第一篇：四年级下册《书法练习指导》教案

课 题 1.提手旁

教学目标 ：1.掌握提手旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写抱、持、授等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握提手旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写抱、持、授等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。

三、讲授新课：

1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字抱、持、授。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

1.提手旁

范字：抱、持、授

课 题2.左耳旁与右耳旁

教学目标 ：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写降、阶、邪等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写降、阶、邪等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。

三、讲授新课：

1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字降、阶、邪。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

2.左耳旁与右耳旁

范字：降、阶、邪

课 题3.立刀旁

教学目标 ：1.掌握立刀旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写利、判、前等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握立刀旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写利、判、前等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习立刀旁。

三、讲授新课：

1.出示立刀旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示立刀旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字利、判、前，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字利、判、前。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

3.立刀旁

范字：利、判、前

课 题.学习与运用

（一）----写好自己的名字

教学目标 了解落款署名的基本知识及意义，初步能写好自己的名字。教学重点 初步能落款署名。教学难点 初步能落款署名。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

课 题 4.欠字旁

教学目标 ：1.掌握欠字旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写欲、欢、资等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握欠字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写欲、欢、资等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习欠字旁。

三、讲授新课：

1.出示欠字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示欠字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字欲、欢、资，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字欲、欢、资。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

4.欠字旁

范字：欲、欢、资

课 题 5.反文旁

教学目标 ：1.掌握反文旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写教、敞、散等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握反文旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写教、敞、散等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习反文旁。

三、讲授新课：

1.出示反文旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示反文旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字教、敞、散，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字教、敞、散。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

5.反文旁

范字：教、敞、散

课 题 6.提土旁与王字旁

教学目标 ：1.掌握提土旁与王字旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写地、寺、现等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握提土旁与王字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写地、寺、现等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习提土旁与王字旁。

三、讲授新课：

1.出示提土旁与王字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出提土旁与王字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字地、寺、现，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字地、寺、现。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

6.提土旁与王字旁

范字：地、寺、现

课 题.学习与运用

（二）----集字练习“国粹京剧”

教学目标 了解集字练习的基本知识，初步掌握集字练习的方法。教学重点 初步掌握集字练习的方法。教学难点 初步掌握集字练习的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

三、小结：尝试练习。

1.描红：国粹京剧 2.仿影：国粹京剧

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

课 题 7.戈字头

教学目标 ：1.掌握戈字头的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写戊、戒、或等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握戈字头的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写戊、戒、或等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习戈字头。

三、讲授新课：

1.出示戈字头，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示戈字头的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字戊、戒、或，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字戊、戒、或。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

7.戈字头

范字：戊、戒、或

课 题 8.木字旁与禾字旁

教学目标 ：1.掌握木字旁与禾字旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写材、札、程等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握木字旁与禾字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写材、札、程等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

三、讲授新课：

1.出示木字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示木字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字材、札、程，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字材、札、程。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

8.木字旁与禾字旁

范字：材、札、程

课 题9.走之底

教学目标 ：1.掌握走之底的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写近、道、造等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握走之底的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写近、道、造等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习走之底。

三、讲授新课：

1.出示走之底，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示走之底的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字近、道、造，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字近、道、造。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

9.走之底

范字：近、道、造

课 题.学习与运用

（三）----集字练习“心想事成”

教学目标 了解集字练习的基本知识，初步掌握集字练习的方法。教学重点 初步掌握集字练习的方法。教学难点 初步掌握集字练习的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

三、小结：尝试练习。1.描红：心想事成 2.勾线填墨：心想事成

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

课 题10.心字底

教学目标 ：1.掌握心字底的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写思、忽、忍等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握心字底的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写思、忽、忍等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习心字底。

三、讲授新课：

1.出示心字底，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示心字底的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字思、忽、忍，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字思、忽、忍。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

10.心字底

范字：思、忽、忍

课 题11.皿字底

教学目标 ：1.掌握皿字底的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写盖、温、盛等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握皿字底的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写盖、温、盛等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习皿字底。

三、讲授新课：

1.出示皿字底，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示皿字底的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字盖、温、盛，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字盖、温、盛。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结。板书设计：

11.皿字底

范字：盖、温、盛

课 题12.火字旁

教学目标 ：1.掌握火字旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写炳、炯、烟等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握火字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写炳、炯、烟等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习火字旁。

三、讲授新课：

1.出示火字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示火字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字炳、炯、烟，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字炳、炯、烟。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

12.火字旁

范字：炳、炯、烟

课 题.学习与运用

（四）----尝试书写房名

教学目标 ：了解房名基本知识及书写房名方法及意义。教学重点 ：书写房名方法及意义。教学难点 ：书写房名方法及意义。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

三、小结：尝试练习

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

第二篇：湖南美术出版社四年级下册书法练习指导教案

小学四年级下册书法练习指导全册教案

1.中竖独撑，左右均衡

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。中竖独撑，左右均衡

二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】

中竖独撑，左右均衡 1.?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线

2.长伸下横，降低重心 【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画 上下之间要注意长伸下横，降低重心。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低 重心的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的 书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。长伸下横，降低重心

二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。?五――长伸下横 ?正――降低重心 ?里――把握中线。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“

五、正、里”三个字。

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】

2.长伸下横，降低重心 ?五――长伸下横 ?正――降低重心 ?里――把握中线

3.弯钩独撑，上下宜对 【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画 上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下 宜对的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的 书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。弯钩独撑，上下宜对

二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:弯钩独撑，上下宜对的规律。?子――弯钩独撑 ?守――上下宜对 ?手――把握中线。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。

2、预习一下下节课的内容。5 【板书设计】

3.弯钩独撑，上下宜对 ?子――弯钩独撑 ?守――上下宜对 ?手――把握中线

4.体程偏斜，重心须正 【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。体程偏斜，重心须正

二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:体程偏斜，重心须正的规律。?方――体程偏斜

?多――重心须正 ?式――重心须正。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】

4.体程偏斜，重心须正 ?方――体程偏斜 ?多――重心须正 ?式――重心须正

5.层层相叠，上下贯通 【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。层层相叠，上下贯通

二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:层层相叠，上下贯通的规律。?暮――层层相叠 ?当――上下贯通 ?宁――上下贯通。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步～

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】

层层相叠，上下贯通

?暮――层层相叠 ?当――上下贯通 ?宁――上下贯通

6.单人旁

【教学目标】

知识与技能:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。

3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结单人旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。10

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】 6.单人旁

作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等 传——左窄短右宽长

7.双人旁

【教学目标】

知识与技能:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到 书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的 内容是双人旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。

3、归纳总结双人旁的形态特点，齐读说明。解分析基本知识。

5、归纳总结双人旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】 7.双人旁

双人旁:上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长 得——左窄短右宽长，上紧密下空疏 德——左窄右宽，左右两部长短相近

8.竖心旁、讲 4【教学目标】

知识与技能:认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是竖心旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把竖心旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点，师板书。

3、归纳总结竖心旁的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结竖心旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。13

三、总结。

竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】 8.竖心旁

竖心旁:垂露竖微微斜曲，两点左下大，右上小，均在竖腰上 怡——左窄长右宽短 悟——左窄右宽，左右两部长短相近

9.三点水

【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到 书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的 内容是三点水。(板书课题)14

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。

3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结三点水的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。1

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】 9.三点水

三点水:上点偏右，中点偏左，下点居中，三点上下呼应 没——左窄长右宽短，上下对正，横画大致平行 洗——左窄右宽，左右等长

10.提手旁

【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。

过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是提手旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把提手旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析提手旁的形态特点，师板书。

3、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结提手旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。提手旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。16

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】 10.提手旁

提手旁:横短粗，左重右轻，竖钩直长 扬——左窄短右宽长

损——左窄右宽，长短相当

11.木字旁

【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。

过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。

【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是木字旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析木字旁的形态特点，师板书。17

3、归纳总结木字旁的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结木字旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

木字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字。

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】 11.木字旁

木字旁:横斜，左重右轻，竖钩直长，与横相交于右端 相——竖画长短轻重不一，间距相等，左竖细长，右竖粗重，中竖介中

材——横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩

12.禾字旁

【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是禾字旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。、引导学生观察分析禾字旁的形态特点，师板书。2

3、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结禾字旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

禾字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字。19

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】 12.禾字旁

禾字旁:写法与木字相近，只是在木字上加一平撇 和——左右等宽，左长右短，左横左伸右缩 积——左窄短右宽长

13.示字旁、衣字旁

【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。

过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。

【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是示字旁、衣字旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把示字旁、衣字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析示字旁、衣字旁的形态特点，师板书。

3、归纳总结示字旁、衣字旁的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“神、礼、初”三个字。

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】

13.示字旁、衣字旁

示字旁:上点成短横，由细而粗，下横由粗而细，横画平行，竖粗长而微曲 衣字旁:与示字旁相同，加一点

神 礼 初

14.边学边用

【教学目标】 知识与技能:掌握汉字“学、殆、则、思”的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

字。

情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的 美妙，激发起学生写字的兴趣。21 【教学重点】:认识毛笔书法中“学、殆、则、思”的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。边学边用

二、指导学生体验:

1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称 均衡、重心平稳的道理。

2、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

3、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。?学――重心平稳 ?殆――对称均衡 ?则――对称均衡。?思――重心平稳。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“对称均衡、重心平稳”的道理，在写字上有更大的的进步～

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“学、殆、则、思”四个字。

2、预习一下下节课的内容。【板书设计】 14.边学边用 学――重心平稳 殆――对称均衡 则――对称均衡 思――重心平稳

15.综合实践

【教学目标】 知识与技能:引导学生了解生活中的书法表现情趣。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

字。

情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的 美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:了解生活中的书法表现情趣。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时, 23 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们这节课是一节综合实践课，让我们了解生活中的书法。(板 书课题，综合实践)

二、新授:

1、出示书法作品，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把毛笔字 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察书法作品。

3、归纳总结一些汉字的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结书法作品的创作步骤。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:创作书法作品需要精心的练习和长期的总结)

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

创作书法作品需要精心的练习和长期的总结。

四、布置作业。

1、回家以后练习一幅书法作品。

2、将作品展示给家长看看。【板书设计】 15.综合实践 衣 食

书法与生活: 生活情趣 住 行

第三篇：青岛版四年级下册书法练习指导教案

第一课 包围结构（1）

教学目标：

1、了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。

2、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。

教学重难点：写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣

1、我们怎么才把字写得漂亮呢？

2、了解包围结构。

由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。

二、学一学

1、看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。

书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要‚突围‛出来。

2、教师出示书写要点。

左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧‚突围‛。

左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方‚突围‛。

右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；‚土‛部向右侧‚突围‛。

3、教师范写，学生在书上练习写。

三、练一练

1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？ 屋：‚尸‛部不要写得过于宽大，注意长撇的位置和弧度；被包围部分横画分布较均匀，末笔向右‚突围‛。

遗：注意平捺的‚一波三折‛。被包围部分向上‚突围‛。旬：‚日‛部勿大，位置稍靠左。注意外框横折钩的用笔和轻重变化。在：横、竖宜短，撇画较长。

2、教师范写，边写边讲解，学生书空。

3、观察书上例字，说说注意问题。

4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。

四、比一比 观察‚屋‛‚遗‛‚旬‛‚在‛的书写（师示范）

五、写一写、评一评 学生练习写‚屋‛‚遗‛‚旬‛‚在‛自评、互评。

六、自主练一练

你还学过哪些两面包围的字？请写一写。

七、名作欣赏 九成宫碑

第二课 包围结构（2）

教学目标：

1、认识三面包围字体的结构特征。

2、掌握‚左包右‛、‚上包下‛、‚下包上‛的字体结构的写法。

3、从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情 教学重难点：认识并掌握‚左包右‛、‚上包下‛、‚下包上‛字体结构的特征。教学过程：

一、导入

三面包围的字分为三面包上、三面包下、三面包右三种类型。这些字中，有些字的被包围部分要‚突围‛，有些则不‚突围‛。练习时要分清情况加以把握。

二、左包右

1、展示左包右字体的结构特征图片，并讲述左包右时，外框的书写注意事项。

匪：三面包右。外框的上横宜短，下横宜长，以托住内包部分。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。

三、上包下

1、展示上包下字体的结构特征图片，并讲述上包下时，外框的书写注意事项。

周：三面包下。左右边框的竖向笔画宜长；被包围部分应居中、靠上，不可下坠、‚突围‛。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。

四、下包上

1、展示下包上字体的结构特征图片，并讲述下包上时，外框的书写注意事项。幽：三面包上。左右边框的竖画宜短；被包围部分应居中、靠下，高于左右边框。

2、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。

五、练习讨论阶段：

根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。

幽：先写中竖，两‚幺‛对称，竖折平展，右竖向下出头。周：两侧笔画呈背势，内部宜窄，位置靠上。匪：外框的上横宜短，下横宜长。

六、拓展阶段：

出示智慧小贴士，然后讲出一个字中主笔的书写特点。

请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。

七、小结阶段：

总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习。

第三课 包围结构（3）

教学目标：

1、掌握全包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写全包围结构的汉字。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。

教学重难点：指导学生规范的书写全包围结构的字。教学过程：

一、‚困‛字演变，引入课题

1、出示‚困‛字的四种书体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程，了解‚困‛字的造字法。引入课题。

2、全包围的字，字框形状不尽相同，有的大，有的小，有的扁宽，有的方正，书写时要注意把握外框特征。被包围部分笔画排列须匀称，并且向内靠拢，不能撑得过满，要留有一定空间。

二、探讨研究，掌握要领

1、大口框什么形态？

1）探讨研究，得出要领：竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。

2）动手拼贴，领悟要领：四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最漂亮？

3）教师示范，学生模仿。

4）学生练习，教师巡视。

5）作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

三、学写全包围结构的字。

1、全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。

2、字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。

（1）讲解小方型：

①出示‚回‛字，分析它的写法。

②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。

（2）讲解扁方型字的写法。

①出示‚四‛字，分析它的写法。

②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。

四：字框扁宽，横向笔画取斜势。

3、字框两竖垂直类：

国：字框左竖稍短，右竖稍长；被包围部分居中，整个字端正平稳。固：口不封严，内部大小适宜。

四、练一练

1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？

2、教师范写，边写边讲解，学生书空。

3、观察书上例字，说说注意问题。

4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。

第四课 亻部 彳部

教学目标：

1、掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。

2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重难点：掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。教学过程：

一、导入：

1、老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？

2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁、双人旁的字。

二、指导单人旁

1、指导坐姿。

投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。生齐读姿势歌

2、观察字形

请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？（1）出示单人旁，观察，交流书写要点

出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀（2）比较甄别错误字形

出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理 对照比较，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说（3）师范写单人旁，生念口诀书空

大家想试着写写吗？请同学按照口诀，写一写单人旁。生描仿临写

（师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔）同位互评（提示：根据口诀）

三、指导单人旁的字

单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。看看它们都是谁？

1、出示：休、但

请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。

结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽，2、指导写休、但

3、让学生描仿临写。（学生写字时，教师要强调写字姿势）

四、指导双人旁的字

1、出示：彼、德

2、师范写，生书空跟写

3、让学生描红、仿影、临写一个 教师巡视，个别辅导。展示交流

五、展示、评价交流

第五课 亠部 人部

教学目标：通过本课学习，使学生初步掌握亠部、人字头的书写方法。体会人字头的字的结构规律。

教学重难点：学会亠部、人字头的写法。教学过程：

一、复习导入

1、复习单人旁、双人旁的写法。

2、导入新课。

二、学写亠部

1、出示：

六、玄 学生观察。‚亠‛的横有长有短。‚六‛字笔画较粗。

2、书写指导：

点不宜太小，大多与长横紧贴。长横倾斜不宜过大，注意粗细变化。

六：笔画略粗，注意下面的撇、点离上横勿远。玄：横稍长，但不宜粗重。

三、学写人字头

1、出示‚人‛字和‚全‛字（人字头为黑色，王