第一篇：示范性普通高中基本要求和评估办法

河南省示范性普通高中的基本要求和评估办法

（2008年，试 行）

根据示范性普通高中建设的需要，特就省级示范性普通高中的基本要求和评估办法规定如下。

一、基本要求

（一）办学方向

1、办学思想端正。坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，严格执行各项法律、法规和政策。培养目标明确。

2、遵循教育规律，积极推行素质教育。面向全体学生，促进学生德、智、体、美等方面全面和谐发展。

（二）学校管理

1、有健全的管理组织机构和科学规范的规章制度，管理手段现代化。

2、实行校长负责制。充分发挥党组织的监督、保证作用和教职工代表大会的民主管理作用。建立学生参与学校管理、开展自我教育和自我管理的机制。学校团组织、学生会能发挥自主管理作用，学生社团活动活跃。

3、积极进行内部管理体制改革，有体现学校办学宗旨和办学特色的总体改革方案、发展规划及实施办法。有规范可行的学年和学期工作计划，并按计划分步实施。

4、重视校园文化建设，优化校园育人环境，体现环境育人特点。有良好的校风、教风和学风。校园布局合理，校容校貌整洁，校园环境优

一定数量的教师取得硕士学位或达到研究生水平，部分教师是省内有影响的教育教学专家、学科带头人或骨干，高级教师占专任教师总数的20%以上。充分利用社区教育资源，建立专兼结合的教师队伍。

5、教师队伍的整体素质适应实施素质教育的需要。教师热爱教育事业，关心、爱护、尊重学生，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，教书育人，为人师表；教育思想端正，业务能力强，教育教学效果好，能主动适应并积极参与教育教学改革，善于反思和总结；有积极的自我发展意识，注重学习和提高；使用普通话和规范汉字；能掌握和运用现代教育技术进行教学，积极进行教育教学课件的开发和使用。

6、学校重视教师培训工作，有切实可行的培训计划和措施，成效显著。建立促进教师不断发展的评价机制和以校为本的培训、教研制度，鼓励、支持教师参加培训、进修。

7、学校职工队伍精干，工作高效，热情为教育教学服务，非教学人员与教学人员比例适当。

8、教职工的工资和各项福利、待遇落实较好。

（四）教育教学

1、认真贯彻执行国家普通高中课程方案，严格执行课程计划，按规定开全课程，开足课时；深化教育教学改革，积极进行校本课程的研究与开发，合理开发和利用各种校内外课程资源，形成完备的有本校特色的必修、选修、综合、活动课程体系。

2、重视德育工作，认真贯彻落实《中小学德育工作规程》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等。德育机构、防治工作。每年对学生进行一次健康检查。学生卫生习惯好，常见病、多发病发病率低。

6、按课程方案开设并上好艺术必修课和有关选修课，开展丰富多彩的文艺活动，学生具有较高的艺术欣赏能力和一定的艺术表现能力，养成健康的审美情趣和生活方式。

7、按课程方案开设并上好综合实践活动课和信息技术课，教材、师资、设备、场地得到落实。有丰富多彩的学生社团活动，并积极参加社区文化活动，培养学生的创新精神、实践能力、科学的人文素养和环境意识。

8、积极运用现代教育技术进行教学，推进教学手段、教育方式、方法的现代化。开展信息技术与学科教学的整合研究与探索，并取得一定成效。

9、建立以校为本的教科研制度，积极进行教学领域里的各项改革，成效突出。

（五）办学条件

1、学校基本建设要有整体规划，能较好地体现教育特点，浸透先进文化，俭朴大气，形成有特色的校园文化。要有与全面实施素质教育需要相适应的硬件设备，能体现学校的办学思想与特色，并有较高的使用效率。学校设施设备和相关资源的配置与当地经济和教育发展整体水平相协调，符合经济、实用、安全、高效、方便师生使用、满足师生发展需要的原则。设施设备向师生充分开放，并为师生使用提供指导。

2、有与学校办学规模相适应、能满足教学活动需要的校园校舍。

米标准田径场。有体育馆或风雨操场，有条件的学校建有游泳池。体育设施和器材达到国家规定标准。

7、设有卫生室，按标准配备具有较高素质的医务人员。卫生器械、设备达到原国家教委规定的Ⅰ档配备标准。有必备的常用药物。

8、办学经费充足，能满足正常办学和学校发展需要，来源稳定可靠。公办学校基本建设、大型设备添置等专项经费纳入地方政府的财政预算。学校年生均经费高于申请评估前一年的全省普通高中平均水平，申请评估前三年的生均公用经费逐年增长。

（六）办学效益

1、教育教学成绩突出，学生德、智、体、美等方面全面发展。在各种学科竞赛、科技制作、小创造、小发明、文艺演出、体育比赛、书法、绘画比赛等活动中成绩突出。会考优秀率、合格率较高。

2、学校在省内外有较高声誉，社会和高等院校对学校毕业生评价较好。

3、学校各项工作对其它普通高中起示范和辐射作用。通过选派干部和骨干教师、提供设备和场地、联合办学等形式帮助其他普通高中，特别是薄弱普通高中提高办学水平，并取得显著效果。

二、评估办法

（一）组织领导：省教育厅成立“示范性普通高中评估专家组”，负责全省示范性普通高中建设的指导、咨询和评估工作。

（二）申报对象：符合上述“基本要求”的普通高中均可申报。

有下列情况之一者不得申报：

2、省教育厅对省辖市教育局上报的材料进行初审。

3、对初审合格的学校，省教育厅安排专家组对其进行正式评估。专家组按照《河南省示范性普通高中基本要求和评估办法（试行）》及《评估细则（试行）》，通过听汇报、听课、召开座谈会、问卷调查、实地考察学校设施、设备等方式，对学校进行全面评估，根据评估细则逐项打分，同时对当地高中教育发展情况等进行全面考察，得出综合评估结论，写出评估报告。

4、评估结束后，专家组向省教育厅常务会议提交评估报告，汇报评估工作情况和结论性意见，经讨论通过的学校由省教育厅授予“河南省示范性普通高中”称号，并给予适当奖励。

（四）评估的基本原则：

1、发展性原则。引导学校通过科学规划、制度建设、教师专业成长、校本课程开发、考试评价制度改革、教育规律探究等实现可持续发展。

2、过程性原则。充分关注学校建设和发展的过程，引导学校不断反思发展现状，不断改进学校各项工作，不断确立新的发展目标，使示范性普通高中评估的过程成为促进学校建设的发展的过程。同时对示范性普通高中实行动态管理，获得“河南省示范性普通高中”称号满三年后须重新申请评估，不重新申请评估或经重新评估不合格的，撤销其“河南省示范性普通高中”称号，并通报全省。

3、效益性原则。在示范性普通高中建设和发展过程中，既要重视增加投入、改善办学条件，也要鼓励发扬勤俭办学的光荣传统。学校硬

第二篇：示范性普通高中复查评估汇报专题片

树名校品牌意识 走内涵发展道路

——迎接自治区示范性普通高中复查评估汇报专题片

（解说词）

葵山绵绵文塔擎，学府巍巍弦歌亮，树德立身丹心谱，博学致远桃李芳。

xx中学坐落于„„之下，始建于XX年，XXXX年9月升格为县重点高中，XXXX年7月成为区示范高中，是一所人杰地灵、人文积淀、作风优良的历史名校。

90载的斗转星移，XX高中对育人的传承从未改变，桃李至今。借助自治区第五批示范性普通高中的殊荣实现着更快的跨越发展，XX高中主动应对现代教育改革与发展的挑战，坚持走内涵发展之路，创全区名牌学校。目前已发展成为占地面积约136亩，校舍建筑总面积54922平方米，有56 个教学班，在校生2937 人，教职员工232人，是XX县一所融科学与人文、历史与现代和谐一体的知名学校，承担着传承薪火、培育英才、报效国家的神圣使命。

百尺竿头，更进一步。是目标，是动力，更是鞭策。

在县委、县政府和市、县教育局的正确领导和支持下，学校先后投入3470.1 万元，充实设备，完善办学条件。新建了三幢学生公寓楼，一幢教学楼，一幢教师公租楼，二个通用技术实验室，三个学生阅览室，一个运动馆，四个篮球场，一道文化长廊，一座生态景观池塘，改造了学生食堂、校园道路设施，增设了学生宿舍风扇和热水供应系统；添置和更新了一大批办公、实验设备，每个教室安装了交互式智能多媒体，每位教师配置了电脑；有印刷图书14.81万册，电子图书4.2万册，电子阅览室150平方米，全面实现了教学手段的现代化。办学规模逐年扩大，不断满足广大学子就读优质高中的需求。2007年以来，学校在校学生总人数由1985人增至2937人，教学班由39个发展到56个。近三年来，学校招生人数也逐年增加，由2013年的930人增至2015年的1005人。

师资队伍茁壮成长，目前有教职员工232人，其中有专任教师205人，专任教师本科以上学历占100%；中级及以上职称教师146人，占71.2%；高级教师63人，占30.7%。

教师专业成长迅速。近三年来，在自治区竞赛中获奖的有6人，在市级竞赛中获奖的有10多人，在县级比赛中获奖的有40多人次。荣获自治区优秀班主任的有2人，市优秀班主任的有6人，县优秀班主任的20多人。

科研教研卓有成效。2007年至今，承担国家级课题1项，自治区级课题4项，市级和校级课题58项；获自治区优秀成果1项；在自治区级以上刊物发表论文92人、106篇。

办学质量稳步上升，学业水平测试一次通过率由2013年的95.2%上升到2015年的97.5%，高中毕业会考学科优秀率也由2013年的58.7%上升到70.2%；应届生高考二本及以上上线人数由2013年的342人上升至2015年的831人，应届生高考一本上线率由2013年的5.33%上升到2015年的17.3%。

办学特色、办学效益愈加彰显。绿色校园、诗词文化校园是XX高中“人文特色、体艺特长”的具体表现。校园文塔校园相辉映，红亭砚池显文趣，整体布局合理，三区（教学区、生活区、运动区）分明。文塔诗院是广大师生的诗歌创作聚集地，传统国学文化和人文情怀在兴高校园里绽放。以环境育人，学校连年被评为XX县中小学德育工作先进集体。先后被评为自治区文明单位、自治区绿色学校，自治区卫生优秀学校、自治区和谐学校。

学校还提供了50多个研究性学习项目，学生参与面大，涉及面广。近年来，每年都有50多名体育艺术特长生考上全国体育艺术名牌大学。先后荣获全国“推行国家体育锻炼标准先进单位”、“全国青少年读书教育活动读书育人特色学校”。做强做大优质高中教育，加强合作示范作用。学校集深厚的文化底蕴、先进的教学设施和优秀的师资力量于一体，成为XX素质教育的窗口和龙头，与市内外、区内外各层次学校和教育机构保持长期的交流和合作，扶持薄弱学校，促进县内外学校的提升和发展。XX周年校庆成功举办，获得各级领导和校友们及社会各界人士的高度评价，学校的影响力明显增强，教育示范辐射范围大幅扩大。

XX高中坚持“全面发展，人文见长”的办学理念，强化名校品牌意识，并以示范高中复评为重点，塑造名师队伍，深化教育改革，狠抓教学质量。铸造精英团队

凝心聚力谋发展，领导班子是关键。学校领导班子一贯重视自身的建设，坚持以科学决策引导学校科学发展，以民主决策促进科学发展，以依法决策保障科学发展。严格按照“校长负责，民主集中，个别酝酿，会议决定”的程序来推进决策的科学化、民主化。讲学习、讲政治、讲正气，公正廉洁、务实创新，在全体教职员工中具有较高的威信。

教师是学校的脊梁，是立校之基，发展之本。为此，学校积极创造条件，大力推行教师“分类培养、整体优化”的发展策略，促进教师专业化成长，着力打造优秀教师群体。实施“名师工程”，形成了以名特级教师为龙头，以学科带头人为中坚，以教师素质全面提高为根基的精英结构。科学高效的管理

在教育教学常规管理过程中，学校贯彻实施“崇尚人本、构建和谐”的发展战略，坚持制度化规范与人性化管理相融，注重管理的精细化、人性化和民主化。

精细化为手段提高管理实效。构建了“条块结合、网络联结、全员参与、自我规范”的管理模式，做到层级管理与年级管理相结合，教师管理与学生自主管理相结合，制度规范与人性关怀相结合，目标管理和过程控制相结合。以精细管理促进教师以德立身、以德立教，强化心理疏导，促进学生的人格自律、行为规范、健康阳光。

以人性化为原则提高师生凝聚力。学校各项规章制度做到合法合情合理，既突出对师生主体的关注和尊重，又做到依法治校、遵章办学。不断推进管理改革，创新管理机制，激发工作热情，让优秀人才脱颖而出。德育评价体系立体化，既重视学生的课业成绩，也重视学生各方向的素质能力，使学生由单一化走向多元化。

以民主化为保障提高主体意识。充分发挥教职工代表大会的作用，切实维护教职工的合法权益。坚持校务公开制度，实行校务“阳光工程”，自觉接受师生、家长和社会各界的监督。

狠抓教学强素质

在教学实践中，学校完善教学管理网络体系、综合评价体系，实现教学流程规范化，素质教育突出化；充分发挥备课组作用，做到“三定、三备、六统一”；通过定期举行集体备课观摩活动，加强检查督导。广大教师不断追求课堂教学方法的科学性、设计的多元性、手段的灵活性、情感的丰富性、思维的活跃性，不断完善“明确理念、探索课堂、反思行为、形成模式”的实践环节和“自学、点拨、练习”经验交流环节，实现高效课堂教学的改革实践。以必修课、选修课、活动课三个板块构建新的课程体系，开设《XX——璀璨的明珠》等十多门选修课程。每年一度的校园文化节、体育节等均形成了鲜明的特色。坚持“德育为首，育人为先”的育人方向，优化德育结构，发挥德育网络作用，把学校教育、家庭教育和社会教育以及课堂学习、校园生活、社会实践等教育资源进行有机整合。强化德育实践，丰富情感体验，将活动文化融入学生学习生活的全过程，内化素质，外化行为，促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强良好品质的养成。大兴科研兴校之风 以教育科研为先导，学校进一步完善科研管理制度，加强科研过程管理，加大科研经费投入奖励力度；领导班子成员率先垂范，带头承担课题研究。教师科研队伍建设不断强化，通过校本科研培训、专家科研讲座、上级科研培训、高层次进修、评优奖励等机制，整肃科研队伍。将科研的重点转移到课堂教学，使教育科研与学科课堂教学紧密结合，使教学活动处在研究状态中进行。科研之风为之一振，科研氛围浓厚。

“九秩笙歌欣在望,兴高运筹握千里。”回顾过去，审视今日，憧憬未来，我们有理由相信：蕴蓄着文塔灵气的XX高中，一定不负脚下这片热土的期待，不负自治区示范性高中的盛名，在教育的主旋律中唱出最强音！

第三篇：贵州省省级示范性普通高中评估方案实施细则

附件2：

《贵州省省级示范性普通高中评估方案

（2011年修订稿）》实施细则

一、评估目的

促进学校端正办学思想，转变教育观念，全面贯彻教育方针，遵循教育规律，加强学校管理，提高教育质量和办学水平。

督促政府及教育行政部门履行职责，加强领导和指导，加大投入，创造条件，在办好每一所普通高中的基础上，努力建设好一批示范性普通高中，以充分发挥示范性高中的示范带动作用，推动全省普通高中教育的改革和发展。

二、申报条件

申报省级示范性普通高中的学校必须通过市（州、地）教育督导部门组织的普通高中办学水平督导评估并达到“优秀”等次，必须是在校生规模达到或接近3000人且有一届以上高中毕业生的独立高中。

由政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个个依法举办的普通高级中学均可申报。

三、申报及评估时间

每年6月底前为申报时间，逾期当年不安排评估。评估分两次进行，第一次评估时间为申报当年第四季度，第二次评估时间为次年第二季度。

四、申报及审批程序

学校提出申请，经县（市、区、特区）、市（州、地）教育局同意后，由市(州、地)教育局向省教育厅申报。省教育厅根据申报学校情况，组织专家组进行评估，经省示范性普通高 中评估工作领导小组对专家组的评估结果和意见进行研究审议后，报省教育厅党组审定。

省教育厅将于评估前书面通知受评学校及当地教育行政部门。评估结束后将评估结果向社会公布，并将评估意见反馈给受评学校及当地教育行政部门。

五、评估方法

1、听取汇报：听取当地党委、政府、教育行政部门和学校的工作汇报。

2、现场察看：对学校的校容校貌、校风校纪、教学活动、教学设施设备等进行实地察看。

3、查阅资料：查阅有关档案资料，包括工作计划、规划、规章制度、文件、总结、会议记录、报告、教学成果、学生学籍档案、成绩表（卡、册）、教师业务档案、财务收支帐目、校产管理清单及有关统计数据等。

4、问卷调查：对学校领导、部分学生、家长及教师随机进行问卷调查。

5、召开座谈会：召开部分教师、学生、家长座谈会。

6、个别访问：根据需要，对教师、职工、学生、家长及有关人员进行个别访问。

7、听课：随堂听课20节以上。

8、观看学生文艺演出及师生书画作品展等。

六、类别划分

省级示范性普通高中分为三个类别：总分580分以上且A5指标的得分不低于95分者为一类；总分560分至579分且A5指标的得分不低于92分者为二类；总分540分至559分且A5指标的得分不低于90分者为三类。总分539分以下或A5 指标低于90分者不能评为省级示范性普通高中。

划定类别时还必须同时具备以下条件：

1、一类省级示范性普通高中在校生规模应达到或接近5000人；

2、一类省级示范性普通高中要有400m跑道的塑胶运动场，二类学校应有300m(及以上)跑道的塑胶运动场。

3、一类省级示范性普通高中要有一支交响乐团(或学生合唱团)并经常性地开展排练、表演等相关活动。学生社团不少于10个。

七、有关说明

1、对初中在校生超过300人的完中，不评估；对有初中但初中在校生规模不到300人的完中，可评估，但不能评为二类以上（含二类）省级示范性普通高中。

2、对申报学校的评估分两次进行。第一次在全面评估的基础上，重点指出学校存在的问题及整改建议，第二次在重点检查整改落实措施和效果的基础上，进行全面评估。学生文艺演出安排在第二次评估时进行。

3、在评估过程中，若发现有严重弄虚作假行为的，将取消当年的评估资格。省级示范性普通高中不搞“终身制”，省教育厅将进行定期和不定期复查，经复查发现问题，责成当地政府和学校予以改正；对办学问题较多、达不到省级示范性普通高中要求，且不积极整改的，将取消其省级示范性普通高中的称号或给予降低类别处罚。

4、通过评估一年后，二类和三类省级示范性普通高中可申报升类评估，也可以在复查时同步申报升类评估。

第四篇：省示范性普通高中督导评估验收情况汇报

省示范性普通高中督导评估验收情况汇报

求真务实开拓创新全力打造人民满意的示范学校

新邵八中座落于新邵县城风景秀丽的栗山之麓，资水之滨，交通便利，环境幽雅。学校占地面积210亩，建筑面积41526m2，现有43个教学班，在校学生2969人，教职员工203人。被评定为市示范性普通高中。

作为一所市示范性普通高中，我校积极改善办学条件，稳步提升队伍素质，不断深化内部改革，大力推进素质教育，在办学条件、师资队伍、学校管理和素质教育等方面取得了显著的成绩。现向各位领导、专家汇报如下：

一、加大教育投入，大力改善办学条件

学校创建于1949年。1994年迁于现址。迁校12年来，县政府先后11次召开县长办公会议和专题会议，县政府及相关职能部门先后10多次深入学校现场办公，为学校基础设施建设提供了强有力的政策、经费和工作支持；社会各界大力支持学校建设；全体师生以大无畏的英雄气概，高昂的斗志和坚忍不拔的毅力投入到校园建设中去。学校先后投入资金4800多万元。现在展现在我们面前的新校园布局协调、功能齐全、幽雅美观、舒适洁净。

1、基础设施建设上了新台阶

学校现有校园面积210亩，计140070m2 m2，生均52.7

m2

；建筑面积35526，生均13.4 m2 ；教学区、运动区、生活区三区独立。学校绿化面积达到42%，园林式的刍形初步形成。集科技、图书、档案、实验、办公为一体的多功能科教中心综合大楼，面积达12500m2 ；已建有教学楼2栋，教室41间；教工宿舍10栋148套，教师人人有住房，安居乐业；学生公寓2栋，今年又建成一栋楼高4层，功能齐备，设施为全市一流的后勤综合大楼。有较为充足热水、开水供应；学校自备供电系统和饮用水供水系统。学生消费实行ic卡管理；校园道路全部实现硬化。学校有400m环形跑道的标准运动场一个，高标准篮球场10个，足球场1个。体育馆和新的学生公寓正在筹建之中。

2、教学设施配备上了新档次

学校有专用的理、化、生仪器室、实验室和准备室22间，其中仪器室10间、实验室8间，准

备室4间。实验仪器设备达到国家ⅰ类标准。新设了两间学生课外科教活动室，能满足各年级学生分组实验的要求。图书馆藏书8万余册，电子图书6万册，有专门的教师阅览室和学生阅览室，各种工具书、参考书210余种、刊物180余种，配备专职图书管理员4人。学校有多媒体教室6间，计算机室4间，计算机200多台；语音室3间；教师电子备课室1间；科技活动室6间；美术室2间；音乐室2间；劳动专用场地2处；新邵县青少年活动中心正在建设之中。体育设施基本完备，体育器材配备达到《中学生器材设备设施配备》ⅰ类标准；有专用医务室1间，配备专职校医1名。

3、信息技术设施配置上了新水平

学校建立了电视教学双控系统、电视监控系统、校园多功能有线广播教学网络和多媒体教学系统。学校分别于和投资40余万元和80余万元先后建成了校园宽带网与43间专用的多媒体电化教室，为课改的全面推行创造了有利的外部条件和硬件基础。电视教学双向系统配有电脑节目源1道、vcd节目源6道、直播节目1道、有线电视节目54道；配齐了各学科音像教材和电子教材；学校有“家校通”学生管理系统，安装了多种课件制作系统。学校还于实现了与北大附中远程教育网络的联络工程。

软件方面，学校购买了名师各学科优秀课示范、多媒体课改实例、方生资源库系列、优秀课件集锦等各学科的电子音像教材。还购买了多媒体电子备课系统、spirit教育管理专题学习网站制作系统、中小学装备管理系统、windows 服务器版、瑞星杀毒网络版、师大附中远程教学资源、速龙课件制作系统、理化仿真实验室。同时自己动手编制了辅助教学软件和辅助管理软件，为学校的教学和教育管理的现代化提供了有力的保证。

二、科研兴校，人才强校，打造精良的教师队伍

教师队伍建设是关系学校发展的决定因素。为此，我们始终坚持把构建一支政治思想坚定、道德品质高尚、业务能力过硬、结构合理的教师队伍作为学校的奠基工程来抓。

1、弘师志扬师德，增强教师队伍战斗力

我们坚持把正确的政治方向和树立远大理想的教育放在首位。首先是有一个好领导班子。校长李维勇，42岁，湖南师大生物系毕业，中学高级教师、省优秀教师、市人大代表、奥林匹克竞赛特级辅导员，既是教学骨干，又是管理能手。书记屈宋来，42岁，本科学历，中学生物高级教师、省级骨干教师、邵阳市跨世纪“五一五人才工程”中青年专家。学校行政班子由23人组成，平均年龄42岁，均有本科学历，其中高级教师16人，有相当强的决策 能力、协调能力、科研能力和创新能力，能得到全体师生的拥护和好评。其次是有一支好教师队伍。学校现有教职工203人，专任教师171人，100%达到本科学历，其中8人研究生在读。高级职称56人，占专任教师的49%；职称合格率达80%；全国优秀教师1人、省优秀教师3人；省骨干教师4人、市骨干教师10人；市优秀中青年专家6人。

2、注重培养培训，狠抓继续教育

我校一直坚持多层次，多渠道的继续教育和岗位培养培训，对教师进行普通话培训、现代技术教育培训、学科培训等，要求每个教师逐步胜任从起始年级到毕业班的循环教学工作。参加理论培训的教师达100%。在培训方式上，我们主要采取两种途径。一是注重校外培训。近年来，我校有80余名教师参加了省、市电教馆组织的课题研究培训班的学习，105名教师参加了县教育局组织的多媒体课件制作，网络技术培训班学习。二是注重校本培训。教研处、教导处、年级组、教研组四管齐下，领导教师全员参培。每期培训班都进行了等级考试。

3、落实教研教改，注重教育创新

一是目标明确。学校要求每个教工一年精读10本书，泛读100本书，完成0字的读书笔记；一学期要上一堂高质量的公开课或比武课，有一篇高质量的文章获奖或发表；同时，在教师中全面实施“五个一工程”（一堂优质课、一篇好论文、一本好教案、一口标准普通话、一笔漂亮字）。二是措施得力。学校有专设的教育科研管理机构——教研室，制定了教育科研规划，实施了教育科研和教育教学论文管理的奖励办法；经常开展优质课评比活动，落实教学的“五个优化”，即：优化教学目标、优化教学过程、优化教学手段、优化教学访求、优化教学效果。采用多种扶助措施，引导教师成为“学者型”、“研究型”教师，能自觉地运用先进的教育思想指导实践。三是成效显著。学校拥有省级课题一项，市级课题四项。仅从至，学校有100篇教育教学论文在省市县级评比中获奖，30余篇论文发表在全国各级教育教学刊物上，学校被评为“远程教育应用创新之星”。黄友初、曾泽意、石烨毓、谢文意等多位老师被选聘为国家级或县级兼职研究员。

三、结合校情科学管理，构建高效管理机制

教育思想是一所学校的灵魂。我校学校的办学思想是：坚持“以质立校，以德立教，以人为本，优化基础教育，强化素质教育，注重特色教育，全面贯彻党的教育方针”。形成了“勤奋、守纪、求实、创新”的校风，“敏于学习、勤于思考、勇于实践、乐于奉献”的教风，“求真、求实、求精、求新”的学风，“同心同德、爱岗敬业、勇创一流”的八中精神和“求卓越，成特色，创名校，育英才”的办学特色。

1、落实“以人为本，以制立校”的管理理念

一是健全机构，建好队伍，订好制度。学校建立了党、政、工、团、安全保卫等健全的组织机构，能有效实施对学校发展、教育教学、后勤安全等各方面的管理。有一套行之有效的管理制度，现已结集成《新邵八中规章制度汇编》。二是落实校长负责制。校长有权更有责，各部门分管领导实行对校长负责下的责任制和责任追究制，学校党支部领导校务会开展工作，学校设立年级组长以加强对各年级的管理。健全教职工代表大会制度。三是创新管理方式。如：召开教职工民主生活会；开展评选“师德标兵”、“学校先进工作者”等活动；建立教师自评、学生评价、教师互评、领导专家评价、社会评价机制；开展优秀班主任和优秀教师评选活动等。

2、突出德育为首，提高思想道德素质

我校在办学历程中，始终把德育工作摆在首位，要求学生做到在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民；把爱心献给他人、把孝心献给父母；要有责任心、同情心；要关心国家、关心社会、关心他人、关心集体。

一是加强德育工作机构建设。学校成立了校长亲自挂帅的德育工作小组，成立了固定的德育教育基地和家长委员会，构筑学校、家庭、社会三位一体的教育网络，把德育工作形成制度化、程序化、经常化。

二是突出德育特色。学校全面实施

“四种教育”（养成教育、理想教育、成功与挫折教育、心理健康教育），加强“三个联系”（联系社会、联系学生、联系家长），创造“三种氛围”（环境育人、制度育人、活动育人），培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强”的优良品质。

三是重视德育实践。学校通过举办拒绝网吧、远离毒品、爱我学校、祖国在我心中等主题班会；组织学生到德育基地学习；每周一早晨举行全校升旗仪式；每周两节班团活动课；每年定期举行成人宣誓；聘请法制辅导员、法制校长为学生进行专题讲座等形式，把德育工作落到实处。还专门印发了中学生行为规范教育读本。

3、规范办学行为，坚持正确的办学方向

创新教学教育体系，构建实施素质教育的操作机制，是办学思想得以体现的必然要求。我校一方面严格按照国家教育部颁发的课程计划开足所有课程，另一方面积极开发和设置“学 校课程”，如心理健康课、阅读——写作实验课等。其次，全面开放校园中课堂，全天候开放阅览室、图书馆、实验室、体育场馆等，扩大学生实验、实践、探索的时间和空间。参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。

回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我相信，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远！

上不断进步

二、收获

1、提高了师德水准，更新了教育观念

省财经学校李莉艳老师对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，对处理中职课堂师生关系、班级管理等方面提供了宝贵的经验，使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的

真谛。在以后的教学和班级管理中我要跟多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，提高自己的教育和班级管理水平。

方柯老师娴熟的教学过程，高超的教育水平，时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐轻松的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎？从方老师的课上我学到的不仅是现代教育技术，更多的则是如何提高课堂效率，做受学生欢迎的老师。

通过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。

2、教育教学理论掌握得更为系统

这次培训，授课教师以中职教师为主，培训内容主要包括中职教育会计专业课程教学改革与教材建设、职业技术教育的发展及其启示、职业教育学专题等等。自己平时很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与

方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。

3、会计理论知识和现代教育技术掌握得更为全面

除了教学理论与方法的学习，我们还学习了会计专业知识和会计技能的训练，具体内容包括国家级技能大赛辅导老师田俊敏介绍经验，用友公司张俊玲经理erp沙盘模拟、李莉艳老师会计专业课程开发与训练，尤文利老师对会计模拟实训的演示，王延玲老师对会计电算化操作要领，都使我们受益匪浅。舒庆英老师长期股权投资新旧会计准则的对比和突出变化，华北水院袁晓燕教授对《现金流量表》的解读，中原工学院经济管理学院方光正教授对《所得税会计实务操作技巧》的展示使我们我们真正掌握了新会计准则的实质和会计学科的一些发展动态，了解到会计学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，对会计理论知识有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。

此次培训，不仅自己的会计专业知识得到巩固，而且现代教育技术也得到提高。方可老师的通往ppt的精彩之路和李继伟老师的flash课件制作，使我们更全面掌握现代教育技术。通过学习，熟练掌握计算机辅助教学，能制作更漂亮的教学课件。把枯燥的会计知识，变得形象、通俗通懂，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

4、提高了实际操作能力，熟悉了会计防伪开票系统

在尤文利老师的指导、演示和手把手的知道下，我们了解并模拟操作了开业税务登记，税种登记的一般流程，并根据实际资料填写了普通发票领购簿审批表；了解了增值税一般纳税人的认定；根据一家公司的业务资料从记账凭证的填制、科目汇总表的编制到记账凭证的装

订，从明细账的登记到总账的登记以及相关业务中原始凭证的填制和签名盖章，防伪开票的练习，和防伪税控的实际操作，让我们的实际操作能力得到很大的提高。

5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊

培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的实际情况、办学优势、发展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学经验。其中洛阳市财经学校使我耳目一新，学校准备成立以李东方老师为首的会计师事务所，不但为学校创收还同时提高学校教师的实践能力，学生也可以更多地了解和参与其中从而推动学校的发展；驻马店农校花卉专业能为学校每年赚取几十万的利润，成了该校的金牌专业；安阳县职业中等学校养殖的四条腿的鸭子，给大家留下了深刻的印象。在 “河南职教是一家”的理念下，我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同探讨职业教育的困境和对策，结下了深厚的友谊。留影纪念并留下了联系方式，班主任余萌老师建立了河南省 常教学起一个指导作用，具体如何实施？这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸收”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。

俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而进一步提高学生的会计实际操作能力，全面提高教学质量。

四、留恋

培训的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！培训的结束，满心都是深深的不舍，舍不得和蔼可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得??，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的美好回忆珍藏！

XX年9月8日

虽然我从教近二十年，是省级骨干教师、县级学科带头人，平时教学成绩还算过得去，自认有一定教育教学经验，通过学习使我深深的感到对教师专业化发展、教育科研的认识太肤浅了。在教学理论知识方面的学习，专业化知识还远远不够。暗暗问自己是否是合格的省级骨干教师，答案是肯定的：我距省级骨干教师的要求还有一段距离。

虽然培训只有短短的十四天，但却使我获益匪浅。专家的讲座使我得到理念的提升，院长的鼓舞和鞭策，让我不敢忘记这次来的目的和肩上的重任。李科敏院长对学员多次强调：“你们这次培训应达到三个目标，一是更新教育理念，二是提高教育教学能力，三是提高教研能力。你们到这里来不容易，机会难得，一定要珍惜机会，学有所成。”我决定在以后的教学中把新课程理念一步步带进课堂，我认识到在课堂中有机整合三维目标的重要性。

黄国雄专家在报告中指出：新课改的核心理念是为了每一位学生的发展。教师的教学要面向多数人，关注个性发展，着眼终生发展，让每个人发展，强调创新精神和实践能力。在真正的教育教学中很多老师很难做到这一点，主要表现在：提问学生，评价学生表现，指导学生学习等方面。教师面对优等生的提问显的热情耐心，回答详尽具体，面对差生的提问显得不耐烦，表现厌倦打压的态度。黄老师告诉我们：让差生变好的方法就是让孩子不断享受到成功的喜悦，要树立学校里不存在差生的观点，找出每个学生的闪光点。这些给我留下新的启迪。

理工学院李科敏老师专题讲到《初中物理教学改革的走向和教师应有准备》深入浅出地告诉我们关注教学结果，培养学生兴趣，关心

学生身心健康和发展规律，关注教学过程的科学设计，多方位综合评价学生。要成为专家型物理老师应有这些准备：有扎实的物理专业知识，有扎实的现代教育功底，有良好的现代教育理念。为了解决课堂气氛活动与知识目标落实间矛盾，李老师给我们提了一个很好的方法：一次只重点训练个别品质，即不完整的科学探究，只探究某个小过程或侧面。

风趣幽默的黄恕伯老师，用朴实的语言，用自己切身体会告诉我教师做一行，爱一行，使我有了方向和目标。

李奇云老师的讲座告诉我们：义务教育阶段的物理课程要让学生经历基本的探究过程，要培养学生初步的观察能力，初步提出问题的能力，初步收集信息能力，初步概括能力，初步收集信息交流能力。李老师也告诉我们良好的情感是学生主动学习的基础，创造一种和谐、民主的学习环境是学生健康情感养成的重要条件。使我更好的把握新教材的特点，在落实知识和技能的基本要求，着眼于全体学生素质的提高的同时，一定还要突出学生的探究活动,注重方法训练，注重思想情感的渗透。黄国雄老师的《试验资源开发与试验教学创新》给我的启示，以前认为没有实验器材，就以讲代做实验、以画代实验等等，其实身边许多资源可以利用。我一定改变懒惰的习惯，真正的开发新资源，提高物理实验教学的实效性。

彭晓波老师的《课堂教学中常见的低效行为及其改进策略》给出了教师的

自我追求：让学生喜欢你的学科，让学生喜欢你的课堂，让学生喜欢你的为人。

通过培训，我充分认识到：培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。

我们的同学来自于各岗位的，有一线教师、有教研员、有校长、有主任。在培训期间，与其他同学探讨交流接触到了许多优秀的教师同行，他们有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，都抱着要学点真本事的目的参加学习，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在教育观念上有新的认识。看到我们长阳铺镇中学从校长到一线教师，走路都在小跑，我们忙什么？我们为什么这么忙？我们要迎接区教育局和县教育局的摸底考试。我们要求的集体备课，就简单停留在统一教案。如何提高集体备课的有效性、如何提高课堂教学针对性、如何帮助新教师尽快成长、改变复写教案应付了事的现状等等。通过学习交流我感到编写学案是一个途径。培训回来这段时间，在物理课堂上尽力让三维目标和谐达成，渗透现代教育理念。我感觉教学效果很好，学生学习物理的兴趣提高了。我看重教学过程，可领导很看重分数，我们的老师也担心统考的结果。真的我很希望能找到一条途径，能让我们的老师每一天都在轻松愉快中完成各项工作，但是没做到。教研组布置的许多教育科研任务，让老师感到是增添麻烦的，我也在想如何处理好教学与科研的关系？如何真正做到以研促教呢？这条路在哪里？

这条路在哪里？答案只有一个：路只能在我们不断的学习中探寻。

性质的流行话语。

在对这些传统教师角色定位进行了重新认识和反思之后，我觉得现在的教师力求做到：

1、教学的设计者。现代教师形象不应再局限于传统教学的“工程师”角色上，还要更多的考虑学生的因素。在理解和灵活运用各种教学策略的基础上，要针对学生的特点、特定的学习内容，创设一定的教学环境，尤其要针对不同类型的学生来为之设计更为有效的学习活动。

2、指导者和信息源。教师应成为学生学习的指导者和信息源，现代社会要求教师能够指导学生如何学习、如何发展、如何创造、如何生活，总之，要能够为学生的成长提供更为有效地帮助。同时，教师还要教育学生获取现代社会所必备的信息素养和信息能力，让学生知道如何发现和搜集信息，处理和使用信息，利用信息来达到学习和创造的目的。（如：我们鼓励学生多看各种有益的课外书，让他们上网阅读等，这些都是让学生收集课堂以外的知识）

3、学习的促进者。教师要起到促进学生学习的作用，要激发学生学习的动机，为学生的学习提供支架。在这里，我们老师要特别关注那些暂时处于后进状态的学生，通过对他们个性的深入了解与把握，来为他们的学习与发展提出可供参考的学习设计，指明发展的路径。在我们学校的那种后进生的转化工作就是我们老师单独针对这样的学生设计的一种适合他的学习方式，帮其提高学习成绩。

4、组织者和管理者。一定的教学秩序是开展教学的前提。随着人们对合作学习、探究式学习的重视与采用，教师作为组织者和管理

者的角色就更为突出，教师要帮助学生组织学习小组，引导和指挥学生参与讨论并开展其他各种合作学习活动，是各项学习活动得以深入，进而通过组织好的群体互动来促进个体的发展。在课堂中一旦没有组织好，让学生进入无组织的探究活动，那么这节课的学习收获是甚微的，在公开课上，我们老师在预设课堂状态时，首先考虑的是怎样做好学生的引路人，这就是课堂的组织和管理。

5、反思者和研究者。教师要不断对自己的教学进行反思和评价，提高对自己的教学活动的自我觉察，以便及时发现和分析其中存在的问题，提出改进方案。现在我们老师在课下及时撰写课后小记、教学随笔，就是对自己课堂教学的反思过程，积累下来，我们所撰写的教学论文，就是对自己一段时间在教学中反思收获的总结，这样长期坚持下去，我们老师人人都能成为研究型的教师。

鉴于以上的认识，每位教师都应该深入的反思一下传统的教师观和教师的角色定位，以积极而乐观的姿态树立新的教师观，确立起自己崭新的教师角色形象。

二、走向新的学生观——建构知识、能力、人格型的学生 德国教育思想家普朗格曾经断言：如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人“有悟性，却没有灵魂;有知识，却没有精神；有活动，却没有道德欲望”。张锋在《数学课堂中如何教书育人》的报告中提出的“成就学生的个性化发展，弘扬学生的个性”的观点很明确，就是要强调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使绝大多数的学生都能达到基本要求，都能获得成功；为了学生的全面发展，使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展；

为了学生的个性发展，体现了“以人为本、以学生为本”的教育思想，这就是我们教师要树立的新的学生观。

三、走向新的教材观——变“教”教材为“用”教材

教材，对于老师来说，是再熟悉不过的了。可是我们是否问过自己：教材是什么？在教学中教材究竟处于怎样的地位？多年前，叶圣陶老先生对教材就有过精辟的论断：教材无非是个例子，通过这个例子来使学生达到举一反三的本领。所以就要求教师“用教材来教”，而不只是”“教教材上的东西” 赵渭杰老师做的报告中也多次强调，我们要建立新的教材观：

1、教材是“材料”。现在教材不再是学校教学事实上的唯一依据，它只是一种主要材料，这样，我们就可以接受与此有关的一些教学过程和教学方法的变化：顺序可变、时间可调、实例可换、内容可选。其实每个地区所用的教材是不一样的版本，有人教版，苏教版等。这就说明教材并只是教学生的唯一源泉。

2、教材是“学材”。教材虽然是师生共用的，但它主要是学生用的，是学生学习的材料，因此，新形势下，老师应该在教学中把教材还给学生，以学生为主。

3、教材是媒介。在实际教学中，许多人认为教材是学生认识的客体，把学生学习教材当作目的，从而导致死记硬背等现象的产生，新的教材观要求我们不再把教材当作教学活动的目标和对象，而应把教材看作是传递信息的重要媒介。

四、走向新的教学观——师生合作、生生合作

关于合作学习的问题是新课改的倾向，班级授课制已经满足不了

学生对于知识的接受，它不能灵活的开展各种较为有效地教学活动，在这种情况下，课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展实践活动的教学模式——合作学习。合作学习应是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的积极主动地与他人合作探讨、研究、解决问题的学习活动方式。这种合作可以是学生根据需要随机组合的，也可以是教师为达成一定的教学目的并按照一定标准划分的人员比较固定的小组。在进行合作学习提醒我们要注意：

1、“小组合作学习”要有明确的目的性

教师在组织“小组合作学习”时必须有明确的目的，理应充分地发挥“小组”的作用，合理地运用“合作”的手段，真正体现“小组合作”的实效性。

2、“小组合作学习”的组织要有科学性。

我们进行小组合作学习的形式是多种多样的，有的是学生之间由于学习的需要随机自由组合的小组，有的是按学生身高编排座位前后桌自然形成的小组。小组的人数一般以４～６人为宜，我一般在编组时先让学生根据兴趣、爱好自由组合，然后教师再综合男女生心理与生理差

异、能力与智力差异及个性与气质差异等方面情况，进行更加合理的调换搭配。为进一步激励学生小组合作的责任感，我们让小组成员互相编号，组员之间要有具体的分工。例如：可由一号同学担任小组讨论的组织者，二号同学做记录员，三号负责收集讨论所需的各种资料，不言而喻四号就成了小组的代表发言人等等。并且这种角色并非一成不变，今天的一号组织者，可能明天担任四号发言人。

短短的几天学习，不仅提升了我的教学理论、开阔了我的视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获。本期培训内容丰富，讲师学术水平高。充满着教育智慧、充溢着对新课程理念的深刻阐释。虽不能说通过短短的几天培训就会立竿见影，但也有许多顿悟。联系到自己，在今后的教学工作中，要树立终生学习的思想，以适应时代的步伐。要转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上数学课。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，在今后的教育教学实践中，我将静下心来才他山之玉，纳百家之长。慢慢地走，慢慢的教，在教和研中走出自己的一路风采，真正求得师生的共同发展，求得教育质量的稳步发展！

我感到肩上责任重大。作为教师，我们只有不断地学习，转变观念，改进教学方法，提高自身素养，才能担负起培养专业人才的历史使命，现将本次培训总结如下：

一，教育教学思想得到了更新。

XX年12月12日下午我们听了白春永老师讲的《做一个有教育思想的教师》让我感悟颇深，让我感觉到教书是一件愉快的事业，要做一名优秀的教师，首先需要有对教育事业执着，永不满足，敢于拼搏的精神，要不断地学习，不断地充实自己，不能放过每一次学习的机会，时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且让自己的教育教学思想的到了改进。

二、教育教学能力得到了提高

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为化学老师，必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。12月11日上午听了金东升老师的关于《中学教师如何说课》，金老师从说课的意义，说课与备课，上课的关系，说课的类型，说课的层次，四个方面进行了讲解，自己也认真的做了笔记。使自己了解了说课的方法和说课对教学的指导意义，经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教

学艺术方面得一次新的补充。

12月13日下午金老师就<谈中学学科教学设计的几个问题>进行了讲解,有关于教学目标的叙写,关于教学过程的叙写,关于教学方法的选择和利用,关于教师的语言表达能力.无论是先教后学,还是先学后教,都要从实际出发.重视学生的预习,充分调动学生自主学习的积极性,强调学生钻研教材.引导学生认真读书,培养学生良好的自学习惯,提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与引导学习统一。以人为本，教师成为参与者、引导者，学生成为探究者。

12月12日和12月13日两个上午分别听了刘根信老师,王建平老师,李万祥老师,王顺老师的课.四位老师的课各有特色,对新课程标准的知识解读准确.针对性强,重难点突出,尤其对实验的探究进行了开放性的讨论，敢于揭示实验中的一些难点和异常现象，并引导学生进行大胆探索，关于引导学生进行科学探究做到了很好的诠释.对课程资源的运用恰当,对于图片、新闻事件中的化学信息进行充分提取和分析，使学生自觉地将化学知识应用于生产生活实际中，恰当的刺激学生兴奋、引发学生兴趣，引导学生感知重点研究对象而进行观察、思考

并形成知识与能力，诱导学生学会自主学习,体现了新课程的价值所在。

三、教师自身的成长得到了提高

教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于

个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。

四、结识了全省教学名师

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。最后的说课环节开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流。说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的qq群，成为了大家各在一方时交流的平台。

回到学校我将积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的化学教师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校化学组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组，促进大家的专业素质的成长。参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。记得在学院集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。

回首所做的这一切，我相信，通过这次培训，我在化学教学的大路上一定会走得更稳更远！

省级平安县调研材料

创建省级平安县调研材料

XX年是我县深入贯彻落实科学发展观、全面实施“十二五”规划、迎接党的十八大胜利召开的重要一年，也是我县深入推进“三五”战略、加快进位赶超、转型跨越的关键一年。县委、县政府结合县城实际，确立了以“开展三整治、四创建，创优发展环境，打造宜业宜居**”的发展新路线。目前经过全县上下齐心努力，平安建设活动已取得了初步成效，全县呈现出“五个明显”的良好态势：刑事、治安案件发案率明显下降，安全生产事故明显减少，信访总量明显下降，群众安全感明显提升，社会风气明显好转，全县社会政治大局持续保持稳定。

1、平安县创建工作成效显着

“创建省级平安县”工作开展以来，由县政法委综治办、公、检、法、司法局等部门主抓，全县各单位、乡、镇通力配合，做了大量工作，已取得了巨大成绩，具体表现在：

（一）社会治安秩序整治效果明显，通过开展各项专项整治行动，严厉打击了各类违法犯罪活动，从根本上维护了社会安定。今年以来共受理治安案件1195起，同比（579）增加616起，上升了1.1倍；共处罚781人，同比（415）增加303人，上升了73%；当场处罚76起，同比（3）增加73起，上升了24倍；现场调解395起，同比（69）增加326，上升了4.7倍；治安调解110起，同比（46）增加64起，上升了1.4倍；警告54人，同比（93）减少39人，下降42%；不予处罚9人，同比（9）持平；罚款186人，同比（152）增加33人，上升了22%；行政拘留318人，同比（106）增加212人，上升了2倍；行政拘留并处罚款217人，同比（58）增加159人，上升了2.7倍。共立各类刑事案件384（不包含**分局、高速交警）起，同比（364）增加20起，上升5%；破获各类刑事案件143起，同比（66）增加77起，上升了1.2倍；刑拘75人同比（61）增加14人，上升了22.9%；批准逮捕59人，同比（28）增加31人，上升了1.1倍；移送起诉90人，同比（81）增加9人，上升11.1%；取保候审29人，同比（40）减少11人，下降了27.5%；强制隔离戒毒19人，同比（6）人增加15人，上升了2.5倍。被盗抢机动车上网3辆，同比（7）减少4辆，降低57.1%；区域协作发布67条，同比（13）增加54条，上升了4.2倍；回复50条，同比（45）增加5条，上升11.1%；录入网上逃犯22名，同比（8）增加14名，上升了1.75倍；撤销网上逃犯16名同比（11）增加5名，上升45.5%。同时我县公安机关全力以赴积极侦查破案，严厉打击各类违法犯罪，严厉打击涉黑涉恶犯罪、严重暴力犯罪、诈骗犯罪和“两抢一盗”等多发性犯罪，落实了重特大案件包案制，目标责任制重奖重罚，试行了重大案件招标制，引入竞争机制。将全县近年内发生的14起未破积案件纳入招标范围，经过我局民警的艰辛鏖战，仅利用短短2个多月的时间就成功破获12起，另2起正在全力侦破当中。破获的12起招标案件中，古石器盗窃案的破获，一举摧毁了三个跨地区疯狂盗窃文物、古石器的犯罪团伙，共抓获犯罪嫌疑人12名，成功破获了涉及**、**、**、**区、**、**、交口等四市七县的文物、古石器被盗系列案件46起，追缴赃