第一篇：四川省遂宁市广德初级中学九年级政治全册 2.1 走向小康教案 教科版

2.1走向小康教案

一、课时基本内容：1课时 走向小康

二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等 1．教学内容分析：本课体现了《义务教育思想品德课程标准（实验稿）》中“了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况”的目标以及“了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感”的内容要求。其中“感受小康”的框题阐释了学生生活的变化，让学生看到发生在自己身边的各种变化，从而体会小康生活的到来和建设小康社会的步伐。“解读小康”则剖根究源，考察了“小康”二字的来源及其含义，以此来引导学生关注我国正在建设的小康社会的状况，认识我国建设小康社会目标提出的重要意义。本课和第五课是第六两课的基础。

2．学情分析：学生对现在生活水平的提高已有了解，本课内容的设计遵循的是从直观向抽象、从感性向理性的逻辑。因此教学中要注意发挥学生的自主性，让学生通过观察社会、查找反映小康生活的资料获得直观感受，在此基础上引导学生通过考察“小康”概念的起源，进而反观我国小康社会的理想目标。

3．重、难点的确立：

本节重点、难点：第四课是本单元“财富论坛”的引子，相对于其他课来说，不是教学的重点。因此，本课的两个框题可以合并在一节课上。“感受小康”“解读小康”两个框题相比较，第二框题“解读小康”是重点。因此，本节课应把重点放在引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的含义。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对实现小康的意义、全面小康需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：教学中要注意发挥学生的自主性，让学生通过观察社会、查找反映小康生活的资料获得直观感受，在此基础上引导学生通过考察“小康”概念的起源，进而反观我国小康社会的理想目标。本单元的教学要充分发挥学生的想象力，可以组织开展以“我心中的小康社会”为主题进行诗歌创作、朗诵或绘画展等形式的活动。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标

知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解经济建设“三步走”的战略；了解建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。

能力目标：学习搜集和整理资料的方法。

情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关。

四、教学流程

师生活动设计

环节 教师活动 学生活动 训练内容

预期目标

设计意图 课查找反映我国人民小康生活的照片或其他文学生课后理解我国进入培养学生的自前字资料；思考并写出自己对小康生活和小康社自己归小康社会的意主学习能力、准会的看法，纳、查阅义 查阅资料的能

效果反馈与修正

备

资料、整理 学生阅读

学生思考

学生发言 直观感受我国人民整体生活水平的提高。感受小康生活的到来。力

导入：阅读教材P23-24：材料与图片，让学生直观感受我国人民整体生活水平的提高。

学生自由发表意见，说说自己家庭近年来发生的变化以及家人的感受。

初步感受近年来我国发生的变化，体会我国经济建设取得的成就。

课第四课 走向小康（板书）中

一、感受小康（板书）

教环节一：感受小康：可以用一个词语概学 括我们现在的生活水平，这个词就是“小 康”。那么，什么是“小康”？我们来感受一 下人们对小康生活的描述。教师呈现一组老 百姓对小康生活的描述，学生了解老百姓眼中 的小康生活。（1）我家盖了三间瓦房，买了 拖拉机，我过的就是小康生活，不愁吃穿嘛！（2）我家买了一百多平米的新房，买了小轿 车，我家算是小康了。

学生展示搜集到的反映小康生活的资 料，或者自己家庭生活的状况，说说自己心目 中的小康生活。

1.小康生活是一种衣食无忧、内心感到满 足的生活状况。

2.总体上达到小康的意义（板书）

二、解读小康（板书）

环节二：解读小康：“小康”到底指什 么？请阅读教科书P26：的第一篇阅读资料，回答如下问题。

①“小康”一词源自哪里？

②我国现代意义上的“小康”概念最早 是由谁提出来的？具体内容是什么？

1.小康水平（板书）：是指在温饱的基础 上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。

那我们现在达到的小康水平如何呢？请 阅读教材P27：进行思考归纳。

2.三步走的战略（板书）

3.我国现阶段小康生活的状况：到2000 年，总体实现了小康，但是我国现在达到的小 康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的 小康。（板书）

请阅读教材P27：最后一段阅读资料，了 解什么是全面小康？“全面小康”与“总体 小康”之间的关系？

4.全面小康：即更高水平的小康（板书）课（1）时间：21世纪头20年。

中（2）特点：与总体小康相比，是较高标教准的小康，是共同富裕的小康与精神文明的小学 康相统一的小康。

听讲解

学生展示 学生讨论

学生讨论其意义，畅谈小康生活和小康社会的美好。

学生阅读 学生思考

学生回答

学生阅读 学生思考

学生回答

进一步理解和感受小康：什么是小康？

①“小康”一词源自哪里？ ②我国现代意义上的“小康”概念最早是由谁提出来的？具体内容是什么？

现阶段小康水平的特点？

如何理解全面小康？“全面小康”与“总体小康”之间的关系？

让学生进一步理解和感受小康社会。引导学生通过交流更加深入地了解小康社会的美好，为后面的教学活动做铺垫。

让学生从理论上了解“小康”一词的含义以及我国提出建设小康社会的时代背景；了解建设小康社会与提高我国人民物质与文化生活的密切关系；了解我国政府是如何促进生产发展、实施强国富民政策的

让学生懂得：改革开放20多年来，我国的经济建设取得了重大突破，总体实现了小康。但是，我国现代达到的小康还是5.十七大对全面小康提出了更高的要求。

低水平的、不小结：本节课，我们初步了解了我国建设学生小结

全面的、发展小康社会所取得的成就，了解了我国经济发展

很不平等的和社会建设的目标，以及实现目标要经历的基小康。本过程。现在，我们懂得了全面建设小康社会 对于改善人民生活和实现国家发展的重大意巩固提

升，为后面教义，懂得了建设国家、改善人民生活是一项艰

学打下基础。巨的任务，需要全国人民的共同努力。

学生课后理解劳动致富、培养学生的自课1.完成练习册P？

自己归纳智慧致富。主学习能力、后2.教师查找有关劳动致富、智慧致富的案例、安名言；制作有关课件。学生：查找有关劳动排 致富、智慧致富的案例和名言。

五、教学反思：

、查阅资料。查阅资料的能力。巩固课堂

所学知识

第二篇：四川省遂宁市广德初级中学九年级政治全册 2.2.1 财富基于劳动、财富源自智慧与开拓教案 教科版（精选）

2.2.1财富基于劳动、财富源自智慧与开拓教案

一、课时基本内容：1课时 财富基于劳动、财富源自智慧与开拓

二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等 1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。

2．学情分析：关于劳动的意义，在八下学生已学过，对劳动创造财富有一定的认识。本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。

3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对财富源自智慧与开拓需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标

知识目标：了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开拓精神；了解创造财富中的智慧和开拓精神指的是什么。

能力目标：学习综合、归纳的分析问题的方法、查找资料的方法和观察社会、了解社会的方法。

情感态度价值观目标：培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思想。

四、教学流程

师生活动设计

环预期目标

节 教师活动 学生活动 训练内容

设计意图 课教师查找有关劳动致富、智慧致富的案例、名学生课后理解劳动致富、培养学生的自前言；制作有关课件。学生：查找有关劳动致自己归智慧致富。主学习能力、准富、智慧致富的案例和名言。纳、查阅查阅资料的能备

资料、整力 理

导入：通过上一节课的学习，我们了解了我学生思考 我们应该引起学 国经济建设的目标，了解了小康社会的美好，懂 如何创造财富生的兴趣与 得了财富的重要性。那么我们应该如何创造财富 呢？

关注。

效果反馈与修正

课中教学

呢？

第五课 财富之源（板书）现在社会上，现代社会最热的话题就是赚钱、发财。今天开始，我们就是要了解如何才能赚到钱。首先要请同学们说说，你们知道哪些赚钱的方法？怎样才能赚到钱？

赚钱确实是一门学问，有人好像很容易就赚到钱，有人则也很难赚到钱。这里有一些说法，学生思考 学生讨论

学生自由发言

哪些赚钱的方法？怎样才能赚到钱？

思考下列关于财富源泉的说法是否正确，本活动作为本课内容的引子，让学生初步认识哪些要素可以创造财富，影响财富创造 我们看看哪些说法是正确的。

呈现各种关于财富源泉的说法，让学生思考 并说明理由。如下面的说法：（1）劳动创造财富。

（2）知识是创造财富的源泉。（3）在现代社会，科学技术是第一生产力。（4）科学管理是创造 财富的源泉。（5）诚实的人格是创造财富的源 泉。（6）思想是创造财富的源泉。（7）合作 是创造财富的源泉。

采取小组合作的形式，即每个组选择本组认 为能够创造财富的一个最重要的要素，组内成员 分工查找有关资料，充分论证这一要素在创造财 富中所起的作用。可以采取比赛的方式，看看哪 个组的论述最为有力。

人们可以通过多种途径获取财富。

虽然人们可以通过多种途径获取财富，但是 劳动是财富生成的基本条件。如果没有劳动，科 学就不可能转化为生产力；如果没有劳动，科学 的管理便无用武之地；如果没有劳动，资金不会 自行下蛋„„总而言之，劳动是获得财富的前提。

一、财富基于勤劳（板书）

请阅读教29-30：体会为什么说劳动是获得 财富的前提？

1.辛勤的劳动是创造财富的基础（板书）

2.勤劳是中华民族的传统美德（板书）

3.中国共产党带领中国人民通过勤劳建立 了社会主义国家和走上了小康之路（板书）

二、财富源自智慧与开拓（板书）

请阅读教材P31：两篇阅读材料并讨论交流： 这两个故事中的主人公靠什么创造了财富？他们 获得财富的过程说明了什么？

确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重课大。在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。要中创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创教造财富的智慧。

学 请阅读教材P32：关于温州人创业的阅读资料并讨论：温州人在世界上产生重大影响这一事实说明了什么？（可以看出，温州人既勤劳，又具有开拓精神。他们不等不靠，用自己的双手打拼天下，在全世界找到立足之地。可见，在当今社会，要想成就事业、获得财富，必须具有这种敢想敢干、不断进取的精神。）

学生分组讨论

学生回答

听讲解

学生阅读

学生回答

学生阅读 学生思考

学生回答

学生阅读 学生思考

学生回答

并说明理由。（1）劳动创造财富。（2）知识是创造财富的源泉。（3）在现代社会，科学技术是第一生产力。（4）科学管理是创造财富的源泉。（5）诚实的人格是创造财富的源泉。（6）思想是创造财富的源泉。（7）合作是创造财富的源泉。

理解为什么劳动是获得财富的前提？

理解为什么劳动是获得财富的前提？

这两个故事中的主人公靠什么创造了财富？他们获得财富的过程说明了什么？

温州人在世界上产生重大影响这一事实说明了什么？（在当今社会，要想成就事业、获得财富，必须具有这种敢想的主要因素有哪些

引导学生认识财富的源泉，懂得在现代社会，各种创造财富的要素。同时为后面“让财富的源泉充分涌动”主题的学生做铺垫。

引导学生认识辛勤的劳动是创造财富的基础，是创造财富的最根本的源泉。

让学生认识到劳动才是最重要的“财宝”，劳动比任何现成的财宝都要宝贵。

懂得智慧在创造财富中的作用，引导学会发挥聪明才智为社会创造财富，造福于人民。

懂得创造财富既需要勤劳，更需要开拓进取的精神

学习戴尔敢于抓住要创造财富，还须有智慧、创新的头脑、开拓进取的精神（板书）

学生阅读教科书第32页的有关戴尔的资料，了解戴尔获得成功的原因。

小结：要获取财富首先得劳动，同时还要有智慧，要有开拓创新的精神。因此，我们应爱劳动，培养创新、开拓进取的精神。课1.完成练习册P？ 后2.教师、学生共同查找资本、管理创造财富不断进取学生阅读 敢干、学生思考 的精神。）

学生回答

学生小结

学生课后理解资本、管自己归理创造也能财纳、查阅富。机遇、敢于创新的精神

巩固深化本课主题，为后面教学打下基础。培养学生的自主学习能力、查阅资料的能 安排 的资料。

五、教学反思：

资料。

力。巩固课堂所学知识

第三篇：九年级第四课《走向小康》复习教案(教科版)

第四课 走向小康

（一）知识要点：

1、党的十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心，取得了现代化建设的辉煌成就。P25

2、我国现代意义上的小康最早由邓小平提出来的。P26

3、我国社会的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（P27第一段最后一句）

（二）问题归纳：

1、举例说明老百姓生活水平小康化的具体表现（P23-25）

(1)靓起来的衣着服饰：人们衣着求新、求美，讲究舒适、大方，“一季多衣”取代了过去的“一衣多季”。(2)精起来的饮食：人们吃得越来越好，越来月精，食品消费逐渐向营养讲究、风味、方便等集约消费方式转变(3)大起来的住房 ：危房改造工程、安居工程的实施，让不少人喜迁新居。(4)多起来的轿车：略(5)鼓起来的钱袋子：略(6)降下来的恩格尔系数：略

或

①穿衣：从穿土布衣到追求时尚的流行服装；②住房：从土房到水泥钢筋楼房；③食：从定量供应到量多质好，讲究营养；④行：从步行、自行车到摩托车、小汽车；

2、我国现代意义上的小康P26 最早由邓小平提出来的，也就是我国经济三步走发展战略的第二步。具体地说，就是到2000年，实现人均国民生产总值比1980年翻两翻，基本消除贫困现象，人民生活水平达到小康水平。是在全面发展国民经济的基础上，使我国人民的生活在温饱的水平上进一步提高的阶段性标志，逐步实现物质生活比较宽裕，精神生活比较充实，生活环境改善，人口素质提高，公益事业发展，社会治安良好。

3、①我国经济发展的“三步走”战略：

第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；

第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

②党的十四大、十五大，丰富了“三步走”战略，形成了 “两个100年”的目标。第一个“100年”即到建党100年时国民经济更加发展，各项制度更加完善。第二个“100年”，即到建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。

③至20世纪末，我们实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康水平。

4、我国现在达到的小康是什么样的小康？（P27第一段第三句）我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。5、21世纪头20年我们的奋斗目标（全面建设小康社会的目标）（P27方框的小字部分）（含义或目标）：在2 1世纪的头20年，党领导全国人民，集中力量，同绘小康蓝图，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

6、全面的小康的含义：与总体的、初步的小康相比，全面的小康是较高标准的小康、是共同富裕的小康与精神文明的小康的统一。（P27第二段最后一句）

7、全面小康的三个显著特征：①较高标准的小康②共同富裕的小康③精神文明的小康（P28小字部分的大黑体字标题）

8、实现全面小康目标的意义：将进一步造福十几亿人口，促进全体人民的“共同富裕”，充分体现社会主义制度的优越性。（P28最后一段）

第四篇：教科版九年级思想品德全册教案

教科版九年级思想品德全册教案

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课

件www.xiexiebang.com 教科版九年级《思想品德》全册教学设计

“五千年文明”教学设计案例

教学目标

知识目标：了解中华民族五千年的文明发展史，了解博大的中华文化，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。

能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。

情感态度价值观目标目标：懂得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。

教学重点难点分析

本节课的教学重点是五千年中华文明发展的主要成就，让学生了解中华文明发展的典型成就，如天文历法、军事、医学、文学等方面的代表著作或成果。教学的难点主要在于查找资料。教科书对这部分内容的表述比较简单，很多内容只是给了一些照片，师生需要查找资料，丰富课堂教学，才能实现本节课的教学目标。本备课系统为师生提供了一些必要的资料，可以直接引用。

教学准备

师生都要查找有关中华文明的历史资料。可以根据教学活动需要分专题查找资料，如文学、军事、天文历法、医学等。

教学课时

课时。

教学过程

教学环节

教学活动设计

设计意图

引入：复习引入

．请学生说说世界四大文明古国有哪几个，它们现在的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国则不存在了。

2．学生自由交流。

3．教师（呈现古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址的照片）：我们都知道世界历史上的四大文明古国，即古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国。照片上的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址就发源于古巴比伦文明和古印度文明。四大文明古国，都对世界文明的发展做出了非凡的贡献。但是，随着世纪的更迭、时代的发展，除了中国，其他三个文明古国已经尘飞烟灭了。而中国的文化，却还在枝繁叶茂地发展着。

让学生认识到中华文明强大的生命力

活动一：中华上下五千年

．为什么中华文明能够延续到今天，并且继续影响着世界？这是我们今天要研究和讨论的问题。我们首先要从中华文明发展的源头探起，了解中华文明的发展脉络，体会中华文明的强大生命力。哪个同学知道，中华文明是从什么时候开始的？（学生自由发言）中华文明从新石器时代开始的，黄帝被奉为中华民族的祖先。从五千年前的新石器时代到今天，中华文明是经历了五千年的发展历史，中国古代的农业、天文历法、数学、文学、医学、政治等都对当时乃至今天的世界产生了重大的影响。最难能可贵的是，这些文明成果大都被保存或继承了下来，成为中华文化的精髓。

2．学生阅读“教学参考资料”中的《中华文明回顾》，领会中华文明发展的悠久历史，感受中华文化的博大精深。

3．教师：中华文化确实是博大精深的，这与中华文明具有的继承性和发展性特点是分不开的。中华文明的继承和发展，从未因时间的推移和外来的侵略而中断过。中华民族文化非常博大，包含着方方面面的内容，如中医、武术、戏曲、书法、军事等；也非常精深，变幻莫测、奥妙无穷。我们今天就来简单探究中华文明的发展历史。

4．学生探究中华文明的发展历史。学生可以以小组的形式根据自己平时对我国历史的了解，选择几个重要的历史时期或者朝代，列举这些时期或朝代中华文明的发展状况。学生查找资料，或根据自己所学的历史知识，简要地陈述殷周时期、春秋战国时期、秦汉时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等时期的文化发展状况。例如：春秋战国时期的百家争鸣；春秋时期取得的科学成就，如《甘石星经》、鲁班、都江堰；春秋战国时期医学的发展，如扁鹊、《皇帝内经》；春秋战国时期的文学成就，如《诗经》、屈原、《离骚》；等等。

也可以根据文明成果进行归纳：文学上，《诗经》、唐诗宋词元曲；政治上，“贞观之治”“康乾盛世”等等。

让学生通过活动充分了解中华民族五千年文明发展的历史以及取得的成果，懂得中华文明源远流长，并对世界产生了巨大的影响

本活动为本节课的拓展部分，可以让学生通过查找资料进行交流，也可以让学生根据平时的知识积累集体简单回顾我国文明发展的历史及取得的成果

教学环节二：博大精深的中华文化

可以参考“教学活动设计”中的相应活动开展活动。

本活动为本节课教学内容的拓展，目的是引导学生进一步了解博大精深的中华文明

总结

中华文明辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特，以其独特的风格在世界文化海洋中独领风骚。这是值得我们自豪的。中华文化需要我们去保护，去发扬光大。

“百年沧桑”教学设计案例

教学目标

知识目标：了解中国近代以来所遭受的侵略，以及帝国主义列强对中国人民的掠夺、对中华文化的破坏。

能力目标：学习搜集资料的方法，掌握运用资料分析问题、得出结论的方法。

情感态度价值观目标：感受到国家弱就要被欺压的道理；懂得从历史中思考未来，关注祖国的发展前途；树立为祖国的发展而努力的决心。

教学重点、难点分析

本节课的主要知识点是近代以来中国所遭受的世界列强的侵略，其中的重点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。教学中，教师要让学生简单了解战争的起源、战争的经过、中国战败的根本原因，以及主要条约的主要内容。这些内容在教科书只做了简单的介绍，因此教师在教学中需要补充更多的资料。教学的难点之一是查找资料，阅读有关资料对于初中三年级的学生来说也是难点。所以，教学中教师要给学生提供一些尽量简短的资料，让学生简单了解事件即可。本备课系统提供了一些资料，教师可以直接引用。

教学准备

教师：查找有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料以及这几次战争后签订的不平等条约的内容。

学生：查找有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料以及这几次战争后签订的不平等条约的内容。

教学课时

课时。

教学过程

教学环节

教学活动设计

设计意图

引入：提问引入

．在前面的学习中，我们主要了解了中华文明的发展历史及取得的成果。现在，我们要回到近代，看看近代的中国发生了哪些事情。不知道同学们对1840这个数字有什么印象？

2．学生自由发表看法。

利用学生已有的历史知识直接引入主题

教学环节一：百年沧桑

．教师：“1840”对于中国人来说是无论如何都不应该忘记的数字，就是从1840年开始，中国人民开始了百年梦魇般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中国的大地上到底发生了什么事情？这些事情对于中国和中国人民产生了怎样的影响？让我们翻开历史看一看。（呈现下面的一段文字）

840年，英国侵略者在其他西方资本主义列强的支持下，向古老的中国发动了一次侵略战争。由于这次战争是由英国强行向中国倾销鸦片而引起的，所以史称鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。

2．学生阅读本备课系统提供的有关第一次鸦片战争的阅读资料，进一步了解战争的经过及其结果。请学生简述战争的经过。

3．让学生用同样的方法阅读有关第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争等的资料，了解战争的起因、主要经过及其给中国和中国人民带来的影响。（本备课系统提供了大量资料供师生参考，有条件的学校可以请学生查找有关资料，以发挥学生的主体性）

4．在如上探究的基础上，学生分组、分专题进行交流。可以将学生分为“第一次鸦片战争组”“第二次鸦片战争组”“中日甲午战争组”“八国联军侵华战争组”等。也可以根据学生的意愿以其他方式分组。

学生了解1840年及之后的百年中，中国所遭受的战争创伤，特别是这些战争给中国和中国人民带来的耻辱和灾难，从而激发学生的爱国热情

让学生进一步了解这些战争给中国和中国人民带来的灾难，以引导学生不忘国耻，激发学生的爱国热情

教学环节二：细说不平等条约

．教师：懂得一点历史的人都知道，世界列强侵略中国，给中国和中国人民带来了无尽的灾难和耻辱。这种灾难和耻辱被一一记录在各个不平等条约中。2．学生根据所掌握的历史知识，列举1840年后的百年中，中国与外国列强所签订的各个不平等的条约的名称，教师把它们一一写在黑板上。如果学生列举不出来，教师可以直接呈现。

3．学生分组交流各自查找到的条约签订的前因后果及其具体内容。在分组交流的基础上，各小组整理有关内容，最后全班交流。教师把学生交流的内容列在下表中。

条约名称

签订国家

主要条款

4．学生谈体会，说说自己对这些条约的看法和感受。

了解这些条约，有助于学生深刻了解世界列强入侵给中国和中国人民带来的巨大灾难，有助于学生深刻体会受强权凌辱的感觉，更有助于引导学生理解弱国就要受欺压的道理，激发学生的爱国热情

教学环节三：圆明园的诉说

可以参考“教学活动设计”中的相应内容开展教学。教学内容的深或浅，由教师根据教学时间的多与寡自行处理。

从一个重要侧面了解世界列强对中华文化的无情破坏

总结

可以采取让学生谈感想的办法进行总结。

“百年抗争”教学设计案例

教学目标

知识目标：了解历史上中华儿女为摆脱封建统治、对抗列强的欺压而进行的浴血奋战。

能力目标：学习搜集资料的方法，掌握运用资料分析问题、得出结论的方法。

情感态度价值观目标：感受中华民族不屈不挠、不畏列强的个性品质；懂得通过回顾历史思考未来，关注祖国的发展前途；树立为祖国的发展而努力的决心。

教学重点、难点分析

本节课的教学重点不在于传授历史知识，而在于引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神，懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱，从而激发学生热爱祖国的情感。在教学中，教师只要让学生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具体知识不必要掌握。

教学课时

课时。

教学准备

教师查找有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料，特别是查找战争中体现了中国人民不屈不挠精神的人物和事件。

学生查找林则徐、邓世昌、康有为、梁启超、谭嗣同的个人简介；查找三元里人民抗英斗争的资料。

教学过程

教学环节

教学活动设计

设计意图

引入：故事引入

．教师讲林则徐虎门销烟的故事（有关故事参见“教学参考资料”中的《鸦片战争爆发的原因》），讲完后问学生：这个故事说明了什么？

2．学生自由回答。

3．教师：林则徐是我国人民的不畏强暴、勇于与强权抗争的代表。今天，我们要回顾中华民族在近现代进行的百年抗争。

以故事引出本节课的主题

教学环节一：走进三元里

学生阅读师生查找到的广州三元里人民抗击英国侵略者的资料，交流自己所了解的第一次鸦片战争中其他地方的抗击英国侵略者的故事。

三元里人民抗英斗争是中华民族百年抗争的典型事例。学习它，有助于学生了解本课主旨

教学环节二：甲午风云

学生阅读甲午战争及邓世昌的故事；了解甲午海战中，中国军民对敌斗争的史实，从而体会中国人民在面对敌人侵略所表现出来的慷慨、无畏的精神。本备课系统提供了邓世昌的一些资料，可以供师生参考。

教学环节三：戊戌变法的英烈

学生阅读资料《戊戌变法》，交流从中理解到的戊戌变法失败的原因。有条件的学校可以让学生课前阅读有关戊戌变法的小说、历史资料等，并在课堂上进行交流。本备课系统提供的阅读资料《戊戌变法》比较详细地讲述了变法的起因、经过、结局，并分析了其失败的原因。

了解辛亥革命的历史意义，以及孙中山在中国革命进程中的历史贡献及局限

教学环节四：孙中山的功绩

．学生阅读辛亥革命的资料，简要了解这段史实，本备课系统提供的阅读资料《辛亥革命》可供师生参考。

下面的资料供参考。

辛亥革命作为伟大的资产阶级民主革命虽然失败了，但它是中国近代社会演变和发展过程中的重要环节，具有重大的历史意义。

从政治制度发展史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了统治中国长达两千年之久的封建专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。

从思想史的角度看，辛亥革命不仅是一次革命运动，而且是一场深刻的思想启蒙运动。它开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情，促进了民族觉醒，这是更具历史价值的功绩。

从革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建两个方面结合起来，使旧民主主义革命进入一个新的历史阶段。

从经济史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，动摇了封建的经济基础，有力推动了中国资本主义的发展。

总而言之，辛亥革命是中国历史上一次伟大的资产阶级民主革命，它达到了旧民主主义革命的最高水平，并为新民主主义革命开辟了道路。

让学生了解孙中山和辛亥革命及其历史意义，从而了解到中华民族为实现祖国的强盛而付出的努力及其局限性

总结

为了捍卫国家独立、维护民族尊严，中华儿女蔑视强敌，甘赴国难，浴血奋战，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争，为我们树立了光辉的榜样，也为中国人民真正站起来奠定了基础。

总结提升，为下面的教学奠定基础

“发扬民族精神”教学设计案例

本课参照“教学活动设计”中的“活动七：中华民族的伟大精神”“活动八：中华爱国魂”“活动九：勤劳勇敢，自强不息”“活动十：团结统一，爱好和平”。本备课系统提供了有关的阅读资料，可供师生参考。

关于“没有共产党就没有新中国”教学设计案例

教学目标

知识目标：了解中国共产党的执政地位是中国历史和中国人民选择的结果，也是由中国共产党性的质和宗旨所决定的。

能力目标：尝试用历史的、辩证的眼光观察、分析问题，提高科学鉴别能力。

情感态度价值观目标：培养热爱党的情感，立志长大后投身到祖国建设事业中的使命感。

教学重点与难点分析

本节课教学的重点是，通过一些历史事实，引导学生认识中国共产党领导和执政地位的确立过程，并认同“没有共产党就没有新中国”的道理。本节课涉及到的主要知识点有：中国共产党领导中国人民经过28年的浴血奋战，打败了封建军阀，赶走了日本帝国主义侵略者，推翻了国民党统治，建立了中华人民共和国；新中国成立之初，中国共产党在西方世界对我国实行全面封锁的情况下，带领全国人民自力更生、艰苦创业，闯过了难关；十一届三中全会后，中国共产党又带领全国人民创造了新的辉煌。这部分内容涉及到不少历史事件，如教科书第14页的图片所反映的历史事实。教学时，教师要充实有关内容，使学生了解这段历史，并真正认同“没有共产党就没有新中国”。本节课的教学难点就在于让学生认识并认同教科书中主题文的结论。

教学准备

教师阅读教科书的内容；浏览本备课系统提供的教学参考资料；阅读“教学活动设计”中的有关内容，研究本节教学案例，确定教学思路；准备有关。

学生查找有关中国共产党成立经过的资料；查找反映中国共产党领导中国人民浴血奋战28年的历史资料。

教学课时

课时。

教学过程

教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：听歌曲，谈感想

．播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，学生欣赏歌曲并交流从歌曲中，你认识到了哪些问题？

2．学生交流，教师总结并写在黑板上。

引导学生了解中国共产党为中国人民的解放事业所做出的贡献，让学生了解：是中国共产党领导中国人民最终走出黑暗，走向光明，实现了中华民族的百年雪耻梦想

教学环节一：回顾历史，感受中国共产党的历史必然

．了解中国近代救亡图存的斗争及其失败的原因。

教师：通过前面的学习，我们已经了解了：一部中国近代史，既是中国沦为半殖民地半封建社会的苦难史；也是无数仁人志士苦苦探求救亡图存之路的历史。在这一过程中，有过许多尝试。

学生列举中国近现代进行的救亡图存的尝试并说明其结果。

农民战争

不触动封建根基的自强运动和改良运动

资产阶级革命派领导的民主革命

2．引出主题：只有共产党才能救中国。

教师：太平天国、戊戌变法和辛亥革命等都以失败而告终。这说明了什么？中国人要救国图亡只能走什么道路？

让学生用已有的历史知识理解中国近代仁人志士为国家的独立与富强而进行的探索，这些探索失败的事实，为学生理解是中国人民选了中国共产党奠定基础

教学环节二：中国共产党诞生的背景

．教师：从鸦片战争到五四运动，中国人民为了反对帝国主义和封建统治进行了英勇不屈的斗争，其中最主要的是太平天国农民战争和资产阶级领导的辛亥革命，但它们都相继失败了。历史证明，中国的农民阶级和民族资产阶级由于存在历史局限性和阶级局限性，都不能领导民主革命取得胜利。

2．学生阅读本备课系统提供的阅读资料《中国共产党诞生的背景》一文，了解中国共产党诞生的历史背景，感受中国共产党的诞生是历史的必然。

3．教师：通过阅读资料，我们可以了解到，中国共产党的诞生是历史的必然。下面我们来一起研究中国共产党自1921年成立以来，到1949年新中国成立，这28年中进行的斗争。

引导学生承接上节课的内容，充分认识到以往的各种努力和斗争失败的原因，从而为下面内容的引出奠定基础

课

件www.xiexiebang.com

第五篇：2018教科版九年级《思想品德》全册教案

教科版九年级《思想品德》全册教案

教科版九年级《思想品德》全册教学设计 “五千年文明”教学设计案例 教学目标

知识目标:了解中华民族五千年的文明发展史，了解博大的中华文化，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。

能力目标:学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。情感态度价值观目标目标:懂得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。

教学重点难点分析

本节课的教学重点是五千年中华文明发展的主要成就，让学生了解中华文明发展的典型成就，如天文历法、军事、医学、文学等方面的代表著作或成果。教学的难点主要在于查找资料。教科书对这部分内容的表述比较简单，很多内容只是给了一些照片，师生需要查找资料，丰富课堂教学，才能实现本节课的教学目标。本备课系统为师生提供了一些必要的资料，可以直接引用。

教学准备

师生都要查找有关中华文明的历史资料。可以根据教学活动需要分专题查找资料，如文学、军事、天文历法、医学等。

教学课时 1 1课时。教学过程

教学环教学活动设计 设计意图 节 引入:1(请学生说说世界四大文明古国有让学生认复习引入 哪几个，它们现在的情况如何，即哪些古识到中华文明

国延续下来了，哪些古国则不存在了。强大的生命力 2(学生自由交流。

3(教师(呈现古巴比伦城遗址和印 度河流域古城遗址的照片):我们都知道 世界历史上的四大文明古国，即古巴比 伦、古印度、古埃及、古代中国。照片上 的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗 址就发源于古巴比伦文明和古印度文明。四大文明古国，都对世界文明的发展做出 了非凡的贡献。但是，随着世纪的更迭、时代的发展，除了中国，其他三个文明古 国已经尘飞烟灭了。而中国的文化，却还 在枝繁叶茂地发展着。

活动1(为什么中华文明能够延续到今天，让学生通一:中华上并且继续影响着世界,这是我们今天要过活动充分了下五千年 研究和讨论的问题。我们首先要从中华文解中华民族五 明发展的源头探起，了解中华文明的发展千年文明发展脉络，体会中华文明的强大生命力。哪个的历史以及取同学知道，中华文明是从什么时候开始得的成果，懂得的,(学生自由发言)中华文明从新石器中华文明源远时代开始的，黄帝被奉为中华民族的祖流长，并对世界先。从五千年前的新石器时代到今天，中产生了巨大的华文明是经历了五千年的发展历史，中国影响 古代的农业、天文历法、数学、文学、医 学、政治等都对当时乃至今天的世界产生本活动为了重大的影响。最难能可贵的是，这些文本节课的拓展明成果大都被保存或继承了下来，成为中部分，可以让学华文化的精髓。生通过查找资

2(学生阅读“教学参考资料”中的料进行交流，也《中华文明回顾》，领会中华文明发展的可以让学生根悠久历史，感受中华文化的博大精深。据平时的知识

3(教师:中华文化确实是博大精深积累集体简单的，这与中华文明具有的继承性和发展性回顾我国文明特点是分不开的。中华文明的继承和发发展的历史及展，从未因时间的推移和外来的侵略而中取得的成果 断过。中华民族文化非常博大，包含着方

方面面的内容，如中医、武术、戏曲、书 法、军事等;也非常精深，变幻莫测、奥 3 妙无穷。我们今天就来简单探究中华文 明的发展历史。

4(学生探究中华文明的发展历史。学生可以以小组的形式根据自己平时对 我国历史的了解，选择几个重要的历史时 期或者朝代，列举这些时期或朝代中华文 明的发展状况。学生查找资料，或根据 自己所学的历史知识，简要地陈述殷周时 期、春秋战国时期、秦汉时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等时期的文化发展状 况。例如:春秋战国时期的百家争鸣;春 秋时期取得的科学成就，如《甘石星经》、鲁班、都江堰;春秋战国时期医学的发展，如扁鹊、《皇帝内经》;春秋战国时期的 文学成就，如《诗经》、屈原、《离骚》;等等。

也可以根据文明成果进行归纳:文学 上，《诗经》、唐诗宋词元曲;政治上，“贞观之治”“康乾盛世”等等。

教学环可以参考“教学活动设计”中的相本活动为 节二:博大应活动开展活动。本节课教学内 精深的中华容的拓展，目的 4 文化 是引导学生进 一步了解博大 精深的中华文 明

总结 中华文明辉煌而历史悠久、内涵丰富 而绚丽、风格鲜明而独特，以其独特的风 格在世界文化海洋中独领风骚。这是值得 我们自豪的。中华文化需要我们去保护，去发扬光大。

“百年沧桑”教学设计案例 教学目标

知识目标:了解中国近代以来所遭受的侵略，以及帝国主义列强对中国人民的掠夺、对中华文化的破坏。能力目标:学习搜集资料的方法，掌握运用资料分析问题、得出结论的方法。情感态度价值观目标:感受到国家弱就要被欺压的道理;懂得从历史中思考未来，关注祖国的发展前途;树立为祖国的发展而努力的决心。

教学重点、难点分析

本节课的主要知识点是近代以来中国所遭受的世界列强的侵略，其中的重点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。教 学中，教师要让学生简单了解战争的起源、战争的经过、中国战败的根本原因，以及主要条约的主要内容。这些内容在教科书只做了简单的介绍，因此教师在教学中需要补充更多的资料。教学的难点之一是查找资料，阅读有关资料对于初中三年级的学生来说也是难点。所以，教学中教师要给学生提供一些尽量简短的资料，让学生简单了解事件即可。本备课系统提供了一些资料，教师可以直接引用。

教学准备

教师:查找有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料以及这几次战争后签订的不平等条约的内容。

学生:查找有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料以及这几次战争后签订的不平等条约的内容。

教学课时 1课时。教学过程

教学环教学活动设计 设计意节 图

引入:提1(在前面的学习中，我们主要了解利用学问引入 了中华文明的发展历史及取得的成果。现生已有的历 在，我们要回到近代，看看近代的中国发史知识直接 生了哪些事情。不知道同学们对1840这引入主题 6 个数字有什么印象, 2(学生自由发表看法。

教学环1(教师:“1840”对于中国人来说学生了

节一:百年沧是无论如何都不应该忘记的数字，就是从解1840年及 桑 1840年开始，中国人民开始了百年梦魇般之后的百年 的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中，中国所遭 中国的大地上到底发生了什么事情,这受的战争创 些事情对于中国和中国人民产生了怎样伤，特别是这 的影响,让我们翻开历史看一看。(呈现些战争给中 下面的一段文字)国和中国人

1840年，英国侵略者在其他西方资本民带来的耻 主义列强的支持下，向古老的中国发动了辱和灾难，从 一次侵略战争。由于这次战争是由英国强而激发学生 行向中国倾销鸦片而引起的，所以史称鸦的爱国热情 片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立 的封建国家逐步变成半殖民地半封建国让学生 家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、进一步了解 探索、斗争的历程。这些战争给

2(学生阅读本备课系统提供的有关中国和中国 第一次鸦片战争的阅读资料，进一步了解人民带来的 战争的经过及其结果。请学生简述战争的灾难，以引导 经过。学生不忘国 7 3(让学生用同样的方法阅读有关第耻，激发学生 二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军的爱国热情 侵华战争等的资料，了解战争的起因、主 要经过及其给中国和中国人民带来的影 响。(本备课系统提供了大量资料供师生 参考，有条件的学校可以请学生查找有关 资料，以发挥学生的主体性)4(在如上探究的基础上，学生分组、分专题进行交流。可以将学生分为“第一 次鸦片战争组”“第二次鸦片战争 组”“中日甲午战争组”“八国联军侵 华战争组”等。也可以根据学生的意愿以 其他方式分组。

教学环1(教师:懂得一点历史的人都知道，了解这节二:细说不世界列强侵略中国，给中国和中国人民带些条约，有助平等条约 来了无尽的灾难和耻辱。这种灾难和耻辱于学生深刻

被一一记录在各个不平等条约中。2(学了解世界列 生根据所掌握的历史知识，列举1840年强入侵给中 后的百年中，中国与外国列强所签订的各国和中国人 个不平等的条约的名称，教师把它们一一民带来的巨 写在黑板上。如果学生列举不出来，教师大灾难，有助 可以直接呈现。于学生深刻 8 3(学生分组交流各自查找到的条约体会受强权 签订的前因后果及其具体内容。在分组交凌辱的感觉，流的基础上，各小组整理有关内容，最后更有助于引 全班交流。教师把学生交流的内容列在下导学生理解 表中。弱国就要受

欺压的道理，条约签订主要条款 激发学生的名称 国家 爱国热情

4(学生谈体会，说说自己对这些条 约的看法和感受。

教学环可以参考“教学活动设计”中的相从一个

节三:圆明园应内容开展教学。教学内容的深或浅，由重要侧面了 的诉说 教师根据教学时间的多与寡自行处理。解世界列强 对中华文化 的无情破坏 总结 可以采取让学生谈感想的办法进行 总结。

“百年抗争”教学设计案例 教学目标 9 知识目标:了解历史上中华儿女为摆脱封建统治、对抗列强的欺压而进行的浴血奋战。

能力目标:学习搜集资料的方法，掌握运用资料分析问题、得出结论的方法。情感态度价值观目标:感受中华民族不屈不挠、不畏列强的个性品质;懂得通过回顾历史思考未来，关注祖国的发展前途;树立为祖国的发展而努力的决心。

教学重点、难点分析

本节课的教学重点不在于传授历史知识，而在于引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神，懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱，从而激发学生热爱祖国的情感。在教学中，教师只要让学生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具体知识不必要掌握。

教学课时 1课时。教学准备

教师查找有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料，特别是查找战争中体现了中国人民不屈不挠精神的人物和事件。

学生查找林则徐、邓世昌、康有为、梁启超、谭嗣同的个人简介;查找三元里人民抗英斗争的资料。

教学过程 10 教学环教学活动设计 设计意图 节

引入:故1(教师讲林则徐虎门销烟的故事以故事引事引入(有关故事参见“教学参考资料”中出本节课的主 的《鸦片战争爆发的原因》)，讲完后题 问学生:这个故事说明了什么, 2(学生自由回答。

3(教师:林则徐是我国人民的不

畏强暴、勇于与强权抗争的代表。今天，我们要回顾中华民族在近现代进行的 百年抗争。

教学环学生阅读师生查找到的广州三元三元里人节一:走进三里人民抗击英国侵略者的资料，交流自民抗英斗争是元里 己所了解的第一次鸦片战争中其他地中华民族百年

方的抗击英国侵略者的故事。抗争的典型事 例。学习它，有助于学生了 解本课主旨

教学环学生阅读甲午战争及邓世昌的故 节二:甲午风事;了解甲午海战中，中国军民对敌斗

云 争的史实，从而体会中国人民在面对敌 人侵略所表现出来的慷慨、无畏的精 11 神。本备课系统提供了邓世昌的一些资 料，可以供师生参考。

教学环学生阅读资料《戊戌变法》，交流了解辛亥节三:戊戌变从中理解到的戊戌变法失败的原因。有革命的历史意法的英烈 条件的学校可以让学生课前阅读有关义，以及孙中

戊戌变法的小说、历史资料等，并在课山在中国革命 堂上进行交流。本备课系统提供的阅读进程中的历史 资料《戊戌变法》比较详细地讲述了变贡献及局限 法的起因、经过、结局，并分析了其失 败的原因。教学环1(学生阅读辛亥革命的资料，简让学生了节四:孙中山要了解这段史实，本备课系统提供的阅解孙中山和辛的功绩 读资料《辛亥革命》可供师生参考。亥革命及其历

下面的资料供参考。史意义，从而

辛亥革命作为伟大的资产阶级民了解到中华民 主革命虽然失败了，但它是中国近代社族为实现祖国 会演变和发展过程中的重要环节，具有的强盛而付出 重大的历史意义。的努力及其局 从政治制度发展史的角度看，辛亥限性 革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了统治 中国长达两千年之久的封建专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，12 具有划时代的历史意义。

从思想史的角度看，辛亥革命不仅是一次革命运动，而且是一场深刻的思想启蒙运动。它开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情，促进了民族觉醒，这是更具历史价值的功绩。

从革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建两个方面结合起来，使旧民主主义革命进入一个新的历史阶段。

从经济史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，动摇了封建的经济基础，有力推动了中国资本主义的发展。

总而言之，辛亥革命是中国历史上一次伟大的资产阶级民主革命，它达到了旧民主主义革命的最高水平，并为新民主主义革命开辟了道路。总结 为了捍卫国家独立、维护民族尊总结提严，中华儿女蔑视强敌，甘赴国难，浴升，为下面的血奋战，宁死不屈，进行了可歌可泣的教学奠定基础

抗争，为我们树立了光辉的榜样，也为中国人民真正站起来奠定了基础。13 “发扬民族精神”教学设计案例

本课参照“教学活动设计”中的“活动七:中华民族的伟大精神”“活动八:中华爱国魂”“活动九:勤劳勇敢，自强不息”“活动十:团结统一，爱好和平”。本备课系统提供了有关的阅读资料，可供师生参考。

关于“没有共产党就没有新中国”教学设计案例 教学目标

知识目标:了解中国共产党的执政地位是中国历史和中国人民选择的结果，也是由中国共产党性的质和宗旨所决定的。

能力目标:尝试用历史的、辩证的眼光观察、分析问题，提高科学鉴别能力。情感态度价值观目标:培养热 爱党的情感，立志长大后投身到祖国建设事业中的使命感。

教学重点与难点分析

本节课教学的重点是，通过一些历史事实，引导学生认识中国共产党领导和执政地位的确立过程，并认同“没有共产党就没有新中国”的道理。本节课涉及到的主要知识点有:中国共产党领导中国人民经过28年的浴血奋战，打败了封建军阀，赶走了日本帝国主义侵略者，推翻了国民党统治，建立了中华人民共和国;新中国成立之初，中国共产党在西方世界对我国实行全面封锁的情况下，带领全国人民自力更生、艰苦创业，闯过了难关;十一届三中全会后，中国共产党又带领全国人民创造了新的辉煌。这部分内容涉及到不少历史事件，如教 科书第14页的图片所反映的历史事实。教学时，教师要充实有关内容，使学生了解这段历史，并真正认同“没有共产党就没有新中国”。本节课的教学难点就在于让学生认识并认同教科书中主题文的结论。

教学准备

教师阅读教科书的内容;浏览本备课系统提供的教学参考资料;阅读“教学活动设计”中的有关内容，研究本节教学案例，确定教学思路;准备有关课件。

学生查找有关中国共产党成立经过的资料;查找反映中国共产党领导中国人民浴血奋战28年的历史资料。

教学课时 1课时。教学过程

教学环教学活动设计 设计意图 节

导入:听1(播放歌曲《没有共产党就没引导学生了歌曲，谈感想 有新中国》，学生欣赏歌曲并交流 解中国共产党为

从歌曲中，你认识到了哪些问题, 中国人民的解放 2(学生交流，教师总结并写在事业所做出的贡 黑板上。献，让学生了解: 是中国共产党领 导中国人民最终 走出黑暗，走向 15 光明，实现了中 华民族的百年雪 耻梦想 教学环1(了解中国近代救亡图存的斗让学生用已节一:回顾历争及其失败的原因。有的历史知识理史，感受中国教师:通过前面的学习，我们解中国近代仁人共产党的历已经了解了:一部中国近代史，既志士为国家的独史必然 是中国沦为半殖民地半封建社会的立与富强而进行

苦难史;也是无数仁人志士苦苦探的探索，这些探 求救亡图存之路的历史。在这一过索失败的事实，程中，有过许多尝试。为学生理解是中 学生列举中国近现代进行的救国人民选了中国 亡图存的尝试并说明其结果。共产党奠定基础 农民不触动资产阶

战争 封建根基的级革命派领 自强运动和导的民主革 改良运动 命

2(引出主题:只有共产党才能 救中国。

教师:太平天国、戊戌变法和 16 辛亥革命等都以失败而告终。这说 明了什么,中国人要救国图亡只能 走什么道路, 教学环1(教师:从鸦片战争到五四运引导学生承节二:中国共动，中国人民为了反对帝国主义和接上节课的内产党诞生的封建统治进行了英勇不屈的斗争，容，充分认识到背景 其中最主要的是太平天国农民战争以往的各种努力

和资产阶级领导的辛亥革命，但它和斗争失败的原 们都相继失败了。历史证明，中国因，从而为下面 的农民阶级和民族资产阶级由于存内容的引出奠定 在历史局限性和阶级局限性，都不基础 能领导民主革命取得胜利。

2(学生阅读本备课系统提供的强调中国共

阅读资料《中国共产党诞生的背景》产党作为工人阶 一文，了解中国共产党诞生的历史级的先锋队，在 背景，感受中国共产党的诞生是历中国革命和建设 史的必然。中的地位 3(教师:通过阅读资料，我们 可以了解到，中国共产党的诞生是 历史的必然。下面我们来一起研究 中国共产党自1921年成立以来，到 1949年新中国成立，这28年中进行 17 的斗争。