第一篇：教育学试题

1.“眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于()。A.投射作用 B.否认作用 C.退行作用 D.升华作用

2.为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯学生的权利是()。

A.隐私权 B.名誉权 C.财产权 D.受教育权

3.主张通过强化或模仿来形成、改变学生的学习行为，这是()心理学的学习理论。

A.行为主义 B.认知主义 C.人本主义 D.建构主义

4.根据政策的内容与层次，教育政策可分为()。中公教育提供 A.党或国家在一定历史时期，为实现一定的目标、任务而制定的总的行动准则

B.在全国范围内对各级各类教育发生效力的政策

C.党或国家为实现某一方面的目标、任务而制定的基本行动准则 D.贯彻落实总政策和基本政策的具体行为规则。5.下列观点中属于“朱子读书法”的是()。A.循序渐进 B.着紧用力 C.熟读精思 D.切己体察 6.教育科研应该遵循的原则是()A.客观性原则 B.系统性原则 C.主观性原则 D.直观性原则

7.学校是校本教研的主阵地，校本教研强调在学校中，基于学校，为了学校。(判断题)8.教导主任对各个任课教师起联系和纽带的作用。(判断题)9.班级教育管理环境一般包括班级教育管理的物质环境和精神环境两个方面。(判断题)10.建立完整的课程体系是实施德育的最有效途径。(判断题)1.【答案】B。中公专家解析：否认作用是一种否定存在或已发生的事实的潜意识心理防卫术。它使个体从难以忍受的思想中逃脱。“眼不见为净”正是这种心理的表现。而投射作用指将自己身上不好的思想或欲望推诿到别人身上，以逃避心理上的不安。退行作用指回复到原先幼稚行为的心理防卫术。升华作用又叫替代作用，指当个人无法达到预定目标或动机行为不会为社会所接受时，用另一种更崇高更有价值的目标来替代。中公教育提供2.【答案】A。中公专家解析：《未成年人保护法》第三十九条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

3.【答案】A。中公专家解析：行为主义心理学学习理论强调刺激与反应的联结，斯金纳的操作性条件作用理论强调强化的作用，班杜拉的观察学习强调模仿的作用，因此选A。4.【答案】ACD。中公专家解析：教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。根据政策内容与层次不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。5.【答案】ABCD。中公专家解析：朱子读书法是古代最有影响的读书方法论，为宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来的，共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。6.【答案】AB。中公专家解析：本题考查了教育科研的原则。教育科研应遵循客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则、理性原则、发展性原则、科学性原则、有效性原则等一般原则。

7.【答案】√。8.【答案】×。中公专家解析：对各个任课教师起联系和纽带作用的主要是班主任。教导主任是管理学校教育、教学工作的“内当家”，具体负责本校的教育、教学、教务等方面的组织管理工作。

9.【答案】√。中公专家解析：教育管理过程应始终聚焦于教育的目标或价值指向，即“促进人的发展”，支配教育管理的规律正是人的发展规律，如果说促成人的解放与自由反映着教育的终极价值目标，那么它也反映着教育管理的价值原则、伦理规则。

10.【答案】×。中公专家解析：对中学进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是思想品德课与其他学科教学。1.下列描述不属于有结构的问题是()。

A.从北京出发乘火车到香港，最好的路线应该怎么走 B.求边长为2厘米的正方形的面积 C.植物的生长包括哪几个阶段 D.如何激发学生的学习动机 2.当一个人熟悉了一种物体的某种通用功能时，就很难看出该物体的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他功能。这里所描述的是()现象。

A.思维定势 B.功能固着 C.原型启发 D.酝酿效应

3.王小二拿同学的文具盒，被同学发现后告诉了老师，被老师叫到了办公室、老师问道，王小二，你这是第几次拿别人的东西了?王小二低着头回答：第九次了。你为什么不改呢。我也知道不对，就是有时忍不住。教师应从()方面入手对王小二进行教育。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 4.以下关于独立形态的教学阶段的表述，正确的有()。A.教育作为一门独立的学科提出来，始于德国哲学家康德 B.夸美纽斯的《大教学论》标志着近代独立形态教学的开端 C.最早的教育学研究机构，始于德国普鲁士王朝的哥廷根大学 D.把教育作为一门课程，在大学里讲授，最早始于英国哲学家培根 5.学生的主体性主要表现在()。中公教育提供 A.自觉性 B.独立性 C.灵活性 D.创造性

6.《中华人民共和国教师法》中规定教师享有以下权利()。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假C.参加进修和其他方式的培训

D.指导学生的发展，评定学生品行和学生成绩

7.在我国，教育目的与教育方针是完全一致的。(判断题)8.智力高者，创造力必定高。(判断题)9.社会干扰等同于社会堕化。(判断题)中公教育提供

10.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的六十日内，作出处理。(判断题)1.【答案】D。中公专家解析：学习者在学科学习中遇到的绝大多数问题都是有结构的问题，它的初始状态、目标状态和操作都是具体明确的。2.【答案】B。3.【答案】C。中公专家解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。中公教育提供4.【答案】BC。中公专家解析：教育学作为一门独立的学科被提出始于英国哲学家培根，最早在大学里面讲授教育学课程的是德国的哲学家康德。中公教育提供5.【答案】ABD。6.【答案】ABCD。中公专家解析：四个选项分别体现了教师的教育教学权、薪资休假权、进修培训权和管理学生权。7.【答案】×。中公专家解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。教育目的与教育方针既有有联系又有所不同。从二者的联系看，它们在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁(哪个阶级、哪个社会)培养人”的规定性，都是一定社会(国家或地区)各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。从二者的区别来看，一方面教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“为谁培养人”、“培养什么样的人”的问题;而教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。另一方面，教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。

8.【答案】×。中公专家解析：创造力是智力的重要组成部分，除了创造力之外，智力的成分还有很多，比如观察力、记忆力等。智力高的人可能创造力高，也可能是其它方面的能力高。而相反，当一个人创造力高的时候，这个人的智力一定是高的。即：较高的智商是创造能力的必要条件，但不是充分条件。

9.【答案】×。中公专家解析：社会干扰，也叫社会抑制，是指如果别人在场或与别人一起活动，造成了活动效率或行为效率的下降的现象，而社会堕化是指许多人在一起工作，会降低个人活动积极性的现象。即群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。与社会干扰(社会抑制)不同的是，社会堕化作用往往发生在那些为一个共同目标而合作，但个人的成绩不能单独计算的情况下;而社会干扰则关注他人在场对个体行为的影响，即使和别人一起工作，也并非做同一件事儿，而是个人完成自己的工作。

10.【答案】×。中公专家解析：《教师法》第三十九条：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”

第二篇：教育学试题

1“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是：

A孔子 B孟子 C庄子 D苟子

2“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之卖”、“中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是：

A老子 B墨子 C韩非子 D孔子

3朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的重要任务。卓博教育问下列观点不属于朱熹的教育主张的是：

A先王之学以明人伦为本

B为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书

C君子如欲化民成俗,其必由学乎

D读书之法，莫贵乎循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志

4关于古代教育的说法错误的是：

A古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼

B印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想

C古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育

D古代埃及的文士学校主要目的是为培养雄辩家 1912年发表《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主义教育、道德教育、世界教育观和美感教育的是： A梁漱溟 B黄炎培 C蔡元培 D陶行知 6下列观点不能体现教育平等观念的是：

A有教无类 B因材施教 C学不塌等 D把一切知识教给一切人 7教育学的根本任务是

A研究教育现象 B解释教育问题 C提出教育对策 D揭示教育规律

8视其所以，观其所由，察其所立，所体现的德育原则是：

A 因材施教 B疏导原则 C执行统一原则 D导向性原则

9下列表述与现代意义上“课程”涵义最不接近的是：

A维护课程必君子监之乃依法制也 B宽著期限，紧著课程

C-切的课程内容应当从学术（学问）中引申出来 D课程是学习者再学校指导下的一切经验 10学校教育产生于：

A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D现代社会

11及时人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有：

A价段性 B差异性 C不平衡性 D互补性

12.语之而不知，虽舍之可也这句话所体现的教学原原则是：

A循序渐进原则 B巩固性原则

C量力性原则 D启发性原则

13以少数学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。卓博教育问这种形式我们称之为：

A慕课 B反转课堂 C 微格教学 D新教育 14.李老师对学生王大鹏的评语是这段时间你开始主动回答老师额课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此你的学习成绩比以前好多了继续加油，我看好你哦！这种评价方式是：

A诊断性评价 B形成性评价 C终结性评价 D全程性评价

15.科学教师想要知道学生是否会做载物玻璃片，美术教师要想了解学生的绘画水平，品德教师要想判断学生的道德水平，最适宜的方法是：

A纸笔测绘 B 表现评价 C作品评审 D现场答辩

16.与“由也果、赐也达、求也艺”涵义相同的是（）b A.以一贯之B.孔子施教，各因其才 C.不愤不启，不悱不发D.知之为知之

17.张小雨需要自己查询资料、设计方案，并应用方案来解决某一个实际问日。卓博教育问这一任务对应的任职要求是： A理解

B 应用 C创造 D评价

18在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略，也很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有：

A综合性 B可操作性 C灵活性 D层次性

19.现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型。英、法等欧洲国家的学制属于（）。

A.单轨制B.双轨制C.中间型学制D.分支型学制

20.孟子的“征于色，发于声，而后喻”是强调教师的（）。A.教育机智B.教学技能C.专业知识D.道德素养 21.课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序 C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法 22.按课程内容的固有属性，可将课程分为（）。A.学科课程和活动课程B.分科课程和综合课程 C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐性课程

23.根据古德莱德课程的分类，学生实际体验到的东西是（）。A.领悟的课程B.运作的课程C.实际的课程D.经验的课程

24.大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了次序......我们将造成一些老态龙钟的儿童,体现了教育要遵循（）原则

A.巩固性原则B.系统性原则C.量力性原则D.启发性原则 25.以下说法不正确的是（）

A.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

B.引导学生通过掌握知识来提高思想是现代教学的重要任务和发展方向

C.发挥教师的主导作用不是学生简捷有效的学习知识、发展身心的必要条件

D.按教学需要调节学生的非智力活动能有效地进行智力活动 26.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（）。A.数量标准B.质量标准C.形式标准D.内容标准

27.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。

A.自我教育法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

28.体谅模式是由英国德育专家麦克菲尔等人创建的一种德育模式，该模式把（）的培养基于中心地位。

A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为

29.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。A.生活教师B.班主任C.任课教师D.学校管理干部

30.为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。A.制定班级工作计划B.培养班干部C.制定严格班规D.了解学生 31.要求研究者进行隐蔽性观察研究的是（）。A.非参与式观察B.参与式观C.直接观察D.间接观察 32.应该给予行政处分或者解聘行为的是（）。A.义务教育阶段的学生中途辍学，未加以有效制止 B.体罚学生，后果轻微，经教育后改正 C.品行不良，辱骂学生，影响恶劣 D.私拆信件，查看学生日记

33.被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平，依据《中华人民共和国教师法》张老师可以（）。

A.向当地党委提出申诉B.向当地纪检部门提出申诉 C.向当地法院提出诉讼D.向当地教育部门提出申诉 34.某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜，该县义务教育没有做到（）。

A.重点发展B.均衡发展C.协调发展D.优先发展

35.（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。A.为人师表B.教书育人C.爱岗敬业D.爱国守法

36.伟大的人民教育家陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心，”即教师在教育教学中首先要（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.爱岗敬业 37.关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是：

A效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度

B信度是指测验获得的可靠性和一致程度

C效度低信度一定会低

D低信低效度一定会低

38、完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每玉年一周期的全员培训是：

A、《中华人民共和国教师法》 B、《中华人民共和国教育法》 C、《基础教育课程改革纲要》 D、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

39、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是（C）

A、《学记》 B、《大教学论》 C、《雄辩术原理》 D、《普通教育学》

40.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析，计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题，这种研究方法是：

A、叙事 B、行动 C、文献 D、实验

41.不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是：

A、国家实行九年义务教育

B、如有必要县级以上人民政府及其教育行政部门有权把公办学校变为公私合营学校

C、凡是年满6周岁的儿童可推迟到7周岁（同书上原文一样）

D、普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读并为其学习康复提供帮助

42、《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容不包括：

A、工作态度 B、学生意见 C、工作成绩 D、业务水平

43、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发[2014]353）》提出，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，这一制度的特点不包括（）

A、分类考试 B、综合评价 C、多元录取 D、全国统考

44、《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（）

A、改变课程对于注重知识传授的倾向； B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；

C、改变课程实施过于强调教授学习，死记硬背，机械训练的现状；

D、改变课程实施过于封闭的现状

45（c）在山东邹平开办了山东乡村建设研究院，规划指导乡农教育。A.晏阳初B.黄炎培C.梁漱溟D.陶行知

46.学校美育课程建设要以(a)为主体，要以()为核心，要以（）为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。A.艺术课程、审美和人文素养培养、创新能力培育 B.审美和人文素养培养、艺术课程、创新能力培育 C.艺术课程、创新能力培育、审美和人文素养培养 D审美和人文素养培养、创新能力教育、艺术课程 47身教重于言教，突出的是：

A陶冶 B榜样 C实际锻炼法 D品德评价法

48.-次参加教学活动中，小周老师觉得教研活动的用途不大，她觉得用途不大的原因，不对的是：

A、主讲人缺乏实践经验，照本宣科，一味宣讲

B、小周老师没有唤醒思维，积极思考与自己的教学实际相联系

C、一线教学教师利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习

D、一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教学实践都没关系

49是”吾十有五而志于学，三十而立．四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”体现的教育思想是： A素质教育 B终身教育 C全民教育 D全纳教育

50《学记》中“学不躐等”，主要体现了（A）

A、循序渐进

B、温故而知新

C、藏息相辅

D、长善救失

51、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是____。A 练习法B 实验法C 试验法D 实习法 52“君子耻其言而过其行”说明孔子重视（C）A.立志内省B.实事求是C.学以致用D.启发诱导

53.《乡村教师支持计划》指出发展乡村教育，（C）是关键，必须把（）摆在优先发展的战略地位。

A.教师 学校基础设施建设B.学校 乡村教师队伍建设 C.教师 乡村教师队伍建设D.学校 学校基础设施建设

1陶行知的生活教育理论主要包括（）多选ace A.生活即教育B.教育即生活 C.教学做合一D.做中学E.社会即学校 2下列说法正确的是：

A荀子主张“性善论” B孟子主张“性恶论”

C墨子主张“兼爱非攻” D孔子重视“仁”、“礼”

3以下属于美育的价值的有（abc）多选

A.有助于实现教育目的B.使人类优秀的文明成果得以延续和发展 C.促成人的自由与解放D.使人外表变美 4下列与盈科而后进体现相同教育选择的是：

A不陵节而是 B杂施而不孙则坏乱而不修

C不悱不启那句话 D随人分限所及

5泰勒目标评价模式步骤选项就是：

A确定课程目标 B选择课程内容

C组织课程内容 D评价课程

6下列体现中长期规划的：

A育人为本 B改革创新 C提高质量 D全面发展

7《教育部关于加强和改善普通高中学生综合素质评价的意见>规定了普通高中学生综合素质评价的内容，包括思想品德和：

A学业水平B身心健康 C艺术素养 D社会实践

8.下列关于质性研究和量化研究说法正确的是：

A质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和行程结论

B量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析

C执行研究是理论思辨，个人见解或经验息结 D质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础

9.联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的支柱为：

A学会认知 B学会做事 C学会生存 D学会共同生活

10.教育工作者和教师常称的三个文本是指（）多选 ACD A.课程计划B.教案C.课程标准D.教材 11.以下属于学科课程的有（ABCD）多选 A.六艺B.三科四学C.四书五经D.六经 12.课程的基本因素是（ABD）多选 A.社会B.知识C.经验D.学生

13.泰勒的课程原理是围绕（ABCD）四个基本问题组成和运作的。A.学校应该达到哪些教育目标 B.提供哪些教育经验才能实现这些目标 C.怎样才能有效地组织这些经验 D.怎样才能确定这些目标正在实现 14.以下不属于学科课程的特点的有（CD）A.有显著的逻辑性、系统性和简约型的特征

B.有利于学习者在有限的时间内系统、全面的掌握文化知识 C.以学生的兴趣、经验、需要、能力为基础 D.有利于低年级儿童的个性生动活泼的发展

15.对理论性较强，学生不易立即掌握的内容，尤其是对低年级的儿童来说（B）的课程内容组织逻辑比较适合 A.直线式B.螺旋式C.横向组织 D.纵向组织

16.泰勒课程编制过程中关于教育目标的两个筛选原则（AC）多选 A.学校信奉的教育和社会哲学 B.国家对人才的基本要求 C.学习心理学所提示的选择教育目标的准则 D.课程内容本身逻辑 17.《基础教育课程改革纲要》规定整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区的学生发展需求，体现课程结构的（ACD）多选

A.均衡性B.持续性C.综合性D.选择性

18.《基础教育课程改革纲要》规定整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区的学生发展需求，体现课程结构的（ACD）多选

A.均衡性B.持续性C.综合性D.选择性

19.昆体良的教学过程主要包括（ACD）三个循序渐进的学习过程理论 A.模仿B.重复C.理论D.练习

20.赫尔巴特认为在每一个较小的系统知识体系的构成部分中，都可以分为（ABCD）四个阶段。A.明了B.联想C.方法D.系统

21.下列哪一项不属于形成性评价的用途（AC）

A.测量学生掌握知识、技能的程度，以因材施教（总结性）B.为教师的教学提供反馈

C.确定学生在今后教程的起点（诊断性）D.强化学生的学习22.《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》规定准确把握全面深化课程改革的工作目标为（ABC）

A.基本建成高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的课程教材体系

B.基本确立教育教学主要环节相互配套、协调一致的人才培养体制 C.基本形成多方参与、齐心协力、互相配合的育人工作格局 D.要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才 23.《中小学教师专业标准（试行）》里规定，中小学教师的基本理念是（ABCD）

A.师德为先 B.学生为本 C.能力为重 D.终身学习

第三篇：教育学试题

教育学1

一.单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）1．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（）A、1993年B、1994年C、1995年D、2002年

2．提出“在集体中进行教育”的原则和方法的教育家是（）A、凯洛夫

B、苏霍姆林斯基C、马卡连柯D、赞可夫

3．学校精神文化的物质载体是学校的（）A、规章制度B、网络资源C、校园环境D、物质文化

4．儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为（）

A、最近发展区B、潜能发掘区C、思维表现区D、教育最佳区

5．马克思在《资本论》中提出，实现人的全面发展的唯一方法是（）

A、学校教育与社会发展相结合B、教育与生产劳动相结合 C、教学与科研相结合D、课堂教学与课外活动相结合6．“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这一条文出自（）A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》

D、《中华人民共和国未成年人保护法》

7．以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往（）A、秧田式B、圆桌式C、马蹄型D、半圆型

8．课程设计的第一个层次是（）A、课程文件B、课程计划C、课程标准D、教科书

9．强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）A、潜在课程B、分科课程C、活动课程D、综合课程

10．目前,中小学最普遍采用的教学组织形式是（）A、班级授课制B、个别授课制C、分组授课制D、单元授课制 11．《学记》说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这与以下哪一原则的精神符合（）A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则

12．教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向()A、问题学生B、优秀学生C、每位学生D、个别学生

13．中学教学工作应形成一个有机的整体，其中心部分是()A、备课B、上课

C、布置作业D、评定成绩

14．教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A、综合性B、可操作性C、层次性D、灵活性

15．“私德教育”的核心是（）A、家庭美德教育B、尊老爱幼教育C、做人处事教育D、交往礼仪教育16．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校（）A、德育方法与内容的矛盾

B、学生知情意行发展不平衡的矛盾C、最一般、最普遍的矛盾D、最集中、最突出的矛盾

17．目标管理理论的提出者是管理学家（）A、泰勒B、法约尔C、德鲁克D、巴纳德18．“按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法（）A、等第法

B、操行品语法

C、评等评分评语综合测评法D、模糊综合测评法

19．技能领域的学习包括（）A、活动技能和智力技能B、动作技能和智力技能C、认知技能和活动技能D、认知技能和智力技能

20．难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）A、个别教学制B、班级教学制C、分组教学制D、能力分组制

二、填空题(每小题1分，共20分)

1.《教师资格条例》对教师的教育教学品质的基本要求包括：教育________和教育教学能力。

2.____________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是在长期实践中逐步形成的。

3.儿童身心发展的___________性要求教育工作要循序渐进，既不要“拔苗助长”，也不要压抑儿童的发展。4.中学教师的专业发展，主要是通过新教师的辅导和在职教师的________两条途径来实现的。

5.课程标准在目标的陈述上，应当包括：知识与技能、过程与方法、以及情感态度与____________三个方面。

6.理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和____________，达到学以致用的目的。

7.教学过程中学生认识有以下几个不同阶段：引起____________；领会知识；巩固知识；检查知识；运用知识。8.形式型策略就是以教学_______形式为中心的策略。

9.选择德育内容的依据有三点：一是德育_________；二是受教育者的身心发展特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。

10.班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后将总体目标转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成___________，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

11.学习评价也称学力评价，是对学生的学习水平及其学习________所进行的评价。

12.课程标准是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“____________”作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。

13.教育不管是具有组织的或无组织的、系统的或零碎的、家庭的或是学校的都是__________的培养人的活动。

14.古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的__________。

15.《学记》中提出的“建国君民，__________”，正确揭示了教育的重要性以及教育与政治的关系。

16.美国教育家布卢姆认为完整的教育目标分类应包括三个主要领域，即认知领域、情感领域和__________。

17.内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的__________，人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的。

18.《儿童权利公约》中提倡的体现儿童权利主体地位的四大原则分别是儿童利益最大原则、__________原则、尊重儿童观点的原则及无歧视原则。

19.国家课程是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，专门为培养未来的__________而设计。

20.德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、__________、系统、方法四个阶段。

三、简答题（每小题5分，共30分）

1．二战以后的教育制度呈现出了哪些共同发展的趋势？答：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育；③延长义务教育年限；④普通教育与职业教育逐步相互渗透；⑤高等教育类型日益多样化。

2．初中生处于人生理发育的第几个高峰期，这一时期生理发育呈现出哪些特点？

答：①人生理发育的第二个高峰期；②体型剧变；③身体机能迅速健全；④神经系统的发育接爱成人；⑤性开始成熟。3．我国哪一部法律对学生应尽的法律义务做了专门规定，学生应尽的法律义务有哪些？

答：①《中华人民共和国教育法》；②遵守法律、法规；③尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；④努力学习，完成规定的学习任务；⑤遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

4．布置作业的目的是什么，应注意哪些要求？

答：①帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯；②内容要符合课程标准和教科书的要求，并有代表性，要有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力；③分量要适当，难易要适度；④要向学生提出明确的要求，并规定完成时间；⑤教师应经常检查和批改。5．何谓说服法，运用该方法要注意哪些要求？

答：①是通过摆事实、讲道理，使学生提高知识，形成正确观点的方法；②明确目的性；③富有知识性、趣味性；④注意时机；⑤以诚待人。

6．几十名学生集合在一起就是一个班集体吗？班集体的形成有哪些基本标志？

答：①不是；②有共同目标；③有一个团结的有威信的领导核心；④有为集体成员所共同遵守的行为规范和准则；⑤有良好的人际关系。

四、论述题（10分）

全面推进素质教育是学校的义务，在实施素质教育过程中，具体到学生素质培养和发展方面，应注意哪些基本要求。请予以分析。

答：①素质教育必须面向全体学生。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。②素质教育应当坚持全面发展。素质教育强调培养学生在德智体美等方面全面发展，诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

③素质教育要促进学生个性的发展。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，重视学生个性的多样性，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。④素质教育要重点突出创新精神的培养。必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

一、单项选择题（每小题 2分，共40分）1．A2．C3．D4．A5．B6．D7．A8．B9．D10．A11．B12．C13．B14．D15．A16．C17．C18．A19．B20．B

二、填空题（每空1分，共20分）

1．专业基本知识2．校园文化3．顺序4．培训5．价值观

6．解决问题7．学习动机8．组织9．目标10．目标体系

11．潜力12．组织者13．有目的14．和谐发展

15．教学为先16．动作技能领域17．内在需要18．儿童尊严

19．国家公民20．联想

教育学2

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1．第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是（）

A、《教师资格条例》

B、《教师资格认定的过渡办法》C、《〈教师资格条例〉实施办法》D、《中华人民共和国教师法》

2．世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）A、《大教学论》B、《理想国》C、《学记》D、《论语》

3．“教育过程最优化”理论的创立者是（）A、马卡连柯B、巴班斯基C、赞可夫D、凯洛夫

4．校园文化的核心是（）A、物质文化B、学生文化C、教师文化D、精神文化5．儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（）A、不平衡性B、阶段性C、灵活性D、差异性

6．国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（）A、教育目标B、教育目的C、教育方针D、教育策略

7．“青少年儿童是社会未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是（）A、《儿童权利公约》的核心精神

B、《全面推进素质教育的决定》的核心精神C、《义务教育法》的核心精神D、《未成年人保护法》的核心精神

8．指导课程编制过程最为关键的依据是（）A、课程内容B、课程方案C、课程目标D、课程设计

9．在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为（）A、教学方法B、教学模式C、教学策略D、教学方式

10．教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（）A、讲述法B、讲授法C、讲读法D、讲解法

11．中学教学的首要任务是（）A、传授知识技能B、发展学生智力C、培养学生品德D、关注个性发展

12．教学是学校进行全面发展教育的（）A、根本途径B、基本途径C、唯一途径D、全部途径

13．课的类型（即课的分类）的划分根据是该节课的（）A、教学目的B、教学结构C、教学任务D、教学种类

14．探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（）A、收集信息资料B、选择问题情景C、分析解释问题D、解释形成概念15．教案也叫（）A、单元计划B、课题计划C、课时计划D、学期计划

16．中学实施德育的基本途径是（）A、教学活动B、课外活动C、共青团活动D、劳动活动17．文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）

A、夸美纽斯B、裴斯泰洛奇C、赫尔巴特D、埃拉斯莫斯

18．在教育评价体系中，处于核心地位的是（）A、教师评价B、学生评价C、课程评价D、教学评价

19．以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于（）A、相对评价B、绝对评价C、达标评价D、形成评价

20．心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（）A、认知学习、动作技能学习、态度学习B、认知学习、动作技能学习、情感学习C、动作技能学习、态度学习、情感学习D、认知学习、态度学习、情感学习

二、填空题(每小题1分，共20分)

1.近代__________的建立是制度化教育建立的典型表现特征。

2.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索_________的科学。

3._________________对教育的影响主要表现在它决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。

4.影响儿童身心发展的因素是多方面的，主要有遗传素质、成熟、环境、学校教育和______________活动的影响。5.教师的教育专业素养主要包括：先进的教育理念，良好的教育能力，一定的教育________能力。6.依据课程任务，课程类型可分为：基础型课程、________型课程和研究型课程

7.课程______是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

8.中学直观教具的种类是多样的，一般分为两种，一是_______教具，二是模像。

9．教师备课需要做好的工作包括：(1)钻研所教学科的______________；(2)熟悉和钻研本门学科的教材；(3)了解学生；(4)准备教法。

10.外部分组主要有两种形式：_________能力分组和跨学科能力分组。

11.学生的自我教育能力主要由自我__________能力和自我调控能力所构成。

12.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程

_______的认识而制定的指导教学工作的基本准则、要求。13.班级常规管理是指通过制定和执行___________去管理班级的经常性活动。

14.品德评价是运用科学可行的方法和技术，系统地收集有关的资料信息，对学生的思想品德诸因素做出事实分析和___________，以促进学生的发展，并为德育决策提供依据。15.教育活动的构成要素主要包括教育者、学习者和。16.国家用法律形式规定，对一定年龄范围内的儿童免费实施的某种程度的学校教育称为。

17.美育是培养学生健康的审美观、发展他们 的能力，培养他们的高尚情操与文明素养。

18.从职业性质的层面来说，教师职业是一种专门职业，教师是。

19.在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是 原则

20.发展性评价的根本目的在于。

三、简答题（每小题5分，共30分）

1．现代教育学的发展主要有哪些特征？ 答：①教育学的研究领域不断扩大；②教育学研究基础和研究模式的多样化；

③教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；

④教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；

⑤教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元

理论。

2．教材可以概括为哪些主要的表现形式？

答：①教科书教材；②图书教材；③视听教材；④

现实教材；⑤电子教材。

3.何谓教学，中学教学有哪几项一般任务？

答：教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动；

教学一般任务有：①传授系统的科学基础知识和基本技能；

②发展学生智力、体力和创造才能；③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

④关注学生个性发展。

4.何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪

些？

答：德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求；制定德育目标的主要依据有：①时代与社会发展需要；②国家的教育方针和教育目的；③民族文化及道德传统；④受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。5.何谓班级管理，其功能是什么？

答：班级管理是班级管理者运用一定的理论和方法，遵循班级教育和管理的规律，根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程；班级管理的功能是：①实现教学目标，提高学习效率；②维持班级秩序，形成良好班风；③锻炼学生能力，学会自治自理。

6.青年期的心理发展有哪些主要特点？

答：①认识能力有了深入的发展；②情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟；③自我意识发展逐渐趋于成熟；④对异性好感与爱慕；⑤热烈追求理想，开始探索人生意义。

四、论述题（10分）

从个体活动的角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行分析。答：①学校教育可以按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。学校有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。

②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，专人指导并进行专门组织的、有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的传授，并进行思想品德教育的活动。

③学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，更具长远的意义。

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。学校尊重和注意学生个性的健康发展。参考答案及评分标准

一、单项选择题（每小题2分，共40分）1．D2．C3.B4.D5．A6．C7．A8．C9．B10．D11．A12．B

13．C14．B15．C16．A17．D18．B19．A20．A

二、填空题（每空1分，共20分）

1．学制；2．教育规律；3．政治经济制度；4．个体实践 ；5．研究；6.拓展；7.目标；8.实物；9.课程标准；10.学科；11.评价；12.规律；13.规章制度；14.价值判断；15.教育影响；16.义务教育；17.鉴赏美与创造美；18.专业人员；19.直观性；20.促进学生的发展

第四篇：教育学试题

第一章 教育与教育学

一、单项选择题

1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（）A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制

2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（）A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》

3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是()A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》

4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度

5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（）A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期

6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D）A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司

7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A）A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法

8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（B）A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子

9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（C）

A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》

10、在西方，最早的教育工作者被称为（A）

A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派

11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（B）A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家

12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（A）A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长

13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C）A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良

14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（D））

A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图

15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（B）

A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》

16、提出“泛智教育”的著名思想家是（A）A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞

17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C）A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说

18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D）A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德

19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（A）A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（A A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（B）A、赫尔巴特 《普通教育学》 B、杜威 《民主主义与教育》 C、康德 《教育学讲授纲要》 D、凯洛夫 《教育学》

22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度（C）A、古代印度 B、古代雅典 C、古代斯巴达 D、古代埃及

23、教育的最特殊形式是（B）

A、犯人教育 B、自我教育 C、家庭教育 D、集体教育

24、最早颁布义务教育法的国家是（D）A、英国 B、美国 C、日本 D、德国

25、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是（C）A、陶行知 B、梁漱溟 C、杨贤江 D、蔡元培

26、古代印度，作为主要的教育内容的著作是(A)A、《吠陀》 B、《圣经》 C、《心经》 D、《楞严经》

27、我国《义务教育法》颁布于哪一年（B）A、1978年 B、1986年 C、1988年 D、1992年

28、《学记》中“学不躐等”，主要体现了（A）A、循序渐进 B、温故而知新 C、藏息相辅 D、长善救失）

29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点（C）A、民主性 B、阶级性 C、等级性 D、垄断性

30、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（C）A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、福禄倍尔

31、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据（A）A、劳动起源论 B、神话起源论 C、生物起源论 D、教育心理起源论

32、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是（C）A、《学记》 B、《大教学论》 C、《雄辩术原理》 D、《普通教育学》

33、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（B）A、《老子》 B、《学记》 C、《劝学篇》 D、《大学》

34、著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的（D）A、卢梭 B、斯宾塞 C、培根 D、洛克

35、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（A）A、巴班斯基 B、凯洛夫 C、马卡连柯 D、苏霍姆林斯基

36、首次详细论证了班级授课制的教育著作是（C）

A、《雄辩术原理》 B、《普通教育学》 C、《大教学论》 D、《教育学》

37、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（B）A、拉伊 B、梅伊曼 C、狄尔泰 D、杜威

38、“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征(D)A、古代印度 B、古代中国 C、古代希腊 D、古代埃及

39、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在（B）A、50年代 B、60年代 C、70年代 D、80年代 40、《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（A）A、教育与政治的关系 B、教育与经济的关系 C、教育与文化的关系 D教育与人口的关系

41、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是下列哪个学派的主张（C）A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家

42、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（A）A、苏格拉底 B、西塞罗 C、柏拉图 D、培根

43、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是（B）

A、夸美纽斯 B、培根 C、卢梭 D、赫尔巴特

44、“时教必有正业，退息必有居学”出自于（C）A、《论语》 B、《孟子》 C、《学记》 D、《老子》

45、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志（D）A、《大教学论》 B、《教育学》 C、《政治学》 D、《普通教育学》

46、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（B）A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、杜威

47、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展（A）A、教育问题 B、教育规律 C、教育目的 D、教育价值

48、制度化教育的核心标志是（A）

A、学校的出现 B、脑力和体力劳动分工 C、阶级社会产生 D、文字的产生

49、古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么（D）A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《春秋》 50、我国古代的科举考试制度废除于哪一年（C）A、1901年 B、1904年 C、1905年 D、1911年

51、教育学的研究对象是（A）

A、教育现象 B、教育事实 C、教育规律 D、教育问题

52、“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（C）A、阴阳家 B、道家 C、墨家 D、法家

53、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（D）A、《中庸》 B、《大学》 C、《论语》 D、《学记》

54、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问“终身教育”的提出者是（A）

A、保罗朗格朗 B、杨贤江 C、杜威 D、孟禄

55、在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是（B）A、梁漱溟 B、杨贤江 C、陶行知 D、徐特立

56、提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（B）A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、维多利亚

57、《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作（B）A、康德 B、杜威 C、赫尔巴特 D、凯洛夫

58、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”在哪一年（B）A、1986年 B、1993年 C、1995年 D、1996年

59、在西方，最早提出对学生进行和谐教育的是（B）A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、卢梭

60、认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（C）A、亚里士多德 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、伊拉斯谟 61、认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是（B）A、卢梭 B、康德 C、裴斯泰洛齐 D、洛克

62、下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（C）A、杜威 B、裴斯泰洛齐 C、赫尔巴特 D、康德

63、洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（D）A、智慧 B、礼仪 C、学问 D、德行 64、教育“心理起源论”的代表人物是（A）A、孟禄 B、洛克 C、卢梭 D、利托尔诺 65、洛克主张绅士教育应在什么中实施（C）A、学校 B、社会 C、家庭 D、自然

66、在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（D）

A、《学记》 B、《论语》 C、《大学》 D、《中庸》

67、罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学习的主要内容是神学和（D）A、法学 B、宗教 C、修辞 D、七艺 68、先秦时期，并称“显学”的两家是（A）

A、儒家 墨家 B、儒家 法家 C、儒家 道家 D、道家 法家 69、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 70、中国近代第一个以法令的形式公布学制是（A）A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制

71、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作？（B）A、汉代 B、战国 C、魏晋南北朝 D、唐朝

72、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定（C）A、汉代 B、元代 C、明代 D、清代

73、“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（C）A、商朝 B、汉朝 C、西周 D、秦朝 74、1905年，清政府成立中央教育行政机关_____，作为统辖全国教育的管理机构（B）A、国子监 B、学部 C、教育部 D、大学院

75、“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是_____（B）A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、庄子

76、_____是文艺复兴时期教育的核心思想（A）A、人文主义 B、自然主义 C、科学主义 D、进步主义

77、古代_____教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练（B）A、雅典 B、斯巴达 C、埃及 D、印度

78、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着(B)A、教育现象刚刚萌芽 B、教育形态已趋于定型 C、教育制度初步形成 D、教育活动趋于完善

79、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(C)A、教育的终身化 B．教育的多元化 C、教育的民主化 D．教育的全民化 80、1632年英国哲学家谁首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来（A）A．培根 B．斯宾塞 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特

81、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是(B)A．《对教育方针的意见》 B．《新教育大纲》 C．《教学与发展》 D．《民主主义与教育》

82、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是(B)A．孔子 B．孟子 C荀子 D．老子

83、前苏联谁主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广（C）A．叶希波夫．冈察洛夫 B．斯米尔切诺夫 C．凯洛夫 D．申比寥夫 84、17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述（B）A．《教学与发展》 B．《大教学论》

C．《普通教育学》 D．《大教育论点》 85、昆体良的《雄辩术原理》被称为是(D)A．“教育学的雏形” B．世界上第一部专门论述教育的著作

C．教育学成为一门独立学科的标志 D．世界上第一本研究教学法的书

86、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是(D)A．陶行知 B．杨贤江 C．徐特立 D．蔡元培

87、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离（D）A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治 D．教育与生产劳动

88、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(C)A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威 89、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是(D)A．德谟克利特 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底 90、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是(B)A．裴斯泰洛奇 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图

91、被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知

92、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）A．柏拉图 B．赫尔巴特 C．康德 D．梅依曼

二、多项选择题

1、在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为（）A、庠 B、序 C、学 D、校 E、馆

2、我国古代的《四书》是指（）

A、《大学》 B、《老子》 C、《中庸》 D、《论语》 E、《孟子》

3、下列属于古代学校教育的特征有（）

A、功利性 B、刻板性 C、阶级性 D、世俗性 E、道德性

4、古代担任教师的有（）A、僧 B、吏 C、农 D、巫 E、商

5、古代雅典教育的特征有（）

A、教育内容单一 B、教育方法比较灵活 C、注重身心和谐发展 D、培养忠实的军人 E、强调军事体育训练 6、14世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有（）

A、促进了教育的世俗性 B、促进了教育的人文性 C、有利于科学教育的发展 D、