第一篇：日语专业教学大纲

一、日语专业教学大纲

日语专业教学大纲目录

1.专业导论课（日）„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.基础日语 1-4 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 3.日语听力 1-4 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„41 4.日语口语 1-4 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„48 5.日语阅读1-4 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„54 6.日语写作 1-3 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„62 7.日语应用文写作„„„„„„„„„„„„„„„„„„65

8.高级日语1-3 „„„„„„„„„„„„„„„„„„68 9.日本国家概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„77

10.日语笔译理论与技巧 „„„„„„„„„„„„„„„79

11.日语口译理论与实践„„„„„„„„„„„„„„„81

12.日本文学选读„„„„„„„„„„„„„„„„„„83

13.旅游日语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„85

14.商贸日语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„87

15.日语报刊选读„„„„„„„„„„„„„„„„„„89

16.日语语言学概论„„„„„„„„„„„„„„„„„91

《专业导论课（日）》课程教学大纲

课程编号：1230015 课程名称：专业导论课（日）总学时数：16 实验或上机学时：0 先修课：无 后续课：无

一、说明部分

1．课程性质

本课程属于与日语专业相关的公共基础课，授课对象为日语专业一年级同学。2．教学目标及意义

本课程的目标旨在帮助同学们在入学之初了解本专业人才培养定位、主要课程、就业去向以及在本专业领域内应该具备的基本知识和能力；系统地了解未来四年所要开设的日语专业技能课、日语专业知识课和相关专业知识课，了解这些课程的性质、意义、特征以及相应的学习方法。由于日语非通用语种的零起点性，本课程也旨在语言结构、历史、语言习得等多方面给予学生详细的分析及指导，完成日语学习阶段前的导论作用。

3．教学内容及教学要求

本课程的教学内容主要包括本专业人才培养定位、主要课程，包括日语专业技能课、日语专业知识课和相关专业知识课这三大模块所涵盖的具体课程，以及这些课程的性质、意义、特征以及建议采取的学习方法等、就业去向以及在本专业领域内应该具备的基本知识和能力。并通过日本相应语言、文化、历史、社会等各方面的介绍使学生对日语言语在微观上有所认识与了解，对今后的日语学习有总体性的把握。

本课程的具体要求是：了解本专业人才培养定位、就业去向以及在本专业领域内应该具备的基本知识和能力；比较全面、系统地了解未来四年所要开设的日语专业技能课、日语专业知识课和相关专业知识课所涵盖的具体课程，以及这些课程的性质、意义、特征，掌握这些课程之间的内在联系及相应的学习策略，从而为未来的专业课程学习奠定坚实的基础。要 求学生对日语言语有概观的了解，并能够根据课程设定及特征，初步设立自己的学习计划，在实际学习中做到有纲可依。

4．教学重点、难点

本课程的重点、难点在于掌握这三大模块所涵盖的具体课程之间的内在联系及相应的学习策略。

5．教学方法与手段

本课程的教学方法主要以课堂讲授为主，并利用多媒体、图片等使学生对本课程内容有直观的了解。在课程过程中，安排高年级同学与新生进行专业学习方面的交流。

6．教材及主要参考书

本课程目前没有教材，由任课教师参考有关资料自编部分讲稿，所参照的主要资料如下：

《日本》 大连出版社 大森和夫 著 1997 《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》2003 合肥学院外文系各相关课程的课程教学大纲

《日本国家概况》南开大学出版社 刘笑明编著 2004

二、正文部分

第一讲 概述 学时数：8学时

一、教学要求

要求学生系统了解日语专业课程设置，以及课程特点、意义及学习方法，在宏观上了解各课程间相互关系及在整个人才培养中所占的地位。明确各课程培养目标及要求。侧重不同课程所注重培养的不同的能力，并要求学生能够将各课程紧密结合，形成完整的知识体系，在网状的课程设置中能够融会贯通，寻找各课程间的契合点。要求学生了解毕业论文设计要求，第二课堂及各专业相关内容的设定，尤其是对于大学四年需要通过的资格考试有明确清晰地认识与重视。

二、教学内容

通过多媒体课件详细介绍日语专业课程设置、课程特点、意义及学习方法。介绍高等学校日语专业的培养目标：即具有扎实的英语语言基础+广博的文化知识+能熟练地运用日语从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。并结合我校应用性人才培养模式，引导学生应用性概念及能力养成的言语习得相关要素的培养。介绍我校日语专业的概况，详细介绍毕业论文设计及学分、大学四年需要通过的资格认证考试等。

第二讲 日语专业知识导论 学时数：8

一、教学要求

本讲要求同学们了解日语言语的性质、作用以及每门课程对同学们在语音、语法、词汇等方面的具体要求，掌握这两门课程之间内在联系以及应采取的学习策略。并要求学生对日语的语言、社会、地理、历史等各方面有概观的系统了解。尤其是对于日语言语习得有清晰地脉络及规划。

二、教学内容

本讲的教学内容主要包括：日语课程的课程描述、每门课程的教学目的和教学要求，建议采取的学习策略等，并附上每门课的课程教学大纲供同学们参考。通过多媒体详细介绍日本言语相关的语言习得、言语特点及构造、日本社会、文化、地理、历史等多元内容，全方位概观了解日语语言体系。

第三讲 专业就业前景及现状分析 学时数：4

一、教学要求

本讲要求同学们了解日语专业的就业、毕业出路及就业前景。

二、教学内容

本讲通过对日语毕业后出路、目前各国内城市日语专业就业市场的分析，科学阐述日语就业的前景，并在此基础上分析日本企业及日语相关职位对于日语能力及综合素质的各项要求，使学生明确在大学四年期间自身应侧重培养的专业能力及各项综合能力。

教研室：外语系德日韩教研室 执笔人：苏琦 系主任审核签名：

《基础日语1》课程教学大纲

课程编号：1231067 课程名称：基础日语1 总学时数：160 实验或上机学时：0 先修课：无

后续课：基础日语2、3、4

一、说明部分

1.课程性质

本课程是日语专业一年级学生的专业基础课。

2.教学目标和意义

本课程旨在培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。

3.教学内容及教学要求

（一）语音：1.平假名、片假名的读、写练习

2.日语特殊音节：拨音、促音、长音、拗音、拗长音 3.声调

4.音读、训读

5.罗马字的拼、读、写练习

根据以上内容要求学生较系统地掌握日语语音基础知识，了解日语的发音规律，掌握日语各种语音现象的特点并能自觉指导自己的语音训练。在朗读和语音交流中做到语音纯正，语调自然。

（二）语法：通过系统地学习日语基础语法知识，要求学生语法概念明确，条理清楚，准确分析较为复杂的语法现象，打下牢固、坚实的语法基础，较好地运用于实践。

（三）词汇：

1、日语固有词汇

2、汉字词汇

3、外来语词汇

通过课堂教学以及对词汇记忆方法的指导，使学生在本学期结束时能认知1000左右词汇，熟练掌握50％以上词汇的基本含义、用法和搭配，能在听、说、读、写中正确运用。

4.教学重点、难点

片假名及外来语等单词的记忆，音调的准确把握，语法的活用

5.教学方法与手段

主要采用情景教学法，尽可能利用事物，图片等直观教具或或设定动作和场面，使学生通过情景和形象逐步培养直接利用外语思维的能力。通过课堂讲解，造句练习，互动问答，会话表演，巩固练习等多种教学方式组织课堂教学，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学生激情。

语音部分结束后，采用口试形式对每一个学生进行发音测试；正课部分以课本和配套练习册内容为主，采用笔试，每单元一测，对学生所学内容进行三次检验，力求学生巩固所学知识，不断提高语言运用能力。

6.教材和主要参考书

推荐教材：周平.陈小芬《新编日语》1.上海:上海外语教育出版社.1993年5月

参考书：[1]陆静华.《新编日语习题集》1.上海:上海外语教育出版社

[2]皮细庚.《新编日语语法教程》.上海:上海外语教育出版社.1997年8月

7.其他

考核方式：命题考试40%、课堂笔记10%、小测试20%、课堂表现20%、作业10%

二、正文部分

第一单元

五十音图/初次见面/房间/大学

一、教学要求：1.熟读并背诵平假名、片假名及其他日语特殊音节，如拨音、促音、长音、拗音、拗长音；掌握单词句子的声调规则并能准确读出所学新单词，流利朗诵所学课文；了解日语汉字的音读、训读；掌握日语四大句型的肯定和否定表达；能灵活的运用指示代词，人称代词。

二、教学内容 第一课 五十音图

一 概论

二 五十音图的由来

三 发音

1发音部位及要点

2假名的发音和书写 四 练习

第二课 初次见面 一 发音 1浊音

①鼻浊音发音部位及要点 ②鼻浊音发音和书写 ③半浊音发音部位及要点 ④半浊音发音和书写 二 语法

1判断句的构成及用法

①～は～です

②～は～ですか

③～はなんですか 2 格助词「の」 3 提示助词「も」 事物指示代词「これ、それ、あれ、どれ」 5接尾词「さん」 三 课文 四 会话 五 练习

第三课 房间 一 发音 长音

① 长音的发音部位及要点 ② 长音的发音和书写促音

① 促音的发音部位及要点 ② 促音的发音和书写 二 语法

1存在句的构成及用法

①～は～にあります

②～に～が（も）あります

2判断句的否定式「～は～ではありません」 3场所指示代名词「ここ、そこ、あそこ、どこ」 三 课文 四 会话 五 练习

第四课 大学

一 发音 拗音的发音部位及要点 2 拗音的发音和书写 3.拗长音的发音部位及要点 4.拗长音的发音和书写

二 语法

1形容词的活用接续及用法 2 基数词 楼层和人员的数法 数量词+「くらい」（ぐらい）的用法 3 并列助词「と」的用法 4 终助词「ね」的用法 指示连体词「この、その、あの、どの」的用法 三 课文 四 会话 五 练习

三、本单元学时数：40

第二单元

大学生活/星期/年月日/家庭

一、教学要求：了解罗马字拼音的用法；熟练掌握四种句型的现在时，过去时的用法；能够活用所学助词；能模仿所学句型造句。

二、教学内容 第五课 大学生活

一 语法

1动词的种类及基本形、连用形 2 格助词「を」及自动词和他动词 3 格助词「に」表示时间及比例分配的基准 4 接尾词「ごろ」 格助词「で」表示动作的场所、手段、方法、材料 6 格助词「から」「まで」表示起点和终点 7 あまり～(后接否定)8名词谓语句的中顿形 9宾语提示 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：佐藤的一天

六 练习

第六课 星期天 一 语法

1名词谓语句的过去式 2动词谓语句的过去式

3格助词「と」的表示动作的对手、对象

4格助词「で」表示范围及动作、作用的状态或条件 5格助词「に」表示动作、作用的方向、着落点、对象 6「疑问词＋が」表示不确定 7形容词的否定式 8形容动词的否定式 二 课文 三 会话 四 功能用语 五 读解文：一日游 六 练习

第七课

年月日 一 语法

1形容词的接续形式 2 形容动词的接续形式 3 形容词的过去式和过去否定式 4 形容动词的过去式和过去否定式 5 提示助词「は」「も」 6 接续助词「が」的用法 7 格助词「が」用于客观描述 8 疑问词＋が 「これ、それ、あれ」「この、その、あの」的承上启下作用 10 接头词「お」「ご」 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：一年的节日活动 六 练习

第八课

家庭 一 语法 1 动词持续体 2 数词＋ほど

动词的活用与接续 4 动词持续体作定语 5 动词连用形＋ながら～を～（移动性自动词）7 终助词「よ」表示加强语气 8 体言＋になります

9「知っています」和「知りません」 二 课文 三 会话 四 功能用语 五 读解文：公园 六 练习

三、本单元学时数：40

第三单元

爱好/考试/愿望/寒暄语

一、教学要求：了解句子的构成单位---词和词组，如主谓、联合、动宾、动补等；了解日语句子成分；能够活用所学助词；能模仿所学句型造句。

二、教学内容： 第九课

爱好 一 语法 ～は～が～（形容词或形容动词作谓语）2 ＢよりＡのほが～です

形式体言「の」和「こと」 「形容词、形容动词连用形＋なる」表示状态变化も～も 疑问词＋「でも」和「も」 7 「～できる」表示可能 ＡとＢと（では）、どちらが～ですが 9 ＡはＢより～です

10动词作定语的形式 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：姐姐和音乐 六 练习

第十课

考试 一 语法 副助词「だけ」表示限定 2 接续助词「から」表示原因、理由 3 ～てはいけません～なくてはいけません 5 ～ても（でも）いい（よい）6 ～なくてもいい 7 形容词、形容动词作状语 ～てください（くださいませんか）9 ～ないでください 10 「ない」的用法 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：访问的礼节 六 练习

第十一课

愿望 一 语法 表示欲望的「ほしい」和「ほしがる」 2 表示希望的助动词「たい」和「たがる」 3「～う（よう）と思います」表示意志 4 用言连体形＋のです 5 ～つもりです 6 「定语＋ために」表示目的 7 准体助词「の」 8「ので」表示原因或理由 9 疑问短句的用法 10动词连用形＋てから 二 课文 三 会话 四 功能用语 五 读解文：梦想 六 练习

第十二课

寒暄语 一 语法 ～は～と言います

に）～と言います2 ～は～（3 并列助词「とか」 4 ～とともに ～なければなりません 6 ～を～と言います 7「～という」＋体言 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：汉字的写法与读法 六 练习

三、本单元学时数：40

第四单元

圣诞节/元旦/烹调/采访

一、教学要求：了解句子的构成及层次；掌握动词的各种活用类型并能活用；能够活用所学助词；能模仿所学句型造句。重点掌握授受动词的动词。

二、教学内容： 第十三课

圣诞节 一 语法 1接受动词 格助词「と」表示比较的对象 3「でしょう」的用法格助词「で」表示原因和理由 5 ～へ～に行きます 6 并列助词「か」表示选择 7 ～（た）ことがあります 8 数量词＋も 9 动词连用形＋ましょう 10 ～ませんか 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：中元节礼品与年终礼品 六 练习

第十四课

元旦 一 语法

1动词、形容动词的假定形 2 ～てみます 3 ～ばいい（よい）4 ～と思います（动词连体形）＋ほうがいい 6 动词命令形 7 ～ば～ほど～ 接续助词「ても」表示逆接条件 9 ～すこしぐらい 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：日本的新年 六 练习

第十五课

烹调

一 语法 样态助动词「そうだ」

2「やすい」「にくい」构成的复合形容词3 形式体言「とおり」 4 「には」表示目的 格助词「に」表示动作、作用的结果 6 接尾词「さ」 用言、助动词终止形＋と 8 ～かどうか 9 动词的简体 二 课文 三 会话 四 功能用语 五 读解文：晚会 六 练习

第十六课 采访

一 语法 ～のは～からです 2 体言＋について 3 ～ことがあります ～たり～たり～ます（です）5 体言＋にとって

6「～（する）前に」和「～（した）後で」 7 ぜんぜん～（接否定）8 接续助词「し」 格助词「で」表示时间、空间、数量、价值等的限度

10名词谓语句、形容词、形容动词谓语句的简体和敬体 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：通过寄宿了解日本 六 练习

三、本单元学时数：40

教研室：德日韩教研室

执笔人：刘伟娜

系主任审核签字：

《基础日语2》课程教学大纲

课程编号：1231068 课程名称：基础日语2 总学时数：160 实验或上机学时：0 先修课：基础日语1 后续课：基础日语3、4

一、说明部分

1.课程性质：

本课程是日语专业一年级学生的专业基础课。

2.教学目标和意义

本课程旨在培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。

3.教学内容及教学要求

（一）词汇：

1、日语固有词汇

2、汉字词汇

3、外来语词汇

通过课堂教学以及对词汇记忆方法的指导，使学生在本学期结束时能认知2000左右词汇，熟练掌握60％以上词汇的基本含义、用法和搭配，能在听、说、读、写中正确运用。

（二）语法：通过系统地学习日语基础语法知识，要求学生语法概念明确，条理清楚，准确分析较为复杂的语法现象，打下牢固、坚实的语法基础，较好地运用于实践。

4.教学重点、难点

外来语等单词的记忆，音调的准确把握，语法的活用，授受动词和助动词的用法

5.教学方法与手段

主要采用情景教学法，尽可能利用事物，图片等直观教具或或设定动作和场面，使学生通过情景和形象逐步培养直接利用外语思维的能力。通过课堂讲解，造句练习，互动问答，会话表演，巩固练习等多种教学方式组织课堂教学，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学生激情。

正课部分以课本和配套练习册内容为主，采用笔试，分期中和期末考试，对学生所学内容进行二次检验。力求学生巩固所学知识，不断提高语言运用能力。适当吸收一部分日本日语能力水平考试题型，逐渐增加难度，鼓励和支持学生积极报考日语2 级能力水平考试。

6.教材和主要参考书

推荐教材：周平.陈小芬《新编日语》2.上海外语教育出版社.1993年5月

参考书：[1]陆静华.《新编日语习题集》2.上海外语教育出版社.[2]皮细庚.《新编日语语法教程》.上海外语教育出版社.1997年8月

7.其他

考核方式：命题考试40%、小测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10%、作业10%

二、正文部分

第一单元

寒假后/购物/生病/吃饭

一、教学要求：掌握日语动词的时，体；能够活用所学助词，助动词；能模仿所学句型造句。

二、教学内容： 第一课

寒假结束之后

一 语法 1 用言中顿法 动词准备体「～ておく」 3 动词存续体「～てある」 4 动词完整体「～てしまう」

5 比况追助动词「ようだ」表示婉转的断定 6 接续动词「けれども」 7 すこしも～（接否定）8 形式体言「まま」 9 副助词「ずつ」

10动词连体形＋ように＋なる 表示变化

动词未然形＋なく＋なる 表示变化

二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：拜访本间 六 练习

第二课

购物 一 语法 「すぎる」构成的复合名词 2 ～ては困る 3 ～しか～ない 接续助词「と」表示两个事项的并存 5 副助词「なんか」 6 动词的自谦语的构成 7 ～をください 「体言＋にする」表示选定

9「～を～く（に）する」表示改变状态 10 动词连用形＋ください 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：日本的商店 六 练习

第三课

疾病 一 语法 传闻助动词「そうだ」 2 ～がする 「ことにする」「ことになる」 4 定语＋せい 推量助动词「らしい」 6 ～かもしれない 7 ～てたまらない 8「ないで」和「なくて」 9 決して・・・（ない）10「ような（に）」表示例式 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：各种疾病

六 练习

第四课

饮食 一 语法 格助词「に」表示比较、评价的基准 2 提示助动词「でも」表示概指事物 3 ～と聞いている 4 体言を＋体言にする 5体言を＋体言とする 「たら」表示假定完了的条件 7 ～とは限らない 8 形式名词「うち」 9 ～たらいい

10敬语动词「なさる」 二 课文 三 会话 四 功能用语 五 读解文：饮食生活 六 练习

三、本单元学时数：40

第二单元

乘公交/生日/外语学习/亲身体验谈

一、教学要求：了解日语的语调，如平、升降、降升调；掌握形容词的活用形；能够活用所学

助词、助动词；能模仿所学句型造句。

二、教学内容 第五课

乘公交 一 语法

1「する」表示时间的经过 2 动词的名词法 补助动词「いく」和「くる」 4「ように」表示目的、要求、希望

5「いたす」表示自谦 6 动词连用形＋ている 7 ～ほど～ない 8いくら～ても 体言＋さえ～（假定）二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：日本的交通 六 练习

第六课

生日 一 语法 补助动词「あげる」等表示的授受关系 2 比况助动词「ようだ」表示比喻 3 ～からの 连体词「たいした」 5 格助词「に」表示用途、目的 6 「のに」的用法 7 终止形＋といい 8 「ため（に）」表示原因 9 时间名词＋すぎ（まえ）10 ～と同じようだ 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：父母的银婚式 六 练习

第七课

外语学习一 语法 1 动词可能态 副助词「ばかり」表示概数及限定 3 大して～（接否定）4 なんといっても 5 助词「なら」 6 とても～（接否定）副助词「まで」表示程度及界限 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：课长的烦恼 六 练习

第八课 谈亲身体验 一 语法 1 动词被动态 2 ～といえば 动词连用形＋たばかり 4 「～たら」表示共起 5 动词连用形＋てばかりいる 6 动词自发态 7「ある」表示拥有 动词未然形＋う（よう）とする 9 关于「ふうだ」 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：弃老的故事 六 练习

三、本单元学时数：40

第三单元 乘公交/生日/外语学习/亲身体验谈

一、教学要求：了解句子的种类；掌握动词的被动态、可能态、自发态、使役态、被役态；能模仿所学句型造句。重点掌握授受动词的动词。

二、教学内容 第九课

借书 一 语法 ～ているところだ 2 比况助动词「みたいだ」 3 接尾词「らしい」 4 「～てほしい」表示希望 5 ～と言われている 6 ～も～ば、も 副助词「まで」表示范围 8 までに 副词「あまり」后续肯定 「って」表示「と」或「というのは」 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：人为什么要读书？ 六 练习

第十课

日语课 一 语法 1 动词使役态 过去助动词「た」作定语表示状态 「～をしている」表示具有某形状、颜色或性质 掌握敬语的 表达方式；能够活用所学助词； 4 否定助动词「ぬ」的连用形「ず」 5 动词被役态 6 接尾词「ぶり」 7 ～に違いない 8 ～と同時に

9「～ように～」表示命令或劝告、转达的内容

10「である」 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：学习外语与学自行车 六 练习

第十一课

敬语 一 语法 敬语助动词「れる」「られる」 2 「お（ご）～になる」构成的敬语 3 补助动词「なさる」构成的敬语 4 副助词「くらい」表示程度 5 どんなに～ても 6 ～たびに 推量助动词「べし」的连体形「べき」 8 ～によって 9 接尾词「手」 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：敬语的用法 六 练习

第十二课

迎接日本老师 一 语法 敬语动词和谦语动词 2 「ござる」表示的郑重语 3 补助动词「いらっしゃる」 4（さ）せていただく 5 さぞ～でしょう

～に惠まれて

7.ラ行五段动词连用形+ませ 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：给老师的信 六 练习

三、本单元学时数：40

第四单元

乘公交/生日/外语学习/亲身体验谈

一、教学要求：了解汉字的读音；能够活用所学助词；

能模仿所学句型造句。重点掌握授受动词的动词。

二、教学内容 第十三课 游览东京 一 语法 ～ばかりでなく 2 ～として 3 ～と言えば 4 ～から言えば 5 ～にすぎない 6 いったい～か 7 ～ないものはない 8 ～といってもいい 9 ～ようになっている 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：古城—京都 六 练习

第十四课

参观工厂 一 语法 1 ～につれて 2 ～をはじめ 3 ～かならる 4 ～よりしかたがない 副助词「まで」表示极端的例子 6 接尾词「的」 二 课文 三 会话 四 功能用语

五 读解文：关于机器人的使用 六 练习

第十五课

访问家庭 一 语法 1 ～ばかりだ 「する」（前接金额）3 ～はもちろん、～も 4 ～（の）ではないでしょうか 5 提示助词「こそ」 6「って」表示转达别人的话 7「～ことになる」说明结果 8 ～じゃありません 9「のに」表示目的 二 课文 三 会话

四 功能用语：家庭开支 五 读解文 六 练习

第十六课

歌舞伎与相扑 一 语法 体言、活用词连体形＋だけに 2 ～（た）ところだ 3 ～から～にかけて 4 体言＋ごとに 5 副助词「なんて」 6 动词现在时＋ところだ 7 ～とは（というのは）～だ 8（する）以上 二 课文 三 会话 四 功能用语 五 读解文：棒球 六 练习

三、本单元学时数：40

教研室：德日韩教研室

执笔人：刘伟娜

系主任审核签字：

《基础日语3》课程教学大纲

课程编号：1231069 课程名称：基础日语3 总学时数：144 实验或上机学时：无

先修课：专业导论课、基础日语1，2 后续课：基础日语4

一、说明部分

1.课程性质：

本课程是日语专业二年级学生的专业基础课。

2.教学目标和意义

本课程旨在培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。

3.教学内容及教学要求

（一）词汇：

1、日语固有词汇

2、汉字词汇

3、外来语词汇

通过课堂教学以及对词汇记忆方法的指导，使学生在本学期结束时能认知4000左右词汇，熟练掌握70％以上词汇的基本含义、用法和搭配，能在听、说、读、写中正确运用。

（二）语法：通过系统地学习日语基础语法知识，要求学生语法概念明确，条理清楚，准确分析较为复杂的语法现象，打下牢固、坚实的语法基础，较好地运用于实践。

4.教学重点、难点

外来语等单词的记忆，音调的准确把握，语法的活用，助动词的用法及句型的活用

5.教学方法与手段

通过课堂讲解，造句练习，互动问答，会话表演，巩固练习等多种教学方式组织课堂教学，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学生激情。

正课部分以课本和配套练习册内容为主，采用笔试，分期中和期末考试，对学生所学内容进行二次检验。力求学生巩固所学知识，不断提高语言运用能力。适当吸收一部分日本日语能力水平考试题型，逐渐增加难度，鼓励和支持学生积极报考日语2 级能力水平考试。

6.教材和主要参考书

推荐教材：周平陈小芬.《新编日语》3.上海外语教育出版社.1993年5月

参考书：陆静华.《新编日语习题集》3.上海外语教育出版社.皮细庚.《新编日语语法教程》.上海外语教育出版社.1997年8月

グループ ジャマシイ.《日本语句型辞典》.外研社.2002年12月

高梨育子.《日语疑难问题解析》.外研社.2004年3月

7.其他

考核方式：命题考试40%、小测试20、课堂表现20%、课堂笔记10%、作业10% 22

二、正文部分

第一单元

日常生活（第1课~第5课）

一、教学要求：掌握词汇与构词法；复合动词的构成 接尾词「さま」「屋」「中」「がち」 「より」「済み」 形式名词「ところ」 接续词「それとも」「あるいは」「または」「す ると」 副词「必ずしも」「別に」「めったに」；基本句型和语法

二、教学内容

第一课

理发店与美容店 一 语法 ～であるうと、～であろうと 2 动词「かける」 3 副词「ずっと」 4 终助词「かな」 5 接尾词「さま」 接续词「それとも」、「あるいは」、「または」 7 ～だけで（いい）8 接尾词「屋」 9 副词「だいぶ」 10 という 二 课文 三 会话

四 读解文：理发店招牌的由来 五 功能用语 六 练习

第二课

邮局 一 语法 ～なくてはならない 2 「～とよい」表示建议 3「込む」构成的复合动词 4 动词「付ける」和「付く」 5 接续词「すると」 6 「だす」构成的复合动词 7 これでは 提示助词「も」表示强调 9 ～にも ～というわけだ 二 课文 三 会话

四 读解文：邮票的故事

五 功能用语 六 练习

第三课

扫除 一 语法 1 ～までもない 2 接尾词「中」 3 ～とされている

4「た」表示对事物的重新认识 5 ～だけでは～（否定）6「～てしまう」的音变 7「～にする」表示决定 8「いきますよ」 9 必ずしも～ない 二 课文 三 会话

四 读解文：日本的自然 五 功能用语 六 练习

第四课

天气与我们的生活 一 语法 ～う（よう）か、～まいか 2 接尾词「がち」 3 単に～だけ（ばかり）4「気分」和「気持」 5 めったに～ない 6 ～中を 7 别に～ない 8 接尾词「より」 9 一時 二 课文 三 会话

四 读解文：天气预报 五 功能用语 六 练习

第五课

照相机与照片 一 语法 1 ～ところから 2 ～といった（体言）3「でも」表示类推 4「に」表示原因 5「ては」表示反复 6 动词连用形重叠 7 ～どころか 8 形式名词「ところ」 9 接尾词「済み」 二 课文 三 会话

四 读解文：纪念照 五 功能用语 六 练习

三、本单元学时数：36

第二单元 学校教育（第6课~第10课）

一、教学要求：词汇与构词法；形式体言「わけ」「はず」「もの」 助词「かしら」「なあ」「わ」「ぞ」「の」「もの」「な」「たって」「ほど」「だって」「は」 接头词「不」 接尾词「ぬく」「がる」「づくり」「げ」 动词「当てる」と「当たる」 副词「さっそく」と「すぐ」；基本句型和语法

二、教学内容 第六课

猜谜游戏 一 语法 1 ～というと ～ように思う（思われる）3 ～とすれば 4 ～というほど～ない 5 接尾词「がる」 6 ～はずがない 7 ～ものか

8「～ということだ」表示传闻 9 副词「さっそく」和「すぐ」 10 动词「当てる」和「当たる」 二 课文 三 会话

四 读解文：大象的重量 五 功能用语 六 练习

第七课

为了增强体力 一 语法

1「では」表示假定 2 构词成分「づくり」 3 接头词「不」 4 终助词「かしら」 接续助词「たって」表示「ても」 6「ようだ」表示内容 7「切る」构成复合动词 8 接尾词「ぬく」 9 终助词「なあ、わ、ぞ」 二 课文 三 会话

四 读解文：马拉松赛跑 五 功能用语 六 练习

第八课

发表的方法 一 语法 ～をもとにして 2「に」表示主体 3 终助词「の」 4「のだ」表示要求 5 ～によっては 6 体言＋なしに（は）7 どんなに～か 8 なるほど 二 课文 三 会话

四 读解文：钱币的故事 五 功能用语 六 练习

第九课

会议 一 语法

1「なり」表示「与～相合适」 2 ～を機会に 3 ～てはどう 「～くらいは～」表示最低限度 5 ～わけだ 提示助词「は」表示让步 7 ～ではなく、～だ 8 接尾词「げ」 9 ～ことと存じます 10 なんにもならない 二 课文 三 会话

四 读解文：班会的邀请与通知 五 功能用语 六 练习

第十课

读「伊索寓言」 一 语法 どうしても～ない 2 そこへ 3 ～ばかりに 副助词「ほど」表示程度 5 提示助词「だって」 6 そんなに～ない 形式体言「もの」表示理该如此 8 终助词「もの」表示原因 9 二度と～ない 终助词「な」表示禁止 二 课文 三 会话

四 读解文：浦岛太郎 五 功能用语 六 练习

三、本单元学时数：36

第三单元 现代社会（第11课~第15课）

一、教学要求： 词汇与构词法；接头词「とも」「真」「無駄」 接尾词「ざわり」「加減」

惯用语「自画自賛」「手にする」 副词「文字どおり」「そっくり」「どうのこうの」「さっぱり」 同义词辨析「ころごろ」「近頃」「最近」「この間」と「この前」 动词「らしい」「ようだ」 形容词「えらい」 词组｢見劣りがする｣「ばかにならない」；基本句型和语法

二、教学内容 第十一课

录音电话 一 语法 ～ないで（なくて）すむ 2 ～と比較にならない 3 ～の話では 4 接头词「とも」 5 「この間」和「この前」 6 接头词「真」 7 さっぱり～ない 8 わけのわからない どうやら～らしい（ようだ）10 ～（た）かと思うと 二 课文 三 会话

四 读解文：可视电话 五 功能用语 六 练习

第十二课

模拟食品 一 语法 ～ように見える 2 接尾词「ざわり」 3 副词「そっくり」 4 ～に向く 「てしまう」的约音「ちまう」 6 助词「さ」 7 接续词「だって」 8 终助词「っけ」 9「って」的含义 二 课文 三 会话

四 读解文：二十一世纪的饮食 五 功能用语 六 练习

第十三课

磁卡时代 一 语法

1「动词连体形＋かわりに」表示补偿 2 由「むだ」构成的词 3 このごろ、近ごろ、最近4 えらい 形式名词「はず」 6 ～にしてみれば 7 ～て（は）いられない 8 ～かといって 9 ～見劣りがする 10惯用句「自画自賛」 二 课文 三 会话

四 读解文：饭店优惠卡 五 功能用语 六 练习

第十四课

实感 一 语法 1 接尾词「加减」 2 惯用语「手にする」 3 副词「どうのこうの」 4 道理で 5 ～よりましだ 6.～ ばかにならない 7 ～わけにはいかない 8 ～と比べものにならない 9 なにも～（ない）10「ということだ」表示说明 二 课文 三 会话

四 读解文：地球变小了—未来世界的故事 五 功能用语 六 练习

第十五课

速成食品 一 语法 ～とは予想されなかった 2 「という」表示传闻 3 ～に限らず 4 ～にともなって 5 ～ざるをえない 6 ～に決まっている 7 なぜかというと、～からだ 8 「～とする」表示假设 9 「～ねばならぬ」表示必须 10.副词「文字どおり」 二 课文 三 会话

四 读解文：日本人的姓 五 功能用语 六 练习

三、本单元学时数：36

第四单元 新闻媒体（第16课~第20课）

一、教学要求：词汇与构词法；形式体言「もの」「こと」 副词「さすが」「びくともしな い」「あっという間に」「いかにも」「一概に」「とうてい」 接尾词「あたり」「がましい」「っ ぱなし」 接续助词「ものの」 接续词「いずれにせよ」 感叹词；基本句型和语法

二、教学内容 第十六课

漫画热 一 语法 ～にしたがって 2 数词＋という 3 ～ばかりか 「ものだ」表示感叹或回忆 5 「～そのもの」 6 ～となっている 7 接续助词「ものの」 8 ～とは思えない 9 ～て見せる 10.副词「さすが」 二 课文 三 会话

四 读解文：演讲比赛 五 功能用语 六 练习

第十七课

大众传媒 一 语法 1 ～における 2 接尾词「あたり」 3 以上 接尾词「がましい」 5 ～かのように 6 びくともしない 7（た）とたん（に）8 あっという間に 9 ～どころではない 10 ～ほか（は）ない 二 课文 三 会话

四 读解文：人类爱的金牌 五 功能用语 六 练习

第十八课

电影 一 语法

1何とも言えない 2 ～からには 3 副词「いかにも」 4 ～から～に至るまで 格助词「より」表示起点或来由

～となれば

7「う（よう）と」表示「不管～也」 8「てはならない」表示「不可～」 9 惯用语「息を飲む」 10词语「思いがけない」 二 课文 三 会话

四 读解文：天平之甍 五 功能用语 六 练习

第十九课

电视的功与过 一 语法 1 ここ～来（用言连体形）一方だ 3 一概～ない

4「～ことだろう」表示感慨 5 ～いながらにして 6 ～かれ～かれ 7「だけ」表示程度 8「いけない」和「いける」 9 っぱなし 「～ことだ」表示「应该～」 二 课文 三 会话

四 读解文：如何看电视 五 功能用语 六 练习

第二十课

一心二用的人 一 语法 ～ながらでなければ～ない 2 ～ということは～ということだ 3 提示助词「さえ」 4 ～ずには～ない 5 いずれにせよ 6（する）ことはない 7 とうてい～ない 8 ～ことに 9 なんと～だろう 10感叹词 二 课文 三 会话

四 读解文：仙鹤报恩—电视剧 五 功能用语 六 练习

三、本单元学时数：36

教研室：德日韩教研室

执笔人：刘伟娜

系主任审核签字：

《基础日语4》课程教学大纲

课程编号：1231070 课程名称：基础日语4 总学时数：120 实验或上机学时：无

先修课：专业导论课、基础日语1，2，3 后续课：高级日语

一、说明部分

1.课程性质：

本课程是日语专业二年级学生的专业基础课。

2.教学目标和意义

本课程旨在培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。

3.教学内容及教学要求

（一）词汇：

1、日语固有词汇

2、汉字词汇

3、外来语词汇

通过课堂教学以及对词汇记忆方法的指导，使学生在本学期结束时能认知6000左右词汇，熟练掌握80％以上词汇的基本含义、用法和搭配，能在听、说、读、写中正确运用。

（二）语法：通过系统地学习日语基础语法知识，要求学生语法概念明确，条理清楚，准确分析较为复杂的语法现象，打下牢固、坚实的语法基础，较好地运用于实践。

4.教学重点、难点

外来语等单词的记忆，音调的准确把握，语法的活用，助动词的用法及句型的活用。

5.教学方法与手段

通过课堂讲解，造句练习，互动问答，会话表演，巩固练习等多种教学方式组织课

堂教学，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学生激情。

正课部分以课本和配套练习册内容为主，采用笔试，分期中和期末考试，对学生所学内容进行二次检验。力求学生巩固所学知识，不断提高语言运用能力。适当吸收一部分日本日语能力水平考试题型，逐渐增加难度，鼓励和支持学生积极报考日语2 级能力水平考试。

6.教材和主要参考书

推荐教材：周平陈小芬.《新编日语》4.上海外语教育出版社.1993年5月

参考书：陆静华.《新编日语习题集》4.上海外语教育出版社

皮细庚.《新编日语语法教程》.上海外语教育出版社.1997年8月

グループ ジャマシイ.《日本语句型辞典》.外研社.2002年12月

高梨育子.《日语疑难问题解析》.外研社.2004年3月

7.其他

考核方式：命题考试40%、小测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10%、作业10%

二、正文部分

第一单元 风俗习惯（第1课~第5课）

一、教学要求：词汇与构词法；形式体言「うえ」

接尾词「難い」「並み」「先」

接续词「さて」

副词「とかく」「いっぱい」

助动词「まい」

动词「乗せる（載せる）」

惯用语「軒を並べる」「耳にする」「手に入れる」

形容词「つまらない」

复合格助词「„を通して」「„に対して」「„において（は）」

词语比较「なんだか」と「なんとなく」

助词「„だの„だの」「に（添加を表す）」「ながり（逆接を表す）」

词语「ちょうちん」；基本句型

二、教学内容 第一课

交际 一 语法 连体词「ちょっとした」 2「を通して」表示手段 3 形式体言「うえ」 4「に」表示并列、添加 5 形容词「つまらない」 6「ながら」表示「虽然～却」 7 惯用语「途方に暮れる」 8 ～並み 9 副词「とかく」 二 课文 三 会话

四 读解文：贺年信 五 功能用语

六 练习

第二课

余暇 一 语法

1「～が～の」构成的连体修饰短语 2 ～つつある 3 接尾词「ざかり」 4 ～ないでいる 5 「いつぱい」 6 けっこう（結構）7 ～というのに さすが（に）～だけあって 9 接尾词「難しい」 10 それにしても 二 课文 三 会话

四 读解文：访问上海 五 功能用语 六 练习

第三课

祭祀活动 一 语法 かと言うと（かと言えば）2 词语「ちょうちん」 3 ～てはじめて もしかしたら（もしかすると）5 ～だの～だの

6「に対して」表示与此相反 7 接续词「さぞ」 8 名词「名」 二 课文 三 会话

四 读解文：日本人的宗教信仰 五 功能用语 六 练习

第四课

争先恐后 一 语法 1 軒を並べる 2 ～やいなや 3 耳にする

4「なんだか」和「なんとなく」 5 ～からといって

6 动词「乗せる（載せる）」 7「つい」「うっかり」和「思わず」 8「手に入れる」和「手に入る」 9（た）ところで～（ない）二 课文 三 会话

四 读解文：忙碌的每一天 五 功能用语 六 练习

第五课

真心话与场面话 一 语法 接尾词）先（名词 2 ～を抜きにする 3 一向（に）～ない 4 ～において（は）5 ～ことなく 6 ～ぶりをする 7 ～ようと、～ようと 8 动词连用形＋は（も）しない 9 ～まいとする 二 课文 三 会话

四 读解文：日本人的人际关系 五 功能用语 六 练习

三、本单元学时数：36

第二单元 社会问题（第6课~第10课）

一、教学要求：词汇与构词法；助词「や」「なり」 助动词「う」「よう」表示推量 接头词「不」 接尾词「かねる」「臭い」「だらけ」 动词「つかまえる」「つかまる」「とらえる」 名词「あたり」と「へん」 副词「なんとか」「まさか」 惯用语「手を打つ」「当てにならない」「ものを言う」「背を向ける」「手を焼く」「„を合わせる」 词语「次第」 感叹词「何を」 タルト型形容动词；基本句型和语法

二、教学内容 第六课

公害 一 语法 1 おかげで 2 ～かねる 3 ～わりに

4 なんとか 名词）まさか（副词

6「つかまる」「つかまえる」和「とらえる」 7 助动词「う」「よう」表示推量 8 用言未然形＋う（よう）＋とは 二 课文 三 会话

四 读解文：真有富士山吗？ 五 功能用语 六 练习

第七课

垃圾 一 语法 1 ～臭い 2 ～ようがない 3 「あたり」和「へん」 4 接尾词「だらけ」 5 惯用语「手を打つ」 ほかでもない（なく）、～である 7 ～に関する 8 动词连用形＋よい 二 课文 三 会话

四 读解文：保护地球的自然 五 功能用语 六 练习

第八课

教育 一 语法 ～にしても、～にしても 2 ～に及ばない 3 ～にかかわる

4「とも」表示「当然」「一定」 5 感叹词「何を」 6 ～にして 7 ～んばかり 8 そう～ない 9 ～にわたる 10 タルト型形容动词 二 课文 三 会话

四 读解文：福泽谕吉 五 功能用语

六 练习

第九课

七十岁学烹调 一 语法 1 ～を共にする 2 当てにならない 3 用（名词）4 终助词「や」 5「～てちょうだい」 6 句节重叠 ～もうすこしで～そうになる 8「～対して」表示比例 9 ～限り 二 课文 三 会话

四 读解文：老龄化社会 五 功能用语 六 练习

第十课

都市与青年 一 语法 并列助词「なり」表示列举 2 惯用词组「ものを言う」 连体词「こういう」「そういう」「ああいう」 4 ～のほかは～ない

5「分」表示数量、程度、状态 6「～にしても」 7惯用语「背を向ける」 8（体言＋から）体言へと 9惯用语「手焼く」 10词组「～を合わせる」 二 课文 三 会话

四 读解文：城市与农村 五 功能用语 六 练习

三、本单元学时数： 36

第三单元 日语学习（第11课~第15课）

一、教学要求：词汇与构词法；「直す」构成的复合动词 接头词「ばる」 接尾词「ぽい」「立て」「づく」「役」「ながら」「同士」 惯用语「話にならない」「引けを取らない」「ものになる」「頭が上がらない」「顔を立てる」「大目玉を食う」「鼻の先

で人をあしらう」「きりがない」「気がつく」 日语拟声词和拟态词 词语「腕」「様子」「気」「思いやる」「もてあます」「あっけにとられる」 词语「用心」「注意する」「気をつける」 终助词「たまえ」；基本句型和语法

二、教学内容

第十一课

日语学习一 语法

1「直す」构成的复合动词 2 用言连体形＋ほど 3 ～にもかかわらず 4 ～ときたら 5 接尾词「ぽい」 6 ～にかけては 7 どうせ～から（なら）8 ～べからず 惯用语「話にならない」「引けを取らない」「ものになる」 二 课文 三 会话

四 读解文：一休的故事 五 功能用语 六 练习

第十二课

拟声词与拟态词 一 语法 日语拟声词和拟态词 2 词语「腕」 3 词语「様子」 4 终助词「たまえ」 5 接尾词「どうし（同士）」 6「気」 ひょっとしたら～かもしれない 8 接头词「ばか」 二 课文 三 会话

四 读解文：请求的表达方式与建议的表达方式 五 功能用语 六 练习

第十三课

日语与汉字 一 语法 ～に限る（限って、限り）2 动词名词后接「際」的用法 3 ～を異にする

4 接尾词「立て」 5 接尾词「ばる」 惯用语「頭が上がらない」「顔を立てる」「大目玉を食う」「鼻の先で人をあしらう」 二 课文 三 会话

四 读解文：与身体有关的惯用语 五 功能用语 六 练习

第十四课

关于暧昧语 一 语法 1 一口に 词语「きりがない」 3 ～に至っては 4 动词「思いやる」 词语「用心」「注意する」「気をつける」 6 ～ある（いる）かと思えば、～もある（いる）7 词语「気がきく」 8 接尾词「づく」 二 课文 三 会话 四 读解文：谚语 五 功能用语 六 练习

第十五课

为了友好—日语导游座谈 一 语法 1 名词「延べ」 2 接尾词「役」 3 「～っこない」 4 接尾词「ながら」 5 ～間際に ぐらいなら～方がよい 7 词语「もてあます」 「（よう）うではないか」表示提议 9 词语「あっけにとられる」 10 感叹词「いざ」 二 课文 三 会话

四 读解文：儿童团长 五 功能用语

六 练习

三、本单元学时数： 36

第四单元 中日友好（第16课~第18课）

一、教学要求：词汇与构词法；形式体言「もの」 副词「まるで」「まず」「いかにも」 接尾词「めく」 助词「やら」「きり」 接续词「いずれにせよ」 词语「どれもこれも」「向ける」「払う」「前向き」 感叹词 惯用语「破目になる」「根をおろす」；基本句型和语法

二、教学内容

第十六课

采访五十岚胜 一 语法

1「～もの（もん）だから」表示原因 2 助词「やら」 3 词语「どれもこれも」 4 副词「まるで」 5 副词「まず」 6（动词）しかない 7 ～くせに 词语「破目になる」

名词＋の）あげく9（动词过去式 10 助动词「きり」 二 课文 三 会话

四 读解文：特别治疗 五 功能用语 六 练习

第十七课

中日经济的展望 一 语法 ～を基礎に（する）2 词语「向ける」 3 ～を～と考える 4 ～にあたって（あたり）5「周知のように」 6 総じて言えば 7词语「払う」 8 词语「前向き」 9 词语「根をおろす」 10 ～にほかならない 二 课文 三 会话

四 读解文：世世代代友好下去 五 功能用语 六 练习

第十八课

徐福东渡之谜 一 语法 1 ～にまで 2 ～ところはない 3「～すえ（に）」表现结果 4 接尾词「めく」 5 ～は疑い（は、も）ない 6 どれだけ～かわらない 7 ～のみらなず 8 ～たところ 見分けがつく（つかない）～にとどまらず（にとどまらない）二 课文 三 会话 四 读解文：空海 五 功能用语 六 练习

三、本单元学时数： 36

教研室：德日韩教研室

执笔人：刘伟娜

系主任审核签字：

《日语听力1》课程教学大纲

课程编号：1231071 课程名称：日语听力1 总学时数：20 实验或上机学时：20 先修课：基础日语

后续课：日语听力2、3、4

一、说明部分

1.课程性质：

本课程是日语专业一年级学生的专业基础课。

2.教学目标和意义

通过《日本语听力》（入门篇）这门课程的学习，使学生逐步认识听说这门课的基本性质，并以基础会话为中心内容，着重培养和提高学生的语言适应能力和实际运用能力，为其他后续课程的学习打下坚实的基础。

通过本课程的学习，要求学生对日语的实际运用有所了解，掌握日语基本发音及基本词汇、基本句型和习惯用语；通过《日本语听力》（入门篇）这门课程的讲授，培养学生的模仿能力，训练学生对日语的反应速度，让学生掌握正确的听解方式。

3.教学内容及教学要求

《日本语听力》（入门篇）由发音篇和正文篇两部分组成：发音篇共４课，要求学生能够正确发音和听写五十音图，并能够正确区分拨音、促音、长音、拗音等。正文篇共26课，每课一个话题，可以让学生很明确地知道不同情景下的各种表达，使所学单词和句型在实际日常生活中得以较好地运用。

4．教学重点、难点：

教学重点是五十音图的基本音的辨别力，相近、相似语音及促音等的辨别力。日常生活的短文及对话的听解。

教学难点是准确辨别日语的各种音素，通过听觉器官迅速捕捉和理解听解材料的意思，进行有效的语言交流活动。

5.教学方法与手段

听磁带，学生做发音练习。教师讲解并作技巧总结等。在会话练习中，必要时参与学生互动。

6.教材和主要参考书

推荐教材：《日本语听力》（入门篇）.上海: 华东师范大学出版社.1993年5月 参考书： 《日语新闻听力教程》.天津: 南开大学出版社 《日语水平测试丛书》.吉林: 吉林教育出版社

《现代日语听力教程》 1~2册.北京: 外语教学与研究出版社

7.其他

考核方式：命题考试40%、课堂笔记10%、小测试20%、课堂表现20%、作业10%

二、正文部分

第一册 第1课

第2课 第3课

第4课 第5课

第6课

第7课

第8课

发音（1）发音（2）发音（3）发音（4）何番ですか

今何時ですか

いくらですか

誕生日はいつですか

第9课

あれは何ですか

第10课 お休みは何曜日ですか

第11课

木の下に犬がいます 第12课

東京は人口が多いです 第13课

王さんの一日 第14课

何をしましたか 第15课

歩きながら食べます

教研室：德日韩教研室 执笔人：刘伟娜 系主任审核签字：

《日语听力2》课程教学大纲

课程编号：1231072 课程名称：日语听力2 总学时数：30 实验或上机学时：30 先修课：基础日语

后续课：日语听力3、4

一、说明部分

1.课程性质：

本课程是日语专业一年级学生的专业基础课。

2.教学目标和意义

通过《日本语听力》（入门篇）这门课程的学习，使学生逐步认识听说这门课的基本性质，并以基础会话为中心内容，着重培养和提高学生的语言适应能力和实际运用能力，为其他后续课程的学习打下坚实的基础。

通过本课程的学习，要求学生对日语的实际运用有所了解，掌握日语基本发音及基本词汇、基本句型和习惯用语；通过《日本语听力》（入门篇）这门课程的讲授，培养学生的模仿能力，训练学生对日语的反应速度，让学生掌握正确的听解方式。

3.教学内容及教学要求

本学期主要讲解《日本语听力》（入门篇）正文篇部分，要求学生能够正确听出间断的单词、会话及短文。正文篇共15课，每课一个话题，可以让学生很明确地知道不同情景下的各种表达，使所学单词和句型在实际日常生活中得以较好地运用。

4．教学重点、难点：

教学重点是相近、相似语音及促音等的辨别力。日常生活的短文及对话的听解。教学难点是准确辨别日语的各种音素，通过听觉器官迅速捕捉和理解听解材料的意思，进行有效的语言交流活动。

5.教学方法与手段

听磁带，学生做发音练习。教师讲解并作技巧总结等。在会话练习中，必要时参与学生互动。

6.教材和主要参考书

推荐教材：《日本语听力》（入门篇）.上海: 华东师范大学出版社.1993年5月 参考书： 《日语新闻听力教程》.天津: 南开大学出版社 《日语水平测试丛书》.吉林: 吉林教育出版社

《现代日语听力教程》 1~2册.北京: 外语教学与研究出版社

7.其他

考核方式：命题考试40%、课堂笔记10%、小测试20%、课堂表现20%、作业10%

二、正文部分

第16课

夏と冬とどちらが好きですか 第17课

値段を安くします第 第18课

今電話をかけています 第19课

やっと帰ることができます 第20课

歩いて行きます

第21课

準備体操をしてから走ります 第22课

タバコを吸わないでください 第23课

大きな声で話してはいけません 第24课

今晩早く寝たいです 第25课

歌ったり踊ったりします 第26课

早く帰ったほうがいいです 第27课

安ければ買います

第28课

楽しそうに話しています 第29课

彼から花をもらいました 第30课 「牛丼」を教えてください

教研室：德日韩教研室 执笔人：苏琦 系主任审核签字：

《日语听力3》课程教学大纲

课程编号：1231073 课程名称：日语听力3 总学时数：30 实验或上机学时：30 先修课：日语听力1、2 后续课：日语听力4

一、说明部分

1.课程性质：

本课程是日语专业二年级学生的专业基础课。

2.教学目标和意义

让学生通过对日语入门阶段的辨音，辨词，以及对场景对话的理解，在巩固和提高学生听力的同时，扩大学生的知识面，加深学生对日语单词的记忆，对日语语法的理解，掌握，培养学生对日语良好习惯的形成和正确方法的掌握，通过一年的学习使学生在掌握4000单词的基础上听懂基本的日语日常会话。

3.教学内容及教学要求

本课程需要达到日语国际能力二级的听解能力。课程将训练学生的基本发音，包括部分和单词。通过短文听读培养学生对日语单词及短文的基础理解能力。

1〉能辨别单词中的音节；辨别多音节单词的高低音；在语流中辨别、理解常见的语音变化现象。

2〉辨别句素；理解句子和话语的交际价值；理解语感、习惯说话和省略句； 3〉理解并记忆概念意义；判断语感环境。

4〉在听懂全文的基础上准确掌握某项或若干项关键信息。

4.教学重点、难点

短文听解及把握重点词汇技巧。

5.教学方法与手段

听磁带，学生做发音练习。教师讲解并作技巧总结等。在会话练习中，必要时参与学生互动。

6.教材和主要参考书

推荐教材：徐敏民.《日本语听力》第一册.上海: 华东师范大学出版社.1993年5月 参考书： 《日语新闻听力教程》.天津: 南开大学出版社 《日语水平测试丛书》.吉林: 吉林教育出版社

《现代日语听力教程》1~2册.北京: