第一篇：山东省普通高中历史学科教学内容调整意见

山东省普通高中历史学科教学内容调整意见（试行）

历史学科调整意见分四个层次。第一、二层次（即黑体、宋体字部分）是课程标准中的“内容标准”，第三、四层次（即楷体字部分）是具体细化的教学内容。

“内容标准”中有少部分教学内容在不同的模块或专题中重复出现，在调整时将这类内容进行了分解和迁移，合并到其他相应的模块或专题中。调整意见中带▲的即属此类内容。

调整意见中带★的内容，一部分是建议选学的教学内容，一部分是各版本教材中表述不尽相同的教学内容。凡带★的内容，不列入各级、各类考试评价范围；带★的内容是否选学，由各学校自行确定。

历史（Ⅰ）

一．古代中国的政治制度

1.了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点（1）了解西周宗法制的基本内容

（2）了解西周分封制的基本内容

（3）结合西周宗法制、分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点 3.列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点（1）了解汉、唐、宋、元君主专制发展的史实

★汉武帝削弱相权

唐设三省六部 宋设中书门下、枢密院（或枢密使）、“三司”

元设中书省（2）了解汉、唐、宋、元中央集权制度发展的史实

★汉平定七国之乱、实行推恩令、设刺史 ★北宋削弱节度使，派文臣做地方官员 元朝实行行省制度

（3）了解中国古代的选官制度

★汉代察举制、魏晋南北朝九品中正制 科举制度

（4）结合各朝代中央、地方行政机构变化的情况，说明中国古代政治制度的特点

4.了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响（1）了解明朝废丞相、设内阁的史实

★（2）了解清初议政王大臣会议及设内阁的史实（3）了解清朝设置军机处的史实

（4）认识明清君主专制制度加强对中国社会发展的影响 二．列强侵略与中国人民的反抗斗争

1.列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神

（1）了解鸦片战争的基本史实

★虎门销烟战争爆发 ★三元里抗英 《南京条约》及其影响（2）了解第二次鸦片战争的基本史实（3）了解甲午中日战争的基本史实

甲午战争爆发 黄海大战 《马关条约》及其影响

★台湾军民的反割台斗争（4）了解八国联军侵华战争的基本史实

义和团运动的兴起

八国联军侵华

义和团抗击八国联军的斗争

《辛丑条约》及其影响

（5）通过上述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神 ▲2.列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位

三．近代中国的民主革命

1.了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性（1）了解太平天国运动的主要史实

金田起义

《天朝田亩制度》

★天京事变

《资政新篇》

天京陷落（2）认识太平天国运动的作用与局限性 2.简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义（1）了解辛亥革命的主要过程

兴中会与中国同盟会

▲三民主义

★保路运动

黄花岗起义与武昌起义 中华民国的建立与清帝退位 《中华民国临时约法》

（2）认识辛亥革命的历史意义

3.概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响（1）了解五四运动的史实

巴黎和会上中国外交的失败 五四运动的过程 五四运动的历史意义（2）了解中国共产党成立的史实及其影响

4.概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义（1）了解国民大革命的主要史实

★中共“三大” 国民党“一大” 北伐战争 四一二政变

七一五政变

（2）了解土地革命时期的主要史实

南昌起义 八七会议 井冈山革命根据地的建立

★中华苏维埃共和国 红军长征（3）了解抗日战争的主要史实

日军侵华罪行（九一八事变、七七事变、南京大屠杀、★八一三事变、★细菌战、★三光政策、★日军在沦陷区的残暴统治）

全民族抗战（抗日民族统一战线建立、国民党正面战场抗战、中国共产党敌后抗战）抗日战争的胜利及历史地位

（4）了解人民解放战争的主要史实

★重庆谈判与政协会议 内战爆发与粉碎国民党军队的进攻 战略反攻与三大战役 ★北平谈判

渡江战役

（5）新民主主义革命胜利的历史意义 四．现代中国的政治建设与祖国统一 1.概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色

（1）概述中华人民共和国成立的史实

第一届政协会议 新中国成立及其历史意义（2）了解新中国民主政治制度的基本内容

人民代表大会制度

共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度（3）结合新中国民主政治制度建设的基本史实，了解中国民主政治的特色

4.简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义（1）了解“一国两制”的提出及其基本内容

（2）了解香港、澳门回归以及海峡两岸关系发展的基本史实（3）认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义 五．现代中国的对外关系

1.了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义（1）了解独立自主的和平外交政策的基本内容 “另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒” 和平共处五项原则及其在处理国际关系方面的意义

（2）了解新中国成立初期的重大外交活动 与苏联等国建交 出席日内瓦会议 出席亚非会议

3.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响（1）了解中美关系正常化的主要史实

★“乒乓外交”尼克松访华与《中美联合公报》中美正式建立外交关系（2）了解中日建交的主要史实

（3）探讨中美、中日建交对国际关系产生的重要影响 4．以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力

★（1）了解新时期外交政策调整的基本史实（2）了解中国以联合国为中心的多边外交活动（3）了解中国参加地区性国际组织的重要外交活动

参加亚太经济合作组织的各项活动

推动上海合作组织成立 ★加强与东南亚国家联盟的合作（4）认识新时期我国重大外交活动的作用 六．古代希腊罗马的政治制度

1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件

★（1）了解克里特文明和迈锡尼文明

（2）了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响（3）了解希腊城邦制度对希腊文明的影响 希腊城邦

城邦公民

（4）结合希腊文明的形成，了解西方民主政治产生的历史条件

2．知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义

（1）了解梭伦、克里斯提尼、伯利克里等人的改革，知道雅典民主政治的主要内容（2）认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义 ★（3）认识雅典民主政治的局限性

3.了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值

★（1）了解古代罗马从共和国到帝国的发展历程（2）了解罗马法的主要内容 《十二铜表法》 “万民法”（或查士丁尼法典）

（3）结合罗马法的作用，理解法律在人类社会生活中的价值 七．欧美资产阶级代议制的确立与发展

1.了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点（1）了解英国君主立宪制形成、发展的史实 光荣革命 《权利法案》责任制内阁

（2）理解英国资产阶级君主立宪制的特点 2．说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

★（1）了解独立后的邦联状况

（2）1787年宪法的主要内容及联邦政府的成立（3）比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

八．从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

1.了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训

（1）了解巴黎公社革命的主要史实

★第一国际 ★普法战争与3月18日革命 巴黎公社的革命措施

（2）认识巴黎公社在建立无产阶级政权上的经验教训

2．概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义（1）概述俄国十月革命胜利的史实

★第一次世界大战的影响 二月革命、四月提纲、★七月事件 彼得格勒武装起义的胜利、苏维埃政权的建立

（2）认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义

▲3．概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义 九．当今世界政治格局的多极化趋势 1．了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响

（1）了解美苏两极对峙格局形成的史实

二战后初期美苏关系的变化

★铁幕演说 杜鲁门主义、马歇尔计划、北约 ★共产党和工人党情报局

经互会、华约

（2）了解美苏“冷战”下国际关系的重大史实 德国分裂、朝鲜战争、越南战争 ★古巴导弹危机

（3）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响

2．简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展

（1）了解欧洲共同体形成的史实

★欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体欧洲共同体（2）了解日本成为世界经济大国的史实

★日本的民主改革

美国的扶植、日本发展经济的政策 日本成为资本主义世界第二经济大国 ▲（3）了解中国振兴的史实（4）了解不结盟运动兴起的史实

二战后新兴民族独立国家的兴起

第一次不结盟会议（5）结合以上相关史实，了解世界多极化发展趋势

历史（Ⅱ）

一．古代中国经济的基本结构与特点

1．知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点 ★（1）了解原始农业的概况

（2）了解古代中国农业生产工具和耕作技术进步的基本史实 ★（3）知道古代中国的土地制度

（4）了解古代中国农业经济的基本特点 精耕细作

小农经济

2．列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征（1）了解古代中国手工业的主要门类及其成就 冶金 纺织 陶瓷

（2）了解古代中国手工业的经营形态 官营手工业

私营手工业

家庭手工业（3）了解古代中国手工业发展的特征

3．概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点（1）了解古代中国商业发展的概况

★商业的兴起 唐、宋、明、清的商业概况（2）了解古代中国商业发展的特点 4．了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因 二．近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

1．简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景

（1）了解自然经济逐步解体的史实（2）了解主要的洋务企业

（3）了解民族资本主义产生的主要表现

（4）了解甲午中日战争后民族资本主义初步发展的史实

2．了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素（1）了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实

民族工业发展的“短暂春天” 1927～1936年民族工业的发展 1937～1949年民族工业的困境（2）探讨影响中国资本主义发展的主要因素 三．中国特色社会主义建设的道路

1．概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训（1）了解一五计划的主要内容及其成就 ★（2）了解《论十大关系》的内容

（3）了解中共“八大”的内容及其作用

（4）了解“大跃进”和人民公社化运动的基本史实（5）了解60年代初国民经济调整的主要内容（6）了解 “文革”对国民经济破坏的基本史实

（7）总结50年代至70年代我国社会主义建设的经验教训 四．中国近现代社会生活的变迁

▲2．了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响

★3．以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化

五．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展

1．列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径

2．了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响（1）了解工业革命的基本史实 ★工业革命的条件 工业革命的成就（2）了解第二次工业革命的基本史实

★第二次工业革命的条件 第二次工业革命的成就

★垄断组织（或大企业）的出现（3）探讨两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响 六．罗斯福新政与资本主义运行机制的调节

1．了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景

（1）了解经济危机爆发的原因、特点和影响 ★（2）了解胡佛自由放任政策的影响

2．列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用

（1）了解罗斯福新政的主要内容

整顿财政金融

调整工农业生产

实行社会救济和以工代赈

保障劳工权利（2）认识罗斯福新政的特点及其在资本主义自我调节机制形成中的作用 3．以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化 ★（1）了解美国等国家资本主义新变化的史实（2）分析当代资本主义的新变化

国家大力干预经济、福利国家 ★经营者革命、人民资本主义、第三产业和新经济 七．苏联社会主义建设的经验与教训

1．了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性

（1）了解新经济政策实施的背景

国内战争的影响

战时共产主义政策的影响（2）了解新经济政策的内容及其作用

2．列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训（1）了解“斯大林模式”的形成及其主要表现

工业化和农业集体化 单一公有制和高度集中的计划管理体制

★高度集中的政治和思想文化体制（2）认识“斯大林模式”在实践中的经验教训

3．概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性

（1）了解赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的内容 ★（2）了解上述三次改革的影响 八．当今世界经济的全球化趋势

1．以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成

（1）了解资本主义世界货币体系的形成

布雷顿森林会议 世界银行和国际货币基金组织（2）了解资本主义世界贸易体系的形成

历史（Ⅲ）

一．中国传统文化主流思想的演变

1．知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成

（1）了解百家争鸣的基本史实 道家

儒家

墨家

法家

（2）了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成（3）认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 2．知道汉代儒学成为正统思想的史实

★（1）知道汉初黄老之学（或无为而治）的基本史实（2）了解董仲舒的思想主张

（3）知道汉武帝“独尊儒术”的措施

3．列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展 ★（1）知道“三教合一”的基本史实

（2）知道程朱理学的代表人物及其思想主张 ★（3）知道陆王心学的代表人物及其思想主张

4．列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展（1）列举李贽的思想主张及其影响

（2）列举黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想主张及其影响 ★（3）列举唐甄的思想主张及其影响 二．古代中国的科学技术与文化

3．知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色

★4．了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就 三．近代中国的思想解放潮流

1．了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

（1）了解林则徐、魏源“开眼看世界”的基本主张及其影响（2）了解洋务派“中体西用”的基本主张及其影响

（3）了解康有为、梁启超维新变法思想的主要内容及其作用 六．西方人文精神的起源及其发展

1．了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵（1）了解古希腊人文主义的代表人物及其主张

智者学派

苏格拉底

★泰勒斯、柏拉图、亚里士多德、斯多亚学派（2）理解古希腊人文精神的内涵

2．知道薄伽丘等人的主要作品和马丁〃路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期 人文主义的含义

（1）了解文艺复兴时期人文主义的代表人物及其主张

★文艺复兴的背景

薄伽丘、莎士比亚 ★但丁、彼特拉克、达〃芬奇、拉斐尔、米开朗其罗（2）了解宗教改革时期人文主义的代表人物及其主张 ★宗教改革的背景

马丁〃路德的宗教改革 ★加尔文教（3）认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 七．近代以来世界科学技术的历史足迹

1．了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位（1）了解经典力学的主要内容 ★哥白尼、伽利略

牛顿

（2）了解经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位

2．简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源（1）了解进化论的发展历程

★神创说与早期生物进化思想

达尔文的进化论 ★赫胥黎 ★（2）概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源

▲3．以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用 ★5．以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响 八．19世纪以来的世界文学艺术

★1．了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响

选修课程

（一）历史上重大改革回眸

★一．梭伦改革

★六．穆罕默德〃阿里改革

（二）近代社会的民主思想与实践

★一．专制理论与民主思想

★七．人民群众要求民主的斗争

（三）20世纪的战争与和平

四．雅尔塔体制下的冷战与和平

★1．了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点 五．烽火连绵的局部战争

★1．了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系 ★六．和平与发展──当今世界的时代主题

（四）中外历史人物评说

一．古代中国的政治家

★1．简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过 ★二．东西方的先哲 四．“亚洲觉醒”的先驱

★1．概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十一世纪中国社会中的历史作用

六．杰出的科学家

★2．了解牛顿、爱因斯坦等人成长历程及主要科学成就，认识他们在社会发展中的作用

第二篇：浙江省初中部分学科教学内容和要求调整意见

浙江省初中部分学科教学内容和要求调整意见

浙江省教育厅办公室关于调整初中部分学科教学内容及要求的意见

2010-11-16 来源：

浙教办教研〔2010〕160号

各市、县（市、区）教育局：

为促进落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，在广泛听取意见的基础上，现确定对我省初中部分学科课程标准和教科书教学内容及要求进行适当调整。具体调整内容见附件。

请各地及时将《浙江省初中部分学科教学内容及要求调整方案》下发至各学校。凡调整为选教或不作教学要求的内容，在面向全体学生进行统测、统考和初中生学业水平考试时，不再作为考试要求。《作业本》中相应题目也要按要求同时进行调减。

附件：浙江省初中部分学科教学内容及要求调整方案

浙江省教育厅办公室 二○一○年十一月十二日

浙江省初中部分学科教学内容和要求调整意见

语 文

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》

（一）下列课文调整为略读内容

七年级上册（2010年5月浙江第24次印刷）第6课 《理想》。

七年级下册（2009年10月浙江第13次印刷）第11课 《邓稼先》、第22课《在沙漠中心》。八年级上册（2010年5月浙江第16次印刷）第17课 《奇妙的克隆》。

八年级下册（2009年11月第10次印刷）

第4课 《列夫〃托尔斯泰》。

九年级上册（2010年5月浙江第10次印刷）第13课 《事物的正确答案不止一个》。九年级下册（2009年8月浙江第11次印刷）第14课 《变脸》。

（二）下列课文不作教学要求

七年级下册（2009年10月浙江第13次印刷）第27课 《斑羚飞渡》。

八年级上册（2010年5月浙江第16次印刷）。第1课《中原我军解放南阳》。

数 学

一、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》调整意见 第三学段（7-9年级）中的下列内容调整为选教内容：

第39页：（5）四边形中的第⑥条：探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义。第⑦条：通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计。

第40页：（7）尺规作图中的第④条：……会写已知、求作和作法（不要求证明）。（8）视图与投影中的第⑥条：了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示。第⑦条：通过实例了解中心投影和平行投影。

第42页：（4）图形的相似中的第④条：了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。

二、浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》

（一）下列内容调整为选教内容 七年级上册（2010年7月第7次印刷）

第4页：1.1 从自然数到分数。第120页：5.4问题解决的基本步骤。七年级下册（2009年12月第6次印刷）第58页：课题学习美妙的镶嵌。八年级下册（2009年12月第5次印刷）

第98页：5.1多边形第3课时中有关镶嵌的内容。第153页：课题学习简单平面图形的重心。九年级上册（2010年5月第5次印刷）第122页：4.6图形的位似。第126页：课题学习精彩的分形。九年级下册（2010年5月第5次印刷）第70页：4.1 视角与盲区。第73页：4.2 投影。

（二）下列内容不作教学要求

七年级下册（2009年12月第6次印刷）

第28页：脚注①“本套教科书对于尺规作图题，……，都要求写作法”改为“本套教科书对于尺规作图题，……，不要求写作法”。．．．第171页：设计题。

八年级下册（2009年12月第5次印刷）第82页：设计题。

九年级上册（2010年5月第5次印刷）第70页：探究活动中的用圆规把圆四等分。

三、人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》

（一）下列内容调整为选教内容 七年级下册（2009年11月第6次印刷）第87页：7.4课题学习镶嵌。

第172页：10.3课题学习从数据谈节水。八年级下册（2009年11月第5次印刷）第112页：19.4课题学习重心。九年级上册（2010年5月第5次印刷）第71页：23.3课题学习图案设计。九年级下册（2010年7月第5次印刷）第59页：27.3 位似。第100页：29.1 投影。

（二）下列内容不作教学要求

七年级上册（2010年6月第13次印刷）第49页：第1章中的数学活动。第110页：第3章中的 数学活动。第134页：阅读与思考。

七年级下册（2009年11月第6次印刷）

第86页：第7章中的阅读与思考多边形的三角剖分。第142页：第9章中的阅读与思考用不等关系分析比赛。八年级上册（2010年6月第6次印刷）第24页：第11章中的数学活动。第89页：第13章中的数学活动。第135页：第14章中的数学活动2。八年级下册（2009年11月第5次印刷）第115页：第19章中的数学活动2。

英 语

一、人教版义务教育课程标准实验教科书《英语（新目标）》

（一）下列内容调整为选教内容

九年级全一册（2008年6月浙江第3次印刷）

第32-33页：What would you do if…?

第116-117页：He’s already visited the place where his ancestors lived.（二）下列内容不作教学要求

七年级下册（2009年11月浙江第5次印刷）

第47-52页：第八单元中would作为虚拟语气的相关知识。八年级上册（2007年6月浙江第4次印刷）

第7-12页：第二单元中should/shouldn’t作为虚拟语气的相关知识。第65-70页：第十一单元中could作为虚拟语气的相关知识。八年级下册（2007年6月浙江第4次印刷）

第10-17页：第二单元中could，should作为虚拟语气的相关知识。

第44-51页：现在完成进行时的相关知识。

第52-59页：动名词作为非谓语动词的语法原理及其衍生用法。九年级全一册（2008年6月浙江第3次印刷）

第2-9页：动名词作为非谓语动词的语法原理及其衍生用法。第18-25页：第三单元中should作为虚拟语气的相关知识。第26-31页：虚拟语气的相关知识。

第34-39页：第五单元中might，could作为虚拟语气的相关知识。第52-59页：第七单元中would作为虚拟语气的相关知识。

二、外研版义务教育课程标准实验教科书《英语（新标准）》

（一）下列内容调整为选教内容

初中一年级上册至初三年级下册：Around the world。初三年级下册（2008年8月浙江第2次印刷）第4-5页：Module 1中的Unit 2。第30-33页：Module 4中的Unit 3。第36-37页：Module 5中的Unit 2。

（二）下列内容不作教学要求

初中二年级下册（2008年9月浙江第3次印刷）第72-79页：表示目的（so that）的状语从句。

第80-87页：Module 10中would作为虚拟语气的相关知识。初三年级下册（2008年8月浙江第2次印刷）

第56-63页：过去将来时、现在进行时、过去进行时和过去完成时这四种时态的被动语态。

第72-79页：关系副词where和when引导的定语从句，由so that, in order that引导的目的状语从句。

科 学

一、浙教版义务教育课程标准实验教科书《科学》

（一）下列内容调整为选教内容 七年级上册（2006年6月第3版）第85页：第3章第1节 我们居住的地球。第102页：第3章第4节 观测太空。第111页：第3章第6节 日食和月食。七年级下册（2005年12月第3版）

第36页：第1章第7节 信息的获取和利用。第139页：第4章第7节 地形和表示地形的地图。八年级上册（2006年6月第3版）第66页：第2章第5节 风。

第69页：第2章第6节 为什么会降水。第74页：第2章第7节 明天的天气怎么样。

第80页：第2章第9节 中国东部的季风和西部的干旱气候。第105页：第3章第4节 动物的行为。

八年级下册（2005年11月第2版）第81页：第3章第2节 各种各样的土壤。第99页：第3章第6节 保护土壤。九年级上册（2006年6月第2版）

第57页：第2章第3节 无机非金属材料、有机合成材料。第64页：第2章第4节 材料的发展。九年级下册（2005年11月第2版）

第5页：第1章第2节 太阳系的形成与地球的诞生。第9页：第1章第3节 恒星的一生。

第100页：第4章 环境与可持续发展（全章）。

（二）下列内容不作教学要求 七年级上册（2006年6月第3版）第87页：第3章第2节 地球仪和地图。七年级下册（2005年12月第3版）

第110页：第4章第2节 北京的时间和“北京时间”。第124页：第4章第4节 日历上的科学。八年级下册（2005年11月第2版）

第7页：第1章第2节 “物质与微观粒子模型”中的“实验：制作甲烷分子模型”内容。

第126页：第4章第6节 “家庭用电”中的“实验：安装和研究楼梯灯线路”内容。

九年级上册（2006年6月第2版）

第18页：第1章第3节 “探索碱的性质”中的“实验：土壤酸碱性测定”内容。

第135页：第4章第3节 “体内物质的运输”中的“实验：解剖猪的心脏”内容。

九年级下册（2005年11月第2版）

第31页：第1章第6节 “进化与遗传”中的“实验：制作DNA双螺旋结构模型”内容。

二、华师大版义务教育课程标准实验教科书《科学》

（一）下列内容调整为选教内容 七年级上册（2002年6月第2版）第30页：第一章 1.观天认星。第114页：第四章 3.地形的缓慢变化。第181页：第七章 4.生物资源及其合理利用。七年级下册（2008年12月第1版）第98页：第四章 1.土壤的组成和利用。第104页：第四章 2.土壤与植物。第109页：第四章 3.土壤污染的防治。八年级上册（2003年6月第2版）

第37页：第二章 2.人和动物的运动状态改变。第198页：第七章 5.人体的物质代谢和能量代谢。八年级下册（2008年12月第1版）第100页：第五章 1.信息的传递和通讯。第110页：第五章 3.无线电广播和通信。第120页：第五章 4.现代通信。第136页：第六章 2.动物的行为。九年级上册（2003年7月第1版）

第44页：第二章 2.分子中的“巨人”——高分子化合物。第52页：第二章 3.矿物燃料。

第153页：第七章 2.能源和能源的种类。九年级下册（2008年12月第1版）

第14页：第一章3.恒星的演化。第73页：第三章4.自然界中的氮循环。第86页：第四章 天气和气候（全章）。第185页：第七章 科学与社会发展（全章）。

（二）下列内容不作教学要求 七年级上册（2002年6月第2版）第51页：第一章 5.太阳系小天体。

第65页：第二章 2.四季与节气中的“24节气”内容。第76页：第三章 1.地球的形状和大小。第80页：第三章 2.地球仪。第89页：第三章 3.区时和日界线。第95页：第三章 4.地图。八年级上册（2003年6月第2版）

第183页：第七章3.“人体内的物质运输”中的“心脏实验”内容。八年级下册（2008年12月第1版）第2页：第一章 1.初识声音。

第44页：第二章 5.“视觉的延伸”中的“望远镜和显微镜”内容。第48页：第三章 1.自然界的电现象。九年级上册（2003年7月第1版）第124页：第五章 3.热机。

思想品德

一、人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》

（一）下列内容调整为选教内容 七年级上册（2010年5月第16次印刷）第54页：第二单元第五课第三框 自我新形象。

第70页：第三单元第七课第一框 情趣与兴趣。第91页：第四单元第九课 保护自我。七年级下册（2009年11月第8次印刷）第46页：第二单元第四课 人生当自强。八年级上册（2010年5月第9次印刷）

第55页：第三单元第五课 多元文化“地球村”。第95页：第四单元第八课第二框 合作！竞争！。八年级下册（2009年10月第8次印刷）

第105页：第四单元第九课第二框第二目 自觉树立公平合作意识。九年级全一册（2010年5月第6次印刷）

第50页：第二单元第四课第二框 计划生育与保护环境的基本国策。第54页：第二单元第四课第三框 实施可持续发展战略。

（二）下列内容不作教学要求

九年级全一册（2010年5月第6次印刷）第96页：第三单元第七课第三框 学会合理消费。

二、湘教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》

（一）下列内容调整为选教内容 七年级上册（2010年6月第6次印刷）第14页：第一单元第三节 拥有好心情。第62页：第四单元第一节 小荷争露尖尖角。七年级下册（2009年11月第4次印刷）第2页：第一单元第一节 走进公共生活。八年级上册（2010年6月第6次印刷）

第28页：第二单元第二节第一目 生命是一种权利。第42页：第三单元第一节 我们身边的经济生活。八年级下册（2009年11月第4次印刷）

第36页：第三单元第一节 多民族的大家庭。第84页：第五单元第三节 我们也有监督权。九年级全一册（2010年6月第6次印刷）

第2页：第一单元第一节第一目 跨越国界的沟通。第10页：第一单元第二节 开放的中国走向世界。第24页：第二单元 关爱自然 关爱人类。

第44页：第三单元第一节第一目 科技发展的足迹。第46页：第三单元第一节第二目 感受科技的魅力。

（二）下列内容不作教学要求

八年级上册（2010年6月第6次印刷）第53页：第三单元第三节第一目 合理消费。

三、粤教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》

（一）下列内容调整为选教内容 七年级上册（2010年7月第12次印刷）第2页：第一单元1.1 我上中学了。第77页：第四单元4.2 掌握科学学习方法。七年级下册（2009年12月第6次印刷）第10页：第五单元5.2 感受青春。第42页：第六单元6.3 自立自强。八年级下册（2009年12月第5次印刷）第88页：第八单元8.3 社会身份与社会责任。九年级全一册（2010年7月第5次印刷）第62页：第三单元3.1 和平发展 时代主题。

历史与社会

一、《全日制义务教育历史与社会课程标准（实验稿）》调整意见

（一）下列内容调整为选教内容 我们生活的世界

3-1 列举实例，说明人类诞生的标志和时间。3-3 按照不同历史时期，再现世界文明的发展大势。

4-2 列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。6-3 说出自己最喜爱的文学体裁和艺术形式，感受文学、艺术对个人及社会生活的影响。

我们传承的文明

1-1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。

1-2列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。2-1 描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布。2-4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。

2-5 描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式。3-3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。我们面临的机遇与挑战

1-5 认识当代中国所处的发展阶段，在国际比较中感受我们所面临的机遇与挑战。

3-3 比较历史与现实中反映人治与法治的具体现象，说明法治是现代社会的基本标志之一。

3-5 讨论本地特别关注的问题，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。

3-6 选用、分析体现人民代表大会制度优越性的具体事例。

4-5 从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。

5-5 结合历史与现实中的实例，表达欣赏不同民族文化的感受，领会保持、珍重民族文化传统的意义。

（二）下列内容不作教学要求 我们生活的世界

4-1 在尝试制订规则的过程中，体验遵守规则的重要性。4-3列举我国未成人依法享有的基本权利和应该承担的义务。

4-4 知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。

4-5 结合一些社会问题实例，说明应如何依法行使监督权。

6-4 以自己熟悉的某些运动项目为例，感受体育对个人及社会生活的影响。我们传承的文明

3-2 选用典型事例，分析传统文化对人们生活的影响。

5-2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。

我们面临的机遇与挑战。

3-2 分析具体案例，解释公民要依法行使权利，依法履行义务的道理。3-4 采用现实生活中的事例，说明要依法为妇女、儿童、老人、残疾人和少数民族的权益提供特殊的保障。

3-5 讨论本地特别关注的问题，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。

二、人教版义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》

（一）下列内容调整为选教内容 七年级下册（2007年11月第8次印刷）第4-7页：社会伴我长大。

第19-27页：“没有规矩，不成方圆”中的“关于规则的故事”、“生活离不开规则”、“源于生活用于生活”的内容。

第65-66页：“大众传媒”中的“走进生活的大众传媒”的内容。第78-80页：“追求真善美”中的“发掘美好情感”的内容。

八年级上册（2010年5月第9次印刷）

第14-15页：“原始农业和先民的家园”中“精神的家园”的内容。第19-21页：综合探究一：保护我们身边的古老文明。

第40-43页：“得天独厚的大河文明”中的“古老的科学探索”、“宗教的奥秘”的内容。

第111-115页：“多元文化的交融与世俗的时代”中“情趣无限的世俗生活”、“文人的世界”的内容。

八年级下册（2009年11月第6次印刷）

第21-23页：“世界开始走向整体”中的“全球的联系加强”的内容。第58-60 页：“整体世界的最终形成”中的“地球变小了”的内容。第95-96页：“开辟新的发展道路”中的“西亚病夫的崛起”的内容。第109-112页：悄然转变的社会生活。九年级全一册（2010年5月第6次印刷）第40—43页：新世纪的中国：机遇与挑战。

第98-107页：以法律为准绳 我是中国公民 同样的权利，同样的尊严。第129-131页：学习型社会。

第132-139页： 与时俱进的时代精神。第161-169页：多元文化的交融。第172-204页：面对未来，扬帆起航。

（二）下列内容不作教学要求

八年级上册（2010年5月第9次印刷）

第59-60页：“欧洲中世纪与基督文明”中的“领主的庄园与市民的城市”的内容。

第123-124页：过年：感悟我们身边的传统。八年级下册（2009年11月第6次印刷）

第7-8页：“工商业兴起”中的“商人的地位变了”的内容。

第55-57页：“改变世界的工业革命”中的“人在工厂”的内容。第77-79页：“工业时代的社会变迁”中的“现代文明生活的源头”的内容。九年级全一册（2010年5月第6次印刷）第89-97页：人民当家作主。第119-121页：角色与选择。

第三篇：浙江省初中部分学科教学内容和要求调整意见

浙江省初中部分学科教学内容和要求调整意见

语 文

（一）下列课文调整为略读内容

七年级上册（2010年5月浙江第24次印刷）

第6课 《理想》。

七年级下册（2009年10月浙江第13次印刷）

第11课 《邓稼先》、第22课《在沙漠中心》。

八年级上册（2010年5月浙江第16次印刷）

第17课 《奇妙的克隆》。

八年级下册（2009年11月第10次印刷）

第4课 《列夫〃托尔斯泰》。

九年级上册（2010年5月浙江第10次印刷）

第13课 《事物的正确答案不止一个》。

九年级下册（2009年8月浙江第11次印刷）

第14课 《变脸》。

（二）下列课文不作教学要求

七年级下册（2009年10月浙江第13次印刷）

第27课 《斑羚飞渡》。

八年级上册（2010年5月浙江第16次印刷）。

第1课《中原我军解放南阳》。

数 学

一、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》调整意见

第三学段（7-9年级）中的下列内容调整为选教内容：

第39页：（5）四边形中的第⑥条：探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义。第⑦条：通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计。

第40页：（7）尺规作图中的第④条：……会写已知、求作和作法（不要求证明）。（8）视图与投影中的第⑥条：了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示。第⑦条：通过实例了解中心投影和平行投影。

第42页：（4）图形的相似中的第④条：了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。

二、浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》

（一）下列内容调整为选教内容

七年级上册（2010年7月第7次印刷）

第4页：1.1 从自然数到分数。

第120页：5.4问题解决的基本步骤。

七年级下册（2009年12月第6次印刷）

第58页：课题学习美妙的镶嵌。

八年级下册（2009年12月第5次印刷）

第98页：5.1多边形第3课时中有关镶嵌的内容。

第153页：课题学习简单平面图形的重心。九年级上册（2010年5月第5次印刷）

第122页：4.6图形的位似。

第126页：课题学习精彩的分形。九年级下册（2010年5月第5次印刷）

第70页：4.1 视角与盲区。

第73页：4.2 投影。

（二）下列内容不作教学要求

七年级下册（2009年12月第6次印刷）

第28页：脚注①“本套教科书对于尺规作图题，……，都要求写作法”改为“本套教科书对于尺规作图题，……，不要求．．．写作法”。

第171页：设计题。

八年级下册（2009年12月第5次印刷）

第82页：设计题。

九年级上册（2010年5月第5次印刷）

第70页：探究活动中的用圆规把圆四等分。

三、人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》

（一）下列内容调整为选教内容

七年级下册（2009年11月第6次印刷）

第87页：7.4课题学习镶嵌。

第172页：10.3课题学习从数据谈节水。

八年级下册（2009年11月第5次印刷）

第112页：19.4课题学习重心。

九年级上册（2010年5月第5次印刷）

第71页：23.3课题学习图案设计。

九年级下册（2010年7月第5次印刷）

第59页：27.3 位似。

第100页：29.1 投影。

（二）下列内容不作教学要求

七年级上册（2010年6月第13次印刷）

第49页：第1章中的数学活动。

第110页：第3章中的 数学活动。

第134页：阅读与思考。

七年级下册（2009年11月第6次印刷）

第86页：第7章中的阅读与思考 多边形的三角剖分。

第142页：第9章中的阅读与思考 用不等关系分析比赛。

八年级上册（2010年6月第6次印刷）

第24页：第11章中的数学活动。

第89页：第13章中的数学活动。

第135页：第14章中的数学活动2。

八年级下册（2009年11月第5次印刷）

第115页：第19章中的数学活动2。

英 语

一、人教版义务教育课程标准实验教科书《英语（新目标）》

（一）下列内容调整为选教内容

九年级全一册（2008年6月浙江第3次印刷）

第32-33页：What would you do if…?

第116-117页：He’s already visited the place where his ancestors lived.（二）下列内容不作教学要求

七年级下册（2009年11月浙江第5次印刷）

第47-52页：第八单元中would作为虚拟语气的相关知识。八年级上册（2007年6月浙江第4次印刷）

第7-12页：第二单元中should/shouldn’t作为虚拟语气的相关知识。

第65-70页：第十一单元中could作为虚拟语气的相关知识。

八年级下册（2007年6月浙江第4次印刷）

第10-17页：第二单元中could，should作为虚拟语气的相关知识。

第44-51页：现在完成进行时的相关知识。

第52-59页：动名词作为非谓语动词的语法原理及其衍生用法。

九年级全一册（2008年6月浙江第3次印刷）

第2-9页：动名词作为非谓语动词的语法原理及其衍生用法。

第18-25页：第三单元中should作为虚拟语气的相关知识。

第26-31页：虚拟语气的相关知识。

第34-39页：第五单元中might，could作为虚拟语气的相关知识。

第52-59页：第七单元中would作为虚拟语气的相关知识。

二、外研版义务教育课程标准实验教科书《英语（新标准）》

（一）下列内容调整为选教内容

初中一年级上册至初三年级下册：Around the world。初三年级下册（2008年8月浙江第2次印刷）

第4-5页：Module 1中的Unit 2。第30-33页：Module 4中的Unit 3。第36-37页：Module 5中的Unit 2。

（二）下列内容不作教学要求

初中二年级下册（2008年9月浙江第3次印刷）

第72-79页：表示目的（so that）的状语从句。

第80-87页：Module 10中would作为虚拟语气的相关知识。

3-5 讨论本地特别关注的问题，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。

二、人教版义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》

（一）下列内容调整为选教内容

七年级下册（2007年11月第8次印刷）

第4-7页：社会伴我长大。

第19-27页：“没有规矩，不成方圆”中的“关于规则的故事”、“生活离不开规则”、“源于生活 用于生活”的内容。

第65-66页：“大众传媒”中的“走进生活的大众传媒”的内容。

第78-80页：“追求真善美”中的“发掘美好情感”的内容。

八年级上册（2010年5月第9次印刷）

第14-15页：“原始农业和先民的家园”中“精神的家园”的内容。

第19-21页：综合探究一：保护我们身边的古老文明。

第40-43页：“得天独厚的大河文明”中的“古老的科学探索”、“宗教的奥秘”的内容。

第111-115页：“多元文化的交融与世俗的时代”中“情趣无限的世俗生活”、“文人的世界”的内容。

八年级下册（2009年11月第6次印刷）

第21-23页：“世界开始走向整体”中的“全球的联系加强”的内容。

第58-60 页：“整体世界的最终形成”中的“地球变小了”的内容。

第95-96页：“开辟新的发展道路”中的“西亚病夫的崛起”的内容。第109-112页：悄然转变的社会生活。

九年级全一册（2010年5月第6次印刷）

第40—43页：新世纪的中国：机遇与挑战。

第98-107页：以法律为准绳我是中国公民 同样的权利，同样的尊严。

第129-131页：学习型社会。

第132-139页：与时俱进的时代精神。

第161-169页：多元文化的交融。

第172-204页：面对未来，扬帆起航。

（二）下列内容不作教学要求

八年级上册（2010年5月第9次印刷）

第59-60页：“欧洲中世纪与基督文明”中的“领主的庄园与市民的城市”的内容。

第123-124页：过年：感悟我们身边的传统。

八年级下册（2009年11月第6次印刷）

第7-8页：“工商业兴起”中的“商人的地位变了”的内容。

第55-57页：“改变世界的工业革命”中的“人在工厂”的内容。

第77-79页：“工业时代的社会变迁”中的“现代文明生活的源头”的内容。

九年级全一册（2010年5月第6次印刷）

第89-97页：人民当家作主。

第119-121页：角色与选择。

第四篇：甘肃省普通高中历史新课程实施指导意见

甘肃省普通高中历史新课程实施指导意见

（试行）

为贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》精神，落实《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》和《甘肃省普通高中新课程实施指导意见(试行)》，依据《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《标准》）的要求，结合我省普通高中历史教学实际，特制定本指导意见。

一、指导思想

甘肃省普通高中新课程历史学科教学要全面贯彻党的教育方针，面向全体高中学生，在义务教育基础上全面推进素质教育，进一步培养和提高学生的历史意识和人文素养，促进学生全面发展。在历史唯物主义和现代教育理论指导下，通过高中历史课程的学习，使学生了解历史发展的基本线索，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用正确的历史观辩证地观察、分析历史与现实问题。加深对祖国的热爱和对世界的了解，汲取历史智慧，适应社会发展的需要。

新课程提倡多元化、发展性的教学评价。对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。采用灵活多样的评价方法，科学设计评价标准，正确使用评价结果，充分发挥评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，推动历史教学改革的深化、教育教学质量的提高，促进学生的全面和谐发展。

二、课程目标

课程目标是高中历史课程应该达到的总体要求和目的。《课程标准》既提出高中历史新课程的总体目标，又从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面提出了具体目标。

（一）总体目标

学生通过学习，扩大认识历史知识的范围，了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化成果，弘扬民族精神；学会用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；初步学会从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运；培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。该总体目标实际上包括三个层次的要求：一是历史知识的增长与深化，二是理论与方法的运用和世界观、历史观的形成；三是健全人格的塑造和人生理想的树立。

（二）具体目标 1.知识与能力。知识要求：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。能力要求分为两个层次：一是在学习基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；二是通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。其中历史思维能力，是指基于历史材料、运用历史观点和方法分析和认识历史问题的能力。

2.过程与方法。学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是持有不同见解的人合作学习和交流。

3.情感态度与价值观。通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。培养学生以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神，培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力，树立求真、求实和创新的科学态度。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

三、课程设置

根据《普通高中课程方案（实验）》的规定，课程总体结构由学习领域、科目、模块三个层次构成，历史科被列入“人文与社会”学习领域之中，包括三个必修模块和六个选修模块。各课程模块内容相对独立，实行学分管理。

必修课程的三个模块，是保证课程目标达成的基础，是全体高中学生必须学习的基本内容。三个学习模块共有25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济和社会生活、思想文化和科学技术等领域的重要历史内容。

历史选修I包括六个模块：历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃。六个模块采用主题式的“并联”设计，没有学习次序上的先后之分。根据甘肃省高中历史教学实际状况，建议全省各高中学校在选修Ⅰ系列中，将“历史上重大改革回眸”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“世界文化遗产荟萃”四个模块作为限定选修，将“中外历史人物评说”、“探索历史的奥秘”两个模块作为任意选修。在人文社会科学方向发展的学生，应在上述四个限定选修模块中至少选修3个模块，获得6个学分。鼓励师资力量强、具备条件的学校开设更多的选修模块，供学生选择。

我省普通高中新课程必修与选修科目三学年教学计划，可参考下面的方案：

学 年 高 一 高 二 高 三 学 期 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 内 容 必修Ⅰ 必修Ⅱ 必修Ⅲ

开设限定选修四个模块供人文社会科学方向发展的学生选学

其他选修模块

复习周课时 2节 2节 2节

4节 4节

四、课程实施

（一）教学实施

普通高中历史课程在目标上坚持全面性，使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都得到发展；在内容选择上坚持基础性，重要的史实、基本的历史概念、历史线索和规律，构成高中历史的主要知识体系，要求每一个高中学生必须学习和掌握；在课程结构上具有选择性，分为必修与选修，六个选修模块为学生提供了一定的选择空间，以适应不同学生的兴趣、认知水平和个性发展要求；在课程内容的安排上体现多视角、多层次、多类型、多形式，有利于不同地区因地制宜和学生的个性化学习。

历史是人类过去生活的历程，现实是历史的延续，历史与现实生活有着密切的关系。高中历史课程是为学生发展服务的，必须坚持时代性，加强与学生生活的联系，使历史贴近现实。要密切关注史学研究新动态，提倡教学中运用新材料丰富历史学习内容，引用新观点激发学生的思维活动，为学生更好地认识现实、适应新时代提供借鉴。高中历史教学应关注学生的个性差异，因材施教，使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格，具备终身学习的意识和能力，为学生进一步接受高一级学校教育、进入和适应社会打下良好的基础。

1.总体教学实施指导。

（1）根据《标准》，结合教学实际，确定好每一节历史课的教学目标。《标准》是制定教学目标的基本依据，也是学生通过历史学习所要达到的最低要求。教师在进行教学设计时，要结合自己教学的实际情况（包括教学条件、学生认知水平、教师自身的特点等），将《标准》的相关内容具体化，转化为每个课时的教学目标。制定教学目标时，要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面，进行全面的把握。撰写教学目标，要以学生为行为主体，行为动词要具备可测量性。在设计“过程与方法”目标时，重点说明学生应通过何种学习活动、用何种方法和途径来达成其他各项教学目标；在设计“情感态度与价值观”目标时，要实事求是，不随意拔高，不“乱贴标签”。可采用三维目标整合的方式，对教学目标进行表述。在设计教学环节时，要做到教学过程与教学目标的有机结合。

（2）合理处理教学内容，构建既符合课标要求，又适应甘肃学生实际的历史教学内容体系。首先要转变教学观念，树立新的课程观和教材观，科学合理地处理教科书内容。依据《标准》，认真深入地研读教科书，理解教材的基本观点，分析教材结构和内容体系，解析单元与单元之间、课与课之间的内在逻辑联系。在此基础上，选用贴近学生生活和学习实际、能够培养学生认知能力的典型素材，为教学服务。可以用调整教科书结构、改变教科书内容顺序的展现方式来激发学生学习兴趣，