第一篇：青海省中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件

关于印发《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》的通知

西宁市、各自治州、海东地区教育局、人事局：

根据我省中小学教师队伍建设的实际，我们对《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》进行了修订和完善，现印发给你们，请认真遵照执行。青教人字(2004)34号文件中《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》同时废止。

二〇〇八年八月二十六日

青海省中小学(幼儿园)

教师中、高级职务资格评审条件

为客观公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学水平和业绩，建设一支专业化、高素质的中小学教师队伍，结合我省中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评审条件。

第一章 总 则

一、从事中小学（幼儿园）教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务任职资格资历、业绩成果等要求，可申请认定或评审相应的教师专业技术职务资格。

二、中小学教师专业技术职务资格评审坚持公平、公正、择优推荐原则。按照省人事厅、教育厅《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见（试行）》（青人事管字[2007]541号）要求设置高、中、初级专业技术岗位，并根据专业技术职务岗位需求情况择优推荐，保持教师队伍专业技术职务的合理结构。

三、中小学(幼儿园)教师中、高级专业技术职务名称为：

（一）中级专业技术职务名称：中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师。

（二）高级专业技术职务名称：中学高级教师。

四、本评审条件中“中小学(幼儿园)教师”是指全省中小学、幼儿园教师(含民办的中小学、幼儿园教师)，按事业单位管理的各级教研、教育督导、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。

五、评审条件主要包括职业道德、学历、资历、岗位设置、考核等基本要求，资格审查由各级人事、教育行政部门负责；评审工作由各级人事行政部门批准设立的中小学(幼儿园)教师专业技术职务评审委员会组织实施。

第二章 资格资历

六、中小学（幼儿园）教师必须拥护宪法，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，具有良好的职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表，努力钻研业务，认真履行岗位职责。贯彻实施素质教育，努力掌握并积极运用现代技术教育，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。师德和教学水平考核在良好等次以上。每五年累计完成不少于240学时继续教育培训。

七、年龄在45周岁以下的教师，申报中、高级教师职务必须有一年以上基层（含本辖区薄弱学校）支（任）教经历，县级以上教育行政部门出具支（任）教证明。在乡以下学校连续任教15年以上，同等条件下可优先推荐申报。

八、申报中、高级教师职务须取得专业技术人员计算机应用能力考试合格证书，免试按青海省人事厅有关规定执行。乡以下(不含乡)学校教师暂不作要求，需出具县级教育行政部门证明。

九、专业技术职务认定与晋升

（一）职务认定

取得国家承认的全日制普通高校毕业证的毕业生，实行见习期满考核认定专业技术职务办法。其它非全日制学历，其初级职称由初级专业技术职务评审委员会评定。

1、取得硕士学位的，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)高级教师或中学一级教师专业技术职务资格。

2、取得大学本科学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。

3、取得大学专科学历，见习一年期满，再从事教学工作2年，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。

4、取得中等师范学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)二级教师专业技术职务资格。

（二）专业技术职务晋升

1、具备《教师法》规定合格学历要求的，其任职年限：

（1）任小学(幼儿园)一级教师4年可申报小学(幼儿园)高级教师专业技术职务，任中学二级教师4年可申报中学一级教师专业技术职务；

（2）任中学一级教师5年（硕士及以上学历3年）可申报中学高级教师专业技术职务。

（3）小学（幼儿园）教师具有大学专科以上学历，担任小学高级教师5年以上，可按比例推荐申报中学高级教师职务。

2、不具备合格学历的，暂按下列规定执行：

（1）具有大学专科学历，任中学一级教师7年以上，可申报中学高级专业技术职务；具有中等师范学历，任中学一级教师9年以上，可申报中学高级专业技术职务。

（2）大学专科学历，在高中岗位任教，取得高级中学教师资格，且教龄在10年以上的教师，在晋升中级职称时，按正常晋升对待。

（3）职业高中实习指导教师，取得中专及其以上学历，并具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上技术等级证书的，在晋升中、高级职称时，按正常晋升对待。

第三章 业绩成果

十、中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师:(一)具有较丰富的教学经验和必备的理论知识，努力钻研教材，研究掌握教学规律，具有一定的教研能力，教学方法得当。经学校考核，教学效果好，师生公认。

(二)具有较丰富的班主任工作经验，注重学生的思想品德教育，所带班级具有良好的班风和学风。

（三)具有承担公开课的能力，任职期间承担公开课4节以上，其中1节被县级以上教育部门认定为的优质课。

(四)任现职以来，年度考核均为合格以上，教学和师德评价良好以上等次，并取得下列业绩成果之一：

1、获县级以上荣誉称号1次以上。

2、获校级荣誉称号3次，并在公开刊物发表教育教学论文1篇。

3、获州、地（市）级教育部门组织的教学竞赛二等以上奖1次。青南和环湖地区可降低1个获奖等次要求。

4、主持完成州、地（市）级教研课题或获州、地（市）级教育部门组织的教学论文比赛二等以上奖2次，青南地区可降低1个获奖等次要求。

5、担任班主任工作5年以上，所带班级获县级以上先进集体荣誉称号2次，青南地区的所带班级获县级以上先进集体荣誉称号1次。

6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，获州、地(市)级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励，青南地区的获县级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励。

7、在乡及以下学校连续任教15年以上、环湖地区连续任教12年以上、青南地区连续任教10年以上，并获得校级荣誉称号2次。

十一、中学高级教师

(一)具有本学科系统的理论知识和丰富的教学经验，及时掌握新知识和科学的教育教学方法，注重学生创新意识和实践能力的培养，大力推进教学改革。

(二)能熟练担任一门课程的教学工作，具有承担和组织教育教学研究的能力，是学校本学科教学工作的指导者和学科带头人，能积极培养和指导中、初级教师开展教学工作，教学效果特别显著。

(三)在班主任工作、学生思想政治教育和素质教育方面有比较突出的专长和丰富的经验，做出了显著成绩。

(四)具有承担公开课的能力。任职期间承担公开课6节以上，其中2节被县级教育部门认定为优质课。

(五)任现职以来，年度考核均为合格，教学和师德评价优秀等次，并在教学工作中取得以下业绩成果之一：

1、获省级以上荣誉称号。

2、获地(市)级荣誉称号1次，并公开发表教育教学论文2篇；获县级荣誉称号1次，校级荣誉称号2次，并公开发表教育教学论文3篇。环湖地区减少1篇、青南地区减少2篇论文要求。

3、获省级教育部门组织的教学竞赛奖2次，其中1项为二等以上奖；获得地(市)级教育行政部门组织的教学竞赛奖3次，其中有1项为一等奖。青南和环湖地区可减少1次获奖次数或降低1个获奖等次要求。

4、主持完成1项省级课题或获省级教学论文比赛奖2次，并公开发表教育教学论文1篇；主持完成2项州、地(市)级课题或获州、地（市）级教育教学论文比赛奖3次，并公开发表教育教学论文2篇。青南地区减少1个获奖（发表）论文或降低1个获奖等次。

5、担任班主任工作5年以上，所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号2次，并公开发表论文1篇。青南地区的所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号1次，并公开发表论文1篇。

6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，在省级教育行政部门、业务主管部门组织的汇演、汇展、体育比赛等活动中获得二等以上奖，并公开发表教育教学论文2篇，青南地区的可减少1篇论文要求。

7、在乡及以下学校连续任教20年以上或在环湖地区任教18年以上、青南地区任教16年以上，并获得县级荣誉称号1次。

十二、按事业单位管理的具有中小学教师资格的教育教学辅助人员，要认真完成教学研究和教育管理工作，努力为教学第一线服务，经常组织观摩教学，帮助广大教师钻研、掌握教学大纲和教材，积极承担公开课、讲座和示范课。申报职称时，须有5年以上任教或2年以上基层支教经历，在具备正常评审条件的同时，申报中级专业技术职务增加2篇教育教学论文、申报高级专业技术职务增加3篇教育教学论文要求，其中1篇必须发表在核心期刊上。没有任教或基层支教经历的，还须完成2项州、地（市）级教研课题。

第四章 附 则

十三、评审条件中，“荣誉称号”是指各级政府或政府授权的教育行政部门及学校颁发的，如“优秀教师”、“先进教育工作者”、“教学能手”、“骨干教师”、“优秀班主任”、“学科带头人”等与教育教学有关的奖项。“教学竞赛奖”是指教学成果、教学竞赛、教学研究奖。“青南地区”是指黄南州、果洛州、玉树州，“环湖地区”是指海北州、海南州、海西州。

十四、中国教育学会及其专业分会、省教育厅及省教育学会联合举办的论文比赛按省级教学论文比赛对待；省教育学会各专业分会、各州（地、市）教育部门组织的论文比赛按地(市)级教学论文比赛对待。须提交论文原件及获奖证书原件。

十五、论文署名以独著、第一作者为准。发表时间以版权页所载日期为准。凡未标明公开出版刊号，以及发表在刊物增刊、专刊、特刊的论文不作为评审专业技术职务的依据。公开出版的论文集论文只计1篇。

十六、出版部门采用申报人论文并编入书籍出版，同时授予获奖证书的，只认定其论文；论文出版发表同时又参加省以上（评审条件认可的范围）论文比赛并获得奖励的，只计其中一项，不重复计算；同一论文在不同刊物发表，只记级别较高的一篇，不重复计算。

十七、下列文章不作为评审专业技术职务的依据：

（一）未公开出版的文稿和内部交流的论文。

（二）与本人从事的专业无关的文章；

（三）科普文章、介绍性文章、简介、问答、报道、通讯、讲话、报告（不含在公开刊物发表的课题实验报告）；

（四）学位论文；

（五）参编各类辞书中的辞条；

（六）编写的供师生使用的练习册及考试说明。

十八、所有业绩、成果（含论文、论著、获奖证书任职年限）的使用时限，按省人事部门的规定掌握。本条件中所规定的学历、资格资历、考核、专业理论、工作经历和能力、业绩成果的条件必须同时具备。评审条件中所指的业绩成果必须是任现职以来获得的。

十九、学校对各类教师所规定的最低教学工作量标准，须经县以上教育行政部门审定认可。

二十、近三年有下列情况之一，不得推荐评审：(一)受过警告以上处分不满2年者；

(二)玩忽职守，造成重大教育教学事故者；(三)严重违反教师职业道德，造成不良影响者；

(四)有抄袭、剽窃他人论著、成果等侵犯知识产权行为或谎报业绩成果者；(五)严重渎职，造成较大事故或较大经济损失者。二

十一、本条件由省人事厅、省教育厅负责解释。

第二篇：青海中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件

青海中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件

青 海 省 教 育 厅 青 海 省 人 事 厅

关于印发《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》的通知

西宁市、各自治州、海东地区教育局、人事局：

根据我省中小学教师队伍建设的实际，我们对《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》进行了修订和完善，现印发给你们，请认真遵照执行。青教人字(2004)34号文件中《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》同时废止。

二 O O 八 年 八 月 二十 六 日

青海中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件

为客观公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学水平和业绩，建设一支专业化、高素质的中小学教师队伍，结合我省中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评审条件。

第一章 总则

一、从事中小学（幼儿园）教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务任职资格资历、业绩成果等要求，可申请认定或评审相应的教师专业技术职务资格。

二、中小学教师专业技术职务资格评审坚持公平、公正、择优推荐原则。按照省人事厅、教育厅《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见（试行）》（青人事管字[2007]541号）要求设置高、中、初级专业技术岗位，并根据专业技术职务岗位需求情况择优推荐，保持教师队伍专业技术职务的合理结构。

三、中小学(幼儿园)教师中、高级专业技术职务名称为：

（一）中级专业技术职务名称：中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师。

（二）高级专业技术职务名称：中学高级教师。

四、本评审条件中“中小学(幼儿园)教师”是指全省中小学、幼儿园教师(含民办的中小学、幼儿园教师)，按事业单位管理的各级教研、教育督导、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。

五、评审条件主要包括职业道德、学历、资历、岗位设置、考核等基本要求，资格审查由各级人事、教育行政部门负责；评审工作由各级人事行政部门批准设立的中小学(幼儿园)教师专业技术职务评审委员会组织实施。

第二章 资格资历

六、中小学（幼儿园）教师必须拥护宪法，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，具有良好的职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表，努力钻研业务，认真履行岗位职责。贯彻实施素质教育，努力掌握并积极运用现代技术教育，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。师德和教学水平考核在良好等次以上。每五年累计完成不少于240学时继续教育培训。

七、年龄在45周岁以下的教师，申报中、高级教师职务必须有一年以上基层（含本辖区薄弱学校）支（任）教经历，县级以上教育行政部门出具支（任）教证明。在乡以下学校连续任教15年以上，同等条件下可优先推荐申报。

八、申报中、高级教师职务须取得专业技术人员计算机应用能力考试合格证书，免试按青海省人事厅有关规定执行。乡以下(不含乡)学校教师暂不作要求，需出具县级教育行政部门证明。

九、专业技术职务认定与晋升

（一）职务认定

取得国家承认的全日制普通高校毕业证的毕业生，实行见习期满考核认定专业技术职务办法。其它非全日制学历，其初级职称由初级专业技术职务评审委员会评定。

1、取得硕士学位的，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)高级教师或中学一级教师专业技术职务资格。

2、取得大学本科学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。

3、取得大学专科学历，见习一年期满，再从事教学工作2年，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。

4、取得中等师范学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)二级教师专业技术职务资格。

（二）专业技术职务晋升

1、具备《教师法》规定合格学历要求的，其任职年限：

（1）任小学(幼儿园)一级教师4年可申报小学(幼儿园)高级教师专业技术职务，任中学二级教师4年可申报中学一级教师专业技术职务；

（2）任中学一级教师5年（硕士及以上学历3年）可申报中学高级教师专业技术职务。

（3）小学（幼儿园）教师具有大学专科以上学历，担任小学高级教师5年以上，可按比例推荐申报中学高级教师职务。

2、不具备合格学历的，暂按下列规定执行：

（1）具有大学专科学历，任中学一级教师7年以上，可申报中学高级专业技术职务；具有中等师范学历，任中学一级教师9年以上，可申报中学高级专业技术职务。（2）大学专科学历，在高中岗位任教，取得高级中学教师资格，且教龄在10年以上的教师，在晋升中级职称时，按正常晋升对待。

（3）职业高中实习指导教师，取得中专及其以上学历，并具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上技术等级证书的，在晋升中、高级职称时，按正常晋升对待。

第三章 业绩成果

十、中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师:(一)具有较丰富的教学经验和必备的理论知识，努力钻研教材，研究掌握教学规律，具有一定的教研能力，教学方法得当。经学校考核，教学效果好，师生公认。

(二)具有较丰富的班主任工作经验，注重学生的思想品德教育，所带班级具有良好的班风和学风。（三)具有承担公开课的能力，任职期间承担公开课4节以上，其中1节被县级以上教育部门认定为的优质课。

(四)任现职以来，考核均为合格以上，教学和师德评价良好以上等次，并取得下列业绩成果之一：

1、获县级以上荣誉称号1次以上。

2、获校级荣誉称号3次，并在公开刊物发表教育教学论文1篇。

3、获州、地（市）级教育部门组织的教学竞赛二等以上奖1次。青南和环湖地区可降低1个获奖等次要求。

4、主持完成州、地（市）级教研课题或获州、地（市）级教育部门组织的教学论文比赛二等以上奖2次，青南地区可降低1个获奖等次要求。

5、担任班主任工作5年以上，所带班级获县级以上先进集体荣誉称号2次，青南地区的所带班级获县级以上先进集体荣誉称号1次。

6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，获州、地(市)级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励，青南地区的获县级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励。

7、在乡及以下学校连续任教15年以上、环湖地区连续任教12年以上、青南地区连续任教10年以上，并获得校级荣誉称号2次。

十一、中学高级教师

(一)具有本学科系统的理论知识和丰富的教学经验，及时掌握新知识和科学的教育教学方法，注重学生创新意识和实践能力的培养，大力推进教学改革。

(二)能熟练担任一门课程的教学工作，具有承担和组织教育教学研究的能力，是学校本学科教学工作的指导者和学科带头人，能积极培养和指导中、初级教师开展教学工作，教学效果特别显著。

(三)在班主任工作、学生思想政治教育和素质教育方面有比较突出的专长和丰富的经验，做出了显著成绩。

(四)具有承担公开课的能力。任职期间承担公开课6节以上，其中2节被县级教育部门认定为优质课。(五)任现职以来，考核均为合格，教学和师德评价优秀等次，并在教学工作中取得以下业绩成果之一：

1、获省级以上荣誉称号。

2、获地(市)级荣誉称号1次，并公开发表教育教学论文2篇；获县级荣誉称号1次，校级荣誉称号2次，并公开发表教育教学论文3篇。环湖地区减少1篇、青南地区减少2篇论文要求。

3、获省级教育部门组织的教学竞赛奖2次，其中1项为二等以上奖；获得地(市)级教育行政部门组织的教学竞赛奖3次，其中有1项为一等奖。青南和环湖地区可减少1次获奖次数或降低1个获奖等次要求。

4、主持完成1项省级课题或获省级教学论文比赛奖2次，并公开发表教育教学论文1篇；主持完成2项州、地(市)级课题或获州、地（市）级教育教学论文比赛奖3次，并公开发表教育教学论文2篇。青南地区减少1个获奖（发表）论文或降低1个获奖等次。

5、担任班主任工作5年以上，所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号2次，并公开发表论文1篇。青南地区的所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号1次，并公开发表论文1篇。

6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，在省级教育行政部门、业务主管部门组织的汇演、汇展、体育比赛等活动中获得二等以上奖，并公开发表教育教学论文2篇，青南地区的可减少1篇论文要求。

7、在乡及以下学校连续任教20年以上或在环湖地区任教18年以上、青南地区任教16年以上，并获得县级荣誉称号1次。

十二、按事业单位管理的具有中小学教师资格的教育教学辅助人员，要认真完成教学研究和教育管理工作，努力为教学第一线服务，经常组织观摩教学，帮助广大教师钻研、掌握教学大纲和教材，积极承担公开课、讲座和示范课。申报职称时，须有5年以上任教或2年以上基层支教经历，在具备正常评审条件的同时，申报中级专业技术职务增加2篇教育教学论文、申报高级专业技术职务增加3篇教育教学论文要求，其中1篇必须发表在核心期刊上。没有任教或基层支教经历的，还须完成2项州、地（市）级教研课题。

第四章 附 则

十三、评审条件中，“荣誉称号”是指各级政府或政府授权的教育行政部门及学校颁发的，如“优秀教师”、“先进教育工作者”、“教学能手”、“骨干教师”、“优秀班主任”、“学科带头人”等与教育教学有关的奖项。“教学竞赛奖”是指教学成果、教学竞赛、教学研究奖。“青南地区”是指黄南州、果洛州、玉树州，“环湖地区”是指海北州、海南州、海西州。

十四、中国教育学会及其专业分会、省教育厅及省教育学会联合举办的论文比赛按省级教学论文比赛对待；省教育学会各专业分会、各州（地、市）教育部门组织的论文比赛按地(市)级教学论文比赛对待。须提交论文原件及获奖证书原件。

十五、论文署名以独著、第一作者为准。发表时间以版权页所载日期为准。凡未标明公开出版刊号，以及发表在刊物增刊、专刊、特刊的论文不作为评审专业技术职务的依据。公开出版的论文集论文只计1篇。

十六、出版部门采用申报人论文并编入书籍出版，同时授予获奖证书的，只认定其论文；论文出版发表同时又参加省以上（评审条件认可的范围）论文比赛并获得奖励的，只计其中一项，不重复计算；同一论文在不同刊物发表，只记级别较高的一篇，不重复计算。

十七、下列文章不作为评审专业技术职务的依据：

（一）未公开出版的文稿和内部交流的论文。

（二）与本人从事的专业无关的文章；

（三）科普文章、介绍性文章、简介、问答、报道、通讯、讲话、报告（不含在公开刊物发表的课题实验报告）；

（四）学位论文；

（五）参编各类辞书中的辞条；

（六）编写的供师生使用的练习册及考试说明。

十八、所有业绩、成果（含论文、论著、获奖证书任职年限）的使用时限，按省人事部门的规定掌握。本条件中所规定的学历、资格资历、考核、专业理论、工作经历和能力、业绩成果的条件必须同时具备。评审条件中所指的业绩成果必须是任现职以来获得的。

十九、学校对各类教师所规定的最低教学工作量标准，须经县以上教育行政部门审定认可。

二十、近三年有下列情况之一，不得推荐评审：(一)受过警告以上处分不满2年者；(二)玩忽职守，造成重大教育教学事故者；(三)严重违反教师职业道德，造成不良影响者；

(四)有抄袭、剽窃他人论著、成果等侵犯知识产权行为或谎报业绩成果者；(五)严重渎职，造成较大事故或较大经济损失者。二

十一、本条件由省人事厅、省教育厅负责解释。

第三篇：中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件(试行)

河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）

总则

一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。

二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。

三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。分则

一、申报条件

（二）取得相应教师资格。

（三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来考核均为合格以上。

（四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。

（五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

（六）学历和任职年限分别符合下列要求

1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。

2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

（1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上；

（2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

（1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务５年以上；

（2）研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上；

（3）研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。

4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

（1）大学专科毕业，担任小学高级教师职务10年以上；

（2）大学本科毕业，担任小学高级教师职务8年以上；

（3）研究生毕业并取得硕士学位，担任小学高级教师职务4年以上。

（七）城市中小学教师（当年年底男满55周岁、女满50周岁和幼儿园教师除外）晋升中学高级教师或小学高级教师职务，应有1年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支教的经历，或完成当地教育部门规定的对口支援、结对指导、送课下乡等支教任务。

二、评审条件

（一）中学一级、小学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

（1）具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术。系统担任过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作。结合教学工作积极开展课外（实践）活动。

（2）完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。

（3）教学基本功扎实，熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用。教学效果优良（任现职以来至少1年为优秀）。讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。

（4）积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

（５）积极参加教育教学研究和教学（课程）改革实验，具有一定的教研能力。

2、教育教学水平和工作业绩

城市学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1、2条中须具备1条以上：

（1）讲授过县以上教育部门组织的优质课（并获县、市二等奖以上）、观摩课、示范课。

（2）独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上（均获市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

（3）直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。

（4）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。

（5）教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到市以上教育行政部门表彰。

（二）中学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

（1）具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识。系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。独立指导学生积极开展课外（实践）活动。

（2）完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。

（3）具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。教学效果显著（任现职以来至少2年为优秀）。讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次。

（4）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。

（5）积极参加教育教学研究、教学（课程）改革实验和校本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教科研能力。指导和培养青年教师成效显著，是学校骨干教师。

2、教育教学水平和工作业绩

城市学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1、2条中须具备1条以上：

（1）讲授过市以上教育部门组织的优质课（并获市二等奖或省三等奖以上）、观摩课、示范课。

（2）独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表2篇以上，或在CN刊物上发表1篇并另有2篇在市以上教育部门组织的教科研活动中交流（均获市一等奖或省二等奖以上）；或获省优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。

（3）直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。

（4）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为市以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。

（5）教师节期间，获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰；或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。

小学高级教师（不含教研员）申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件中的3条以上（其中第1条为必备条件），破格申报人员具备4条：

（1）讲授过市以上教育部门组织的优质课（并获市一等奖或省二等奖以上）、观摩课、示范课。

（2）在省级以上CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文3篇以上。

（3）主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过省教育行政部门组织的鉴定，或获省优秀教学（科研）成果二等奖以上。

（4）教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或获得省学术技术带头人称号。

附则

一、本条件中规定的申报条件和评审条件须同时具备。专业技术人员参加工作以后取得国家承认的学历，其所学专业应与现从事专业一致或相近。取得合格学历证书满2年后，达到相应的任职年限，可正常申报高一级专业技术职务。

二、本条件中的专业理论知识和工作经历能力、教育教学水平和工作业绩的要求均指专业技术人员任现职以来本专业或本学科领域的情况。

三、教学效果须附学校教学效果评估材料。听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、观摩课、示范课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。通过鉴定的项目须附立项报告、研究报告、鉴定证书。成果奖须附研究报告、获奖证书（县以上教育行政部门签章）。班主任工作须附考核材料和奖励证书。支教经历须附当地教育行政部门的证明。获奖须附奖励证书，并在《评审表》和《评审简表》上注明表彰文件的发文字号。同一内容的业绩不重复使用。

四、论文均限独著。论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等。综述、通讯报道等不作为评审论文对待。教师撰写的论文要有新意，有一定的理论水平，对教育教学工作有较强的指导意义。

五、本条件中所称“市” 指“省辖市”，“县”指“县、县级市、区”；“城市学校”指驻地在县城以上的学校（含地处农村的高中），“农村学校”指驻地在乡、镇以下的学校。

六、本条件中所称“以上”、“以下”均含本级。

九、本条件自下发之日起实行。原《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职 [2003]20号）同时废止

第四篇：中小学教师专业技术职务任职资格评审材料

中小学教师专业技术职务任职资格评审材料

湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表单位名称： 怀化市中方县第一中学单位代码： 4820557姓名： XXX身份证号：

XXXXXXXXXXXXXXXXX现专业技术职务任职资格： 中学一级教师申报专业技术职务任职资格： 中学高级教师参评学科： 历史填表日期：

2010年10月日湖南省人事厅制湖南省教育厅填表说明

1、本表供中小学教师评审专业技术职务任职资格使用。1-16项由本人填写，单位人事职改部门认可；17-18项由各级组织按程序填写。

2、本表第2项中“聘任情况”填写取得现专业技术职务任职资格后专业技术职务聘任情况；第3项“学习类型”填全日制、自考、函授、电大、夜大、职大、其他。

3、手工填写本表，需用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚；采用微机打印本表，则正反两面均需打印，并用胶固定装订线。

4、本表一式二份，一份存人事档案，一份存业务档案。

1、基本情况姓名X雄身份证号***011照片性别男出生年月1966年8月出生地怀化市中方县民族汉族政治面貌参加工作时间1988年7月现从事专业技术工作年限工作年限14年现从事专业高中历史教学现专业技术职务任职资格中学一级教师取得方式评审取得时间1996年8月审批机关怀化市人事局证书编号03264852、聘任情况工作单位名称工作部门及岗位聘任专业技术职务及担任行政职务任职起止时间中方县铁坡中学中方县中方镇中学中方县第一中学初中历史教学初中历史教学高中历史教学中学历史一级教师中学历史一级教师中学历史一级教师1996年8月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月2010年8月

3、学历、学位情况学历学位毕业时间毕业学校所学专业学习类型学制本科2008年6月吉首历史函授三年

4、学术团体任职及社会兼职学术团体名称担任职务任职起止时间怀化市历史学会会员2005年4月至今

5、信息技术教育水平信息技术教育水平（等级)所获证书名称取得时间高级中小学教师信息技术考试高级证书2006年5月30日

6、继续教育情况起止年月培训学校专业或内容主办部门单位签章1999年5月至2000年5月2001年6月至7月2006年2月至5月2006年3月至2009年1月2006年7月至2007年至4月2006年9月8日至9日2007年1月至6月2007年5月怀化市教师进修学校怀化市教委怀化市教师进修学校吉首大学怀化市教师培训中心怀化市电化教育馆自学及校本培训怀化市教师进修学校教师基本功培训普通话培训中小学教师信息技术高级考试培训参加历史专业本科函授学习参加中学历史教师继续教育第二周期培训怀化市省级十一五课题培训班学习计算机操作、多媒体课件制作、英语口语加强训练参加中方县第一期中小学班主任专题培训怀化市教委怀化市普通话培训测试站湖南省教育厅吉首大学怀化市教委怀化市电化教育馆中方县第一中学中方县教师培训中心所填内容属实

7、主要工作经历起止年月工作单位工作岗位从事专业或项目单位签章1988年7月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月至今（2010年8月)中方县铁坡中学怀化市中方县中方中学怀化市中方县第一中学初中教学、班主任、教研组长、校团委书记、工会副主席初中教学、班主任高中教学、班主任初中历史、英语教学初中历史教学高中历史教学所填内容属实

8、任现职以前承担教育教学工作情况（逐年填写)起止年月讲授课程名称及其他教学任务学生人数所在年级总学时数单位签章1988年7月至1990年8月1991年9月至1993年8月1994年9月至1997年8月1998年9月至1999年8月1999年9月至2000年8月2000年9月至2001年7月团支部书记、初中历史地理、英语教学初中历史、英语教学、班主任初中历史教学初中历史教学、教研组长、工会副主席初中历史教学、教研组长、工会副主席初中历史教学、教研组长、工会副主席210人158人208人203人206人198人218人初一初二初一初二初一初二初二初三初三初三16节/周12节/周12节/周12节/周12节/周12节/周所填内容属实

9、任现职以来承担教育教学工作情况（逐年填写)起止年月讲授课程名称及其他教学任务学生人数所在年级总学时数单位签章2001年8月至2002年8月2002年9月至2003年8月2003年9月至2004年8月2004年9月至2005年8月2005年9月至2006年8月2006年9月至2007年8月2007年9月至2008年8月2008年9月至2009年8月2009年9月至2010年8月初中历史教学、教研组长、工会副主席初中历史教学、劳技、教研组长、工会副主席初中历史、政治教学、班主任初中历史教学、班主任工作高中历史、研究性教学、班主任工作高中历史教学、班主任工作、高中历史教学，班主任工作高中历史教学，班主任工作高中历史教学，班主任工作262人207人248人349人252人296人121人228人226人初二初三初三初一初三初一初二初三高一高一高二高三高一高二12节/周12节/周13节/周15节/周12节/周12节/周12节/周12节/周12节/周所填内容属实

10、任现职以来教育教学经验总结、著作、论文登记时间题目刊物（学术会议)名称与等级出版（组织)单位独（合）著本人排名)著2000.122002．52003．52003．52004．22006．62006．62006．112007．122008．122009．12010.62010.6《正确处理爱与严，和谐师生关系》《适当拓宽教材，提高教学效果》《怎样培养学生阅读和运用历史地图的兴趣》《浅谈历史教学中的德育教育》《汉武帝“”大一统》《历史教学中结合多媒体运用的思考》《计算机辅助教学在历史教学中的应用》《历史教学中的“七错”》《插图在历史教学中的使用》《加强历史教学主体内容的教学，提高课堂教学的实效性》《多媒体教学中中历史教学的误区及其对策》《多媒体教学中中历史教学的误区及其对策》《邓小平青年思想政治教育理论的特色》《多媒体技术在历史教学中的作用》中方县三等奖中方县一等奖怀化市二等奖中方县二等奖中方县二等奖怀化市三等奖湖南省《中小学教师继续教育》杂志2003案例评比三等奖怀化市二等奖中方县一等奖怀化市一等奖湖南省三等奖怀化市一等奖怀化市一等奖“全国教育管理与实践论坛”大赛一等奖湖南省教育教学改革发展优秀成果三等奖湖南省教育技术协会教育技术论文评选活动二等奖中方县教研室中方县教研室、怀化市教科所中方县教研室中方县教研室怀化市教科所湖南省《中小学教师继续教育》编辑部湖南省怀化市电化教育馆湖南省电化教育研究会中方县教研室怀化市教科院湖南省教科院怀化市教科院怀化市电化教育馆、怀化市电化教育研究会国家基础教育试验中心、中国教师杂志社、全国教育管理与实践论坛组委会湖南省教科院教育发展研究所湖南省电教馆湖南省教育技术协会独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著独著

11、任现职以来科研工作登记起止时间科学研究工作名称（项目、课题、成果)下达单位工作内容、本人作用（主持、独立、参加)完成情况及效果（奖励、效益或专利)2006年11月至2009年7月承担课题《网络环境下的青少年的思想教育》。湖南省教科院参加课题教育，教学实验工作。研究工作在进行中、已经撰写论文《网络对中学生德育养成的影响和应对措施》，《网络环境下的中学生思想道德培养及对策》上交。

12、任现职以来教育教学工作方面取得的突出成绩和获奖情况（或从事学校管理工作情况)1．2001年10月，铁坡处教学比武一等奖2．2004年2月，《汉武帝“大一统”》在湖南省《中小学教师继续教育》杂志2003案例评比中获三等奖3.2004年5月,《宋金对峙》一课被评为中方县中学组优质示范课4．2004年9月，被评为中方中学“优秀教师”。

5．2006年9月，被评为中方一中“优秀班主任”。6．2007年9月，被评为中方一中“优秀教师”。

13、任现职以来担任班主任（思想政治工作）、指导青年教师情况1．2003年9月——2005年8月担任初

一、初二班主任。所带93班团员50%，好人好事层出不穷,班上学习风气浓厚。2004——2005被校团委评为“校先进团支部”，月月被评为“优秀班级”，本人也被评为学校“优秀教师”。

2．2005年9月——2006年8月担任高一152班班主任。班级工作十分出色被校团委评为“先进团支部”，我个人被评为学校“优秀班主任”3．2006年９月——2007年8月担任高二美术专业班151班班主任。在我认认真真的工作中班级学风浓，学风正。本人被评学校“优秀教师”。

4．2007年9月——2008年6月担任高三文科151班班主任。班级工作出色，班上风气正，学风浓，涌现出一大批优秀学生，如：潘弘光、张建军、杨娟花等一大批学生都跨进了大学的校门。

5．2008年9月——2009年6月担任高一唯一专业班195班班主任。逐步纠正学生在初中养成的不良习惯，形成较浓的专业、文化学习氛围，受学校好评。

6.2009年9月——2010年6月担任高二美术、表演专业班班主任。和学生打成一片，在交往中培养优良的品行，良好的学习习惯和刻苦的专业学习精神7．1996——2009年在工作中，热情关心、扶持教学新手，给予他们教育、教学方法的指导，查找借用教学资料。如铁坡中学的杨小杰、杨小华，中方中学的杨英田、杨亚丽，一中的杨美花、成亚晴、陈慧，贺瑞华，江先章等，使他们很快成为学校的骨干教师。2007年11月指导成亚晴的说课和制作课件比赛，获湖南省二等奖。，14、考试考核情况业务考试情况考试日期考试种类考试科目考试成绩组织考试单位2005年10月2008年５月2010年7月业务考试高三任课教师业务考试时政及法律历史历史９7分９６分85分中方县第一中学中方县第一中学怀化市教育局任现职以来考核情况2005年2006年2007年2008年2009年称职称职称职优秀优秀

15、个人自我评价本人思想表现好，政治立场坚定，教书育人，师德高尚。

1．爱岗敬业，无私奉献。在22年的教学生涯中，始终忠诚人民的教育事业，无私奉献，教书育人，师德高尚，勇于探索，锐意创新，求真务实，模范履行职责，教学成绩显著，育人贡献突出。在1996年——2009年中工作勤勤恳恳、与同事们团结协作，为学校的发展作出了应有的贡献，由此得到了学校和上级的肯定：多次被评为学校“优秀班主任”“优秀教师”、“教学常规工作先进个人”．2007年9月，评为中方一中“优秀教师”。

2热爱学生，致力于培养全面发展的合格人才。我始终注重全面施教，真心地爱每一个学生，全面倾注心血，追求全面收获。作为班主任，以博大的情怀把爱洒向每个学生的心田，在工作中注重德育工作的潜移默化，深入细致地对学生进行思想教育。把“理解．信任．关心．身教”作为班主任工作的座佑铭，创设出一种和谐的教育氛围，使本班的学生在纪律、学习、劳卫等各方面都能创优。付出的是爱心和汗水，收获的是累累硕果：所带班多次被评为校“文明班集体”，“优秀班级”和校“先进团支部”。

3．刻苦钻研业务、孜孜不倦地探索，提高教学质量。我有一股做什么都永争第一的拚劲。

我利用空闲时间阅读了大量相关的书籍，不断充实、丰富自己，工作之余完成了本科函授课程。钻研教学法，探索教改新途径。认真讲授每一节课，使不同层次的学生都能达到教学目标，真正体现素质教育的“两全”。近几年，教学成绩一直名列前茅。教学实践中，注重因材施教，着眼于激发兴趣、培养能力、注重实践，每年带有课外小组，开展丰富多采的课外活。

2007年9月，评为中方一中“优秀教师”。承担了省级课题“网络环境下的青少年的思想教育”受到好评。教学方法灵活，深得学生们的喜爱，本人在教学中能运用多媒体进行教学，积极主动的进行教研教改活动，积极的撰写论文，已有十多篇文章在省级、市级和县级获奖。

总之22年来，我在各方面都能以高标准要求自己，以后我会牢记自己的座佑铭：“认认真真的工作，踏踏实实的做人。”

16、单位推荐意见基层单位意见经民主评议，考核职评领导小组对XXX同志的工作全面认定，政治思想过硬，教育教学能力强，积极参加教研教改，经研究决定同意XXX同志申报中学高级历史教师。

（公章)负责人：郭健2007年6月28日呈报单位意见（公章)负责人：

年月日

17、评审审批意见专家评议组或同行专家意见签字：

年月日评审组织意见评委人数出席人数表决结果备注赞成人数反对人数经评审，同志符合任职资格条件，请审批机关确认。

（公章)主任签字：

年月日人事或职改部门审批意见（公章)负责人：

年月日资格确认文号资格证统一编号述职报告我叫XXX，１９66年8月出生，汉族，１９88年７月参加工作。１９88年——2003年８月任教于原怀化市铁坡乡中学，2003年９月至2005年8月在中方中学任教，2005年9月调入中方一中工作至今。从事中学历史教学22年，其中班主任9年，教研组长6年，工会工作6年。1996年8月被评聘为中学一级教师。14年来，每年的政治思想考核是优秀，综合考核结论4年优秀10年称职。14年内我每年都是满勤，工作兢兢业业。由于各方面表现出色2004年9月，被评为中方中学“优秀教师”；2006年9月，被评为中方一中“优秀班主任”；2007年9月，被评为中方一中“优秀教师”。我与时俱进，不断学习，已经获得函授的历史专业本科文凭。符合申报中学历史高级教师条件，谨将任现职以来的任职情况详细汇报如下：

一．政治思想表现从教以来，我一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己，自觉遵守宪法和法律、法规，在政治上与党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，具有良好的思想政治素质和师德修养。认真学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习“科学发展观”，坚持“四项基本原则”，积极贯彻新时期党的教育方针、政策，严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则、教书育人、为人师表。认真学习十七大以来中央有关精神，拥护共产党的领导，有强烈的敬业精神和奉献精神，有积极的锐意进取意识，爱岗敬业，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。参加工作22年里，积极参与学校管理，时时处处以教育事业为重，热心公益事业。任现职14年以来为教育基金、贫困学生、雪灾，地震灾民、希望工程等捐资6000余元。忠于职守，每年是满勤，在工作上，我毫不讲价钱，14年内有7年担任班主任，对班级工作认真负责，踏实细心，不计较个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责。每年的政治思想考核都是优秀。

二．教学能力及实绩积极探索，不断创新，甘为人梯.对于教学，我“教一行，爱一行，钻一行”2005年9月作为高中历史教师调入中方一中，为适应文课综合的教学，我经过三年的函授学习，已经获得吉首大学主办的历史专业本科文凭。多年来我仍孜孜不倦地自修业务，自学和参加了“目标教学法”、“中心教育模式”，“中学速成记忆”、“教育法规”、“中学历史继续教育”、“计算机应用”、“普通话培训”等多种形式的培训。

在教学上，我广求名师，虚心向省、市历史教学界老前辈请教，广泛涉猎各种历史教学书刊，认真钻研大纲，研究教材和学生，注重教法和学法。在工作中，虚心向有经验的老师学习，多听课，多参与教研活动，与同行讨论教学理论和教学方法，尤其是有关运用现代信息技术进行教学的问题。能深入钻研教材，关注全国历史教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己“知识面宽广、课堂气氛活跃和谐、学生积极参与、既教书又育人、注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年年都在级组名列前茅，受到上级领导以及学校同行的充分肯定，不少具有创新意识的教改活动推广开来，并产生较大的影响。为了提高学生的学史兴趣，活跃课堂气氛，我设计和采取了多种激趣措施，如课前五分钟活动、小组竞赛抢答活动、角色扮演活动、课文朗读活动等，力求做一个深受学生欢迎的教师。

为了提高历史教学质量，本人对现代教育技术的引入作了一些尝试：

1、有计划地进行教学课件制作，积极撰写教案，设计多媒体教学课件，做到所有教案都转化为可在课堂教学中使用的电脑课件，现在我全部使用电教课件上课。

2、积极制作网页，积极开展网络教学历史课的实验，影响日渐扩大。我开了网易博客收集了大量的历史教学资料，并用于教学中。学生特别感兴趣，反应效果好。

3、利用现代多媒体课件开展德育活动，如运用课件上班会课、家长会，让社会人士和家长耳目一新，从而达到了扩大学校影响和提高学校声誉的目的。由于在应用现代教育技术方面的突出贡献，2006年以来本人多篇电教论文在市级、省级获奖。在教学中努力创设新环境，贯彻启发式教学，采取多种形式搞活课堂气氛，提高课堂教学的艺术性，努力提高学生学史兴趣和质量。我的教学成绩在同类学校中一直名列前茅：高中几年内的市会考，省学业水平考试任教班级合格率几乎达百分之百，高考成绩也很优秀。

三．教育能力及实绩以身作则、教书育人，为人师表。我１９88年－－2003年在铁坡中学曾任学校团支部书记、班主任，在工作中独挡一面，采取多种途径对学生进行政治思想教育。2003年８月调入中方中学、2005年9月调入中方县一中，一直从事任班主任工作，我注重德育工作的潜移默化，深入细致地对学生进行思想教育。任现职以来，努力开展创造性的工作，积极实施素质教育，教育效果显著，所教班级形成了良好的学风，培优转差成绩显著，担任班主任期间，首先从培养生学干部的组织能力和胆量开始，短时间内培植出班主任带班的得力助手，为本班的良好班风学风的形成打下坚实的基础；其次注意抓双差生的思想转变工作，如本班的一个问题学生雷少华，因家庭问题而使他的性格和情绪大受影响，自尊和自卑在他身上都有所体现。针对这种情况，对症下药，多次找他谈话，还找家长配合做工作，医治他的心灵创伤；在同学面前多次表扬有加，以提高他在同学中的威信，几次把主持班会的任务交给他，以锻炼他的胆量、能力和威信。这些做法的目的是使他重拾学习的自信心。终于在2008年他考上美术二本学校。对于其它有困难的学生，都能几次不远百里地进行家访，了解家庭情况，发动同学捐款，为班里其他有困难的同学提供帮助，通过这些措施来加强班的团结和凝聚力。在日常生活中我把“理解．信任．关心．身教”作为班主任工作的座佑铭，以一个“爱”字贯穿于整个班级工作之中：

每天清晨，我坚持早早来到教室，迎接每一位学生的到来；大扫除与学生一起扫地捡垃圾；周末到学生家了解情况，谈心，家访率达１００％；课间操、中午、自习课、课外活动、运动会与学生打成一片。

付出的是爱心和汗水，收获的是累累硕果：1991年9月——1993年8月担任57班初

一、初二班主任，把公认调皮学生最多的班级，带成学校最优秀的班级，本人也被评为学校“优秀班主任”；2003年9月——2005年8月在中方中学担任93班初

一、初二班主任。再次把大家并不看好的班级，带成学校最优秀的班级，本人也在2004年9月被评为学校“优秀教师”；2005年9月——2006年8月担任高一152班班主任。班级工作十分出色，本人被评委学校“优秀班主任”；2006年——2007年8月担任高二美术专业班151班班主任，班上团员100%，好人好事层出不穷，班上同学文化学习认真，专业顺练刻苦，为高三冲刺打下坚实基础，本人被评为学校“优秀教师”；2007年9月——2008年6月担任高三151班班主任，在我认认真真的工作中班级学风浓，学风正，出现了一大批优秀学生，如：潘弘光、张建军、杨花等，他们一个个都跨进了大学的校门。2008年9月——2009年8月担任高一唯一专业班195班班主任，耐心细致的纠正学生不良习惯，完成向高中阶段的过渡。2009年——2010年担任高二美术、表演专业班班主任，和学生打成一片，培养学生优秀的品行、良好的习惯和刻苦的文化、专业学习精神。

总之在教育教学中，我始终坚持既教书又育人，根据学科特点进行积极的德育渗透，完善和加强学科教学的德育功能，使品德情感、知识智能、动作技能、身心健康教育成为一曲和谐的交响乐，体现真正的素质教育。

四．教研能力及实绩加强教研，率先垂范，精益求精.在教研教改领域，我潜心研究，大胆改革现行课堂教学模式。在省、市历史教育界老前辈指导下，我的教研能力日益提高。

1、重视自身建设，努力提高业务水平。从2003年，每年都承担二次带有创新意识和教研目的的校级或科组公开课，均获得积极的评价和肯定。“学高为师，身正为范”，教师职业要成为个人永久职业，就必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。2006年2月至4月，中小学教师信息技术高级考试培训；2006年7月至2007年至5月，参加中学历史教师继续教育第二周期培训；2006年3月—2009年参加吉首大学主办的历史专业专升函授培训。平时虚心请教优秀教师，指导自己的教育教学工作，做到多听课，多问问题努力提升自己的业务水平；在学习理论的同时，及时结合自己的工作经验，并总结成教学论文，总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。

2、积极开展和参与“主体式目标教学法”、“现代教育技术与历史教学的整合”等教学改革研究实验活动，并取得一些成果。2004年2月《汉武帝“大一统”》获省级案例评比三等奖，2010年6月《