第一篇：学校管理工作评估汇报材料

石佛寺镇一初中学校管理工作评估自查报告

石佛寺镇一初中地处美丽的玉雕湾畔，自创办以来在各级领导的关怀和社会各界的支持下，不断发展壮大。几十年的栉风沐雨，积淀出了“自强不息、永争一流的” 一中精神。教育教学成绩不断提高，学校先后被评为县级“文明学校”、“教育教学管理先进学校 ”、“优秀生源学校”、“示范学校”、“德育教育基地学校 ”“治安先进单位”。现将一年来在学校管理方面所作的工作汇报如下：

一、明确办学方向，完善办学条件

1、学校始终坚持社会主义办学方向。坚定不移地贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义建设服务，教育与生产劳动相结合，适应当地经济发展和学生身心健康发展的要求，每学年前制定出切实可行的学校中长期和短期工作计划，教师人手一本，并落到实处。学校有明确的办学目标和办学特色。以“质量高，声誉好，规范化，有特色”为办学目标，培养目标是：面向全体学生，全面提高学生素质。“一切为了学生的发展”，“一切适应学生的发展”，“一切促进学生的发展” 是我们的办学特色。形成了“尚德、严谨、求是、拓新 ”的校训和“治学严谨、文明守纪、团结实干、争创一流的校风 ”。我们面向全体学生，使学生德、智、体、美、劳全面发展。学校在教学计划中强调“以人为本”、“因材施教”、“不求人人升学，但愿个个成才”。

2、办学条件。学校占地总面积为13340平方米，校舍建筑面积8178平方米。现有13个教学班，在校生670余人，生均建筑面积12.2平方米，生均占地面积为19.91平方米，达到上级规定的标准。教职工63人，其中中级以上职称33人，学历达标率百分之九十五以上。其中本科、专科学历57人，专业合格几免试5人；职称方面：中学高级教师3人，中学一级教师（含小高）30人，中学二级（含小一）27人，中三3人。教师办公室、大伙、校门、围墙、厕所配套均符合标准，无危房。学生食堂建设符合标准要求，有全县一流的400平方米的餐厅。图书、仪器有专职管理员、制度健全，分类规范，手续齐全，现有图书柜8个，存书2万余册，生均29册，并有阅览室。实验室、仪器室、微机室齐全。实验室各设备均达到国家二类标准，音、美、劳器材、体育器材达省二类标准。

二、规范队伍建设，完善办学行为

班子建设：领导班子配备齐全。班子成员有较高的政治素质和业务素质。能够坚持党的基本路线，人人有廉洁自律承诺，作风公道正派，受到师生的共同拥护，满意率在98%以上。校长是第一负责人，有明确具体的岗位职责。校长主持全面工作，形成以校长为核心的强有力的战斗集体。党小组积极抓好思想政治工作，发挥政治核心作用和监督作用。工会组织健全，工会小组积极听取建议和意见，实行民主管理。学校重大工作、决策均经职工会议讨论通过。

依法规范办学行为，采取各种形式宣传教育法律法规，并认真贯彻执行。已初步建立校内师生申诉制度。辖区内适龄少年入学率97%。学校有3-5年发展整体规划，有学年度，学期各项工作计划，有计划、有检查记录、有总结。总课程表、行政历、作息表、教研活动表、学校日誌，一应齐全。

行政管理；严格执行招生计划，确保本辖区适龄生就近入学。学校各班人数均在50人左右，不存在大班额现象，符合上级要求。能及时办理学籍、管理规范，点名册，备查册，流动学生花名册、毕业生花名册、成绩册均齐全。学生转、休、入学等一切手续齐全。制定了一套控制学生辍学的方案，取得了一定的成效。有档案室，专人负责，各类档案资料齐全，分类归档，保存完好率达100%。各学年度的工作计划、总结、课程表、作息表、教师任课一览表，学校日志、教师日志一应齐全。

师资结构：按照河南省教育厅1986（40）号文件的规定，各学科教师配备齐全。专任教师与职工比例合理。教师的工作量符合86（40）号文件规定的标准。专任教师学历合格率达到95%以上，本科学历人数达33%，还有很大一部分教师正在参加“专升本”的自学或函授。教师素质：学校重视教师职业道德建设，强调“爱岗敬业”是教师职业道德的核心。他们为人师表、遵纪守法、团结协作，从无吵架斗殴、相互攻击、上访告状等事件，没有一人被处分。无从事第二职业，以教谋私，更无违法犯罪现象。绝大部分教师业务水平能胜任所担工作，他们能掌握教学规律，有较强的教学能力和组织能力，并能积极投入到教改教研中去。学校对教职工实行了全员量化考核评估。考核资料齐全，考核成绩每公布一次（月报表上交中心校），每期一总评，以量化分作为评先晋级的重要依据，在教学中起到了积极的促进作用。

校本培训;学校重视教师业务素质的提高，制定了《石佛寺一初中教师培训计划》和《石佛寺一初中教师培训制度和保障措施》，建立了符合校本实际的校本培训体系，鼓励支持教师参加培训进修，2008年我们先后派出赵雪密、康飒等多人次参加市级以上学习培训，青年教师培养、继续教育率达95%以上。

三、坚持德育为首，重视精神文明建设

有以马校长为组长的德育工作领导小组，有以政教处、政治教师、班主任为核心的德育骨干队伍。学校、班级、团队德育工作有计划有制度，活动安排详实具体。德育工作以“五爱”为主要内容，以基础道德和行为规范养成教育为基础，以“学会做人”为前提，以《守则》、《规范》、《一日常规》为依托，突出“自信”、“感恩” 和“养成教育”。以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为工作出发点和归宿点。工作上“大处着眼，小处着手，近一点、实一点、小一点”，注重过程管理，努力做到全员育人，全程育人，提高德育工作针对性和实效性，具体做法：

1.抓好师德师风建设，提高育人水平

“高尚的师德是立校之根本”，一年来，学校坚持加强和改进思想政治工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“正己、敬业、爱生、奉献”，树立“学校无小事，事事关教育；教师无小节，处处是楷模”的师德意识。1）举办师德师风讲座和学习活动。20007年春期和秋期，学校举办了由校长主讲的《加强师德师风建设 托起明天的太阳》和《新形势下学校德育工作的新思路》的师德师风讲座，受到老师们的称赞。组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德》、《中学德育大纲》等教育方针、法规、理论，结合实际，撰写学习心得体会，并整理归档，真正提高思想认识。2)实施全方位德育工作制度。学校采取校长值周、领导值日，各处室人员值日制度，负责全校教育教学管理检查工作，增强每位教职工都是德育工作者的意识，形成全员育人，全程育人的良好局面。3)建立一整套教师管理制度，加大依法治教力度。学校制定《石佛寺一初中教职工岗位职责》、《石佛寺一初中师德教育活动实施方案》、《石佛寺一初中班主任量化管理考核办法》《禁止体罚和变相体罚学生的规定》等，并把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩，对违反制度者实行一票否决。

4）开展德育研究和经验交流，成立研究机构，开展一期一度教育经验交流并汇编成册，一年来，有20多篇管理育人文章在县、市、省级获奖，德育研究取得较好成绩。4名教师分别获得县市级先进教师或文明教师。全校教师的师德修养大大提高。

2.提高学生思想工作针对性

1）认真规划，分阶段实施。依据《中学德育大纲》要求，结合学校实际，制定三个年段德育工作重点。七年级段为起始阶段，抓养成教育，习惯养成为重点；八年级段防止分化，侧重点在巩固提高；九年级段侧重自信、感恩教育。通过制定目标、班集体建设等途径，以“学会做人”为前提，以“学会求知、学会生存、学会劳动、学会健体、学会审美”为结合点，努力把学生培养成“四有”新人，适应改革开放和现代化建设需要。2)“日常行为日常抓，规范教育抓不懈。”制定了《石佛寺一初中学生管理制度》、《日常行为规范具体要求》，制定贯彻《公民道德建设实施纲要》规划，制定《石佛寺一初中学生德育量化考评方案》，通过学习、考试、观看录像，开展主题队会和行为规范训练、“不文明行为大讨论”、“行为规范检查和整改”、设立“曝光栏”等；以“自信教育”为重点，“文明班级”评比为活动载体，要求每个班级在课间操有课间操的誓词，学校收集存档，纳入班级评比。3)实行一日三扫卫生检查制度，垃圾袋装，保持全天候校园整洁。让全体学生自觉纠正不良行为，养成良好文明习惯。开展“评优创先”活动，树立典型，争当文明学生。积极树立典型，表彰先进，使每个同学都有获得成功的机会。九年级段率先推行“百佳学生评奖活动”，评选学习优秀奖、纪律进步奖、工作贡献奖，定期推出光荣榜，推进好中差学生全面发展；一年中，有1个班级评为县先进班级3人次评为市、县级“三好生”、“优秀学生干部”，校级“先进班”15个班次，“优干”、“三好生”100多人次，校园形成一股团结互助，奉献爱心、乐于助人的良好风气，好人好事层出不穷，违纪现象大大减少。学生无犯罪现象发生。4）发挥课堂主渠道，各学科渗透德育教育。学校要求教师在各学科教学中，力求挖掘教材思想教育内容，并把它作为制定教学计划，评定课堂教学，评价教学工作的重要方面，形成全员育人，全程育人的良好教育局面，思想教育成效显著。5）发挥德育基地教育作用，推动社会力量共同抓好学校德育工作。清明节学校组织学生为四龙烈士扫墓活动。通过举行国防教育、法制教育、交通安全教育讲座，开展社会实践活动，使学生们得到很好的社会教育。还举行上街宣传、文明劝导、青年志愿者帮助孤寡老人等活动，（这些活动都有记录存档）。学生在教育他人同时得到自我教育，同时也深受社会好评。6）加强学生干部培养和使用，提高学生自治自理能力。当好班主任助手，发挥学校与学生之间的桥梁作用。7)完善德育网络，重视“三结合”教育,形成了学校、家庭、社会德育工作的合力。学校设立家长学校，各年段设立家委会，定期召开家长会，开展家访、电访等活动。08年10月初，我校和移动公司成功搭建家校联系校信通平台，受到家长们的好评，提高了教育效果。8）开设心理健康课，学校成立心理咨询室，有心理辅导教师。对学生开展心理咨询、讲座，心理辅导等健康教育，培养学生良好心理品质。每期至少举办两次心理健康教育讲座，经常接待学生来访，对学生作个别辅导。今年秋期心理辅导教师对九年级每个班级学生分别进行了“理智面对学习压力，克服过度考试焦虑”的团体辅导，受到学生的热烈欢迎和好评。

四、以教学工作为中心，实行科学化管理。

1、在常规教学方面，以课堂教学为主渠道，努力提高课堂45分钟效率，推行“洋思经验”和“杜郎口”模式，加快教育教学改革步伐。学校逐步建立和完善一整套与新课程接轨的的量化管理制度。狠抓备、讲、辅、批、考、评诸环节。印发了《石佛寺一初中新课程教案基本模式》《石佛寺一初中教案量化标准》《石佛寺一初中作业量化标准》，教导处每月进行一次教案作业大检查和每周一次的小检查，每次教案、作业检查、听课、评课以后均有量化考核表逐项打分，上报入档。学校每期组织两次大型的抽考活动，以检验教学效果。

2、教改教研方面。成立校本教研领导小组，专门领导教学改革和研究。下设语文、教学、英语、政史地、理化生劳、体音美六个教研组。有严格的教研组制度，每周定期举行一次教研会，会议有专题，有记录，有目标，有措施，有总结。积极开展课程改革实验“走出去”“请进来”让每位教师走进新课程。学校坚持走科研强校之路，研究教学改革新动态。举行一年一度教学经验交流，在校内提倡“知识管理、资源共享”，相互促进，共同提高。

3，在校内开展技能竞赛，评选优质课、说课活动。程序是：本人在教研组报课，先有教研组配合学校领导听课，然后由教研组向校方推荐。学校组成6人评委打分，评出一、二、三等奖，联系评优晋级。学校领导及各位教师积极参加讲课、听课、评课活动。学校主管业务领导听课已达40多节，教师每人不低于20节。08年春期，学校对一年级30位任课教师，进行了“新教材课堂过关验收活动，组成以业务校长、教导主任、教研组长为主的评议小组，按照新的教学理念，对一年级教师进行评议，有一半教师达到新课标的要求被评为优秀。08年秋期已接近尾声，我们的校内高级别赛课活动，将在本周四五两天举行，欢迎各位前来指导。

4、重视体育和艺术工作。减轻学生课余作业负担，严格按省教委课程标准开足课程。增加体、音、美、劳课的授课节数，成立课外兴趣小组，有活动，有记录。劳技课达到四有，有教材、有教师、有教案、有计划总结。认真开展体育达标活动和体育合格标准评先，资料齐全。积极组织和参加校园艺术活动和各级运动会。每期举行校级广播操比赛。王宁老师在县体育达标活动中被评为先进个人。政教处、团委会在 “五·一” “五·四”、“七一” “八一”、教师节国庆节、元旦等节日举行系列活动，如春期举行的拔河比赛、去年秋元旦节的师生书画展、联欢晚会等活动，寓教于乐，培养了学生创造能力和动手能力，各种人才脱颖而出。

5、重视现代教学手段与教材资源的整合，严格按照规划，每班每周2节微机课。鼓励教师利用多媒体进行教学，电教室的利用率每周达百分之八十五以上。我们还重视学生实践能力的培养，98%以上的学生能完成常用的教学实验，理化生实验开设率100%。

6、建立“小组互助”学习制度，重视对“问题生”的转化，有记录，有总结，有表彰记录。促进良好学风形成。针对班级学生程度参差不齐，如何让“优秀生”来当“小老师”，使各个层次学生均有不同程度进步。在三个级段，据段情、班情分成8或12个学习小组，按小组实行学习竞赛，通过活动实施，大部分同学成绩均有不同程度的提高，学生参与积极性高，气氛浓烈，促进好中差学生全面发展。

7.建立科学的教师工作评价机制。做到“四个坚持”，即坚持正确的评价方向；坚持全面的评价内容；坚持从实际出发的评价态度；坚持恰当的奖惩手段，充分激发教师教书育人的积极性和创造性。

8教学成绩；一年来，教学业绩显著。多位教师获县市级优质课奖和县市级优秀辅导奖。08年，学校毕业班升入A类高中人数达30多人，并受到教体局表彰，其中语文、数学、文综三科受到县教体局单科表彰。各级段学生合格率、巩固率、优秀率不断提高，赢得家长和社会各界的广泛赞誉。

五、后勤、安全和卫生工作 学校有专、兼职财务人员，受过训练并取得资格。有完整的各类财务帐目，做到日清月结，期期公布，民主理财接受监督。

校产管理规范制度健全，检查及时，有量化考核体系。财务管理：学校有专职财务人员，有完整的财务帐目，并定期公布，严格各类收费标准，无违纪现象。严格落实“一费制”从无乱编乱印、滥发、滥用教辅的现象。

后勤服务于教学，有财务管理制度和对各班级的公物管理考核细则。

安全保卫工作有序，安全教育天天讲，措施具体得力，责任到班到人，无事故发生和治安案件发生；对学生进行防逃生演练。

校园管理有规划、有制度，中区分开，花草常青，有垃圾箱、筒、池。卫生状况良好，校园文化布置恰当，有橱窗、板报、报栏，有标语，有别具一格的学生画像。多次受到上级表扬，被评为“文明学校”。

积极开展勤工俭学活动，有领导小组、有制度、有措施，目标责任明确。严格按照“六统一，三不准”的规定，从无出现乱收费、乱摊派等现象。

有卫生室、能认真做好常见病防治工作。本期我们举行了防治艾滋病知识的考试、主题班会等活动（有记录存档），使学生的健康意识大大提高。以上是一年来我们在学校管理方面所做的工作，我们深深感到虽然取得了一些成绩，但与我们的目标和领导的要求还有很大的距离，衷心希望各位领导对我校的各项工作提出宝贵意见。我们相信，凭着几十年奋斗所积聚的能量和精神，在各级领导的关怀和支持下，在各位同行的指导与帮助下，在我校全体教职员工的齐心协力下，我们继续狠抓管理，凸显特色，在新的一年里，石佛寺一初中必将显示更加蓬勃的生机和活力，走在镇平教育的前列！

石佛寺镇一初中 2008-12-09

第二篇：龙山学区中心学校管理工作评估汇报材料

龙山学区中心学校管理工作评估汇报材料龙山学区中心学校 副校长副书记 李明勇

一、基本情况：我学区共有5所小学，共有学生895人，分35个教学班，在职教师65人，其中35周岁以下教师36人，教师队伍年青化；现有小学高级教师32人，小学一级教师23人，二级教师8人，龙山学区中心学校管理工作评估汇报材料。现有县级名教师1人，学区骨干教师15人。学科带头人12人，市级表彰一人，县级表彰3人；教学管理年县级教学能手评比二等奖2人，三等奖3人，学区级教学能手评比一等奖7人，二等奖12人，三等奖15人；英语智能评选小学组二等奖第一名1人；县级论文评选二等奖2人，三等奖8人

二、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实各级教育工作会议精神为核心，以全面深化基础教育改革，扎实推进素质教育为主线，以进一步强化学校管理、提高教育质量为重点，促进基础教育健康发展，培养优秀人才为目标，坚持协调、可持续发展和速度、规模、质量、办学效益相统一的原则，全面落实科学发展观，努力办好让人民满意的教育。

三、主要工作：

（一）深入开展校风建设工作。本学期我校将“三满意”工程确定为长期的工作目标，把校风建设的各项要求渗透到教育教学的各个环节，渗透到学校的每一位领导、每一位教师的一言一行之中。

1、健全组织，加强领导，是推进我校校风建设工作的立足点。为保障校风建设工作成为学校工作的一个重要组成部分，我校成立了校风建设工作领导小组。由分管校长担负起校风建设工作的主要领导责任，全面领导负责；汇同少先队等相关职能部门各负其责，承担具体工作，形成了主要领导亲自抓，分管领导主动抓，各部门密切配合具体抓的领导机制和工作机制，从而保证了校风建设工作和学校的教育教学管理紧密结合，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。与此同时，我们还建立了工作责任制，做到校风建设、依法治校和行政、业务工作有机结合，工作有计划，有措施，坚持集体领导和个人分工负责相结合，目标明确，责任到人。

2、建章立制，规范管理，是推进我校校风建设工作的切入点学校校风建设是一项长期而艰巨的任务，只有把多年来一些行之有效的做法用制度加以巩固下来，实现学校校风建设工作的制度化、规范化，学校校风建设工作才能持之以恒、卓有成效地开展下去。因此，我校在推进校风建设工作进程中，首要任务是注重抓好建章立制工作。学校领导班子高度重视，审时度势，经过多层次多渠道的调查研究，最后确立了校长亲自挂帅，由分管领导具体抓，相关职能部门专门抓的工作运行机制，建立校风建设工作领导小组机构。在充分发挥全校师生民主管理的积极性和主动性的基础上，陆续制定了一系列的管理条例和严格的规章制度在学生管理方面，有《班级管理条例》、《学生一日常规》、《优秀生、优秀小干部和三好学生评比办法》等；在教职工管理方面，有《教师学习制度》、《考核办法》、《班主任工作考核办法》、《作业批改规定》、《教学常规》、《村小考核评估细则》和校长、主任以及各部门负责人《岗位责任制》等。这些规章制度的建立和不断完善，从而为我校校风建设工作科学化、制度化、规范化奠定了基石，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校事业蒸蒸日上。

3、提高素质，崇尚师德，是推进我校校风建设工作的着力点。我们认为首先必须加强学校领导队伍建设。我校把德才兼备，教师信得过的同志担任学校各个层面的领导，在培养和管理等各个环节上都坚持严格要求，严格把关的原则。其次，加强学校师资队伍建设。在推进行风建设工作过程中，全校教职工是推进行风建设工作的基本力量，教师师德的优劣，直接影响学校行风建设工作的进程。为此，近年来，我校制定了行风建设工作学习计划及实施方案，有计划地组织每位教职工认真学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等。在青年教师中开展“我心中的师表形象”演讲比赛和“我的教学反思”学术沙龙活动等，使全体教师能严格执行师德规范，为人师表，尊重学生家长，与学生家长交往时大方，从而增强了教师的崇尚师德的观念，为全力推进学校行风建设工作和依法治校奠定了良好基础，找到了工作的着力点其次，加强校务的公开工作。学校设立校务公开栏，评优、评职、收费、基建维修等重大问题通过校务公开栏等形式向校内或社会公布办事依据、标准、结果，接受群众监督。(二)以活动为载体，加强德育工作

1、强化教师的师德教育。师德建设作为学校工作的重中之重，我学区历来十分重视此项工作。首先，我们立足《师德规范》的各项要求，通过组织学习，开展讨论等活动，明确新世纪教师的职业操守，并结合有意义的节日，如“七一”党日活动、教师节等，通过演讲、召开座谈会等，不断规范师德建设，牢固树立“学高为师，身正为范”的师德理念，切实为“办人民满意”的教育，奠定坚实的思想基础。

2、加强学生的思想道德教育。由少先队组织牵头，从《小学生守则》《小学生日常行为规范》入手，重点抓了主题教育，把思想品德教育寓于各项活动之中。在今年进行了“学规范做合格少年”系列活动，目的是让每一个小学生成为父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生，同学眼中的好伙伴，工作汇报《龙山学区中心学校管理工作评估汇报材料》。在活动中把抽象的“规范”守则内容变成形象的活动，使学生在活动中受到影响。通过实实在在的教育活动，培养了良好的行为习惯和纯朴的道德情感。(三)学习先进经验，深化课程改革，以质量求发展，以学生全面发展为目标，全面推进素质教育。

1、狠抓校本教研，探索适合我学区发展的教研模式。针对校本教研，学校提出“问题即课题，教学即研究，成功即成果”的理念，实际上就是要求我们的校本教研从小处入手，从解决实际问题入手，改变落后的观念，降低教学研究的重心，真正走向教学实际，务实教学中所遇的细小问题，寻找解决问题的办法，探索新思路，从全新的角度入手开展教学研究工作。我们要求教师将日常教学中遇到的细小问题或自己解决起来不能得心应手的问题通过“教学日记”的形式呈现出来，有话则长，无话则短，通过日积月累的记载、交流、研讨，提高自己的教学研究能力。经过实践，我们探索出个人研修---小组研讨---集体研究---课题研究的校本教研模式。经过教师小组研讨和集体研究，我们确立了这一有效有效试验课题，经过一段的探索，教师们总结了多种实用的教案书写方式：如书上备课、卡片式备课，以反思为主的备课、评改式备课等。教案书写方式的改革，直接促进了备课方式的改革，有力的提高了课堂教学效率，教学质量得以提高。校本研修促进教师专业化的深入开展，促使了教师的研究积极性不断提高，我们抓住机遇，力求出成果。

2、学习先进经验，为我所用。学区提供各种机会，选派优秀骨干教师到各地参加各学科教研会，学习先进的教学理念和教学方法。2010年，我们先后派教师到肥东、合肥等地学习，达30余人次。为了使外出学习人员发挥良好的辐射作用。我们要求外出教师在学习中做到认真听、细领会。学习归来后先在本校内谈学习体会，搞讲座，上公开课；中心学校在听完讲座、观完课后，在学区范围内选出各学科优秀讲座稿，优秀汇报课，在指导小组审定后在学区进行辅导讲座，上公开课，引路课。保证了外出学习的质量，充分发挥外出学习教师的辐射作用和骨干教师的传帮带作用。在学习体会的基础上，我们又适时开展了青年教师课堂教学技能展示活动。活动中，有18名30周岁以下教师分别上了语文、数学、品德与生活、科学、英语课。18节课全部由教师自己设计，各有特色。课堂上师生互动，再加上现代化的教学手段的应用，使得课堂生动有趣，展示我学区青年教师的风采。

3、抓常规管理，提高教学质量。（1）结合我学区的课题研究，我们改革听课的方式，加强了领导听课，杜绝不备课上课。我们采取了推门听课的方式，即在教师不知道的情况下随时听课，以检查教师是否提前备课；又如课前说课的方式，检查教师对教材的理解程度。备好课是上好课的前提，充分的备课，有力地提高了课堂教学效率。课堂教学的环节呈现以后，我们不停留在评课环节，还要去每位授课教师进行课后反思，反思中，说授课理念、说教学流程、说课中得失，说修正方向，以此延展教研空间，丰富课间实践，为进一步提高今后的教育教学工作服务。（2）深化课后辅导，减轻教师、学生的负担。过去教师把大量的时间用在课后辅导上，而忽视了课堂教学的效率，轻视学困生课堂的接受量，导致学生课后消化不好，学习效果不明显的现象。对待课后辅导这一环节，学区革新方法，通过集体讨论、建立学习共同体等，统一设置作业类型、统一评价方式等，不断提高作业设置的科学性、与教学的同步性、与学生互动的规范性。此举大大提高了课后辅导的质量，有力地提升了教育教学质量。

4、改革评价方法，探索着眼于学生全面发展的评价体系。在课改过程中我们实行了评价方法多元化。第一注重了平时的形成评价；第二采用了口试、操作、笔试相结合的评价方法；第三开放评价过程，实现评价主体多元化。平时的形成形成性评价，我们通过建立家校联系册、跟踪作业、建立学生成长记录袋、学生活动测试、书面阶段测试等形式进行评价。在期中期末的测试与评价，我们采用了口试、操作、笔试相结合的方法来进行。

（四）抓好体育、卫生、艺术教育工作，活跃校园文化生活。

1、通过各种活动，促进学校文化生活的开展。我校召开了田径运动会、校园歌曲演唱会各两次，这已成规律。开展了小学生手抄报展、成长记录展等活动。积极参加县各种活动，学生全员参与。

2、常年坚持校园艺术化工作。加强校园环境硬件的基础上，注重校园环境艺术化的内涵和品位的提升。

3、坚持进行大课间活动，今年在保证形式、时间符合要求的基础上，注重了思想性、艺术性，使学生从中受到艺术的熏陶。

4、加强卫生保健工作。各校设了兼职保健教师，学生体检率达到了100。学校不定期进行公共卫生教育，有效防控各类传染病的传播。

（五）、以远程教育省级验收为契机，发挥设备的作用。

1、加强了技术装备工作的组织管理。学校建立了以校长为组长，副校长为副组长的技术装备工作领导小组。领导小组经常针对技术装备工作召开会议，不断完善设备和管理制度，并深入课堂听课，了解实验开课和远程教育设备的使用情况。

2、加强各室的利用率，不断提高教育教学质量。设备再先进，不利用也等于没有。为了提高各室的利用率，我们要求教师能到实验室去上的课必须到实验室去，不要怕费事，并要求实验前做好实验准备工作，实验后写出总结，做好实验记录；为方便教师的借阅，我们按时开放图书室，为提高学生的读书兴趣，我们适时开展了读书交流会，交流读书体会和心得。实验开出率的提高、先进教学手段的运用，提高了学生学习兴趣和动手操作能力，开阔了学生的视野。

3、以远程教育设备使用为依托，开展教研工作。我学区有现代远程教育工程模式学校5所，自现代远程教育工程实施以来，我校非常重视。首先在校舍紧张的情况下，按设备安装要求安排专用教室，配备桌椅，为每个教室安装了标准日光灯、窗帘、防尘罩等。其次，在教师紧张的情况下，安排专职的农远教管理员，负责农远资源的接收、整理和教师培训，光盘播放教室的日常使用及维护，做到责任到人，为农远工程发挥其更大的作用创造了条件。

4、充分利用远程教育资源，提高课堂教学及教研效率。（1）统一思想，提高认识。现代远程教育工程是国家花费上百亿资金惠及农村千百万师生的民心工程，它为师生提供了享受优质教育资源的机会，促进教师的专业成长。基于这种认识，设备一开始，我们就召开了远程资源使用动员会，而且以后的每一次教师会，学校都强调教师学习使用，一次次鼓励教师去查阅资源、尝试着使用资源。逐渐地，到微机室查阅资源、用资源备课、借助多媒体上课的老师多了起来。可以说，2010年我们最大的收获，就是实现了一个转变，即领导和教师观念意识的转变，这从主观上为进一步开发、利用远教资源奠定了基础

四、存在的问题及解决策略。

1、办学条件需要大力改善。尽管几年来投入大量资金进行校园文化化建设和教学装备的完善，但与兄弟学校相比还有很大差距，还需多方筹集资金，进一步改善办学条件，不断提高学校的竞争力。

2、课改工作需要进一步深化。加强校本教研和校本培训的力度，针对教师教学中的共性问题、细节问题展开研究，通过远程教育资源、空中课堂、人教论坛等方式拓宽交流的空间，提升研讨的深度和广度，在精深上下功夫。

3、教师业务素质亟待加强。我们将通过开展岗位练兵活动、基本功竞赛、学科比武、青年教师说课竞赛等形式激励教师钻业务、强师能，不断提高教学技能，提高教育局爱学能力。2010年12月20日

第三篇：学校评估汇报材料

认真评估找差距 规范教学上质量

——安平二中学校教学评估汇报材料

安平县第二中学根据省市县关于义务教育阶段实施教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

安平县第二中学，创建于1951年，原名后张庄中学。1995年迁入县城更名为安平县第二中学，校址在安平县旧城西街。学校占地64000平方米。校舍建筑总面积18400平方米。学校建有一栋教学实验综合大楼，一栋办公楼，一栋学生宿舍楼，一个1000平方米的学生餐厅，一座600平方米的洗浴楼，一座600平方米的图书馆楼。体育场看台能容纳观众6000名，20000平方米的运动场内设有足球场、篮球场、排球场等运动场地，并配有充足的体育器材，能满足学生各种体育活动的需求。

学校以“造就名牌教师，培养名牌学生，创建名牌学校”为目标，秉承“以人为本”的办学理念，形成了“严肃、严谨、严密”的教风和“乐学、勤学、会学”的学风。先后荣获“衡水市中小学常规管理工作先进学校”，“衡水市学校安全管理工作文明校园”，“市级文明单位”，“河北省体育传统项目学校”，“衡水市德育工作先进学校”，“衡水体育训练基地”，“衡水安全文明校园”，“安平县教育工作先进单位”, “安平县民主评议十佳窗口单位”等近百项荣誉称号。近三年来中考连创佳绩，2006年重点高中公助生上线人数为375人，2007年重点高中公助生上线人数为443人，2008年重点高中公助生上线人数为599人。

学校现有教学班38个，在校生2400余名。教职工229人，其中任课教师182人，有大学本科学历的165人。中学高级教师9人,中学一级教师60人。国家级优秀教师1人，省级优秀教师2人，省级骨干教师3人，市级优秀教师12人。共有134名教师参加了本次教学评估工作。

二、评估过程及结果

2008年初，我校接到了县教育局下发的《河北省实施义务教育阶段教学评估的通知》。学校领导带领教务处及相关业务负责人共同学习了《通知》内容，充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平、规范教学管理的重大举措，涉及面广，任务重，意义非凡。为切实做好评估工作，学校成立了教学评估领导小组，由校长李立杰任组长，由副校长陈增奎任副组长、相关科室负责人为成员的教学评估领导小组。

2008年3月，学校召开了全体教职工会议，组织教师认真学习了《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。

（一）、教师评估结果：

优秀14名，占参评教师总数的10.5%；良好120名，占参评教师总数的89.5%。

教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、教研组长和评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：95分，等级：达标。其中：教学管理25分，课程管理20分，教学条件17分，校本研修18分，评价研究15分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评估结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报县教学评估办公室。

三、评估结果分析

(一）教学管理

1、管理能力

要想打造一支专业化的教师队伍，首先要有一个强有力的领导班子。我校领导班子倡导求真务实、廉洁勤政、爱岗敬业、无私奉献的工作作风。早在李校长上任之初，他就在第一周周五的校长例会上提出了“一三四行动计划”，经过反复研究讨论，从此便成为领导班子始终遵循并努力的方向。即：统一一个思想——科研兴校；强化三个意识——主动意识、到位意识、创新意识。每学期做好四件事——带好一个组；写好一篇文章；参加一个学术团体；搞好一项教科研课题。学校教学领导班子成员有校长一人，包年级副校长三人，下设教务处、教研处、政教处和信息技术处。条块结合，职责分明，齐抓共管。学校重视提高领导班子的教育理论水平，除通过例会组织班子成员学习教育理论之外，还定期组织去外地参加学术交流活动，了解最新教育动态，进一步开拓视野，更新教育观念，提高教育理论水平。领导班子能够根据教研处安排的“一日一课”，经常深入课堂一线听课、评课，与一线教师一起分析讨论课堂教学中存在的问题，并及时发现、解决问题。校长定期与教师、学生座谈，定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，受到上级好评。

2、管理目标

学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，开全开齐了三级课程。同时建立了以学校为教研单位，以年级为教研单元，以学科组为教研中心的“教、学、研”一体的校本研修制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，做到依法执教。学校各部门都制定了详尽的工作计划，领导班子及部门负责人督导落实。教学情况通过教导处组织的学生和家长问卷调查，及时了解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。

3、管理机制

建立民主科学的教学管理机制。管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。学校管理的核心是人，教师是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理正视了这种特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。学校领导发扬民主作风，尊重、信任教师，确立教师在学校中的主体地位，为教师创造展现才能、实现自我价值的机会和条件。注意加强与教师的情感交流，建立起民主和谐的人际关系，使教师心情舒畅地投入工作。在用人策略上坚持特色特用，为每个教职工创造一个施展自己才华的舞台。在评价上，摆脱狭隘的个人情感因素。使领导干部和教职工之间形成尊重、理解、沟通、信任的人文精神，教职工之间形成团结、合作的群体关系。让教职工在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作。

建立科学规范的管理制度。完善各种制度，用合理的制度来制约人，引导人，激励人。学校积极完善了各项管理制度，制订了《安平二中管理制度汇编》，成立了以校长为责任人、一名副校长主抓、教务处教研处齐抓共管的教学管理机构，无论是年级管理人员还是处室管理人员、教学人员，职责明确，考核标准公开，做到依法治教。教研处负责制定新课程全面实施的校本教学计划，年级校长和教研组长组织教师学习、落实新课标，加强教学改革，广泛开展听课、评课、说课活动，支持鼓励教师参加学习提高培训，促进教师的专业成长。

制度管理与情感管理结合，用优越的制度凝聚、吸引教师。学校的管理，说白了就是平衡不同层次教师的心态。必备的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。学校应以人为本，守住人性。学校领导要关心、尊重教师，尽量满足教师的合理需求。教师具有了良好的精神面貌才能创造出优秀的教学成果。学校创造条件，促进教师的身心健康，增强集体的凝聚力。

4、教务管理

学校的图书馆、阅览室、音乐教室、美术教室、理、化、生实验室设施完善，并能够充分利用；电子备课室、体育器材室、医务室等管理制度健全，均有专人管理；学校制定了《安平二中教师考核量化方案》，从教师职业道德规范、课堂教学、作业辅导、考试成绩、教研水平、专业论文与课题研究等方面进行了量化记分，档案资料齐全。设有专门的资料室，有教学研究、计划制度、教师评估等能反映学校教务工作管理的全部档案资料。

5、学生管理

学校现有38个教学班，有学生2400人，平均班容量64人。根据学生身心发展需要，学校利用节假日和不同学期的特点，开展各种不同形式的德育实践活动，体育、文艺、社区等课外活动内容丰富，例如：演讲比赛、诗歌朗诵比赛、六·一晚会、美术比赛、运动会、广播操比赛及扫墓等活动。还利用节假日让学生到社区参加劳动，培养他们对公益事业的热爱。这些活动的开展多方面展现了学生的风采，提高了学生的综合素质。随着农村大批劳动力的向外转移，留守儿童越来越多，他们中问题孩子也越来越多，为此，由我校倡议、安平妇联主抓、进而衡水妇联唱响的“关爱留守儿童”的活动首先在我校展开，留守儿童感受到了家一般的温暖，优秀生不断涌现。切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们采取了师生帮扶即教师包学生的办法，从学习成绩、思想状况等方面一包到底。

（二）、课程管理

1、实施方案

根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，制定各学的《课程实施方案》并上报县教育局。

2、课程实施 学校已开足、开齐国家课程、地方课程，同时注重校本课程的开发，建立校本课程开发、审议、实施、激励机制。现我校已开发了《初中语文阅读与赏析》校本课程，并报教育局教研室备案。

3、课程评价

学校严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师、家长到学生共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。

（三）、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教师182名，其中本科学历165名，教师学历全部达标。近两年来，教师思想转变迅速，为了适应新课改的要求，跟上课改步伐，教师积极参加各种业务培训。2006—2007学年，冯亚楠、刘中恩、李富争老师先后参加了河北省骨干教师培训。2007年张艳老师参加河北省信息技术与初中语文整合优质课评比，获三等奖，受到专家和教师一致好评。2008年学校又有5名教师参加了省级相关学科的骨干教师培训，有12名教师成为市教科研骨干教师。教师教学评估优秀14名，占参评教师总数的10.5%；良好120名，占参评教师总数的89.5%，没有不合格教师。

2、教学设施及经费保障

学校建有微机室、理、化、生实验室、教学仪器配备室、图书阅览室、美术室、音乐室，能够满足教学需要。2002年学校建成了电子备课室，并接入互联网。2006—2007年学校为38个教室安装了多媒体设备，较大程度地改善了学校的教学条件，为教学提供了优质资源。学校为师生订阅了大量教学刊物，及时为教师购买各类教育理论学习、教学参考等专业用书，各学科所需挂图、教具、音像资料齐全。各处室配备了微机和打印机。学校创造、争取更多的机会让领导和教师外出学习，先后选派多名教师到衡水六中、衡水三中、深县一中、石家庄二中、河北师大附属实验中学、洋思中学等参观考察，教学经费保障措施明确，能够优先满足教学的需要。

（四）、校本研修

我校的校本研修工作起步比较晚，在市县教研室的领导下，学校建立健全了校本教研制度，做到规范化、制度化。

1、研修规划

学校成立教研处，负责学校的整体教科研工作。学年初认真分析教师队伍现状，并抓住校本研究过程中的问题，制定出提高教师专业水平、能力的计划、措施和目标，以促进教师的反思能力、研究能力的提高。

2、组织建设

学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。为此，学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，一名副校长和教研处主任主抓学校教育科研工作，各年级、各学科分设教科研组，教研组长负责组织教师理论学习、教研活动，各组有专人记录学习和教研活动。教科研施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

3、制度建设

学校制定校本教研制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，建立教学研究制度，规定大周四下午第三节和小周五上午三四节课为教研活动时间，每位教师按时参加，使校本研修成为每一位教师的需求。

4、教学研究

（1）加强课堂教学管理

根据制定的课堂教学质量考核要求，学校采取了“一日一课”的教学研究形式，形成了“集体备课、独立讲课、教师说课、大家评课”的课堂教学研究程序。通过教师说课，能够了解教师课前集体备课的研究思路，了解教师课堂教学的设计能力和设计理念；通过听课，便能感受教师在课堂实践中实施教学计划的思路，调控课堂教学和整合教学资源的能力以及在教学过程中落实三维目标的方法、途径等。通过评课——大家研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进，切实提高教师发现问题和自我改进教学的能力，从而鞭策教师在提高课堂教学效率、减轻学生课业负担上下功夫。

（2）规范常规教学管理

教师的日常教学行为要求做到“六化”：集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。加强教案、作业检查、指导。每学期教务处制定检查教案、作业计划，由教研组具体实施。要求每月检查一次教师备课情况，检查作业批阅情况，做好检查记录，及时反馈、认真指导。每日递交学生作业布置情况表、由教务处专人签字，检查、控制学生作业量，以减轻学生课业负担。学校以此作为对教师教学考评的依据之一。

（3）开展公开课教学活动

对教师进行三类公开教学，搭建课例研究平台。第一类是示范课。主要是由学科带头人或骨干教师执教，公开展示施教者的实践路子，既展示他们的专业成长水平，又为其他教师明确实践方向。第二类是研究课。对于有创新思维并勇于实践的教师，为他们创造机会展示自己的创新思路，任课教师全员参与，主要来共同研讨、发现教学中的问题，以便进一步探索更好的教学思路。每学期组织一次研究课。第三类汇报课。主要由青年教师执教，每学期组织一次“青年教师讲课大赛”，促进青年教师的迅速成长。每个学期对教师进行一次学生问卷调查，并通报调查结果，从而达到进一步改进教学、规范教学的目的。（4）做好教师业务培训工作

教师培训分为校本培训和专家引领。通过年级例会和全体教师会，集中进行业务和理论学习。还利用晚上时间，集中对50岁以下教师进行了课件制作、网页制作、建立网站等信息技术培训，提高了教师信息技术的使用能力。同时，通过聘请省内外教育专家、购买光盘、外出学习等方式，对教师进行业务培训。还开放了刚刚整理完成的微机管理的新图书馆，老师们凭借阅证可随时借阅教育教学用书。通过多渠道培训，我校教师业务素质有了大幅度提高，专业水平明显走在了全县前列。

（5）加强教学检测分析

学校每学期在期中、期末考试后都要从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。一方面检测学生的基础知识与基本技能；另一方面，通过检测总结经验、查找不足及今后改进措施。学生要写出书面检测总结，分析考试得失，找出失利原因，确定今后努力方向；老师要写出详细的考试分析报告，填写试卷分析表，找出教学中的薄弱环节，制定补救措施。做好检测分析，强化了教师改进、提高教学质量的意识，明确了自己的位置，确立了努力的方向。5．主题研究

在校本教研“问题征集卡”活动中，各学科教研组将不能在短期解决的问题形成了研究课题。我校正在研究中尚未结题的共有1个省级课题、6个市级课题、3个县级课题。教师能够根据教学中的问题进行研究、探讨，既解决了教学中的实际问题，又提高了教学质量。通过主题研究，教师逐渐体会到自己由“教者”到“研者”的角色转变。2003年12月，被河北省教育厅确立为“河北省现代教育技术研究校”，2004年3月，我校承担了省级科研课题《现代教育技术在初中物理教学中的应用模式的研究》，2005年7月经河北省“十五”课题专家评审，同意结题，并在课题科研成果评比中获三等奖。2006年7月承担了河北省电化教育馆“十一五”教育技术研究规划课题《初中教师信息技能与教师专业能力研究》，2007年12月已经结题，正在验收中。

（五）、评价研究

1、教学考查

学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教导处检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查。

2、教师评价（1）教师评价制度

教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教导处根据听、评课、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。

（2）课堂教学评价制度

学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够体现学生的主体地位，是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围，改进以往的重知识、轻技能的评价观。

3、学生评价

（1）评价方法多元化

学校以促进学生全面发展、提高整体素质为目标，每学期开展多种形式、内容丰富的活动以展现学生特长、彰显学生个性。如校园演讲比赛、书画大赛、手抄报大赛、运动会的开展等，均为学生多方面发展提供了机会，融科学性、艺术性于一体，对学生进行了德育教育。校风校貌发展良好，体现了学校端正的办学思想。

（2）加强对学生的监督管理

各年级学生每周进行一次主题班会，从安全、自护、自救、心理健康等多方面对学生进行普法教育、思想教育，劝导学生不上网吧、不打群架、不偷盗，增强自律意识；班主任及任课教师密切注视学生的出勤情况并及时向学校反映，制止学生在校期间擅自离校，保证学生的安全；创造条件请专家为学生家长、教师做报告，促进家庭教育与学校教育的同步发展。加强学困生学习辅导，教师按学科、分年级对学生实行一包到底制度，帮助他们重新树立自信。

4、命题研究

学校每学期进行的学生质量评价，期末所用试卷由省、市教科所提供，试卷在命题方式体现了新课程的思想，注重考核学生的基础能力，突出了人文性，尤其在语言组织方面令学生感到亲切、自然，较大程度缓解了学生的心理压力。期中试卷由教师自行命题，符合新课程理念，不出偏题和怪题。在教学质量分析过程中，强调并鼓励教师以试卷命题思想指导自己的教学行为，使日常作业、测试等更符合新课程的要求。教师要正确引导学生正视各阶段的检测，做到准备充分、心态平和，理性地面对成绩，学会分析与总结。

5、教学质量评价

学生的每学期质量评价，体现在学生的素质报告单上，班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的试卷分析，教研组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距。近几年来，学校教育教学质量不断攀升，按时毕业率达到100％以上，平均成绩高于本县同类学校，在衡水市同级同类学校中也名列前茅。

四、发现的问题及改进措施

1、教学方面

（1）教学评价制度还处于模糊、尝试阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。

（2）教师在校本教研方面的意识提高和能力有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。

改进措施：

（1）从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性、有特色的评价制度。

（2）在能够保证每周不少于三小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究省级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

2、教师队伍方面

（1）教师在校本教研方面已拥有一定的能力，应视之为财富，但层次有待于提升，不能只满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

改进措施：

（1）加强师德、师能方面的学习和培训，使教师明确本职工作的特点，用教师的职业道德标准严格约束自己，以教师的责任和使命严格要求自己，对学生负责，对家长负责，对全社会负责，对国家负责。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

3、学生方面

（1）学生良好的思想品德、意志品质有待于教育、强化。（2）学生的情感丰富，教师应加以更多的关注与引导。（3）学习程度参差不齐。采取措施：

（1）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

（2）学生的身心发展处于波动期，具有反复性、无常性，教师要多方面关注学生的身心发展，培养学生健全的人格。（3）对学困生及时给予辅导，帮助其认识学困原因，找出补救措施，要求教师最大程度地满足学困生的需求，为学生将来发展做出最大努力。

五、接受上级评估组的检查

在本次评估过程中，市县教研室对我校的评估工作给予了极大关注和支持，多次光临指导，及时解决了我校在评估中遇到的困难，并提出了中肯的指导意见。根据指导意见，学校对评估工作又精心进行了整改，更加规范了教学评估工作。

回顾整个评估过程，学校倍感珍惜这次机会，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量，加快推进素质教育改革。敬请各位领导多提批评和改进意见，我们将虚心接受。

第四篇：学校评估汇报材料

加强常规管理、规范教学评估

全面提升教学质量

——义务教育阶段学校教学评价汇报材料

盘古镇中学的前身为塔寺庄中学，位于盘古镇塔寺庄村内，学校占地面积41481平米，建筑面积6755平米，各类用房216间，其中物理、化学、生物实验室共18间，实验储藏室各2间，微机室9间，语音室3间，阅览室3间，图书室3间，音乐教室3间，美术教室3间.均已达到省级一类配备标准。

学校始终坚持“以人为本，以法制校，面向全体、全面发展”的办学思路，以提高学生综合素质，培养学生创新精神，提高实践能力为工作重点，积极探索新形式下的育人方略。形成 了良好的校风、学风、教风。教育教学质量随之不断提高，中考成绩连续三年来位于全县同类学校前三名。赢得了极好社会声誉。

几年来，我校的课改工作先后得到了省、市、县各级领导的肯定和表扬，被授予沧州市“学校管理明星学校”、“电化教学先进单位”等荣誉称号。、一、评估流程及结果

在本学年的第一个教育工作会议上，教育局下发了《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》；随后，在学校领导班子的例会上，校长带领教导处业务领导认真学习文件，领会文件精神，同时成立教学评估领导小组，由校长任组长，主抓教学的副校长任副组长，成员由教导主任和教研组长组成。在周一的例会时间，我们和全体教师一起认真学习《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，引领全体教师对照各级指标分析学校的现状，反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学工作有了更明晰的标准。

10月份，学校评估领导小组在广泛征求广大教职工意见的基础上，对学校教 学工作及教师教学管理工作进行了评估，评估情况如下：

学校评估：91分。其中：教学管理：22分，课程管理：19分，教学条件：19分，校本研修：18分，评价研究：13分。

教师评估结果：优秀3人，占参评教师的4％；良好72人，占96％。

1、学校教学评估流程

（1）学校首先成立评估领导小组，依据《义务教育阶段学校评估标准》中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究的5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；