计的重要组成部分，尽量精选作业题目，特别突出作业与课堂教学内容的有机的统一，在每节课中必须有3-5分钟的时间作为作业指导时间。教师在这个环节中对学生作业中可能遇到的困难作到预设，突出分层，作到以课程基本要求的知识点作为基本内容，并在此基础上进行适当的能力的要求等。

三、以章节过关为依据突出知识检测功能：根据章节过关的要求，备课组根据学科特点和教学设计，编排章节过关、质量监控等校本练习作业，检测学生知识的掌握，特别是初三中考练习已经形成体系，对教学质量的提高具有积极的作用；

四、体现学科特点突出形式多样：根据学科特点，体现多种形式，目的在于提高兴趣培养能力，如语文的阅读作业、英语报纸阅读、数学预习作业等，从不同角度培养学生的学科兴趣、自主学习能力和素养；

五、体现校本特点注重资料积累：校本作业的出发点就是体现校本特色，切实突出适合不同年级组学生和学科特色，注重资料的积累和不断完善，作到资源共享的同时各备课组不断修订、补充完善，力争两年内形成具有一定实用价值的作业材料。

六、有待完善工作：

1、项目研究的质量要加强；

2、形式要更加科学合理；

3、项目推进检查的力度要加大；

4、资料积累工作；

5、周周练方面要全面展开；

6、学生学习习惯培养上要充分体现。自我评价：

实施目标的努力程度：35 目标适度切：20 目标达成度：35 “有效开展遵纪守法教育、努力创建区行规示范校”发展性项目总结

本学期，我校紧紧围绕“有效开展遵纪守法教育、努力创建区行规示范校”发展性项目的总体部署和工作要求，以创建区行规示范校为目标，把遵纪守法教育同学生行规的养成有效的结合，努力创建一个健康向上，达礼知书，校风优良的文明校园。现将本学期的计划实施工作总结如下：

一、法制教育与日常行为规范相结合，提高教育实效

本学期，我校将法制教育与日常行为规范的养成相结合，注重学生行规的养成教育。在9月，我校组织了以“我成长，我立志”为主题的学习习惯规范月活动。在活动期间，学生们认真学习了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》等规则，开展行规、学规测试评比，并对自己在新学期提出了更新、更高的目标。同时，我校还设置了行规示范员制度，通过培训和考核使他们真正起到了行规示范的作用。此外，我校充分利用校会课、板报、知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。通过行规教育活动，学生形成了良好的行为习惯和学习习惯，而这些良好习惯的养成无疑为学生远离违法犯罪奠定了基础。但是，良好行为规范的养成，并不是一蹴而就，而是要持之以恒，常抓不懈，以及在实践中的不断体验与改进。

二、开展遵纪守法宣传教育和社会实践活动，提高学生法律意识

1、分阶段实施法制教育安排，举办各类法制报告或讲座，为学生提供各类法制宣传和咨询服务。学校深入开展“四五”普法教育，有力推动了依法治校、依法治教工作。通过对《宪法》、《教育法》、《教师法》、《青少年保护条例》等法律法规的学习，同时经常性对师生进行安全教育、道路交通安全教育，还配合社区进行禁毒教育，参观禁毒展览。每学期聘请交警大队同志和法制副校长来校作专题讲座。学生通过一个个事例、一件件血淋林的教训，深刻体会法就在我们身边，必须知法、懂法、守法。学校政教处还成立了咨询室，对一些法制意识淡泊的学生进行法的宣传、法的教育，从而减少了违纪、违法的学生，几年来，我校违法犯罪率为零，校内无严重违纪。

2、积极开展法制宣传主题教育，为学生搭建发了知识平台。我校按照上级安全工作的相关要求在3月初开展了为期一周的安全法制教育活动。整个宣传周活动主要采取板报宣传、主题班会、国旗下讲话、图片展览和讲座等形式开展。2009年3月2日下午全校学生集中在教室认真收看禁毒教育宣传片通过专业的解讲与真实的案例的现实教育，学生们对毒品危害性有了直观的认识与了解，增强了他们抵御毒品的能力。同时，他们也表示要回去向家长们也进行禁毒宣传。像这样通过活生生的真实案例对少先队员进行思想道德教育也不失为一种良好的教育方式。此外，我校在2009年3月5日下午举行了“法制安全讲座”。讲座由航华派出所指导员、我校法制副校长袁铭均警官主讲，讲座内容主要包括三部分：

一、了解世博知识，为2010上海世博会加油；

二、把握自己拒绝违法犯罪；

三、保护自己，拒绝危险。讲座内容丰富、新颖，贴近学生实际，集知识性、趣味性为一体。本次讲座，不仅使同学们了解了一些日常防范常识，也提高了面对自然灾害、意外侵害的自我保护能力，学生们纷纷表示要做一个知法、守法、爱法、护法的好公民。

2009年3月13日中午，我校邀请龙柏卫生院李海莹医生，利用校园广播系统作预防春季流行病防治知识讲座。通过一系列举措，使学生了解春季的防病知识、学会爱惜和保护自己，并将防病意识传递到每个家庭，有效防止传染病的发生和蔓延。另外每年的11月为我校的安全教育月，通过系列的知识讲座、“三防”演练、紧急疏散演练等活动推动了学校法制、安全建设的进程,从而提高了师生的法制、安全意识。

3、学科渗透法制、安全教育。

学校要求在平时的教育教学中去，有意识的渗透法制、安全方面的内容，教导处对教案定期检查。同时每年开展学科竞技月活动，让学生实践中学习安全知识，掌握自护、自救的能力。

4、组织学生利用社会实践活动进行法制安全教育；

春秋游是学生最喜欢的社会实践活动，怎样利用学生的爱好组织好活动，得到最大效益的教育效果，是我校一直追求的目标。一些民族爱国教育基地，法制教育基地是我校首选的活动场所，同学们不但领略了上海翻天覆地巨大变化，还受到了一次又一次的爱国主义教育和法制安全教育。每一次活动我校首先要进行交通安全、环境卫生、法制等一系列教育，并由班主任落实到每个学生，通过活动以后，学生的活动感受，受到的教育，应该是非常难忘的。本学期初二学生的社会实践活动就是以法制教育为主要内容的，初二同学在那次参观了少教所之后，都感受很深，特别是回春艺术团的少年犯们，那忏悔的话语和眼泪，对学生有着现实的法制教育意义，那种教育效果是任何的说教无可比的。

三、对行为偏差生的帮教

我校行为偏差生由于家庭、地段及历史等原因，多年来所占比例一直不低，针对这一情况学校政教处从摸情况、制计划、定目标、下措施、动员多方面的力量，竭尽全力帮助和教育行为偏差生，收到一定的效果。在此过程中，我校的具体做法是：

1、掌握第一手资料，做好每一个行为偏差生的预控工作。

“凡事预则立，不预则废”，我校政教处从新生报道之日起就指导并协助班主任进行家访，对一些在小学里有劣迹和恶习，在进校后又自由散漫的学生重点关注。政教处对这些新生除了做好跟踪卡的纪录外，还隔三岔五地与这些学生进行谈心。触摸他们的思想动态及兴趣爱好，然后有的放矢地启发引导、帮教，使他们在正视自己的缺点和错误的同时，增强成功的信心。这样，有效地控制了一些潜在的不良苗子。针对在校多年行为偏差生，从醒悟到转变、到反复、到稳定、到巩固的转化规律。我们不厌其烦，从不放弃每个行为偏差生，也从不放过每个行为偏差生在任何一个转化过程中的失误。

2009年5月28日，我校德育工作研讨会在江苏宜兴召开。本次研讨会，分为小组讨论、年级组专题交流和讨论、班主任经验交流、校长报告等。大家畅所欲言，提出自己的看法建议，聚焦目标，统一认识。

首先班主任们分年级组围绕政教处提出的三个议题进行讨论。他们分别是：

1、如何处理早恋问题；

2、如何解决作业问题；

3、如何正确引导学生上网。各年级班主任针对本班学生的情况对以上三个议题进行了互动讨论，得出了一些可操作的方法，此后，三位班主任分别做了专题发言：《“小事”背后的教育契机》、《如何处理与学生的关系》、《如何融入中途接手的班级》。本次德育研讨会提高了班主任的工作水平，提高了我校德育工作的主动性、针对性和实效性，为我校的校风和学风进一步好转从而实现“创建区行为规范示范校”的目标奠定了扎实的基础。此外，我校还非常重视对德育工作者进行心理健康的教育的相关培训。在6月15日上午10点，我校诚邀上海市心理特级教师杨敏毅老师给全体班主任做了一场主题为“学生心理问题鉴别与干预”的班主任心理培训讲座。通过此次讲座，使班主任老师们能在今后的教学工作中更好地判断学生的心理问题并帮助同学们解决所遇到的问题，为他们的健康成长铺平道路。

2、依托社区和社会其他部门，共同关心行为偏差生

学校的行为偏差生大多居住在航华地区，为了更好地做好他们的预控工作，使他们得到更多的关爱，我们想方设法通过街道与这些行为偏差生所在的居委取得联系，共同商量制定这些孩子在社区健康有益生活的最佳方案。这些孩子大多生活在不健全的家庭中，有的单亲，有的离异，有的学生不但生活困难，而且缺少亲情的温暖，造成一定的性格偏激，缺乏自制力，脾气容易冲动，遇到问题思想简单，容易走极端，而且不计后果。另外，这些偏差生受到社会和地区闲散人员的影响，缺乏抵制能力，惹是生非。

为此，街道里委的干部根据与学校商量的方案，不同的家庭、不同的个性，实施针对性的行之有效的帮教方法。首先从生活的细微处着手，多示关爱，让这些偏差生在享受社会的温暖的过程中，诚恳地接受社区的帮教，逐渐规范自己的行为。在这个过程，社区和学校经常互通情况，及时反馈这些偏差生的表现，以便不断地改进帮教方法，从而把预控工作做得更加扎实。

教育和转化行为偏差生历来是从事教育工作者的一项艰巨任务。当前，随着社会环境的丰富多彩和素质教育的不断深入，行为偏差生的教育管理更是紧迫，在实践工作中更具探索性，这需要我们不断地摸索，不断地总结。

四、建立学校、家庭、社区三位一体的教育网络，富有成效地开展工作 对青少年进行遵纪守法教育是社会的共同责任，仅仅靠学校有时就显得势单力薄，因此，我们要利用社区和家庭共同抓好学生遵纪守法的教育工作。

由于学校所在的社区环境比较复杂，学生家长整体文化素质不高，家庭教育缺少方法，因此，我校积极开展家长学校活动，对家长进行法律知识宣传和家庭教育方法的指导与培训，让学生在校接受学校教育，回到家中接受父母教育，做好教育工作的衔接和转化，经过一个学期的培训，反映普遍良好，许多家长对怎样教育孩子有了一套自己的方法并付诸实效。此外，学校还主动与社区联系，在社区开展法制教育活动，使学生更加深刻地认识到法律的严肃性。同时，还与社区民警联系，做好学校周围环境的整治工作，给学生创造一个良好的成长环境。

总之，我校遵纪守法教育工作做到了有序、规范、系统，取得了显著效果，至目前为止，学校未发生一起违法犯罪事件，学生行为规范普遍良好，校风、学风继续好转，得到了社会和家长的好评。

目标制定：20分 目标实施：37分 目标达成度：36分

第二篇：中学办学水平督导评估自查报告

诺邓镇九年制学校现代教育督导评估

自

查

报

告

为了更好地全面贯彻执行党的教育方针、法律、法规、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理。全面实施素质教育，提高教育质量和办学效益，全面推进学校发展，办好让人民满意的教育。根据云龙县教育督导室的工作安排，我校组建了督导评估小组，依据《云南省现代教育初级中学督导评估指标体系》对本校办学水平，办学条件进行了认真自查，综合自评结果，具备县级合格学校标准，特申请给予评估认定。现将自评情况报告如下：

学校基本情况：云龙诺邓镇九年制学校位于云龙县城，前身是始创于1836年的“彩云书院”，有着悠久的办学历史。学校现占地面积19.3亩，校舍建筑面积6325平米，教职工人数86人，全校有24个教学班，在校生人数1309人，寄宿生人数142人。学校坚持“德育为先，以人为本”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面加强学校现代化管理，全面实施素质教育。学校经过几代人的努力积淀了踏实肯干的教风，打造了一支愿为教育事业锐意进取的教师团队，学校依法治校治教严格按《大纲》要求开齐开足课程，办学质量稳步提升，教学成绩显著，社会声誉好。

基本经验：普九验收后巩固提高成为永恒的主题，我校根据本校实际情况提出“安全、卫生、质量”的目标，面向全体学生，实施分层推进全面提高的战略，探索精细化管理，每项工作每个环节都有痕迹记 1 录。经过教职工集体讨论制定了与学校发展水平相适应的管理考核方案，从德能勤绩全面考评教师。学校紧抓教学这一中心工作，实行行政领导分级负责。认真落实教学常规五个环节，要求功夫下在备课上，效益出在课堂上，平衡出在辅导上，宗旨落在育人上。

取得的成绩：小学部毕业班2011年、2012年、2013年连续三年获得县综合评估第一，其他各年级水平测试均列镇内前茅。初中部毕业班2011年，2102年两年获综合评估第一，2013年获县教育系统先进集体，初

一、初二各学科水平测试成绩稳步上升。教师个人多人次活得州、县、镇党委政府、教育主管部门的奖励。

考核评估过程：

A—

1办学方向

分2项B级指标

5项C级指标

B—1 办学目标

分3个C级指标

C—1

贯彻教育方针

我校坚持社会主义办学方向，按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育的要求，以办好让人民满意的教育为目标；遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神明确提出体现学校特色的办学目标和素质教育目标，有近期和中长期发展规划，办学方向明确；树立正确教育观、人才观和质量观，全面、客观、发展地评价学生；促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展。多年来初考、中考成绩突出受到社会及家长的好评，增强了我校在学生、家长、社会心目中的信誉度。

自评为示范。

C—2

面向全体学生

尊重学生生命个体，课程改革方案和工作计划充分体现坚定地推

进素质教育，有对不同层次学生的发展计划；合理配置校内教育资源，使学校各年级、各班、各学科协调发展，不分普通班与重点班；学生

课业负担合理，按国家规定严格控制学生在校时间、考试次数、教育

检查任课教师课外作业量和使用教辅用书；接纳可以接受普通教育的

残疾少年入学跟班就读。

自评为示范。

C—3

联系服务社会

关心、了解社区的发展状况，主动与社区取得联系，成立家长委员会，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络；从学校实际出发，定期召开家长会，对家长进行指导；尽管学校面临班额大的压力还是尽力为外来务工人员子女入学解决困难；充分利用社区资源，为学生成长创造条件。

自评为示范。

B—2 办学思想

分2个C级指标

C—4

依法治校治教

学校严格依照《教育法》、《义务教育法》等教育法律法规办学；免试入学、均衡编班，不设重点班和普通点班；加强义务教育管理，建立和完善义教育档案和学籍档案，严格控制学生辍学，无开除和剥夺学生参加升学考试现象；认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》和《云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于加强中小学 3 常规管理迎接“两基”国检的通知》要求，学校管理规范。聘请诺邓镇派出所所长担任法制副校长，每学期给师生进行法制讲座，增强师生法律意识，学校师生无违法行为。

自评为示范。

C—5

校风制度建设

学校的各项规章制度健全、执行有效，有民主监督的制度与措施，校务公开；建立健全目标管理评价制度，考核有依据；责任层层落实，收效明显；保持和发扬优良的办学传统，校风、教风、学风明确；校纪严明，师生员工思想意识健康，工作学习秩序井然。

自评为示范。

A—2 办学条件

分5项B级指标

12项C级指标

B—3 领导班子

分2个C级指标

C—6

班子组织建设

我校领导都是从教学一线提拔任用的，都是我校教学一线学科骨干。书记杨健康负责党组织、工青妇、学校监督委员会，主管安全工作。副书记何昀焰协助书记负责小学部安全及学生营养餐工作。校长杨奇光校长全面负责学校工作，他做到依法治校，具有高度的责任心和实干精神，具有开拓进取、实事求是的思想作风，具有较强的协调管理能力。他坚持深入教育教学第一线，努力提高管理效能，经过四年校长任职历练成为成熟的教育行政领导。按照德才兼备的原则，根据学校规模配备了三位副校长、两位教导主任、一位政教主任。李静波、施晓燕两位副校长分管初中、小学两部工作，副校长蕫灿宝主抓 4 初三教学，施艳兰、赵晓燕两位教导主任分管两部教学，政教主任何明德主抓学生思想德育工作及初中部营养餐工作。我校领导班子年富力强，专业结构、能力结构比较合理，职能分工明确，团结协作，是一支团结务实、力求上进的学校管理集体。

自评为示范。

C—7

成员综合素质

学校领导班子成员坚持理论学习，具有现代教育思想理念，学历符合国家规定，岗位培训合格，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有开拓创新精神；班子团结协作，作风民主，廉洁自律，威信较高；班子成员都能胜任一门学科教学，并成为教学骨干；能运用先进管理方法和手段，按教育规律办事，实施管理，有效组织、指导教改和教学研究工作。

自评为示范。

B—4 教师队伍

分3个C级指标

C—8

结构优化

学校按编制配齐教师，学科结构配套，层次结构相对合理，特别注意配齐专职体育、音乐、美术教师；教师的义务和权利得到履行和享受，教职工积极性高，创造性得到充分发挥；教师学历、资格符合《教师法》要求，普通话水平达到省规定的标准。实行教职工岗位聘任制，职责明确；教师树立素质教育观念，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。

自评为示范。

C—9

师德规范

教职工自觉执行《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，廉洁自律，遵纪守法，精神面貌好；教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，无体罚学生现象；严谨笃学，与时俱进，不断提高课堂教学效率；学校有师德建设计划、措施和执行记录，教师思想政治工作，各种学习制度化，讲实效。

自评为示范。

C—10 专业成长

有教师队伍建设中长期规划和师资培训计划，校本培训计

划；尊重教师在教学中的创新精神，重视教师教学实践能力的培

养与评价考核；促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质

教育的能力和水平，教师学历和专业技术得到提高；90%以上的教师

了解现代教育技术学习培训，能运用现代教学手段，选择利用校内外

教学资源，设计教学方案，组织教学；骨干教师和青年教师的培养有

成效。

自评为合格。

B—5 校舍场地

分2个C级指标

C—11 场地设置

我校占地面积12673平米，生均占地面积9.86平米，建筑面积4885平米，生均建筑面积3.42平米低于部颁标准。待拆危房3275平米，待建环形跑道、和室内风雨活动室等。

自评为合格。

C—12 校舍配备

我校生均校舍建筑面积达不到部颁标准，目前建有图书阅览室一间、计算机网络教室、多媒体教室各一间，队活动室一个，小学自然实验室一个，物理、化学科学实验室二个、待建音乐室、舞蹈房、美术室、劳技室、等专业教室，卫生保健室、心理咨询室等必备辅助用房。

自评为合格。

B—6 规模控制

分2个C级指标

C—13 学校规模

由于客观条件限制，学校班级数略超过国家制定的城市和农村学校标准。

自评为合格。

C—14 班级学额

由于本校地处县城，社区内又没有其他初中、小学这一客观因素，加上本校好良好的办学口碑，吸引了相当多的外乡镇的家长将孩子户口转入石门社区，然后依法进入我校就读；另外还解决了大部分外来工子女就读，因此班级数和班额学校本身难以控制。学校做到各年级实行常态编班，同年级每班人数相对均衡。

自评为合格。

B—7 教学设施

分3个C级指标

C—15 教学设备

我校教学设备达不到教育部最新颁布的一类标准配备，音体美设备在国家实施薄弱学校改造计划，乡村少年宫进校园的建设时，补充添置必要的教学设备、文体器材，教学设备配备有一定程度改善。学校对已有的设备认真管理使用，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%。

我校安排的负责信息资源的教师工作积极努力不断充实、维护学科教学资源库，使各学科的教学资源库每学期增加20%的新资源量。

自评为合格。

C—16 图书资料

学校积极构建科学有效的图书资料馆藏体系，思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率达70%以上；

配备了能满足本校全部书刊放置，并符合学生身高要求的书架、报

刊架、书柜，日均开放时间6小时以上；生均藏书量达到26.7册，报刊、工具书、教参能满足教职工教学、学习的需要，近三年每年

生均更新、添置图书5册以上；学校有一定数量的音像资料和本校特色。的数字资源。

自评为合格。

C—17 信息技术

学校现有多媒体教室（含教室内配置计算机多媒体教学平台）15 间，计算机48台，其中小学部有计算机13台，初中部有计算机35台。学校为促进教师学习使用信息资源，规定了每个教师必上多媒体教学的节数，每学期必须制作一个课件纳入考核，并且对教师进 8 行了多轮专门培训，90%的教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并上传到学校学科教育资源管理平台中，能在日常教学中利用学校教育资源库开展课堂教学和教学研究。信息技术设施符合国家规定的消防安全要求。

自评为合格。

A—

3办学过程

分4项B级指标

12项C级指标

B—8 常规管理

分4项C级指标

C—18 目标管理

办学及工作目标分解落实到各岗位、部门；有目标实施计划，每学期有目标管理要求；有目标任务完成的工作总结；建立了学校自评制度和行之有效的绩效考核和履职考核制度，确保各项目标任务的实现。

自评为示范。

C—19 民主管理

坚持执行教代会制度，重大事项有民主决策的程序和议事规则，学期或学年有议题、决议和记录；校内党、团、工会活动正常，充分发挥其在管理中的积极作用；实行校务、教务公开，注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参与管理学校的积极性；建立社区、家长参与学校管理的家长委员会联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。

自评为示范。

C—20 学生管理

学校认真落实《中学德育纲要》和《云南省中学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱教育”、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。

自评为示范。

C—21 安全管理

学校每学期开学认真组织行政人员、教职工和学生学习国家及省有关安全和防灾工作的文件要求，做到警钟长鸣；有完善的保障师生安全的制度与防灾措施，主要领导负责学校安全工作，有专管安全的教师和专职治保保人员，有处置学校突发安全事故的预案，近三年内学校无重大安全事故发生；重视学生的安全、防灾教育，每年定期组织防震、火灾专题疏散演练。每周例会行政总结一周安全方面存在的问题，提出下周安全要求。每周一、周五集队及班会课都要进行安全教育，增强师生的安全、防灾意识，提高师生的自我安全防范能力。开学、放假都进行安全排查，写出安全工作总结。

自评为示范。

B—9 德育管理

分2项C级指标

C—22 德育队伍

教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍强，有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；重视班主任、思想品德课教师和团队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育管理系统，把德育纳入对师生的评价考核；建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络。

自评为合格。

C—23 德育工作

学校重视课堂主渠道，上好思想品德课，有分年级实施德育教育的内容，并注意发挥各学科的德育功能；开展丰富多彩的课外活动、主题班会及团队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生耐心帮辅教育；重视校园、班级文化建设，有良好的校园文化氛围；坚守文明单位文明学校的标准严格自律，成效显著，文明班级、文明宿舍比例较高。

自评为示范。

B—10 教学管理

分4项C级指标

C—24 课程管理

严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生；干部、教师明确小学、初中培养目标，能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标；学生在校活动总量、符合国家规定的课程计划要求，作业量符合学生学习规律，并采取有效措施减轻学生过重课业负担；严格执行国家课程计划中关于开展文体 11 活动和社会实践等方面的规定，确保学生每天在校一小时的体育活动时间，保证体育课程的课时和质量；严格按国家规定控制学生在校考试、测试次数，积极探索科学的教学质量评价体系，全面、客观、发展地评价教师和学生。

自评为示范。

C—25 教学常规

常规教学的各个环节——备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，教师知晓度高，且自觉遵守制度； 教学常规形成制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；学校形成良好的讲普通话和使用规范汉字环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言；规范管理各项考查、考核、考试等教学档案，资料表格齐全，有效控制辍学生，取消留级。

自评为示范。

C—26 教学改革

积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结；有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实，有明显成效，有典型事例；学生成绩评定试行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队;本办学水平督导评估推门听课课堂教学优良率达到80%以上，无不合格课。

自评为示范。

C—27 教育科研

重视教育科研，建立以校为本、自下而上的教学研究制度，有组织领导，2011至2012年以同课异构为教研课题，取得了阶段性成果。2013年根据教学需要确立以“先学后教” 教研课题，突出重点解决大班额学生参差不齐，后进生绝对数量大，产生厌学倾向的问题通过生生互助，师生结对等帮扶措施达到脱差的目的，针对性强；围绕素质教育和结合本校教育教学实际开展“先学后教”科目教研活动，教育科研对教师专业成长起到较好的作用，教师教育教学能力提高，能对自己的教育观念、教学行为作随笔、进行反思，并制订改进计划，每一学年有定量的专题研究，活动有计划、有记录。

自评为合格。

B—11 后勤管理

分2项C级指标

C—28 校园校舍管理

校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于学生身心健康；校园文化教育性强，不同区域有体现特色的文化氛围；认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理，使用率及完好率高。

自评为示范。

C—29 总务工作管理

总务后勤岗位人员聘任落实，服务育人落到实处，服务管理工作 13 制度健全；校产管理制度完善，账目清楚，台账管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要；认真落实国家义务教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，落实贫困学生生活及营养补助规定，有严格的财经管理制度，坚持收支两条线，收支账目清楚；严格执行国家有关教育收费的规定，杜绝乱收费及违反财经纪律现象。

自评为示范。

A—

4教育质量

分3项B级指标

11项C级指标

B—12 学生素质

分5项C级指标

C—30 思想道德素质

学风端正，落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》从讲究环境卫生规范仪表做起，落实在学生行动中，学生群体精神面貌好，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力，近三年无违法犯罪学生；具有关心他人、关心集体、诚实守信、不怕困难、热爱劳动和勤俭朴素的良好品德和努力向上的进取精神；校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生思想品德合格率100%；热爱国家，尊重老师、家长、同学，讲文明有礼貌。

自评为示范。

C—31 文化科学素质

我校学生阅读、书写、表达、计算的基础知识、基本技能达到课程标准要求，养成良好的学习习惯，了解生活、自然和社会常识，14 具有初步创新意识；勤学好问，掌握一定学习方法，具有一定的观察、思维、表达、学习和动手的能力；积极参加科技活动，具有崇尚科学的思想；毕业班学业水平考试全科合格率达到70%以上，总分合格率、优秀率超过本地区平均水平；非毕业班学年考试全科合格率达90%以上，90%以上学生具有实验独立操作能力。

自评为示范。

C—32 劳动技能素质

热爱劳动，尊重他人劳动成果，积极参加勤工俭学；学生做到自己的事自己做，家务劳动尽力做，热心参加公益劳动及社会实践，有良好的劳动习惯；劳动技术课基础知识、基本操作技达到课程标准要求，考查合格率100%；能按教材要求，掌握1—2种必需的劳动技能。

自评为合格。

C—33 身体心理素质

按国家课程计划开设体育与健康课、体育活动课，考核合格率高，适龄少年按《学生体质健康标准》测试考核成绩合格率达90%以上，优秀率达

%以上，视力不良率低，每天锻炼一小时；有一定的艺术个性素质和审美情趣，每个学生都有一项兴趣爱好和特长，善于用多种方式进行艺术表现；心理品质健康，有个性，具有初步的交流与合作能力；考核三年时限里无因心理健康原因辍学、伤亡等现象发生。

自评为示范。

C—34 整体发展水平

学生的个性特长发展良好，学生班、团队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；学生掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现；各年级已开展学生综合素质评价，毕业生综合素质评价无D级学生，A、B级学生达到90%。

自评为示范。

B—13 社会反映

C—35 社区及家长评价

所在社区对学校教育工作和学生的表现反映好，学生在社区有大量好人好事表现；家长对孩子在校外的表现反映好，对孩子德、智、体、美全面发展满意；对学校的教育教学工作、管理工作、教育质量、教师工作满意率达90%以上。

自评为示范。

C—36 区域内学校评价

毕业生发展全面，素质好，能在较短时间内适应高中阶段的学习生活；

高中阶段学校对入学的大部份学生反映好，学生学习有潜力，后劲足。

自评为示范。

C—37 综合表彰奖励

学校被评定为云南省文明单位与省级文明学校；学校近三年多次获得县政府、教育行政部门的表彰奖励；上级教育行政部门对学校的综合考核上一先进集体。

自评为示范。

B—14 办学特色

C—38 学生特长

学校每年开展元旦体育达标运动会与“

五、四”“

六、一”文艺活动，达标运动会全员参加，文艺广大学生都自觉积极参与，在文艺、体育、美术等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及各界的好评；每个学生具备1项体育、1项艺术爱好，体考取得较好的成绩；学生的成长记录能典型、客观、真实地反映学生发展过程和成果。

自评为示范。

C—39 学校特色

从学校实际出发，以安全、卫生、质量为目标，实施精细化管理的研究已见成效；学校教育改革取得成果，在教学方面有突出成绩，正待总结出经验，形成自己的风格，在体育、文艺、民族文化等方面彰显学校自己稳定的特色；学校的办学特色在学生身上显现出来，得到教育界和社会的公认。

自评为合格。

C—40 辐射作用

学校在县内外教育同行中已有一定知名度，有较高的社会声誉；

学校愿为校际间干部、教师的交流，为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出贡献。

自评为合格。

七、存在的问题

１、学校硬件条件差，生均占地面积、生均建筑面积远远低于部颁标准，音体美、信息技术配置还不达标。

２、学校管理严谨，教学实绩突出但教研文化底蕴薄弱，教研成果不丰，学校的创新与教师能力的发展后劲不足。

3、对学生和教师的评价与考核有待于建立一套科学的评价体系。

八、今后的打算

通过这次复评活动，我们认真地总结与反思了我校在教育改革与发展过程中的经验与不足，诺邓镇九年制学校要成为云龙教育改革、教育研究、教育实践的示范基地，要成为我县办学条件标准化、教育管理科学化、办学特色鲜明的品牌学校，我们在以下方面还将进一步改进和加强：

（一）继续坚守以安全、卫生、质量为目标，精细化管理的成功经验。抓安全，确保师生平安。要不断强化师生安全责任重于泰山的意识，始终加强安全工作的领导与管理，确保学校财产安全和师生人身安全，确保学校正常的教育教学秩序。抓育人，以抓卫生仪表入手培养学生文明习惯，建设无烟校园。抓质量，促进学生成长。坚持开足开全课程，重视每一门学科的教学，扎实有效地开展乡村少年宫进校园活动，丰富学生的课余文化生活，关心每一位学生的发展，关心潜能生的成长。

（二）抓特色，培植学校品牌。着力加强校园育人文化建设，加强教研文化建设，力争使诺邓镇九年制学校校园文化富有深厚的内涵，以此为着力点，努力提升学校办学品位，扩大学校知名度和影响力。

（三）抓改革，创新管理制度。探索现代学校管