第一篇：小学六年级语文复习课教案

小学六年级语文第三单元复习课教学设计

一、单元教材分析

本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。

紧扣单元专题，口语交际?习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾?拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。

二、单元教学目标

1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；

2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

三、单元教学重、难点

1、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。

2、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。

一、字词复习

主要是读写词语、理解词语、运用词语。对于要掌握的生字、新词，我觉得以 “词语盘点”中的词语、“日积月累”中的词语为复习重点。其中，词语盘点中“读读写写”，由会写的字组成，要求能读会写，“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

1、提示易读错的字。如：瞅、刑、璀璨、屉、剥削、2、提示易写错的字。如：哼、舅、鼎、怖、哀、蒙眬、鼎

3、多音字

dāi待着──dài等待

jiá夹衣──jiā夹道

lâ快乐──yuâ音乐

biàn便衣──pián便宜

kān看家──kàn观看

hào记号──háo号叫 xīnɡ兴旺──xìnɡ兴致 wâi为了──wãi为难

liànɡ分量──liánɡ测量 qiǎnɡ勉强──qiánɡ强大──jiànɡ倔强

zhoá着急──zhuó沉着──zhāo着数──zhe笑着 chā反差──chāi出差──cī参差──chà差不多

4、重点理解的词语。

千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

一拥而入：形容很多人同时闯进门来。拥：挤着走。

死得其所：形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。精兵简政：缩小机构，精简人员。简：使„„简化

重于泰山，轻于鸿毛：于：表示比较。五湖四海：泛指全国各地。

5、关联词

（1）（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如果）有缺点，（就）不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁向我们指出（都）行。

（2）（只要）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（就）一定会兴旺起来。

（3）今后我们的队伍里，（不管）死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们（都）要给他送葬，开追悼会。

（4）他（不是）普通的浏览，（而是）一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

二、句子复习

本单元的句子复习主要是理解含义深刻的句子和句子训练。理解句子含义要抓住课文中的重点句子进行解读，对这部分的复习可以重点放在精读课文里。

1、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

2、那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件

3、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的----他对于革命事业的信心

4、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

5、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

6、因为我们是为人民服务的，所以我们如果优缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

7、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

8、句子训练。

（1）共产党的创始人李大钊不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。

缩句：------------------------（2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

缩句：-------------------------（3）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句：--------------------------（4）改对话为转述句。

父亲对法官说∶“我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。”（5）用三组不同的关联词语连接句子。

我们全心全意地为人民服务。我们这个队伍一定会兴旺起来。

三、课内复习

本单元的主题是缅怀革命先辈，继承光荣传统。学习重点是把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序。

首先要牢固掌握每篇课文的主要内容以及所体现的教育意义。

《十六年前的回忆》是一篇回忆性文章，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲，受到革命人生观的启蒙教育。理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。

《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，感受周总理的伟大人格。领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

《回顾·拓展》安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，引导学生课外阅读一些革命题材的名著。

《日积月累》了解《囚歌》的时代背景和叶挺的生平，并且背诵。

《课外书屋》了解《红岩》的故事内容，如有条件，可以读一读课后推荐的革命题材的小说。

《口语交际·习作》安排的是“我的理想”，我认为复习应该让学生做到以下几点：

1、搜集以“理想”为主题的名言警句等。

2、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

3、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改，评议与欣赏，感受习作的快乐。

4、尝试前后照应的写法。

5、引导谋篇布局。

6、作文的修改也是复习的一个重要方面，我们要注重作中修改和作后讲评。

其次要抓住片段的品读，提高课内阅读分析的能力。例如：《为人民服务》中的第二自然段。片段的品读其实就是对课文的深入分析，既有对字词的理解，也有对重点语句的剖析.人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1）、本段文字出自课文《 》，作者是--------------2）、解释词语

固：--------或：-----于：---------鸿毛：------3）人死的意义有什么不同，请你用这段文字中的话来回答。4）概括出这段话主要写了什么内容。

-------

四、课外复习

小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力，课外阅读复习也应注重综合的听说读写能力。我们可以选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料、设计能锻炼学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的 过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。

阅读训练的重点是主要是培养学生达到小学毕业的语文能力，有：能朗读、默读程度合适的文章；能借助字词典或联系上下文理解词语；能理解文中含义含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。

综合复习部分就是一些很不错的复习材料，我们可以在单元复习时很好地利用。

哭泣的总理

在“5·12”汶川大地震灾难中，温家宝总理（展现 显露）了他人性的温情。他为牺牲者默哀，向受困的儿童喊话，（激励 鼓励）他们坚持。这使中国人民对他的（爱戴 爱护）空前高涨。

一张让全中国动容的照片展示了温总理的另一面：这位65岁的老人穿着沾满泥土的运动鞋扒在一个深坑边，旁边保镖的手试图把他从随时可能塌陷的废墟上拉下来。温紧闭着嘴唇，马上就要潸然泪下。

当时3名紧急救助人员正在试图（挽救 抢救）被困了15个小时、严重受伤的儿童。温总理向深坑里喊道：“我是温家宝爷爷，你们要坚持，我们一定会救你们出来的。”然后他已经哽噎难咽，说不下去了。

照片被刊登在报纸头条，并在网络上广为传播。“我们为此向你致敬，总理！”公众的（热烈 热情）赞誉不是装出来的，人们被温总理真情的自然流露所感动。1．划去括号里不恰当的词语。

2．照片上的温总理在做什么？他为什么哭泣呢？

-3．打开记忆之门，活学活用谈感悟。

《一夜的工作》一课，作者赞扬周总理的中心句是：_______________________ 现在请你仿照这句话来赞美一下温总理：____________________________________

第二篇：六年级语文复习课教案..

第一单元复习（第一课时）

教学目标：

掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。

复习练习1出现的成语。课前准备:自主复习教学过程：

一、谈话导入：

今天我们一起来复习第一单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。

二、梳理整合

（一）读准字音

.蘸

骚

彤

锲

惬

曳

潇

醺

漉

兀（1）同桌互读。（2）指名读。

（3）回忆一下出现在哪篇课文里。2．综合练习（选择正确的读音）

依恋（liàn niàn）

哺育（pǔ

bǔ）

纯洁（chún shún）

收敛（liǎn niǎn）

湛蓝（zàn zhàn）

悄然无声（qiǎo qiāo）

(1)冬天深褐（hè kè）色的海面显得很凝重。(2)船两头都系（xìjì）着绳子。(3)小山似的涌浪前赴后继、锲（qì qiè）而不舍地扑向堤（tí

dī）岸。(4)在洞里走了一转（zhuǎn zhuàn），觉得内洞比外洞大得多。(5)这股带着潮气的风……只剩下凉爽和惬（xiè

qiè）意。

（二）掌握词语

荡涤

灌溉

逊色

洋溢

收敛

玫瑰

一盏

石凳

嬉笑

过滤

恬静

湛蓝

罗甸

杜鹃

油桐

臀部

石笋

磅礴

蜿蜒

哦

悄然无声

气势汹汹

前赴后继

锲而不舍

呢喃细语 突兀森郁

玉屑银末

如痴如醉

蔚为壮观

崇山峻岭

赤朱丹彤

1．自由轻声读，指名读 2．选用上面的词语填空。

（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女，用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的清流（）花的国土，用（）的力量推动新的时代。三亚（）着浓浓的热带风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（）。它像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（）；它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（）、水波不惊的优美姿势入了水。烟台北面临海，有了一份独特的海上景观。冬天，来自西伯利亚的寒流经常（）地掠过这片海域，小山似的涌浪（）、（）地扑向堤岸；春天，一道道白色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清晨，海边日出让人（），晚上，海浪与堤岸（）；秋天，海平添了几分充实与忙碌。

（2）交响乐团的精彩演奏让我们（）。

（3）无数革命先烈为了祖国的解放事业而（）。（4）学习上要有（）的精神。（5）这座山（），宛若一位绿色巨人屹立于天地之间。3．指出易错字，提醒同学注意。

/ 34

三、综合运用

（一）字词练兵 1．辨字组词

溉（）彩（）劈（）薄（）条（）贱（）虑（）峻（）乳（）益（）概（）采（）臀（）礴（）涤（）溅（）滤（）骏（）貌（）溢（）2．选字填空

连

恋

念

纪（）

留（）

（）接

挂（）

依（）溉

概

慨

大（）

感（）

灌（）（）括

慷（）3．写同音字：

xùn 谦（）

教（）

（）速

（）服 xiè

水（）不通

一（）千里

不（）一顾 jiàn 浪花四（）毛遂自（）

循序（）进 qiè

（）意

（）而不舍 4．多音字组词。

悄qiāo（）

转zhuǎn（）

系xì（）qiǎo（）

zhuàn（）

jì（）

（二）成语闯关

寒冬腊月

北国风光

风刀霜剑

塞外边疆

漫天飞舞

纷纷扬扬

银装素裹

雪照云光

狂风暴雪

雪上加霜

风卷残云

神清气爽

1.读成语，哪个成语不理解，交流。2.选择以上成语进行说话练习。

3.以上成语都是描写什么的？你能完成以下练习吗？

描写春天的成语：_________________

描写夏天的成语：____________________________

描写秋天的成语：_________________

（三）仿写句子。

1.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。________，____时而__，时而__，时而__，时而__，____________________。2.夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

____________________________________，像___________________________。3.来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

气势汹汹——_______________________________________________________

第一单元复习（第二课时）

/ 34

教学目标：

1．复习课文，背诵要求背诵的段落。

2．概括各课景色特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：概括各课景色特点，背诵课文段落。

教学难点：领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，今天我们继续复习第一单元，相信这节课你能收获很多。

二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合：(一)交流景色特点：

1．哪一小组汇报交流各课的景色特点? 2．根据回答完成表格。

长江——源远流长、古老悠久

三亚落日——色彩斑斓、姿态万千 博大宽广、纯洁无私

烟台的海——凝重、轻盈、浪漫、高远

金华的双龙洞——外洞（宽、大）孔隙（窄、小）

内洞（大、黑、奇）3．总结：（指图）这些景色都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。

（二）交流准确生动表达 ★品味精妙语言

1．预设交流《长江之歌》（1）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。作者没有直接写长江的景色，而是用第二人称，赞美她的“风采”“气概”和“情怀”。她有着——

出示：（）的风采

（）的气概

（）的情怀

（）的源泉（2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么?（3）出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。①你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的？ ②仿写句子。

我们赞美_____，你是 ______________ ；我们依恋 _______，你有___________________。

（4）我们启东的圆陀角是“万里长江入海口”。望着滔滔的长江水，我们会不由自主地吟诵起——

（请学生回答）

（5）黄河与长江同是我们的母亲河，你又忆起了哪些描写黄河的诗句。2．预设交流《三亚落日》

（1）课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢？

（2）那落日色彩在变，姿态也在变，它一会儿像，一会儿像，一会儿像。

三亚落日的姿态何止这些，张开你们想象的翅膀，它一会儿可能又像——出示：三亚的落日一会儿又像。

（3）诵读你最喜欢的描写落日景象的语句，说说为什么喜欢？

/ 34

（4）老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句，请同学们快速看看，这三句都运用了什么修辞手法？请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在哪儿？

句1：它似乎借助了大海的力量，……顽皮地蹦跳。句2：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，……亮点。

句3：突然，那落日颤动了两下，最后，像跳水员那样，……

（5）用拟人手法把下面句子填完整，使它读起来充满诗情画意。（课堂练习）改一改：

★风儿不停地吹，小草来回地摇摆。

啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。写一写：

3．预设交流《烟台的海》

（1）作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美，还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的？《烟台的海》

（2）读读你摘录的句子，说一说写出了什么特点。例1：“小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。”（冬日的凝重、壮丽）例2 ：“微波泛起……嬉笑着追赶着……像个顽皮的孩子。”（春天的轻盈）例3：“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女……呢喃细语。”（夏日的浪漫）

（3）读了《烟台的海》这篇课文，我们发现作者不仅长于观察，还善于想象。在他的笔下，冬天，小山似的涌浪像______________________；春天，一道道白色的浪花像一个_____________；夏天，烟台的海常常水平如镜，宛如一个________。

（4）小结：作者采用精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。我们也学着用上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的独特，想不想试试？(抓住描写海特点的语句)

（综合练习）

（5）填一填：

①烟台是_________，所以便有了一份独特的海上景观。冬日______春日______ 夏日_____ 秋日_____。烟台的海，是________，是___________，是____________________。

②仿写句子。

烟台的海是一幅画，一幅

；烟台的海是一道广阔的背景，衬托出

；烟台的海是一座壮丽的舞台，上演着。

③作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎么理解的？

四、总结

1． 本单元都是写景的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？

2． 我们的祖国是美丽的，从同学们的眼神中可以看出，你们已经被壮丽的河山吸引住了。相信以后当你实地饱览这些风光时，一定也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。

第二单元复习

（一）教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。

/ 34

2．掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会词语的感情色彩，并适当拓展延神。

教学重点：

掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。教学难点：

掌握，并能合理地运用所学知识。教学过程：

一、谈话导入：

“重读好书，如逢故知。”今天，让我们一起走进书本的第二单元，交流一下与这位老朋友重逢后的所得。

自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合：

（一）字

1．音：歼

嘛（轻声）

菩萨（单读第四声，词中为轻声）

斋、咒（翘舌音）多音字： 魔爪

喝问

2．形： 喉

辜

烽

歼

瞒

小练习：形近字、同音字辨析题: fēng

（）火

先（）

（）狂

一窝（）nà

（）凉

（）喊

wàng 希（）

狂（）

（）记 ǎi

和()

雾（）

（）小 3．义：

①汇报自主复习表中的词语解释：

万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容一点声音都没有，非常安静。同仇敌忾：忾，愤恨。指全体一致痛恨敌人。

猝不及防：猝，猝然，突然。事情来得突然，使人来不及防备。

如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。现形容气势蓬勃兴旺或气氛热烈。

至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。无辜：辜，罪。没有罪。②整理理解词语的方法：

联系上下文、查工具书、询问或请教、造句理解…… ③选用表格中的一到两个词语说一句话。

（二）四字词语：（出示）

蓄谋已久

人仰马翻

哭爹喊娘

狼狈而逃 鬼哭狼嚎

抱头鼠窜

恼羞成怒

气势汹汹 同仇敌忾

团结一致

和善可亲

至仁至义 如火如荼

夜以继日

大声疾呼

成群结队 猝不及防

万籁俱寂

生死存亡

众寡悬殊 1．点读

2．注意加点字的字形

3．区分词语的感情色彩，并复习第5课课后习题2

/ 34

第1、2行为贬义词，第3行为褒义词

（三）词句积累

1．说说本单元的主题：爱国

交流背诵爱国成语和诗句。

成语：精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心 诗句：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 2．交流背诵有关农具的诗。

四、查漏补缺

经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。

五、综合运用

１．读拼音写词语。

wàng tú

xī

miè

lóu tī

pú

shà

jié duàn（）

（）

（）

（）

（）fēng（）利

顶（）

（）火

chú

（）房

衣（）

（）夕 2．选择正确读音，打上“√”。

凌晨(líng lín)诺言(nuò

ruò)

伪装(wěi wéi)歼灭(jiān qiān)截止（jié

jiē）明晃晃(huǎng huàng)挑衅(xìn pàn)拘束(sù

shù)3．填写成语。4分

万()俱寂

同仇敌()

震耳（）聋

（）不及防 如火如()

夜以（）日

（）谋已久

鬼哭狼（）4．照样子写词语。3分

（1）至仁至义：__________、________、_________（2）气势汹汹：__________、________、__________ 5．选词填空。

时间

时候

时刻

激动人心的（）终于到来了！国家主席胡锦涛步入人民大会堂，接见从雅典归来的体育代表团全体人员，这（），全场一片欢腾……

6．农家乐。看到这农具，你想到了哪句诗？

镰刀：________ ____ 木犁：________ ________ 锄头_______________

第二单元复习

（二）教学目标：

1、把握单元主题，抓住重点语段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正义力量；总观全文，领悟各篇文章的写作特色，自主选择随文小练笔。

2．熟悉古诗中的“农具”。

/ 34

3．积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。

4．引导时时关心热点话题，做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。

教学重点：

从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。

讨论当前热点话题，引导融身社会，初步培养有一定深度的思维品质。教学难点：

抓住重点语句，领悟人物品质。学习写作特色，进行仿写练习。适度延伸拓展，简析诗歌风格。

教学过程：

一、自主复习

1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，让我们打开表格，看看今天大约分几大版块展开复习？

（四大版块）

时间就是知识，让我们一起进入走进第一版块的学习！2．了解课前复习情况

⑴这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题）

⑵你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。

二、梳理整合 1．解决第一板块

★通过这三篇课文的学习，我们认识了那些人物？ 能用一些词语概括人物的品质么？我国军民 ： 奋勇拼搏

英勇顽强

热爱祖国

伯诺德一家（可选一人）： 沉着镇定

机敏勇敢

临危不乱

深爱祖国（3、5、6有关语段）

聂荣臻将军：至仁至义

和善可亲

襟怀宽厚

（2、3、5有关语段）说话训练：想象四十年后，美穗子与家人看望聂将军的情景，说一说。

然后补充历史资料：美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流满面，以额头触聂帅的手，表示最大的敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动，以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样。两三分钟过去了，谁也没有说话。这感人的一幕，深深印在在场所有人的脑海里……

2．解决第二板块

★出示农具图，再认识。

★回顾有关古诗句，说说与此相关的农具。★交流还有哪些有关农具的诗句。3．解决第三板块

★背李清照的《夏日绝句》。

结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。

（解读：诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）

/ 34

★回忆本学期学习的另一首词 比较诗词、浅析风格

①．背李清照的《夏日绝句》，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。（诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）

②．回忆本学期学过的词《如梦令 常记西亭日暮》，以及补充的词《如梦令 昨夜雨疏风骤》。

简单比较、品味女词人前后期作品的特点，结合背景资料浅析。

（前期词风是小女人的清新秀丽；后词风是沧桑历练的婉约中透着无穷无尽的世间风雨和无限回忆。）

③诵读。

小结解读诗歌的方法：走近作者，了解背景。4．解决第四板块

★出示有关灾区、校园伤害案件视频以及文字资料，激发谈话的兴趣。就这些热点问题展开讨论。第一层面：事情的本身 第二层面：自己的思考

★就自己收集的资料展开话题、大家参与讨论。引导学生透过表面深入里层，或谈谈自己的感触或浅析事情的原委。

小结方法：关注热点话题应该多角度、深层次。

三、查漏补缺

1．根据刚才的学习内容，将不完善的地方用不同的色笔进行添补。2．填空

《卢沟桥烽火》中表示时间顺序的词语：

《半截蜡烛》的叙事主线：

《聂将军与日本小姑娘》一文蕴含的四幅画面：

（综合练习二）

3.注意文中带点的词语，仿照写句。

英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。（综合练习三）

四、综合练习

（已经分散在各大板块中）

五、课后完善

同桌课后互帮互查：

第三单元复习

（一）教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延神。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。

/ 34

教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。教学过程：

一、激趣导入：

1．同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？

2．今天这堂课我们就来复习第三单元。

二、自主复习： 1.默写词语

不胜欢喜

径直（近义词）

斋饭

火眼金睛

蛤蟆

恍然大悟（写一个意思相近的词）

祸患

隐伏

咒语

脊梁

乘虚而入

毫不介意

螳螂捕蝉 侍奉

固执

禀报

不堪设想

勘测

湛蓝

莲藕

因人而异 日新月异

家喻户晓

2.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。

三、梳理整合：

（一）字

1、读一读，记一记本单元生字、二类字的音。

2、多音字（蒙、兴、处、弹、爪、传）（1）出示下列词语，想一想分别怎么读？

*蒙蒙亮 蒙头转向 欺上蒙下 启蒙 蒙蒙细雨 蒙受

蒙古包 蒙古 *兴办 兴奋 兴隆

助兴 兴冲冲 雅兴 *相处 处理 设身处地

住处 长处

处长 *弹丸 弹药 弹壳

弹簧 弹射 弹压 *张牙舞爪 爪牙 前爪

爪子 *自传 《廉颇蔺相如列传》《水浒传》

传播 传说 传递（2）小组交流

（3）全班交流，总结出每个读音所表示的大体意思。（4）读一读，想一想.（二）词语

1、描写孙悟空形象的四字词。（1）背一背，想一想每个词的意思（2）读要求，填词语。

*孙悟空本领通天:（）（）（）（）*孙悟空（）后，获得了“（）”的美誉。*取经路上，悟空与师弟们（），最终（）。（3）本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的《西游记》，《三打白骨精》是其中的一个精彩故事，除此之外，还有那些故事也吸引了你，为什么？

*小组交流

指名练说。

（4）积累西游记中人物歇后语

2、螳螂捕蝉（是历史故事还是寓言故事？）（1）你知道的来自寓言故事的成语有哪些？（2）你知道的来自历史故事的成语有哪些？（3）区分后教师解疑总结。

/ 34

（4）八字格成语大比拼。（两大组接力，教师当裁判，学生说完后写在黑板上，纠错、积累一举两得）

3、“笑”

(1)小组交流自己的积累，互相评价。

两字词：大笑 哄笑 微笑 讥笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 窃笑 狞笑

三字笑：笑哈哈 笑呵呵

笑眯眯

笑盈盈 笑吟吟

四字笑：一笑置之 哄堂大笑

哑然失笑

眉开眼笑

莞尔一笑 嫣然一笑 哭笑不得

付之一笑

贻笑大方

回眸一笑

破涕为笑 似笑非笑 笑逐颜开

笑容可掬

谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 喜笑颜开 啼笑皆非 嘻皮笑脸

皮笑肉不笑

(2)用一个词语概括下面的“笑”。*心情不愉快而勉强做出笑容。（苦笑）*无意义的一味地笑。（傻笑）*不自主地发笑。（失笑）*讥讽和嘲笑。（讥笑）*用言辞笑话对方。（嘲笑）*狡猾、阴险的笑（奸笑）*不想笑而勉强装着笑。（干笑）*凶恶地笑。（狞笑）*快活地笑。（欢笑）

*用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。（捧腹大笑）*形容转悲为喜。（破涕为笑）*全屋子的人同时大笑。（哄堂大笑）*形容女子笑得很美。（嫣然一笑）*形容嬉笑不严肃的样子。（嬉皮笑脸）*比喻不计较，不当一回事。（付之一笑）

*形容很尴尬。(哭笑不得)*忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。(哑然失笑)

四、总结

第三单元复习

（二）教学目标：

1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。

2、再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。

3、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。

4、学习抓住语言、动作、神态表现人物形象，突出人物性格。

5、能有感情地朗读课文，背诵古诗词。

教学重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读 教学方法：知识讲解，闯关游戏，训练巩固

/ 34

教学过程：

一、自主复习

1、导入：在我们中华民族悠久广阔的历史文化舞台上，出现过许多优秀的诗文。有四大名著——《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》，千古传诵的古诗词，有启迪智慧的寓言故事，﹍﹍这节课我们复习第三单元的这几篇诗文，让我们跨越时空，与古代圣贤作心灵对话，感受古人的智慧，领略名篇的风采！

2．引导学生讨论本课复习目标。

复习第三组课文，同学们认为还应该掌握好那些知识点？（各个学习小组讨论本课的复习目标。）

根据学生的回答,师进一步归纳复习目标：

（1）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。（2）积累古诗词名句，背诵精彩句、段。

（3）感知寓言借助故事说明道理的表达方式，学习作者运用对话，叙述故事，生动传神的写作特色。

3、以小组为单位，围绕提出的复习目标，自主复习。

设计理念：自主复习突出了学习的主动权，课堂上不再是教师一统天下，而是学生围绕学习主题，积极探究，充分给予学生自身操作的机会，掌握知识和方法并重，激发学习积极性，提高了学习效率。同时教师也不失引导的身份，及时提炼复习目标，把握复习脉络。

二、梳理整合

1、学生合作交流，每位学生在小组里交流自己整理的思路。教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。

2、全班交流，师归纳知识点： A、亲近名著

（一）预设交流人物特点

白骨精三变

1.请一位女同学读白骨精第一次变化的句子。突出“美貌”二字

自古形容女子漂亮的词语你还指导哪些呢？ 出示：形容女子美丽的词语或成语

__________ __________ __________ __________

如果老师把所有形容女子漂亮的词语都送给它，你们愿意吗？为什么？（抓住“径直”、“它”、“特地”等词语让学生体会白骨精的阴谋诡计。）

2.请一位女同学读白骨精第二、三次变化的句子。

如果说第一次变成美貌的村姑施的是美人计，那第二次变成伤心的老妇人，施的是_________ 计，第三次变成白发公公，一环连一环，施的是_________ 计。

3.白骨精：我要变成村姑、老婆子、老头儿，是因为。

4.白骨精的三变怀着不可告人的险恶用心。我想用一些四字词语形容她 ：

__________ __________ __________

板书：阴险狡诈

孙悟空的三打

1.请一位男同学读孙悟空三打的句子。读出孙大圣的气魄。

孙悟空用鼻子一嗅，闻到一般妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑娘是一个妖怪。

抓住“一嗅”“凝视”“一下子”这些词你感受孙悟空

。感情朗读：

/ 34

“大胆妖怪”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。在读中领悟孙悟空出手快，身手好，打得狠，打得毫不留情，打得果断。2.孙悟空：我一定要打妖精，是因为。

3.孙悟空的三打怀着除恶务尽的坚定信念。我想用一些四字词语形容他 ：

__________ __________ __________

唐僧三责

再请一位同学读唐僧责怪的句子。唐僧三次阻拦，才让白骨精一次又一次死里逃生。2.唐僧：我看到悟空打妖精，就要拦，是因为

。3.唐僧的三责实在是迂腐。我想用一些四字词语形容他 ：__________ __________ 板书：善恶不分

当堂练习

1.俗话说事不过三，在历史上，文学作品中有很多的三，例如，三顾茅庐、三国演义、桃园三结义，我还知道。

2.歇后语（答案不唯一，可多个）

白骨精跟悟空斗—

白骨精开口——

唐僧念紧箍——

悟空打骨白精——

B、古诗词诵读

（二）预设交流，感悟情感 诵读与默写

1.有感情的吟诵词两首。（各小组检查熟读背诵情况，教师个别抽查。）2.默写《如梦令》和《渔歌子》。（同桌互纠）感悟情感

预设交流《如梦令》

1.《如梦令》和我们学过的古代诗歌有一点不同，这是一首词。关于词的知识你知道多少？（什么叫词牌？

2、词怎样进行分类的？）

2.《如梦令》这首词的词牌名是什么？我还能说出几个

。3.介绍作者。（南宋婉约派词人）她的代表作有代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《夏日绝句》等。

4.有感情的诵读，练习背诵《一剪梅 》。

红藕香残玉簟秋。

花自飘零水自流。轻解罗裳，一种相思，独上兰舟。

两处闲愁。

云中谁寄锦书来？

此情无计可消除，雁字回时，才下眉头，月满西楼。

却上心头。

5.这首词记叙了一件什么事？用自己的话说说词人所描绘的情境。

6.古人说：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这么一种美妙的场景，表达了她的什么意愿呢？

（表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。）板书：热爱大自然

热爱生活 预设交流《渔歌子》

1.《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？（简介作者）

/ 34

2.用自己的话说说词人所描绘的情境。词中流露出作者怎样的思想感情？ 3.当堂练习：（1）《渔歌子》是____代诗人______写的，词中描绘的是江南_____（季节）的景色，词中描写的景物有：。

（2）词中写渔翁在雨中乐而忘返的词句是。

（3）《渔歌子》这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位________的渔翁形象，赞美了渔家生活的情趣，抒发了作者_______________。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的意思是：不须归的原因是：_______________________________________。

C、走进古代寓言

（三）预设交流，领悟道理

1.复述《螳螂捕蝉，黄雀在后》的寓言故事。2.当堂练习：

（1）螳螂捕蝉的意思是：____________________________________。

（2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”像这样的八字词语我还知道有。

（3）这篇寓言故事写了一位少年用“_______，_________”的故事，劝阻吴王___________的故事，警示人们__________________________________________。

板书：不能只顾眼前利益

设计理念：平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容，以阅读为核心，发掘课文中蕴含的训练因素，提高课堂复习的效率。

三、查漏补缺（层层过关）

第一关：征服字词（学生小组讨论理解，进行主旨、人物形象、写法特点的概括）

1、体会加线词对表现人物形象的好处：（1）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。（2）唐僧一见，惊得从马上摔下来。

（3）史湘云撑不住，一口饭都喷了出来。

2、体会加线字词的意思。A（1）吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”（2）可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？ B（1）你今天穿的这条裙子真漂亮。（2）这个球打得漂亮极了！

第二关:“笑”林高手（课件展示，学生抢答）

1、跟笑有关的词：

2、含有笑的成语：

3、从“笑”中看情绪：

怪声狂笑（）眉开眼笑（）含泪带笑（）嫣然一笑（）第三关:名著知晓（准备两分钟，师检测）

1、下面故事分别是出自哪部书，请写出书名、作者。（1）过五关斩六将（）（）（2）西天取经（）（）（3）刘姥姥进大观园（）（）（4）逼上梁山（）（）

/ 34

（5）负荆请罪（）（）

2、我知道的优秀文学作品，传记类的有

，科普类的有

，历史类的有

，童话类的有。

四、综合运用

第四单元复习

（一）教学目标：

1．通过复习，使学生能够把本单元所学的知识系统化，沟通各部分知识之间的内在联系。

2．掌握第四单元中出现的成语及其他词语，适度拓展延伸。3．背诵默写《古今贤文》,并学会运用。

教学重点：掌握本单元的生字新词，并能灵活运用。教学难点：掌握并能合理地运用所学的知识。教学过程：

一、谈话导人

今天老师和同学们一起来复习第四单元（板书课题），重点复习本单元的生字词和《古今贤文》。

二、梳理整合

/ 34

（一）掌握生字

1.交流容易读错的字：

矿藏（读第二声）

幢（翘舌音、三拼音，不读童）

蝙（和偏读音不同）2.交流容易写错的字：

慷

碍

幢

胁

蝙

（1）师范写，着重提示容易写错的地方，学生书空练习。(2)出示形近字比较。

蝙（）

慷（）

胁（）

幢（）偏（）

康（）

协（）

撞（）3.交流多音字:蒙

薄

藏

供(1)这几个字有哪几个读音，分别组词。(2)给它们选择正确的读音。（填序号）蒙①mēng ②méng ③ měng

启蒙（）

蒙骗（）

蒙古（）

迷蒙（）薄①báo

②bò

③ bó

薄饼()

薄田（）

薄膜（）

薄荷（）藏①cáng

②zàng 矿藏（）

宝藏()

西藏（）供①gōng

②gòng 提供()

供给（）

供应（）(二)掌握词语 1.出示词语

蝙蝠

障碍

矿藏

特殊

恩惠

敬畏

威胁

慷慨

硫酸

牺牲 蕴藏

呼吁

匮乏

奉献

毁灭

领域

回眸

诞生

辨别

捕捉 轻盈敏捷

波涛汹涌

顾名思义

完美和谐

卓有成效

一幢房子 望洋兴叹

能源危机

大显神威

情不自禁

轻巧自如

东碰西撞 2．自由读，指名读，交流词语的意思。3．指出易错的字，提醒学生注意。

（三）掌握《古今贤文》 1．自背，同桌互背。2．填空

①欲知天下事，____________。②满招损，_____________。

③良药苦口利于病，______________________。④_____________，话不说不明。⑤_____________，闻过则喜。

你想把第____句送给__________（某个或某类人），因为：

______________________________________.三、综合练习

1．我会书写（6分）

4.14玉树地震把yí zhuàng zhuàng（）房屋yí wéi píng dì（）。救灾的战士不顾余震的wēi xié（）,不怕xīshēng（）,及时清除zhàng ài（）,搭建zhàng péng（）。因为高原反应，他们原先kuí wú（）的身子已显得shòu xuē（）,脸上也tuì qù（）血色，可他们的神情是那样jiān zhēn（）不

/ 34

渝。我们都pōwé（i）感动，纷纷kāng kǎi（）捐助，钱虽不多，却yùn hán（）着我们的一片爱心啊！

2．我会选择

⑴鲜：鲜为人知（）鲜花盛开（）色彩鲜艳（）一盆鲜汤（）A新的；不陈的；不干燥的 B滋味美好 C有光彩的 D少

⑵素：银装素裹（）素质教育（）素不相识（）衣着素净（）A颜色单纯；不艳丽

B本色；白色 C本来的；原有的 D素来；向来 3．我会填写

蔚蓝色的海洋（），（），虽然它有时（），使人们（），但它的深处蕴藏着（）的矿产资源，是个聚宝盆。21世纪，海洋将会（）地为人类提供丰富的矿藏、高蛋白食品和电力，为人类生存作出巨大的奉献。

4．我会积累

⑴2010年，青海玉树发生里氏7．1级地震。中国人民万众一心，抗震救灾。这让我想到了这些成语：同舟共济

__________

__________

__________ ⑵与人交往，要讲究诚信，由此你想到的成语有：__________

__________

__________ ⑶在学习生活中，我们要认真听取别人的好意见，虽然有时听起来不愉快，但我们要记住：“____________________，____________________。”

⑷爸爸总是用“____________，__________”这句话教育我要谦虚，不能骄傲。5．我会创作

⑴什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情办好。什么是美德呢？顾名思义，美德就是____________________。

⑵你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国；你是__________，__________________；

你是__________，__________________。

第四单元复习

（二）教学目标：

1.复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

2.巩固复习引号的使用。教学重难点：

1.复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

2.巩固复习引号的使用。教学过程：

一、自主复习

同学们，今天我们继续复习第四单元，相信这节课你能收获很多。你们已完成了自主复习，我们先在小组内交流一下，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

二、梳理整合

/ 34

(一）交流自主学习内容

1.通过自主复习，同学们已对《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》进行了整理，哪一组先交流一下人物或事物的特点。

2.根据回答完成表格。《夜晚的实验》

斯帕拉捷——善于思考、不断探索、坚持不懈、潜心研究

《海洋——21世纪的希望》

海洋——慷慨、喜怒无常、资源丰富 《学会合作》

交响乐团——目标统一、协作精神

中国的小学生——团结协作、自我牺牲的精神

（二）预设交流《夜晚的实验》

《夜晚的实验》这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。

出示：

1.意大利科学家斯帕拉捷做了几次实验？实验结果分别是什么？

第一次：

第二次：

第三次：

第四次：

2.斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？ 出示填空：

斯帕拉捷是（国家），他主要贡献是：发现了“超声波”；我们还知道的科学家有

，他主要贡献

。我们还知道的科学家有（国家）

（谁），他主要贡献

。斯帕拉捷的科学精神值得我们学习，你收集到哪些有关科学的名人名言？ 3.我们学习了引号的使用，《夜晚的实验》中哪些句子中用到呢?你能找出来读读吗？引号在句子中又有着什么作用？

出示句子：

“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想的。

原来，蝙蝠岛喉咙发出人耳听不到的“超声波”。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ 出示：

你能区分下列引号的作用吗？ A 表示引用

B 表示特定称谓

C 表示特殊含义需要强调 D表示否定和讽刺

F 表示着重论述的对象

(1)现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。(2)说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。

(3)对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”。

/ 34

(4)有人把名字刻入石头，想“不朽”。

小结：斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经过，以及这一实验结果促使人们对超声波进行研究，并给人类带来巨大恩惠的事实，我们要学习科学家细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类的精神。

（三）预设交流《海洋——21世纪的希望》 1.出示句子：

“海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。”

(1)海洋的“喜”表现在 ；

海洋的“怒”表现在。（2）海洋什么会发怒呢？它提醒了人们什么？

2.海洋资源丰富，你找到哪些句子？同桌交流一下。

3.海洋有如此丰富的资源，人类对于海洋又如何开发的呢？

人类对于海洋是从

这5个方面来说明未来海洋的开发。

4.出示：

“人类要开发和利用海洋……海洋才会乐于作出它的奉献。” 读完这段话我们明白了什么？

（2）人类要想开发和利用海洋资源首先必须怎样？请大家为保护海洋设计一条标语。

出示：请为保护海洋设计一条宣传标语： ①

②

5.赠送有关海洋的诗句：

海纳百川，有容乃大。——（清）林则徐 百川东到海，何时复西归？——汉乐府

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——（唐）李白《将进酒》

（四）预设交流《学会合作》

1.能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。文中的哪些句子让你明白了合作的重要性？

2.出示句子：

“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

“不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。” “只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”

“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”

我们来一起读读文中的句子，你有什么感想？“合作”让你们想起生活中哪些事情需要合作才能做得好？

出示：

只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。我们现代人除了要学会合作，还要学会

，学会

，学会

……

（3）2010年4月14日，青海玉树发生了7.1级地震，中国人民万众一心，抗震救灾。这让人我们想到许多谚语或成语：

/ 34

3.为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？

4.学生质疑问难 5.出示合作名言：

五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏

共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基 一滴水只有放进大海里才永有不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

△总结： 的确，学会了合作才能取得成功。本单元我们不只学会了“合作”，斯帕拉捷让我们明白了蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物是靠什么的？（是靠听觉来辨别方向，确认目标。）了解了海洋与人类的密切关系，认识到保护环境的重要性，环保已是世界的主题，我们知道今年世界地球日的主题是什么？（就是低碳生活。）让我们走进生活去探索与发现。

综合运用

1.自主复习表格补充完整。

2.学习《学会合作》第二自然段的表达方法，仿写一段话。

第五单元复习

（一）教学目标：

通过复习，加强学生对本单元生字词的音、形、义的掌握，加深学生的印象，学会正确使用本单元的字词。

教学重点：形近字、形似字、多音字的区分。教学难点：正确并灵活运用本单元的字词。教学过程：

一、自主复习

课前同学们对本单元的生字词已进行了自主复习，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。

梳理整合：

第一关

征服生字

魁 贞 篷 丫

垄

夷

颇

褪

帚

削

罢

1． 指名读，齐读。友情提示易读错的字，并指出每一个字发音易错处。帚（翘舌音）

贞（翘舌音、前鼻音）

削（多音字组词）2.交流难写的字，师相机范写。

3.友情提示易写错的字，强调容易写错的笔画，并出示形近字比较。

/ 34

魁（）

侦（）

篷（）

魅（）

贞（）

蓬（）4.选字组词。

削

销

消

（）毁

（）失

剥（）魁

槐

魂

（）树

（）梧

灵（）篷

蓬

缝

莲（）

帐（）

（）补 第二关

掌握词语

气喘吁吁 半途而返 望而却步 大汗淋漓 炯炯有神 豁达开朗

如梦初醒 挑挑拣拣 错失良机 东张西望 苍翠挺拔 完好无损

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思

时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世 自由轻声读，指名读 哪个词还不理解的？交流 注意字形：（重点指导）炯，右边不是同；

初，注意衣字旁，不是示字旁

拣，右边不是东。与“捡”辨析组词。擦亮眼睛，注意找找某些词的特点。

交流，对某些词的结构进行进行归类，再说几个这样的词。abb:扑棱棱_______

___________

_____________ aabc:炯炯有神____________

__________

_____________ abcc:气喘吁吁____________ _____________

______________ 带有“如”的：如梦初醒_________

_________

___________ 5.巧填练习五中的成语。（）和（），告诉我们学习要专心和坚持不懈。（）和（），形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中要养成（）的好习惯；犯了错误能够改正是（）。

第三关

句子训练 ●《天游峰的扫路人》

1.没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。没________________，不能算到过北京。没________________，不能算到过中国。没________________，不能算________。

2.天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，