第一篇：陕师大远程教育学院 学术论文写作方法考查办法

《学术论文写作方法》考查办法

学术论文写作方法是我院汉语言文学专业开设的专业必修课程，本门课程采用考查方式进行考核，具体办法如下：

一、考查内容

学生需掌握学术论文的基本特点，学术论文的选题要求，学术论文写作中资料搜集与整理方法，学术研究与论文写作规范。

二、考查方法

以学生的毕业论文的考核成绩为标准，学生论文的成绩合格即可取得该门课程的相应学分。

三、考查要求

毕业论文选题必须在语言学与文学以及中小学语文教育范围内，学生可自选论题，我院公布的毕业论文选题仅供参考。毕业论文写作必须符合论文写作规范，有个人的独立见解，在导师的指导下独立撰写，严禁抄袭。凡抄袭者，均以不及格处理。

陕西师范大学远程教育学院

第二篇：陕师大远程教育学院

一、名词解释题

1．四体液学说：古罗马的希伯克利特所提出，认为健康属于平衡问题，平衡遭到破坏就是疾病，认为有机体的健康取决于血、粘液、黄胆和黑胆等四种体液在比例、作用和数量上的平衡，反之则引发失衡。

2．幼儿的心理健康：是指心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。

3．行为目标：就是具体的可操作的教育教学目标，它指向教育教学过程结束后儿童所发生的行为变化。

4．幼儿基本体操：是指幼儿通过身体各部位动作的协调配合，根据人体各部位运动的特点，按照一定的程序，有目的、有节奏地进行各种举、摆、绕、振、踢、屈伸、绕环、跳跃、等到一系列单一或组织动作的身体练习。

5．健康：生理、心理和社会的健全。

6．幼儿的生理健康：是指幼儿各个器官、组织的生长发育正常，没有生理缺陷，能有效地抵抗各种急慢性疾病，体质不断增强。

7．表现性目标：是指每一个学生在与具体教育情境的种种际遇中所产生的个性化的表现。

8．幼儿队列队形：是指多名幼儿扫教师的口令，从事协调一致的动作，排成一定的队形。

9．幼儿健康：是指幼儿期各个器官、组织的生长发育，能够较好的抵抗各种疾病，性格开朗、情绪

乐观、无心理障碍、对环境有较快的适应能力。

10．生长发育：生长是指机体细胞繁殖与增大，细胞间质的增加，表现为组织、器官、身体各部位一致全身的大小、长短和重量的增加与变化，是机体在量的方面的变化。发育是指机体的构造和机能上的分化和完善，是机体在质的方面的变化。

11．生成性目标：是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结果。

12．正规性教育活动 ：具有较严密的组织，且教师一般采取直接指导的方式来组织和实施活动，有利于教师有目的、有计划的对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康的活动。

13．系统：是指自成体系得组织，是相同或相类似的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体，且有整体性、稳定性等特性。

14．幼儿健康行为：是为预防疾病、促进生长发育、增进身心健康所采取的一切行为。

15．幼儿体育：是指遵循幼儿身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以增强幼儿的体质，发展幼儿的身心素质和初步的运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。

16．非正规性体育活动：组织较为松散，且教师大多采取间接指导的方式来组织和实施活动。

二、判断举例说明题

1．健康就是身体无疾病。

错误，应当是生理心理和社会适应的健全状态。

2．幼儿健康行为的主体是幼儿。

正确，幼儿健康行为的主体是幼儿，教师仅仅是引导者

3．早期健康教育应该从0 岁开始。

正确，幼儿健康行为的培养应当从出生就开始

4．幼儿健康行为最基本的特征是规律性。

错误，有利性是幼儿健康行为的最基本的特征

5．古罗马“神圣医生”盖仑提出了健康的“四体液学说”。

错误，由古希腊的希伯克利特提出

6．用“知道”“理解”等句式表现的健康教育目标是行为目标。

正确，是行为目标

7．童年期的身体各部分形态发育遵循的基本规律是“头尾发展律”。

错误，胎儿期的形态发育以及婴儿期的动作发育遵循“头尾发展律”

8．《幼儿园教育指导纲要》颁布于2001 年。正确

三、简答题

1．学前儿童心理健康的标准是什么？

1、认知发展正常；

2、动作发展正常；

3、情绪积极向上；

4、人际关系融洽；

5、性格特征良好；

6、没有严重的心理卫生问题。

2．简述制定幼儿园体育活动单元目标的依据。

(1)依据年龄目标。

(2)依据上一单元活动的反馈信息和幼儿的最近发展区。

(3)依据单元活动内容的性质。

3．选择幼儿园体育活动内容要遵循的原则有哪些？

1、在利用游戏等形式组织幼儿进行各类动作练习和器械练习时，应重视提高和发展幼儿的身体素质；

2、应注意选择各种内容和手段；

3、教师要经常指导幼儿选择或更换不同的活动内容；

4、注意在体操中 发展幼儿的灵敏、协调性；

5、注重发展幼儿的经验。

4．幼儿园健康教育的组织方法有哪些？

（1）行为练习；（2）讲解演示；（3）情境表演；（4）讨论评议；（5）感知体验。

5．幼儿健康的特性有哪些？

1、涵盖身心层面的健康；

2、首先指向身体器官的构造、功能的正常；

3、呈现不平等性；

4、心理健康的前提是智力发展正常；

5、心理健康的重要标志是情绪反应适度，社会适应良好；

6、身心健康都呈现上升趋势。

6．《幼儿园工作规程》第四条规定我国幼儿园保育和教育的主要目标是什么？

1、促进身体正常发育和机能的协调发展；

2、发展幼儿智力；

3、萌发良好道德品质；

4、培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

7．确定幼儿园健康教育内容的依据有哪些？

1、幼儿园健康教育的目标；

2、幼儿身心发展的特点与已有的经验。

3、幼儿健康教育的学科知识。

8．幼儿园健康教育实施过程中应注意哪些问题？

1、要积累扎实的幼儿卫生科学知识，这是进行幼儿健康教育的前提。

2、在进行任何一个教育活动时，教师都必须有清晰的思路、准确的表达。

3、要恰当地把握时机，适时进行相应的健康教育活动。

4、统筹安排系列活动，注意相互之间的协调。

5、要善于利用电化教育手段，增强健康教育效果。

6、把握好幼儿健康教育与幼儿科学教育的关系，注意教育内容的整合。

9．简述自然环境对幼儿健康的影响作用。

1、全球气候变暖导致与温度和湿度关系密切的传染病发生的机率增大，儿童发病率和死亡率随之增加；

2、臭氧层损耗，使得没有足够能力有效对付紫外线辐射的儿童患皮肤癌的可能性增大；

3、酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增加；

4、室内污染源增多。

10．我国幼儿健康教育的价值取向是什么？

第一，身心和谐。

第二，保护与锻炼并重。

第三，注重健康行为的形成。

11．幼儿园健康教育有哪些主要内容？

（一）日常生活习惯；

（二）饮食与营养；

（三）身体认识与保护；

（四）自身安全；

（五）有关心理健康；

（六）有关体育锻炼。

12．幼儿园健康教育有哪些组织形式？

1、幼儿健康教育是生活教育，应当高度重视日常健康教育儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机

2、健康教学活动是幼儿健康教育必不可少的形式

13．影响人们生活方式的主要因素有哪些？

1、个体的动机和健康价值取向；

2、团体成员的相互影响；

3、环境品质与生活方式的相互依存。

14．《幼儿园教育指导纲要》中规定幼儿园健康教育领域的总目标是什么？

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

15．选择幼儿园健康教育内容时需要注意哪些问题？

1、与幼儿健康教育目标相匹配。

2、与幼儿身心发展及生活经验相关联。

3、与幼儿的接受能力相吻合。

4、适当考虑社会因素。

16．设计幼儿园健康教育活动时，要考虑哪些问题？ ？？？

1、活动目标；

2、活动过程；

3、活动准备。

四、论述题

1．结合实际论述促进幼儿健康的生活方式的形成。

（1）保持个人清洁；（2）规律生活；（3）平衡膳食，按时进餐；（4）锻炼身体；（5）注意安全；

（6）配合健康检查；（7）适度表达情绪；（8）关心环境卫生。

2．结合实际论述幼儿生长发育的一般规律。

（1）生长发育是有阶段和程序性的连续过程；（2）生长发育的速度是波浪式的；

（3）各系统生长发育不均衡，但同一协调；（4）生长发育具有个体差异性。

3．简述当代全球性自然环境问题及其对幼儿的影响。

1、全球气候变暖导致与温度和湿度关系密切的传染病发生的机率增大，儿童发病率和死亡率随之增加；

2、臭氧层损耗，使得没有足够能力有效对付紫外线辐射的儿童患皮肤癌的可能性增大；

3、酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增加；

4、室内污染源增多。

4．简述幼儿健康的特性。

1、涵盖身心层面的健康；

2、首先指向身体器官的构造、功能的正常；

3、呈现不平等性；

4、心理健康的前提是智力发展正常；

5、心理健康的重要标志是情绪反应适度，社会适应良好；

6、身心健康都呈现上升趋势。

五、实际应用题

根据日常教学实际，设计一个心理健康教育活动的教案，要求符合教案设计的格式，内容符合学前儿童身心发展特点。

活动内容：

心理健康——让自己高兴

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

活动目标：

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

4个木偶、一个开心枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程：

一、感受快乐 ：拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、化解不开心

1、生气商店：谁知道什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了？

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

4、你觉得消气商店好吗？为什么？

5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

四、让自己开心

1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？

4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

第三篇：陕师大远程教育学院.幼儿心理学作业答案doc

一、填空

1、研究儿童心理必须遵循的原则是

2、新生儿最基本的无条件反射是。

3、学前儿童掌握实物概念的特点是以为主。

4、感觉既是一种__现象，又是一种__现象。

5、儿童心理发展的主要矛盾是__

与儿童自身现有的心理发展水平之间的差距。

6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是_________占优势，___逐渐发展。

7、对儿童心理的研究分为__和__两大类型。

8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即__、______、进行数的组成和分解_____。

9、学前儿童语言的发展表现在10、广义的学前期是指______。

11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是__。

12、婴儿视觉集中现象在出生后___个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个

物体转移到另一个物体称为__移视__，__3__个月时能追随物体的移动而移动，称为__追视_。

13、儿童心理实验分为____ 三种。

14、幼儿掌握的概念大致上可以分为。

15、影响儿童心理发展的主要因素有践活动。

16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为运算阶段四个阶段。

二、判断题

1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。（正确）

2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。（错误）

儿童的心理总是在其活动中表现出来，要了解儿童的心理表现必须观察她们的活动，但一两次 对儿童活动的观察，会使儿童的心理表现受到外在因素的一些影响，使其不能真实地表现其心 理活动，所以一两次不能确定一个儿童的心理表现。

3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。（正确）

4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期。（错误）

前幼儿期改为幼儿期

5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语。（错误）

不属于改为属于

6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。（正确）

一种观点认为，婴儿期记忆缺失与婴儿大脑额叶发展有关，大脑额叶发育成熟要到学龄初期才 能完成；另一种观点认为这种现象与婴儿对信息进行编码的方式有关，婴儿编码的方式与以后 在各阶段中对信息的提取方式不相匹配而造成的。

7、个体心理发展总是呈现出连续性。（正确）

每个个体在发展过程中，既没有一个绝对的起点，也没有一个绝对的终点，每一个心理过程的 进步，总是在先前的基础上发展而来的，这种发展是有机的、必然的、不是外加的、偶然的，发展的连续性体现着发展的总趋势。

8、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体。（错误）

近期的研究用传统和创新的方法对新生儿和婴儿的各种能力进行了测定，现代科学手段揭示了 婴儿内心的奥秘，说明人的感觉从新生儿甚至更早一些时候就已经开始发生作用了。

9、儿童最乐意与自己的同伴进行交往。（正确）

儿童与自己的同伴生理和心理的发展处于相似的水平，他们的关系是平等的、互惠的。

10、儿童的记忆比成人好。（错误）

虽然儿童容易记住某种东西，但总体指标并不都比成人高，儿童记忆的稳定性、持久性、完整性、再现的合理性都比成人弱，儿童对记忆策略的应用有明显的年龄差异。

三、解释名词

1、关键期 ：指儿童心理获得显著而又迅速发展的时期，错过这个时期，发展的障碍就难以弥补。

2、积极言语：指儿童既能理解又能正确运用的言语。

3、观察法：研究学前儿童心理的最基本方法。就是有计划、有目的的观察儿童在日常生活中的言行变化，作出详细纪录，然后进行分析处理，从而判断其心理发展特点和规律的方法。

4、自然实验法：就是在自然情境中有目的、有计划的控制和改变某些条件，引起儿童心理发生变化，以此研究儿童心理发展特点和规律的方法。

5、情绪记忆 ：就是对体验过的情绪和情感的记忆。

6、习惯化：衡量儿童记忆是否发生的指标之一，指儿童对刺激物的注意减退现象。

7、观察法：研究学前儿童心理的最基本方法。就是有计划、有目的的观察儿童在日常生活中的言行变化，作出详细纪录，然后进行分析处理，从而判断其心理发展特点和规律的方法。

8、平衡化：皮亚杰提出的概念，皮亚杰认为平衡化首先是一个过程，而且是一个积极主动地过程。

是指对同化和顺化两种作用的的平衡。

9、儿童社会化：是儿童在一定社会条件下逐渐独立的掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观的适应社会社会生活的心理发展过程。

10、延迟模仿：1岁半至2岁的儿童，常常出现并非当时的模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行为，这就叫延迟模仿。

11、二因素论：儿童心理的发展是遗传与环境相互作用的结果，代表有“相乘说”“合并原则”等。

12、运动记忆：指儿童对自己的活动或动作的记忆。

13、纵向研究：在一个相当长的时间内，对一个或一组儿童进行定期的、系统的研究，找出其心理发展的特点。

14、遗传决定论：影响人心理发展的理论之一，该理论认为，儿童心理的发展是有遗传决定的。

四、回答问题

1、学前心理学研究的内容包括哪些方面？

1、个体心理的发生。人类特有的心理活动，感知、记忆、注意、想象、思维、语言、情感、意

志、个性等都是在人生的这个早期阶段发生的。

2、学前儿童心理发展的一般规律

3、学前时期心理过程和个性、社会性的发展

2、试论早期依恋对儿童心理发展的作用及意义。

（1）依恋促进了父母与儿童之间的亲密性和联结性；

（2）依恋对象能给婴儿提供安全感；

（3）安全的依恋有助于儿童积极探索能力的发展；

（4）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。

3、学前儿童的具体形象思维有哪些派生的特点？

（1）经验性：指根据自己的生活经验进行思维

（2）拟人性：把动物或一些物体当作人去思考；

（3）表面性：指思维只根据接触到的表面现象进行；

（4）片面性：不能抓住事物的本质特征进行思维；

（5）固定性：指幼儿的思维缺乏灵活性；

（6）近视性：思考时只看到事物的眼前，不考虑事情的后果

4、简述学前儿童心理发展的趋势。

1）思维方式的变化：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

2）思维工具的变化：思维活动主要靠动作进行，语言只是行动的总结；语言伴随动作进行；思

维主要依靠语言进行，语言先于动作而出现并起着计划动作的作用。

3）思维活动的内化

4）思维内容的变化

5、简述前幼儿期儿童自我意识的发生、发展过程。

（1）知道自己的手脚是自己身体的一部分。

（2）能将自己和自己的动作以及动作的结果区分开。

（3）能将自己的名字与自己的身体联系起来，能进行简单的自我评价

6、学前儿童记忆的发展表现出哪些特点？

①以无意记忆为主，有意记忆开始发展；

②以机械记忆为主，意义记忆开始发展；

③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；

④记忆的意识性和记忆的方法逐渐发展；

7、分析影响学前儿童注意力缺失的主要原因。并谈谈矫治对策。

（一）原因：

①生理上，大脑皮层抑制机能发育不完全、迟缓、或其它发育不良；

②疲倦，因睡眠不足、活动过度等；

③无关刺激的干扰；

④对活动或学习内容不感兴趣；

⑤教师的教学方法不灵活，幼儿不喜欢等

（二）对策：

①作生理上的检查，必要时进行治疗；

② 保证足够的睡眠和适度的活动；

③尽量避免无关刺激的干扰；

④提供幼儿感兴趣的活动与内容；

⑤教师注意改变自己的教学方法

8、简述儿童思维发展的一般趋势。

1）思维方式的变化：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

2）思维工具的变化：思维活动主要靠动作进行，语言只是行动的总结；语言伴随动作进行；思维

主要依靠语言进行，语言先于动作而出现并起着计划动作的作用。

3）思维活动的内化

4）思维内容的变化

9、学前儿童有哪几种基本情绪？怎样培养学前儿童的良好情绪？

学前儿童的三种基本情绪是：哭、笑和恐惧。

培养：

A、营造良好的情绪环境——家庭、幼儿园

（1）保持和谐的气氛：（2）建立良好的亲子情和师生情

B、成人的情绪控制

（1）、给与孩子正确的情绪示范。

（2）、成人要学会控制自己的情绪，特别是教师，要把自己的不良情绪丢在教室外，不要对

着幼儿发火，要善于关心孩子，发现其优点。

（3）、教师要理智的对待每个幼儿的情绪态度，C、采取积极的教育态度

（1）肯定为主，多鼓励进步

（2）耐心倾听孩子说话

（3）正确运用暗示和强化：

D、帮助孩子控制情绪——转移法、冷却法、消退法

10、怎样看待2---3岁儿童的第一反抗期？

（1）2—3岁儿童的第一反抗期是心理发展过程中的一个正常时期，成人不必紧张或者大惊小怪。

（2）成人要看到该时期儿童的能力。为他们提供身心发展的机会；

（3）当儿童不服从成人的要求时，要冷静对待，先稳定孩子的情绪在教育。

五、论述题

1、加德纳的多元智能理论对学前儿童教育的启示是什么？

（1）多元智能理论认为：每个人都拥有不同程度的、至少是8个领域的并且是相互独立的智力，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能：人际关系智能、内省智能、自然智能

（2）每个儿童都有自己的强项和弱项，成人的责任是发展孩子的强项，带动和弥补孩子的弱项

（3）每个孩子都是独特的，都有不同于他人的能力。

2、试论游戏对学前儿童心理发展的重大意义。

A、游戏是最符合幼儿心里发展水平的活动

（1）游戏是解决幼儿心里内部矛盾的最佳途径

（2）游戏能满足幼儿好奇、好动、好模仿的心理特点

B、游戏是对幼儿进行教育的有效手段

（1）、游戏能加快各种能力的发展

（2）、游戏有助于幼儿良好个性的形成3、学前儿童的亲社会行为有哪些特点？影响儿童亲社会行为发展的因素有哪些？

特点：

（一）2岁左右亲社会行为的萌芽：

（二）各种亲社会行为迅速发展，并表现出明显的个别差异。

1、合作行为发展迅速：幼儿亲社会行为发生频率最多的是合作行为、合作游戏，占亲社会

行为的一半以上。

2、分享行为受物品的特点、数量、分享对象的不同而变化。

影响因素：

（一）社会生活环境

1、亲社会行为受社会文化的影响；

2、亲社会行为受电视媒介的影响。

（二）儿童日常的生活环境

1、家庭的影响；

2、同伴的相互作用。

（三）移情：无论是社会生活环境的影响，还是儿童具体生活环境的影响，最终都要通过儿童的移情而起作用。移情是导致亲社会行为的根本的、内在的因素。

4、怎样理解社会生活环境和教育对儿童心理发展的作用？请谈谈你的看法。

① 社会生活条件和教育使遗传提供的心理发展的可能性变为现实。

② 社会生活条件和教育决定儿童心理发展的水平、速度、方向和个别差异

5、维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么？

最近发展区是维果斯基提出的关于儿童心理发展的一个核心概念。是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够达到的心理发展水平之间的差距。前者称为儿童的第一水平，后者称为第二水平。

启示：

1、最近发展区的大小是儿童心理发展潜能大小的主要标志；

2、最近发展区是儿童发展的每一时刻都存在的，同时，每一时刻又都在发生变化；

3、好的教学能够促进儿童最近发展区不断发生变化，教师的作用就是帮助儿童从自己的第一发

展水平向第二水平发展，而不是盲目的与其它儿童相比较。

第四篇：陕师大 教育硕士研究办法[定稿]

陕西师范大学免费师范毕业生

在职攻读教育硕士专业学位

培 养 方 案

(试 行)

研究生部

编 二〇一一年四月

目 录

学科教学（思政）培养方案................................................................................1 学科教学（语文）培养方案................................................................................4 学科教学（数学）培养方案................................................................................7 学科教学（物理）培养方案..............................................................................10 学科教学（化学）培养方案..............................................................................13 学科教学（生物）培养方案..............................................................................16 学科教学（英语）培养方案..............................................................................19 学科教学（历史）培养方案..............................................................................22 学科教学（地理）培养方案..............................................................................25 学科教学（音乐）培养方案..............................................................................28 学科教学（体育）培养方案..............................................................................31 学科教学（美术）培养方案..............................................................................34 现代教育技术方向培养方案..............................................................................37 小学教育方向培养方案.....................................................................................40 科学与技术方向培养方案..................................................................................43 学前教育方向培养方案.....................................................................................46

学科教学（思政）培养方案

学科教学（思政）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和思想政治学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求如下：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和思想政治学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。采取陕西师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行陕西师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，陕西师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）免费师范生教育硕士培养方案

2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（思政）（2学分）2.思想政治课教学评价（2学分）3.思想政治课教学课程设计与案例分析（2学分）4.思想政治教育学科前沿专题讲座（2学分）5.思想政治领域热点问题解析（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.政治学科教研论文选题与写作（2学分）8.中学思想政治新课程专题讲座（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的考核合格，对工作进行总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从事教育职业的理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

学科教学（思政）培养方案

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制定严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考察与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种形式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值，论文形式可以是研究报告、调查报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实际问题的能力和水平。论文应该按照一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并完成学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。免费师范生教育硕士培养方案

学科教学（语文）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

学科教学（语文）培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（语文）（2学分）2.语文教学名师案例研究（2学分）3.语文学科发展前沿专题（2学分）4.语文课改专题研究（2学分）5.语文教育史（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.语文审美教育（2学分）8.中学语文教师科研能力发展专题研究（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的考核合格，对工作进行总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，免费师范生教育硕士培养方案

注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

学科教学（数学）培养方案

学科教学（数学）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）免费师范生教育硕士培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（数学）（2学分）2.数学学科发展前沿专题

数学学科前沿（1学分）高观点下的中学数学（1学分)3.数学教学案例研究（2学分）4.数学方法论（2学分）5.数学教学测量与评价（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.数学教育研究引论（2学分）8.数学教育技术（2学分）9.数学史与数学教育（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的考核合格，对工作进行总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

学科教学（数学）培养方案

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。免费师范生教育硕士培养方案

学科教学（物理）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

学科教学（物理）培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（物理）（2学分）2.中学物理教学测量与评价（2学分）3.中学物理教学案例研究（2学分）4.物理学发展前沿讲座（2学分）5.物理实验和课外科技活动（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.物理课堂教学策略研究（2学分）8.中美物理教育比较研究（2学分）9.信息技术与物理课程整合（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的考核合格，对工作进行总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从 免费师范生教育硕士培养方案

教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

学科教学（化学）培养方案

学科教学（化学）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）免费师范生教育硕士培养方案

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（化学）（2学分）2.中学化学教学测量与评价（2学分）3.中学化学教学设计与案例分析（2学分）4.化学学科发展前沿专题（2学分）5.化学学习论（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.中学化学实验研究（2学分）8.化学与社会（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的考核合格，对工作进行总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科

学科教学（化学）培养方案

研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。免费师范生教育硕士培养方案

学科教学（生物）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和生物学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化生物中小学教师和管理人员，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和生物学科专业知识和较强的生物教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的生物教育实践反思能力，积极开展生物学科教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读生物教育专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读生物教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。为创新教育硕士研究生培养模式，生物教育硕士培养采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立生物教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养生物教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

学科教学（生物）培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（生物）（2学分）2.中学生物教学测量与评价（2学分）3.中学生物教学设计与案例分析（2学分）4.生物学科发展前沿专题（2学分）5.中学生物实验教学（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.生物教育热点专题（2学分）8.生物教学反思（2学分）9.生物课标与教材研究（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的考核合格，对工作进行总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）加强生物教师职业道德教育，树立长期从教的职业理想和信念；坚持理 免费师范生教育硕士培养方案

论联系实际的原则，面向基础教育，加强生物案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和生物教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。通过严格的教学考核标准和科学有效的考核方法，努力提高本专业的学习质量。课程学习的考查与考试一般通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决