第一篇：云南省_小学四年级_三生教育教学计划

四年级三生教育教学工作计划

根据各类文件要求，结合我校的实际，我校四年级2个教学班开展“生命、生存、生活”这门课程，为更好地贯彻上级精神，切寮做到全面提高学生素质，把这门课程按质量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：

一、指导思想

根据中共云南省委高校工委、云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、热爱生命，树立正确的生命观、生存观和生活观。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

二、教学目标

1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教学中突出实践育人的思想、着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践为主的方式开展“三生”教育。

3、教学内容的选择上关注学生生活，以学生实际的例子引导学生学习认知的内容。

4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补，互为延伸，三、具体方法措施

1、全面把握教材，用以心换心的体验模式，注意引导而不是更

多的批评，教学注重创新及个性的发展；在用好教材的同时，要进行合理守拓展和整合；充分作好各种活动。

2、积极导找学科知识与“三生教育”的衔接点，通过课堂教学提高学生对生命、生存、生活的认识。

3、密切与家长联系，营造好有利于开展“三生教育”的家校环境。

4、认真备课、写教案。

四、教学时间、进度安排

基本上每周1学时，总课时为15学时，用半年的时间完成。2013年3月完成生命篇一、二、三节

2013年4月完成生命篇四、五节，完成生存篇六、七节 2013年5月完成生存篇八、九、十节

2013年6月完成生活篇

2012年7月拓展：感恩教育、礼貌教育、禁毒防艾教育

第二篇：四年级下学期三生教育教学计划

四年级下学期三生教育教学计划

（2014年3月至2014年7月）

人生的旅行，漫长而又短暂，根据各级各类文件要求，本学期将继续开展《生命生存生活》这一课程。为了更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：

一、教学指导思想

为了适应现代社会的发展，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

二、教学目标

1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育。

3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容。

4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。

三、教学组织形式

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。

四、教学进度安排。

2014年3月完成：活动7 火灾发生时；活动8 童眼看网络。2014年4月完成：活动9 相信我能行 ；活动10 下定决心。2014年5月完成：活动11 勤俭的生活；活动12 生活中的礼仪。2014年6月完成：活动13 做诚信的人；活动14编织记忆。2014年7月完成：

15、生活真美好 工作总结。

第三篇：三生教育教学计划

三生教育计划

教师：黎克清

实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。为促进学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。根据省教育厅、市教育局、学校的领导布置，现将我们年级教研组实施计划设计如下：

一、指导思想

“三生教育”，就是通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。

二、工作要点

实施“三生教育”，家庭教育是基础、学校教育是关键、社会教育是保障，必须坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。

1学校教育：要充分发挥学校教育在实施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有计划，分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“三生教育”。

2．家庭教育：教育部门要主动引导、帮助和协同家庭实施“三生教育”。学校要通过建立健全家长委员会、家长会、家长信箱、家长热线电话、家校联系制度等，密切学校与家庭的联系。要帮助家长转变家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，开展正确的家庭教育。

3、突出实践活动。在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的实践活动。要结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干。

4、注重文化育人。要以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。要提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境。

三、实施步骤

1、教师加强学习“三生教育”读本，在明确教学目标后，制定出切实可行的教学计划。

2、认真开展“三生教育”教研组教研活动，落实教学计划。

3、认真上好每一节课，通过使学生认识生命教育、生存教育、生活教育的简称是“三生教育”。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育。生活教育是帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。

生命教育的主要内容是使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，让学生认识个体的自我生命和他人的生命，让学生正确认识生命的生老病死过程，让学生不但认识人的生命存在和发展规律，而且认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，树立正确的生命观。生存教育的主要内容是使学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存能力，强化生存意志，树立人与自然和谐发展的正确生存观。生活教育的主要内容是使学生认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。

第四篇：2013学年四年级三生教学计划文档

2013学年四年级三生教育教学计划

任课教师：姜少华根据各类文件要求，结合我校的实际，我校四年级开展“生命、生存、生活”这门课程，为更好地贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质把这门课程按质量完成教学目标，达到预期效果，特制定教学计划：

一． 指导思想：

根据中共云南省委高校工委、云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系，帮助学生认识生命，珍惜生命，热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活观，培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

二． 教学目标：

1.教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2.教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践为主的方式，开展“三生”教育。

3.教学内容的选择上关注学生生活，以学生实际的例子引导学生学习认知的内容。

4.教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补，互为延伸。

三． 教学时间、进度安排：

每周一学时，总课时为34学时，用一学年时间完成，时间为（2013年8月20日至2014年6月20日）完。

1.上学期完成：第1、2、3、4、5、6、7、8课时

2.下学期完成：第9、10、11、12、13、14、15课时

四．具体方法措施：

1.全面把握教材，用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多的批评，教学注意创新及个性的发展，在用好教材的同时，要进行合理的拓展和整合，充分作好各种活动。

2.积极寻找学科知识与“三生教育”的衔接点，通过课堂教学提

高学生对生命、生存、生活的认识。

3.4.2013年8月20日 密切与家长联系，营造好有利于开展“三生教育”的家校环境。认真备课，写好教案。

第五篇：云南省实施“三生教育”工作会议

云南省实施“三生教育”工作会议

经验交流材料汇编

中共云南省委高校工委

云南省教育“三生教育”领导小组办公室

二○○九年三月·昆明

目录

珍爱生命学会生存快乐生活昆明市教育局（1）

抓好试点“三生教育”初见成效昭通市教育局（5）

实施“三生教育”试点工作情况汇报曲靖市教育局（10）

以科学发展观为指导切实推进“三生教育”工作楚雄州教育局（14）

“三生教育”显成效德育工作促发展玉溪市教育局（19）

求真务实开拓创新促进“三生教育”有效实施红河州教育局（23）

文山州“三生教育”试点工作情况汇报文山州教育局（28）

以“三生教育”为抓手建立现代教育价值体系普洱市教育局（32）

学习实践科学发展观深入推进“三生教育”西双版纳州教育局（37）

大理州实施“三生教育”情况报告大理州教育局（43）

加强领导精心组织努力推进“三生教育”工作保山市教育局（48）

德宏州“三生教育”总结德宏州教育局（50）

以科学发展观为指导认真实施“三生教育”丽江市教育局（54）

怒江州实施“三生教育”工作总结怒江州教育局（57）

认真实施“三生教育”切实推进中小学德育工作迪庆州教育局（60）

试点先行全面推进“三生”教育工作临沧市教育局（66）

积极开展“三生教育”努力做好云南大学毕业生就业工作云南大学（72）

开展“三生教育”情况汇报昆明理工大学（75）

明确认识整合资源扎实有效地开展“三生教育”工作云南师范大学（80）

坚持以生为本贴近学生实际注重内容互补强化教学监督 云南农业大学（84）

开展“三生教育”工作经验交流材料云南财经大学（88）

“三生教育”总结材料西南林学院（90）

实施“三生教育”试点工作总结昆明医学院（93）

注解生命传扬大医之道云南中医学院（97）

“三生教育”工作总结云南艺术学院（102）

发挥优势突出特色推进电大“三生教育”工作云南广播电视大学（105）

实施“三生教育”工作小结玉溪师范学院（108）

“三生教育”要让学生终生受益曲靖师范学院（112）

“三生教育”工作情况汇报昆明冶金高等专科学校（120）

认识统一措施有力成效明显昆明学院（128）关于开展“三生教育”工作的情况总结昭通师范高等专科学校（132）

强化措施狠抓载体切实抓好“三生教育”文山师范高等专科学校（135）

教学为主活动为辅系部协作突出特色保山师范高等专科学校（138）

“三生教育”之“三在”临沧师范高等专科学校（142）

教学、实践、科研联动扎实推进“三生教育”丽江师范高等专科学校（144）

关于开展“三生教育”教育教学工作总结德宏师范高等专科学校（148）

“三生教育”工作汇报云南交通职业技术学院（151）

进行“三生教育”的情况报告云南国土资源职业学院（154）

2008年“三生教育”工作总结楚雄医药高等专科学校（156）

关于开展“三生教育”教育教学工作情况的总结西双版纳职业技术学院（159）

关于“三生教育”有关工作的汇报材料云南大学滇池学院（165）

“三生教育”是独立学院快速健康发展的重要载体云南大学旅游文化学院（168）

立足实际开拓创新稳步推进“三生教育”工作云南师范大学文理学院（172）

“三生教育”工作交流材料云南师范大学商学院（176）

努力探索“三生教育”全面拓展大学生综合素质昆医海源学院（180）

“三生教育”工作总结云南热带作物职业学院（186）

开展“三生教育”汇报材料云南锡业职业技术学院（189）

“三生教育”工作总结云南林业职业技术学院（192）

2008年秋季学期开展“三生教育”工作总结云南经济管理职业学院（196）

“三生教育”与德育教育工作的认知与实践云南省骨伤科中等专业学校（200）

“三生教育”工作总结云大附中星耀校区（205）

高中阶段开展“三生教育”的探索与实践云大附属外国语学校（209）育人为本探索创新师大附中（212）

重特色抓落实“三生教育”工作有成效云南民族中学（216）

为幼儿发展提供成长的肥田沃土师大幼儿园（221）

珍爱生命学会生存快乐生活

昆明市教育局

为深入贯彻中共云南省委高校工委、云南省教育厅《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》、《关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》以及全省“三生教育”工作会议精神，昆明市教育局结合实际，制定并印发了《昆明市教育局关于在全市教育系统开展生命教育生存教育生活教育的实施意见》，在全市各级各类学校全面推进“三生教育”。自去年秋季学期以来，由于领导重视、措施扎实，全市“三生教育”工作稳步推进，取得了阶段性成果：

一、加大宣传力度，营造有利于“三生教育”的舆论环境和育人氛围，在社会教育方面推动“三生教育”。

“三生教育”是实施素质教育的重要突破口，是推动现代教育的重要途径，需要全社会的关心和支持，为使“三生教育”的目的、意义深入到师生中，渗透到群众中，影响到社会上，形成共同关注“三生教育”的良好局面，昆明市教育局充分发挥网络和电视传媒的宣传优势，在昆明教育电视台、昆明教育信息港开设了“三生教育”专栏，与昆明人民广播电台合办主题为“走向幸福”的“三生教育”专栏，及时反映工作情况。同时加强对社会、家庭的宣传力度，组织了昆明日报、春城晚报、都市时报开设了专栏，宣传“三生教育”，让师生、家长、社会人士都能了解“三生教育”的实施情况和取得成效，进而积极支持、主动参与“三生教育”。

2008年9月11日，昆明教育电视台专访了省教育厅罗崇敏厅长，深度报道“三生教育”。2008年11月与云南教育杂志社合作，在《云南教育》杂志（2008年第11期）上举办昆明“三生教育”专刊——《“三生教育”在昆明》，进一步小结、宣传、交流各县（市）区及学校在实施“三生教育”中的措施、方法、成效及师生、家长的感悟和体会，以此进一步推动和促进我市“三生教育”工作向科学化、系统化、常规化发展。今年2月27日，昆明市教育局长蔡杰同志作客昆明教育电视台——关注探讨栏目，作了题为《“三生教育”在昆明》的局长访谈，为观众解读我市开展“三生教育”的情况和一些热点问题。此外，我市官渡区教育局为加强宣传，更新教师观念，向全区各中小学、幼儿园翻印下发了云南实施“三生教育”宣传材料2000余册。昆明市教育局宣传“三生教育”力度大，攻势强，为我市“三生教育”营造出了良好的舆论环境。通过宣传，“三生教育”在社会深入人心，得到家长和社会各界的关心和支持。

二、强化师资培训与科研，保证“三生教育”全面推进。拥有一批人文关怀、德高业精的教师队伍是实施“三生教育”的保证。根据省市“三生教育”的文件精神和安排部署，昆明市教育局在认真落实教材、课程到位的基础上，为加强对学校教学的指导和管理，昆明市教育科学研究院制定印发了《关于在学校实施生命教育生存教育生活教育的教学指导建议》，明确了“三生教育”课程目标，提出了教学建议。同时，积极选派教师参加省教育厅组织的省级培训，2008年9月举办了中职“生命、生存、生活”教育教材教法培训，11月中旬，昆明市教育局在市教育科学研究院对全市中小学、幼儿园和部分中等专业学校300多名教师开展了“三生教育”市级培训者培训。省教育厅和市教育局有关领导和专家对我市“三生教育”培训者培训工作提出了指导性意见。市教育局要求各培训者要在本地或本校积极开展培训工作，提高“三生教育”教师业务能力，确保“三生教育”全面实施。

为打造一支业务纯熟、能力全面的“三生教育”教师队伍，充分发挥骨干教师的示范作用，昆明市教育局积极推荐优秀教师参加云南省首届“三生教育”说课大赛，共有20名教师获奖，其中一等奖9名；二等奖4名；三等奖7名，20名教师获奖为我市深入开展“三生教育”起到了积极的示范作用。落实“三生教育”，没有成熟的经验和现成的案例，需要我们坚持科学发展观，以人为本，创造性地开展工作，需要不断探索规律、研究理论，为“三生教育”的科学推进提供经验和理论支撑，要充分认识教科研的重要性，昆明市教科院结合省级培训的内容及时开展了教学研讨活动。2008年9月，昆明市教科院组织了中学“三生教育”教材、教法研讨和培训活动，举办《生命、生存、生活教育》参与式教学示范活动。主要内容包括：“三生教育”的概念和内涵；参与式教学法概念和理论依据；“三生教育”中的参与式教学法案例。幼教阶段建立各县区教研室、幼儿园的“三生教育”研究网络，确定试验点并有专人负责。

昆明市教育局在全面推进的同时，适时召开“三生教育”研讨会和现场观摩活动，去年秋季学期在昆一中举办现场观摩活动；在市旅游职中召开了座谈会交流经验；今年2月26日在昆明外国语学校召开“三生教育”研讨会，就如何指导和规范各级各类学校开展实践体验活动，进一步加强“三生教育”的针对性和实效性，对我市即将出台的《“三生教育”实践体验活动指导意见》进行了研讨。通过观摩、研讨有效促进了我市“三生教育”的深入推进。

三、按照重结合、重传承、重实效的工作思路，把“三生教育”与中小学德育工作有机结合起来。

一是与开展社会主义荣辱观教育结合起来，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。二是与加强养成教育结合起来。养成教育是“三生教育”中最为基础的内容，要继续贯彻落实好《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》。

三是与开展弘扬和培育民族精神教育活动结合起来。广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬延安精神教育。

四是与推进网络德育结合起来。引导学生正确利用网络资源，自觉抵制网上不良信息，解决学生中出现的网络成瘾综合症等问题，采取措施杜绝不良网站对青少年身心的毒害，有效帮助和引导他们健康上网。

五是与心理健康教育结合起来。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。

六是与校外教育基地建设结合起来。进一步加强青少年校外活动场所的建设与管理，把青少年活动场所建设成开展“三生教育”的活动实践基地，充分发挥场所的功能，挖掘资源，结合“三生教育”的内容，采取灵活多样的方式，开展丰富多彩的公益活动。

七是与校园文化建设相结合，引领“三生教育”的深入发展。构建和谐的精神文化、师生文化、学生文化、校园文化、环境文化、家校文化就是构建和谐教育。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围。以加强班级文化建设，传承民族文化等活动为载体，贯穿人文和情感教育，营造良好育人的氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。以提升学校环境建设的文化内涵和层次为重点，营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境。

四、全面推进，认真落实，全市“三生教育”深入开展。在市教育局的安排部署和积极推动下，各县（市）区教育局、市属学校高度重视，紧跟步伐，认真领会省教育厅和市教育局有关“三生教育”的实施意见精神，并结合各自实际制定了“三生教育”实施方案，真正把“三生教育”落实到了各级各类学校的教育教学和目标管理中，全市各级各类学校“三生教育”成效纷呈，亮点不断。例如：高新区第一小学把“三生教育”渗透到学生的实践活动中，把以往学生安全教育中倡导的“小手牵大手，一个孩子影响一个家庭”，拓展为“三生教育”中我们希望“大手牵小手”，两个家长教育一个孩子，通过深入细致的生命、生存、生活教育，使孩子树立正确的生命观、生存观和生活观；石林县把“三生教育”与勤工俭学相结合，在广大农村学校开展养殖种植活动，培养学生关爱生命、学会生存、学会生活的教育；盘龙区广泛开展消防、防灾逃生演练，提高师生自我保护意识，在北京路小学启动了“为城市留下一片美丽，向乱扔口香糖说不”主题宣传教育仪式，倡导全市中小学生保护人类赖以生存的自然环境；昆一中积极开展学生研究性学习，在研究性学习中渗透“三生教育”，学生每年的研究性学习有近200多个课题，选题90%都以“三生教育”的内容息息相关。同时以校园文化建设作为增效点，在提升学校文化品位中全面渗透“三生教育”。挖掘百年老校的人文资源和文化底蕴，用昆一中历届校友积极的人生态度,卓有成效的生命价值，典型事迹，校友寄语，激励在校学子,理解生命的意义,以润物无声的方式滋润着每一个学生的心灵；师专附小开展“我成长我快乐”主题活动，家长与孩子共同制作成长相册，孩子在动手中了解到自己从一个弱小生命成长为一个健康活泼的少年儿童，父母付出了艰辛，从中懂得了要珍爱生命，学会感恩„„

昆明市教育局在全面推进“三生教育”工作中取得了阶段性的成果，但离省教育厅“三生教育”的目标任务；离学生全面发展的需要；离素质教育的要求还有很大的差距，我们坚信，在省教育厅的正确指导下，在市委市政府的坚强领导下，“三生教育”一定会取得圆满成功，取得丰硕的成果。

抓好试点“三生教育”初见成效

昭通市教育局

自省委高校工委、省教育厅党组去年2月19日在全省教育工作会议上，提出在全国我省率先在各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）的要求后，我市迅速启动此项工作，受到了社会的普遍关注，引起了广泛共鸣，得到了多方面的认同。现就我市实施“三生教育”的有关情况作一汇报。

一、加大宣传力度，全面认识“三生教育”的目的和意义。

认真贯彻落实省的有关文件和会议精神，加大“三生教育”的宣传力度，在教育系统和社会各界广泛宣传，利用广播、电视、报刊、网络、张贴标语、发放简讯、办专栏、专题讲座、召开家长会等形式，向各界人士、家长和学生广泛宣传“三生教育”的重要性和必要性，让“三生教育”深入人心，营造良好的舆论氛围；组织全市教育系统收看云南省实施“三生教育”工作视频会，召开教育系统“三生教育”动员大会，认真学习相关文件及通知要求，并组织了业务培训。认识是行动的先导，全面认识“三生教育”的目的和意义，充分领会“三生教育”就是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过学习、培训等提高思想认识，深刻认识到实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的根本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

二、实施“三生教育”的具体做法

在深入学习党的十七大精神以及省八次党代会精神的基础上，认真贯彻落实省委高校工委、省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定，高度重视“三生教育”工作，把此项工作作为当前重要的任务来抓好、抓实，具体做法是：

（一）加强组织领导，确保“三生教育”工作有序地开展。市及试点县区教育局及时成立了以局长为组长、分管副局长为副组长，机关各科股室负责人等为成员的“三生教育”领导小组。同时各学校也成立了由校长、分管副校长、德育处、班主任为成员的学校“三生教育”工作领导组，负责指导“三生教育”工作的具体开展，形成了“一把手”负总责、全员参与、横向到边、纵向到底的“三生教育”工作格局。

（二）结合实际，及时制定实施方案。为使“三生教育”工作尽快启动，市、县区教育局分别结合各自的实际，出台了关于开展生命教育、生存教育、生活教育的实施方案，同时试点县区各中小学、职业中专学校、幼儿园按要求也制定出各学校的“三生教育”实施工作方案，并积极组织实施，工作落到实处。

（三）合理安排“三生教育”课程，采取多种形式开展好“三生教育”活动。根据《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于生命教育生存教育生活教育的实施意见》要求，我市在试点县区幼儿园小、中、大班教学中开设“三生教育”课程，小学三、五年级，初中、普通高中、职业中专学校一年级每周开设1课时的“三生教育”课程的同时，还充分挖掘其他各门学科中实施“三生教育”的显性和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育和生活教育，使“三生教育”内容通过教材和课堂进入学生头脑。在学校保证开设“三生教育”课时的同时，结合实际，切实开展以生命、生存、生活为主的有益身心健康的多种活动。

一是开展社会主义荣辱观教育。学校通过诗歌朗诵、观看影视作品、演讲比赛等多种生动的形式，广泛组织开展以“牢固树立社会主义荣辱观”为主题的校园文化活动，营造“三生教育”的氛围，如水富、昭阳的一些中小学开展了一年一度的“校园开放日”活动，将内容健康向上的课文改编成课本剧，搬上了校园的舞台；举办诗歌朗诵比赛，组织师生观看了专题片《圆梦2008》，开展了“学少年英雄、做英雄少年”活动，观看了《少年英雄》专题片和“少年英雄故事会”，并将争创“文明学校”、“绿色学校”、“争做阳光少年”与社会主义荣辱观教育有机结合起来。形成了“人人参与、同受教育、共同进步”的良好氛围，培养了中小学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，引导学生树立了正确的荣辱观，激发学生的爱国情怀。

二是抓好校园文化建设。校园是学生生活的重要场所，营造情趣高雅的德育氛围，能对学生产生潜移默化的影响，起到“感召”、“净化”和“制衡”的作用。为此，各校在开展“三生教育”工作过程中，注重文化育人，以精神文化为核心，以物质文化为基础，以行为文化为重点，提升校园环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境。学生喜欢的校园环境是触手可及、举目可视的，应该有自己的参与，有自己的影子，这样的德育氛围才能引起学生们的兴趣，达到润物细无声的作用。校园的板报上、书画展上有学生的佳作；花草树木上有学生自制的小标语；走廊上有学生精制的垃圾桶；墙报上有学生可爱的作品。各校还在校园的走廊上张贴名人画像、名人名言，为学生提供榜样，提供的榜样是可敬、可亲、可信的，并具有权威性、真实性、感染力，使学生能发现自己与榜样之间的差距，引导他们向往榜样，效仿榜样，促使他们将榜样的精神内化为自己行为，朝着自己的人生目标努力。

三是加强安全教育。各校加大力度，加强对学生的安全教育。各中小学均开展了安全法制讲座、“火灾消防逃生”演练和“地震逃生”演练；组织全体师生观看了《开学第一课——知识守护生命》，并在校园内张贴了标语“生命至上，平安和谐”；幼儿园的老师们则把“三生”教育融在日常生活中，如：水富幼儿园在表演游戏《我会过马路的故事》中，让幼儿在不知不觉的快乐游戏中巩固对交通规则的认识；教孩子吃饭时不嬉笑打闹，可避免异物进入气管；要求孩子不把小玻璃珠等小物品放在口鼻五官里玩，爱护自己的身体，避免危险出现等。通过一系列活动，使学生们的安全意识不断增强，自救自护能力得到提高，懂得了守护生命的重要性，懂得了珍视生命，珍爱生活。

四是加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，各校把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。如水富县一小在班内开设“知心信箱”、“悄悄话专栏”，或通过日记形式，设立教师和学生心灵对话平台，对于学生所表现出的心理需求、心理问题，教师经常以谈心、故事暗示、书信、主题班会等形式及时做好个别学生的疏导工作，使教师更加亲近学生主体的生命需要。有的学校通过与家长沟通，了解学生的思想状况和生活状况，促进学生健康心智的成长；积极做好后进生、贫困生的心理输导工作，帮助学生克服自卑心理，形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛。通过心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强自我承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

五是以禁毒防艾为主题，积极开展远离毒品，珍爱生命系列活动。以“6.26”、“10.26”或不定期组织学生开展禁毒防艾宣传教育活动。通过培训教育，聘请校外辅导员讲解毒品、爱滋病的危害，举办禁毒防艾知识讲座、禁毒防艾教育宣传展览等方式，对学生加强珍爱生命的教育。

（四）认真做好经验交流和总结表彰。近一年的“三生教育”工作，我市三个试点县区都取得可喜的成绩和经验，去年底昭阳区组织开展了一次规模大、规格高、效果好、影响广的“三生教育”系列活动。这次活动主要从三个方面进行，一是面对全区各校学生开展的演讲比赛，反响强烈，师生共上了一堂别开生面的“三生教育”课；二是面向各校的德育干部举办的经验交流总结会，会上总结出一些值得推广的经验、做法，如：布嘎中心校把“三生教育”编写成通俗易懂、朗朗上口的“三字经”，深受师生欢迎；三是面向全区各校及试点民办学校教师征集有关“三生教育”的文章，共收到60份稿件，经过评比表彰，获最佳珍惜生命人士奖、最具生存能力奖、最会生活能手奖各两篇，一等奖两篇，二等奖四篇，三等奖六篇。通过经验交流、总结表彰，以推动各学校“三生教育”工作很好地开展。通过多种形式的师生的演讲、征文（书画、书信等）评选等活动，以调动广大师生对开展“三生教育”活动的积极性和主动性。

三、实施“三生教育”所取得的初步效果

按照省的部署和安排，我市“三生教育”试点县区通过近一年来的工作，广大教育工作者在工作中不断探索、研究，不断总结经验、积累经验，结合各自的实际，制定可行的措施办法，采取多种形式，扎实有效地开展“三生教育”活动，收到很好的效果。社会各界、学校、家长、教师、学生都引起了很好的反响，“三生教育”作为全面贯彻科学发展观，构建社会主义和谐社会，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的重要举措来抓。这是符合国家、省要求，合乎教育规律，顺乎时代潮流，顺应人民需要。

一些教师看到“三生教育”的宣传报道或参加“三生教育”会议、培训后，身受启发，主动写信给上级教育部门和领导，反映开展“三生教育”必要性和重大意义（如镇雄县一中教师邓书贵老师），有的教师通过课堂教学和培训，写出心得体会，纷纷道出开展“三生教育”所带来好处的心理话。如两碗乡中心学校任志凤老师参加培训后对“三生教育”有了高度认识，明白“三生教育”提出的背景和它的真正含义，道出开展“三生教育”的必要性和可行性。

四、全面推开，使我市“三生教育”上一个新的台阶

今年春季学期开始，我市除个别攻坚县外，其他县区都开展“三生教育”，秋季学期起全部开展，为此，要制定好工作规划，不断完善工作思路，使全市“三生教育”再上新台阶。一是进一步把握实施“三生教育”的指导思想，不断加快实施“三生教育”的步伐，坚持实施“三生教育”的基本原则，牢固树立以人为本的教育思想和教育理念，做到以人为中心，突出人的发展；把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使“三生教育”真正成为发展人的教育。

二是遵循规律，求真务实，真抓实干。以科学的态度、思维、精神和方法来扎扎实实、锲而不舍地推进“三生教育”。按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求，着眼于知、情、意、行的统一，以实践性教学为主要方式开展“三生教育”。尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念。

三是借鉴和吸收省内外的一切优秀文明成果、教育成果及成功教育经验，在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引进课堂，以开放的思维来推进工作。

四是整合各种教育要素，优化教育资源配置。如：整合管理资源、教师资源、课程资源、活动资源、环境资源；整合显性教育资源和隐性教育资源；整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源，使各种教育资源既各尽所能、各展所长，又优势互补、互为延伸，构建整体合力。

五是强化课堂教学，把“三生教育”列入必修课或限定选修课，真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑；并在巩固和发展素质教育成果的基础上，通过实施“三生教育”，推进素质教育的教育观念、教学方法、组织形式、教育管理体制、教育评价机制等的创新。六是进一步加强对实施“三生教育”工作的领导和指导，“三生教育”纳入教育目标管理考核，作为教育目标单列，实行层层签订责任。建立一把手负总责、亲自抓，分管领导负主管责任、主要抓，职能部门负直接责任、具体抓，各个部门配合抓，全体干部教师共同抓的良好工作格局。并把实施“三生教育”的情况作为县级政府教育工作、教育教学质量和学校督导评估的内容。

实施“三生教育”试点工作情况汇报

曲靖市教育局

实施“三生教育”，是教育工作落实科学发展观的具体体现，是全面贯彻教育方针推进素质教育的客观需要，是现代教育的一项基本任务，是促进学生全面发发展的重要途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求。中共云南省委高校工委、云南省教育厅高瞻远瞩，决定在全省各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育，是我们省教育改革的一项重要工作，是非常正确和及时的。现将我们市组织“三生教育”试点工作的情况作简要的汇报如下：

健全组织机构加强工作领导

2008年5月，我们接到中共云南省委高校工委、云南省教育厅决定在全省各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育的通知后，立即按照省教育厅的要求，在６月初以曲教［2008］22号文件下发了“关于成立生命教育、生存教育、生活教育领导小组的通知”，成立了市教育局“三生教育”领导小组，市教育局党委书记、局长毛辉同志亲自担任组长，市教育局其他各位领导担任副组长，相关科室的科长或主任为成员，同时设立了曲靖市教育局“三生教育”领导小组办公室，由市教育局党委副书记吉云刚同志兼办公室主任，由思想政治教育办公室主任和教科所所长两位同志担任办公室副主任。2008年８月１３日省视频会后，９个县（市）区教育局都相应的成立了“三生教育”领导小组及其办公室，做到了组织领导和管理到位。

贯彻文件精神统一思想认识

我们在相继收到中共云南省委高校工委、云南省教育厅下发的云高工〔2008〕44号《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》和云高工〔2008〕31号《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》等文件后，及时地全文转发了这些文件，并要求各县（市）区和学校组织宣传学习，统一思想认识，强化贯彻落实。

2008年８月初，中共云南省委高校工委、云南省教育厅下发了云教发电［2008］81号明传电报《关于扩大“三生教育”试点实施范围的通知》，要求曲靖全市试行“三生教育”。为了使工作及时布置到位，我们曲靖市教育局“三生教育”办公室及时通知了各个县（市）区教育局主要领导，并按省的要求，组织各县市区教育局和学校领导在9个分会场参加了省8月13日的视频会。

召开动员大会培训骨干教师

2008年9月2日至4日，我们按省教育厅的要求，组织了幼儿园、小学、初中、普通高中和职校的13位教师参加了省第一期“三生教育”教师培训会。省的培训来后，这13位教师也在积极准备各自学段市级培训的工作。残奥会结束，在9月26、27号，召开了曲靖市实施“三生教育”动员暨教师培训工作会议。参加会议有各县（市）区教育局分管领导、思政办（德育科）、教研室（教科所）、师资教育办负责人；各县（市）区从幼儿园、小学一年级和五年级、初中一年级、高中一年级、职业高中（中专）一年级选派的“三生教育”教学核心成员及市属中等专业学校、市属中小学幼儿园选派的“三生教育”教学核心成员；市教育局“三生教育”领导小组成员及正科以上干部，共１９０余人。市教育局“三生教育”领导小组副组长、市教育朱汝锷副局长主持会议，市教育局“三生教育”领导小组组长、市教育毛辉局长到会亲自作了题为《深入组织开展好“三生教育”大力推进素质教育改促进受教育者全面发展》的动员报告。动员会后，认真组织分组分学段进行了讨论及培训。这次大会的召开，标志曲靖市实施“三生教育”试点工作全面展开。

10月27日，组织各县（市）区教育局分管领导参加了省的“推进会”。11月22、23日，我们选送了4位教师参加了省的中小学两个组的“三生教育”说课竞赛，效果较好。组织检查督促指导推进工作

2008年国庆假期刚过，从10月10日到12月3日，在市教育局党委吉副书记的带领下，抽调有关人员组成检查组赴9个县（市）区结合省市文明学校考评对实施“三生教育”进行调查研究，深入38个乡镇，3所县幼儿园，36所乡村完小，20所乡镇初中，6所普通高完中、1所县职中和１所市属中专、2所县教师进修学校，共召开了65个教师座谈会，对1500余名学生进行了问卷，对县乡教育管理部门和这些学校实施“三生教育”的组织机构、教科书征订、教师培训、课程安排、组织教学等情况进行调查了解。从所到县乡和学校来看，组织机构都已建立；中小学“三生教育”教科书都按省的要求全部征订，幼儿教育中，公办幼儿园按要求订购，私立幼儿园和学前班由于要收费而没有完全订购；有少数学校未列入课程表，还有的学校以组织讲座的形式代替上课；多数学校都列入课表并组织上课教学；县级教师培训班9个，培训教师达1900余人次。不断总结经验加强学习交流

我们按照省的要求，实行“三生教育”月报告制度。从九月份开始，要求没个县（市）区要进行“三生教育”工作小结，并组织材料上报市教育局和省教育厅“三生教育直通车”网，对工作进展情况汇报交流。到目前，我们已经向省教育厅“三生教育直通车”报送了近50余篇“三生教育”工作情况材料，其中有包括市教育局毛局长在曲靖市实施“三生教育”动员暨教师培训工作会议上的报告——《深入组织开展好“三生教育”大力推进素质教育改促进受教育者全面发展》在内的30篇材料登载到省教育厅“三生教育直通车”网栏目里。同时还在曲靖政务信息网上公布了相关工作。12月1日收到省教育厅将组织“三生教育”督查调研通知后,我们立即转发了通知,要求各县(市)区认真总结上阶段工作,并做好相关的准备工作,迎接省的督查调研。已收到７个县（市）区的总结材料，并都转发到省教育厅“三生教育直通车”网络里。强化工作职责纳入目标管理

为了进一步加大工作力度、加强对“三生教育”工作的管理，除了在教育成立领导小组，设立办公室外，我们又把“三生教育”工作纳入了2008年教育目标责任制管理考核，还列入到了2009年的教育目标责任制中，使“三生教育”工作在教育部门和学校都有目标和责任。2008年，我市各县（市）区都召开了实施“三生教育”动员暨教师培训工作会议。据不完全统计，市、县两级共举办培训班10个，培训教师累计达2100人次。全市“三生教育”受教学生达40万人，其中：幼儿教育37568人、小学三年级和五年级共有221207人、初中109785人、高中含职校生57891人。

我市实施“三生教育”试点工作，基本做到思想认识到位，组织领导机构健全，各县（市）区和学校试点工作有“方案”，教师培训逐级进行，教材订购基本保障需要，课堂教学有序开展，教学研究逐渐启动，有布置有检查，管理、制度建设等各项工作初步展开，试行工作进展状况稳定正常。

2008年，12月7日，省教育厅德育处杨国良处长到我市麒麟区一中、区三中、育红学校、东关小学和市第二小学、云南省曲靖能源职业学院、曲靖医专及曲靖师范学院专题调研指导。12月10日，省教育厅高教处学生部和教科院的领导和专家又深入到沾益和富源对我市的“三生教育”进行调研指导。成绩困难同在机遇挑战并存

我市实施“三生教育”做了一些试验工作，但是也存在许多困难和问题。一是少数学校思想认识不到位。一些教育部门和学校对“三生教育”工作思想认识还不到位，受传统教育观念影响较深，对“三生教育”开课存在许多顾虑。如怕新增“三生教育”课，增加学校及校老师工作量，增加学生学习负担，影响其它学科，特别是怕影响了考试学科的教学时间和教学质量。

二是缺课程位置。一些学校把“三生教育”课列入活动课、自习课等，有的仅在学校组织大班级专题讲授课，没有按要求把“三生教育”列入“云南省地方课程”列进课表，组织教学。三是缺管理教学人员。受编制影响，首先是教育局机关和学校人员紧，特别是市县都把“三生教育”办公室设在德育科（室），他们在事务本来就很多的情况下，现在又要设专人抓“三生教育”，是“增事不增人”，难免顾此失彼；在学校，缺少专任教师，许多学校只有把“三生教育”课安排给校领导、班主任等兼职上课。

四是缺工作经费。没有专门的“三生教育”工作经费，要抓的一些培训会议、教研活动、推选评优等活动就感到力量不够。

五是“三生教育”的教育合力尚未形成。社会各部门参与不够，家长、社会对“三生教育”工作认识还比较粗浅，参与也很不够到位。

以科学发展观为指导切实推进“三生教育”工作

楚雄州教育局

实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。楚雄州地处滇中高原腹地，境内生态脆弱，沟壑众多，基础设施薄弱，农民居住分散，由于受特殊的地理、气候等条件的影响，地震、山体滑坡、泥石流、强降雨、火灾、雷击等灾害频繁发生，中小学校危房面积大量存在，安全形势严峻，确保全体师生安全责任重大。因此，在全州各级各类学校全面实施以生命、生存、生活为主要内容的“三生教育”具有深远而重大的现实意义。为切实做好“三生教育”的各项工作，提高“三生教育”工作质量，真正达到教育的目的，使“三生教育”工作扎实而有效开展，楚雄州各级政府及教育部门高度重视，制定下发了《楚雄州教育局关于生命教育、生存教育、生活教育的实施方案》，明确提出了实施“三生教育”的指导思想、目标要求和保障措施，成立了以楚雄州教育党委、州教育局主要领导任组长、州教育局分管领导任副组长、相关职能科室负责人为成员的楚雄州实施“三生教育”工作领导小组及办公室。楚雄州实施“三生教育”工作正按省教育厅的要求有计划有步骤全面实施，各项工作成效明显。

一、主要经验及做法

（一）认真学习省教育厅文件及会议精神，及时安排部署我州“三生教育”工作。楚雄州各级政府及教育部门高度重视实施“三生教育”工作，根据省教育厅关于实施“三生教育”的要求，认真组织全州10县市人民政府分管教育工作的副县市长、教育局领导，州属各学校领导及州教育局全体干部职工学习《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》和《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》精神。组织州、县市教育局机关干部，州属、县市学校校（园）长450余人参加了“云南省实施三生教育视频会议”。会议结束后，楚雄州实施“三生教育”工作领导小组组长、州教育党委书记、局长李能在楚雄分会场对全州实施“三生教育”工作进行了动员和部署，要求充分认识“三生教育”的重要意义，扎实抓好“三生教育”工作。各县市、各学校也开展了各种各样的培训学习，安排部署了本地区、本学校“三生教育”工作。通过开展形式多样的学习教育活动，全州教育系统广大干部教职工充分认识到实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是促进学生全面发展的基本途径，是实施素质教育的切入点，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。通过学习，增强了信心，统一了思想。

（二）制定方案，成立机构。为认真做好“三生教育”工作，制定下发了《楚雄州教育局关于生命教育、生存教育、生活教育的实施方案》，明确提出了我州实施“三生教育”的指导思想、目标要求和保障措施。并成立了成立了以楚雄州教育党委书记、州教育局局长李能同志任组长、州教育局副书记、副局长任副组长、相关职能科室负责人为成员的楚雄州实施“三生教育”工作领导小组及办公室，落实了工作人员，安排了工作经费。

（三）全面推进，有效实施。根据省委高校工委、省教育厅把楚雄州行政辖区内所有中小学（含中等职业学校）和幼儿园全部列为“三生教育”试点学校的有关要求，楚雄州教育局以科学发展观为指导，采取有力措施，准确把握“三生教育”的内涵和实质，使之与全州教育发展实际紧密结合，不断创新工作方法，做到“突出一个核心、落实两个标准、抓牢三个环节、完善五个机制”，促进“三生教育”工作的稳步开展。

——突出一个核心。就是要突出“以人为本”这个核心。在“三生教育”中必须突出“以人为本”这个核心，促进学生的全面、协调、可持续发展。因此，楚雄州“三生教育”实施方案，明确提出了楚雄州的“三生教育”要站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度出发，关注人类发展面临的普遍问题，从人生的起点逐步构建个体成长的基础，为学生的全面发展提供了可能性和现实性。各学校开展“三生教育”，要立足于帮助个体成长，着眼于建设现代教育价值体系，着力促进个人发展与社会发展的统一、人与自然和谐发展的统一，努力培养建设现代社会所需要的全面发展的人。

——落实两个标准。就是要认真落实“三生教育”的课程标准和师资标准。一是认真组织落实“三生教育”课程标准。根据省教育厅的要求，将“三生教育”课程开设计划列入课程表，每周安排不少于1个课时，征订了“三生教育”教材148454套，在各级各类学校开设了“三生教育”课程，其中幼儿园在小、中、大班教学中全面开设，小学分别在三年级和五年级集中开设，初中在七年级开设，普通高中和职业中学在一年级集中开设。任课教师均由班主任或骨干教师担任。做到了教材、教师、课时到位，教学内容和进度均符合要求，有部分学校还做到了统一教案、统一上课并定期考评。为了使课程标准落到实处，各县市还采取不同的形式对课程标准落实情况进行了督查。如双柏县在九月中旬对各校（园）课程开设、教材征订情况进行督导检查的基础上，又于十月中旬联合县地震局对各校（园）开展“守护生命、科学防震抗震”教育活动进行指导检查。二是认真制定和落实“三生教育”教师标准，努力打造“三生教育”的优秀教师队伍。针对“三生教育”课程内容涉及多领域、多学科、边缘性、综合性强，对教师教学和教法要求较高的实际，楚雄州教育局、各县市、各学校（园）不断加强对三生教育教师的选拔、培养，一些学校领导带头兼任“三生教育”课，条件好的学校引进和选任了专职教师，楚雄州教育局组织了科任教师和10县市教育局分管领导参加全省培训和研讨会。在此基础上，各县市、各学校也采取多种方式对教师开展了二级培训培训和“校本培训”。如南华县、姚安县利用县教师进修学校已组织了多期培训；大姚县于11月份、12月份两次组织开展“校长沙龙”活动，由各中心学校校长、初级中学校长对开展“三生教育”活动情况进行交流汇报，为我州进一步实施好“三生教育”工作打下了扎实的基础。

——抓牢三个环节。抓牢三个环节就是抓牢实践教育、课堂教学、教育科研三个环节。一是抓牢实践教育环节。实践教育是以实践体验活动为载体,楚雄州教育局及各级各类学校都认真制定了“三生教育”工作方案，有机地通过课外主题活动、家长学校活动、法制副校长活动等形式，开展了渗透“三生教育”的丰富多彩活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、磨炼意志、增长才干。楚雄州首先是严格保证“两操”（早操、眼保健操）、“两活动”（大课间活动、下午课外活动）的认真开展，扎扎实实落实“师生每天锻炼一小时”的工作要求，让广大青少年跑起来、跳起来、动起来，强身健体，磨练意志，快快乐乐地健康成长。其次是针对“8·30”地震，组织全州各级各类学校广泛开展防震自救演练和消防安全应急演练，让学生在学中做，做中学，达到知行一致。如牟定县教育局与县地震局取得联系，深入到11所中小学，结合“5·12”汶川和“8·30”会理地震，对348名教师和5781名学生进行了地震知识培训，提高全体师生应对地震灾害事件的能力，使学生懂得了在灾害面前如何保护生命。第三是将“三生教育”与社会主义荣辱观教育、禁毒防艾教育、安全教育、道路交通安全、森林防火、防溺水常识、食品卫生安全、家长会等活动相结合，努力做到相互贯穿，相互渗透，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。如武定县田心中学让学生每天在黑板上写一条有关生命、生存、生活的格言警句，由学生轮流写，通过这种方式帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命。二是抓牢课堂教学环节。按照省教育厅的要求，我州各学校（幼儿园）已将“三生教育”列入必修课，开全课程，保证学时，在教学中，实行集体备课制度，成立“三生教育”备课组，由政教主任但任组长，全体“三生教育”任课教师为成员，实行集体备课，写出集体教案，广大教师大胆进行探索，积极进行教学实验，初步总结了“三生教育”课堂教育的基本方法。同时，在其他学科教学中，充分挖掘实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在各门学科中渗透“三生教育”。如文科教学强调突出人文性，让学生通过文学作品感受他人的人生境界，欣赏他人的高尚情操，从而加深学生个人对生命价值和意义的理解；艺术学科培养学生发现生命之美、世界之美及创造美的能力；自然学科的教学引领学生探索生命和宇宙无穷的奥秘，懂得人与自然、人与社会的和谐关系。在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。三是抓牢教育科研环节。教育科研工作以课题研究为标志，由州教科所统筹安排，积极启动“三生教育”研究课题的申报工作，使“三生教育”的理论研究和应用研究做到有层次、有重点。——完善五个机制。就是完善组织领导、经费投入、教师培训、工作运行、督促检查等机制。一是建立和完善组织领导机制。根据省教育厅的统一部署和要求，我局成立了以党委书记、局长为组长、副处以上领导为副组长，相关科室负责人为成员的领导小组及领导小组办公室，加强对全州各县市、各级各类学校实施“三生教育”工作的组织领导。及时制定了《楚雄州教育局关于生命教育生存教育生活教育的实施方案》下发到各县市教育局和州属各学校，对我州开展“三生教育”的基本途径、实施“三生教育”的基本步骤和要求做了具体安排，各县市、各学校也成立了一把手任组长的“三生教育”领导小组，形成一把手负总责、分管领导负主管责任、亲自抓，职能部门负直接责任、具体抓，各部门配合抓，全体干部、教职工共同抓的良好工作格局。二是建立和完善经费投入保障机制。我州将“三生教育”工作经费列入正常经费预算之中，解除了教师培训、教育科研、表彰奖励等工作的后顾之忧，确保“三生教育”工作顺利推进。三是建立和完善教师培训机制。通过聘请专家进校园，办培训班，举办讲座等形式让教师接受“三生教育”，充分认识“三生教育”的重要意义和丰富内涵，提高了“三生教育”教师队伍的整体素质。四是建立和完善部门联动的工作运行机制。根据省教育厅的要求，在工作领导小组的统一安排下，协调各职能部门，整合各种社会教育资源，形成了公安、妇联、共青团、延安精神研究会、关工委等多部门合作，学校、家庭、社会多层次配合，教师、学生、家长广泛参与的新格局。五是建立和完善“三生教育”工作的督促检查机制。在州“三生教育”领导小组的领导和成员定期和不定期对各县市学校开展“三生教育”情况作督查的基础上，各县市结合实际，采取不同方式，加强对“三生教育”教学活动的检查，并纳入教育目标管理体系进行考核。

二、初步成效

（一）素质教育得到落实

随着教育综合改革和素质教育的推行，我州的教育已逐步从应试教育中脱离出来，但由于学生来自于社会、家庭的压力比较大，读书被很多人看作是一个人一生的唯一出路，分数成了衡量学生的唯一标准，素质教育举步维艰。“三生教育”是素质教育的真正切入点。“三生教育”的实施，将一个全新的教育理念引入对学生进行生命、生存、生活教育，进一步丰富和拓展了学校德育教育的内涵，要求各级各类教育要重新对学生的培