第一篇：教师职业道德 试题及答案

教师素质提高过程《教师职业道德》试题及答案

一、简答题

1．简述教师职业道德的基本特征。

答：①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。

2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。

答：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁；④角色置换。

3．简述教师的职业纪律。

答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

4．如何建立双赢的人际关系。

答：①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。

答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。

①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。

②教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。

6.简述国外教师道德教育的共性特点。

答：①重视教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强化教师职业道德教育的内化与养成。

7．教师道德教育的现代要求是什么？

答：①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

8．简述教师职业专业化的现实意义。

答：①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。

第二篇：教师职业道德试题及答案

教师职业道德试题及答案

一、选择题：（１５分）

１、从某种意义上说，教师的（C）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。Ａ、人格魅力

Ｂ、知识学问

Ｃ、道德行为

Ｄ、教学业绩

２、具有较高（A）是教师综合素质的核心。Ａ职业道德修养Ｂ、教学水平Ｃ、教学艺术Ｄ、职业道德理论

３、加强教师职业道德建设是（B）的根本。Ａ、以德治国

Ｂ、以德兴教

Ｃ、依法执教

Ｄ、育人为本

４、加强教师职业道德修养，必须以（B）教育为核心。Ａ、教育观念

Ｂ、理想信念

Ｃ、职业道德

Ｄ、在职培训

５、（C）是实现社会理想的桥梁。Ａ、生活理想

Ｂ、人生目标

Ｃ、职业理想

Ｄ、社会实践 ６、（A）是教师职业的特殊性。Ａ、示范性

Ｂ、内省性

Ｃ、他利性

Ｄ、实践性

７、教师的任何教育行为都要受（D）的制约。Ａ、教育部门Ｂ、教育环境Ｃ、教育方法

Ｄ、教育观念

８、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（A）的一块试金石。Ａ、育人为本

Ｂ、以德兴教

Ｃ、面向全体

Ｄ、精英教育

９、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（D）的表现。Ａ、热爱学生

Ｂ、全面发展

Ｃ、大众教育

Ｄ、个性化教学

１０、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（D）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。Ａ、打骂

Ｂ、罚跪

Ｃ、变相体罚 Ｄ、惩戒 １１、教育从本质上来说，是通过（B）来构成的。

Ａ、情感关系

Ｂ、师生关系

Ｃ、伦理关系

Ｄ、教学关系 １２、（C）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。

Ａ、教师的学识

Ｂ、教师的言行

Ｃ、教师的人格

Ｄ、教师的教学 １３、（D）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。Ａ、性的不可侵犯权

Ｂ、名誉权

Ｃ、人身权

Ｄ、受教育权 １４、（C）是教师最神圣的权利。

Ａ、管理学生权

Ｂ、民主管理权

Ｃ、教育教学权 Ｄ、获取报酬待遇权

１５、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（B）。

A、学校教学的惟一依据

B、教师教学用书 C、学生学习的客体和目的 D、落实课程标准的媒介

9、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（C）

A、合作学习、接受学习和体验学习

B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习

D、自主学习、小组学习和班级学习

10、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（B）A、统一性

B、适应性

C、规范性

D、选拔性

11、新课程认为，教学过程的本质是（D）

A、传授知识的过程

B、引导学生学习和掌握双基的过程 C、交往互动过程

D、生命意义的实现过程

12、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（A）

A、教学过程的预定性

B、教学设计预留空间 C、培养学生多向思维、求异思维的习惯

D、善于利用“突发事件”

13、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（C）

A、1994年《中华人民共和国教师法》B、1986年美国《卡内基报告》

C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》D、1995年国务院《教师资格条例》

14、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（A）A、本体性知识

B、条件性知识

C、实践性知识

D、文化知识

15、教师教学反思的最主要研究视角是（D）

A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思

二、单项选择

1、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 答案： C A : 放弃对家长配合自己工作的期望B : 督促家长，让家长成为自己的“助教” C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑这些家长

2、教育法律关系中两个最重要的主体是 请选择答案： C A : 教育部门和下属学校 B: 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生D : 教育领导和教师

3、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为 a : 走路身体一定要端正b对学生下命令一定要正确c自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

c : 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 d : 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

18、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是

a : 孟子的观点b : 朱熹的观点 c : 王阳明的观点 d : 程颐的观点 请选择答案： a

19、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的 a : 瞬时作用 b : 长期作用 c : 直觉作用 d : 理智作用 请选择答案： c 20、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有 a : 榜样作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激发努力学习动机作用 d :

21、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是 答案对等

22、一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是 a : 发展 b : 创新 c : 教育 d : 人才 b

23、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要 答案 把热爱事业与热爱学生结合起来

24、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由 答案 教师的工作对象决定的

25、俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲受人落后”，在团队合作中，最好首先做到 答案 谦虚为怀、戒骄戒躁

26、人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是（团结协作）

27、提出了教育事业要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求的是 答案 邓小平

28、严谨治学，最重要的是 答案 实事求是

29、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（严谨治学）30、教师公正的核心是 答案对学生的公正

31、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正 答案尊重和信赖学生

32、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是

A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让 请选择答案： A

33、教师、学生合法权益集中体现是 a : 学校合法权益 b : 教育行政部门合法权益

c : 学校领导的合法权益 d : 社区的合法权益 请选择答案： a

34、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在 a : 教师 b : 学生 c : 学校 d : 学习a

35、“教书”和“育人”的关系是 a : 并列的 b : 递进的

c : 相互联系、相互促进的辩证统一 d : 互补的 请选择答案： c

36、教育学生的感情基础 a : 爱工作 b : 爱学生 c : 爱学校 d : 爱教育事业 请选择答案： b

d : 不利用职权之便谋取私利 请选择答案： a b c d

14、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理 答案公正、仁慈

15、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为 答案41报偿性公正惩罚性公正

16、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意

答案 46自觉进行人生修养提高教育素养正确对待惩罚的公正作到公正与仁慈的结合

17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即： 答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养

18、教育形式可以包括

A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动 C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 请选择答案： A B C D

19、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即

A : 充分发挥教育主体的德育潜能 B : 充分促成学生的榜样学习

C : 改善教育与道德教育的效能 D : 使学生的品质得到质的飞跃 答案： A B C 20、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即：

A : 教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心

C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容 请选择答案： A C

21、公正必须具备的特性有三条，即：答案： A C D A : 对等性 B : 永恒性 C : 可互换性 D : 最终价值判定的依赖性

22、为什么需要仁慈原则

A : 仁慈是人的本性 B : 仁慈可以解决一切问题 C : 仁慈是伦理的基本原则 D : 仁慈是公正的延伸与补充 请选择答案： C D

23、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：

A : 对学生心理 B : 对学生生理 C : 对学生个体 D : 对学生集体 C D

四、简答题

1．简述教师职业道德的基本特征。

答：①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。

答：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁；④角色置换。3．简述教师的职业纪律。

第三篇：教师职业道德试题及答案

教师职业道德试题及答案

一、选择题：（１５分）

１、从某种意义上说，教师的（C）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。Ａ、人格魅力 Ｂ、知识学问 Ｃ、道德行为 Ｄ、教学业绩

２、具有较高（A）是教师综合素质的核心。Ａ职业道德修养Ｂ、教学水平Ｃ、教学艺术Ｄ、职业道德理论 ３、加强教师职业道德建设是（B）的根本。Ａ、以德治国 Ｂ、以德兴教 Ｃ、依法执教 Ｄ、育人为本 ４、加强教师职业道德修养，必须以（B）教育为核心。

Ａ、教育观念 Ｂ、理想信念 Ｃ、职业道德 Ｄ、在职培训

５、（C）是实现社会理想的桥梁。Ａ、生活理想 Ｂ、人生目标 Ｃ、职业理想 Ｄ、社会实践 ６、（A）是教师职业的特殊性。Ａ、示范性 Ｂ、内省性 Ｃ、他利性 Ｄ、实践性

７、教师的任何教育行为都要受（D）的制约。Ａ、教育部门Ｂ、教育环境Ｃ、教育方法 Ｄ、教育观念 ８、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（A）的一块试金石。Ａ、育人为本 Ｂ、以德兴教 Ｃ、面向全体 Ｄ、精英教育

９、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（D）的表现。Ａ、热爱学生 Ｂ、全面发展 Ｃ、大众教育 Ｄ、个性化教学

１０、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（D）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。Ａ、打骂跪 Ｃ、变相体罚 Ｄ、惩戒

１１、教育从本质上来说，是通过（B）来构成的。

Ａ、情感关系 Ｂ、师生关系 Ｃ、伦理关系 Ｄ、教学关系 １２、（C）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。

Ａ、教师的学识 Ｂ、教师的言行 Ｃ、教师的人格 Ｄ、教师的教学 １３、（D）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。Ａ、性的不可侵犯权 Ｂ、名誉权 Ｃ、人身权 Ｄ、受教育权 １４、（C）是教师最神圣的权利。

Ａ、管理学生权 Ｂ、民主管理权 Ｃ、教育教学权 Ｄ、获取报酬待遇权

１５、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（B）。Ａ、教师行政复议 Ｂ、教师申诉制度 Ｃ、教师行政诉讼 Ｄ、教师调解制度

二、填空题：（１５分）

１６、是道德之本，是师德之魂。（理想信念、教育观念

１７、理想按内容分为、、。（社会理想、职业理想、生活理想

三、填充题

1、师德修养以 —————— 教育为核心。（理想信念）

2、以德兴教的根本是加强教师 ———— 建设。（职业道德）

3、—————————— 是新型师生关系的基本理念。（民主、平等、合作）

4、我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为 ——————。（管教权）

5、教师职业道德规范体现了新时期对教师 ——————、—————— 和 —————— 的要求。（职业道德理想、职业道德情感、职业道德行为)6.三维教学目标由 ——————、——————、—————— 构建起来的比较完整的课程教学目标体系（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

7.课程设置原则 ——————、——————、——————（均衡性、综合性、选择性）

四、教育案例分析

例 1 ： 河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（3）班班主 任李 老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。为了达到评价好印象，故勒令该生停课一周。这位班主任停止学生上课的做法是否合理？请加以评析。

答题要求：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生的教育权；教师应依法执教； 2 分（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的客观要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，学校和教师不得善意不让学生上课，不能带有个人偏见或感情 用事； 4 分（3）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，给 1—4 分；看法独到，有创造性和操作性，再奖励 2 分，但本题给分不超过 10 分。

例 2 ：观点辨析： “ 教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。”

答：教师教学的中心任务是对学科作出一种教育学解释。教师在完善自己的专业知识结构过程中，应当注意有意识地沟通理论性知识和实践性知识。这两类知识并不总是一致，也并非截然分开的。理论性知识可以转化为实践性知识进而指导教学实践行为和活动；但理论性知识又不是自动转化为实践知识的，它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。因此，教师既要重视教育理论的学习，又要重视重视理解、检验和批判性

反思自己的实践性知识，以促进两类知识的相互转化，主动地完善自己的专业知识结构。

例 3 ： 结合自己学科教学，设计一个“重结果，更重过程”的教学片段。

答：第 96 页。要求教师引导学生关注现实，把书本知识学习同现实生活和实践经验结合起来，把教学的重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程案，让学生通过感知——概括——应用，在做中学，在做与思考中发现知识，掌握规律。参见 97 页例证。

例 4 ： 结合自己所任学科的教学实际，谈谈在教学行为上为何实现从“知识本位”向“育人为本”的转变？

答：第 95 页，突出对学生创新和实践能力、收集处理信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，交流协作能力培养，发展学生对自然、社会、他人以及自己的责任感、使命感。教师要变教教材为用教材教，在教学中实现三维目标。

A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识

15、教师教学反思的最主要研究视角是（D）

A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思

二、填空题：本大题共11个小题，15个空，每空1分，共15分。把答案填在题中横线上。

16、————————————————是道德之本，——————————————是师德之魂。

17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、—————————————和不作为侵权行为造成的。

18、——————————————————————————是新型师生关系的基本理念。

19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的————————————————————————————————。20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为————————————————————————————————设置综合课程、增加综合实践活动课程。

21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调—————————————————，强调学习的过程与方法。

22、新课程标准从内容上看，关注学生的——————————————精选—————————————————的基础知识和技能。

23、能够体现学校办学特色的课程是—————————————————课程。

24、一般认为，传统的课堂教学偏重———————————，远离生活世界和儿童世界。

25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分——————————————和——————————两大类。

26、教师专业化是使教师从——————————型转化成—————————并获得相应专业地位的过程。

１６．理想信念；教育观念１７．变相体罚１８．平等、民主、合作１９．过程和方法、情感态度与价值观 ２０．加强学科综合２１．学生的学 ２２，学习兴趣与经验；终身学习必备２３．校本２４．科学世界 ２５．素材性资源；条件性资源 ２６．普通职业；专业职业

一、问答题

1、教师职业道德的作用有哪些？

（1）教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；（2）教师道德对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用；（3）教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。

2、为什么我们要施行“以德治国”的基本国策？

以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略。江泽民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的思想：我们在建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济和过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德汉国。法治与德治，是相辅相成，相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。依法治国和依德治国是一个紧密结合的整体。德治搞好了，可以推动依法治国。

3、如何理解教师的职业理想？

职业理想，是人们对自己未来职业的构想和希望。正确地树立职业理想，是人生道路上一件头等大事。每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为和衡量自身价值的尺度。这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。

4、教师的地位与作用（1）教师是新课程的探究者与开发者；（2）教师是教与学的设计者与创造者；教师是学生发展的合作者与促进者。

5、如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？我们应注意些什么？

三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。落实三维目标应注意以下几个方面：（1）在实践中实现结论与过程的统一；（2）在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。

6、怎样实现“科学世界”与“生活世界”的超级链接？

（1）要关注学生的身心发展基础和心理体验的积累；（2）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”；（3）关注生活世界就要关注学生的个性差异，使学生的个性差异成为他们学习的起点，同时成为课程资源；（4）要关注“做中学”的学习方法的巨大价值；（５）重视并开好综合实践活动等课程。

７、应树立哪些新课程资源的理念？

（1）教科书不是惟一的课程资源；（2）教师是最重要的课程资源；（3）学生也是宝贵的课程资源；（4）环境是丰富多彩的课程资源；（5）家长是不可替代的课程资源；（6）要确立立体多维互动的课程资源观；（7）要确立动态长效的课程资源观。

8、教师的专业素质应包含哪几个方面？

（1）宽广深厚的教师专业知识：广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识；知识沟通与融合。（2）纯熟的教师专业技能：熟练的教学技巧；良好的教学能力。（3）教师的专业情意：专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。

9、一个成熟的教师应具备哪些专业技能？

教师应具备的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。教学技巧包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教学媒体运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧；良好的教学能力包括：教学设计能力、教学实施的能力、教学评价的能力。

10、教师侵犯学生权利行为主要表现在哪些方面？

侵犯学生的受教育权；侵犯学生的生命健康权；侵犯学生的隐私权；侵犯学生的名誉权；侵犯学生的人身自由权；侵犯学生性的不可侵犯的权利；侵犯学生财产所有权。

11、简析新的教育观、发展观、学生观？

（1）新的教育观：教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径；以育人为本；思想情感也是力量；让学生生活在希望之中；心理健康与身体同等重要；成功更是成功之母；拿起表扬的武器。（2）树立新的发展观：要全面发展；让每个学生都创造奇迹；着力培养出格的人。（3）确立新的学生观：学生不是碗，教师不是缸；没有差的学生，只有差的教育；教育的捷径-----发展强势智能。

12、搞好教师职业道德修养中应注意哪些问题？

（1）认真学习道德理论，坚信以德治国伟大方略的意义；（2）积极进行道德实践；（3）努力提高文化知识水平和专业素养，尤其是要适应信息社会的要求，提高信息技术水平。（4）努力参加课改实践，通过教育教学实践，进一步转变观念，提高专业水平，提高职业道德水准，并且要积极参加继续教育。

13、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？

答：有利于改变只重结果不重过程的现象（1分）。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法（２分）。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（２分）。

26、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？

答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（３）由“以教定学”向“以学定教”转变（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变（６）由教学模式化向教学个性化转变。

27、新课程学生评价改革的重点是什么？

答：（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。（５）上述各要点有说明的加１分。

28、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？

答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。

三、概念辨析和观点简答：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利（２）侵害学生参加考试的权利（３）侵犯学生上课学习的权利（４）侵害学生受教育的选择权（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利

28、怎样建立新型的师生关系？

答：（1）尊重学生人格，平等对待学生；（２）以爱为基础，信任、理解学生；（３）面向全体，因材施教；（４）讲求民主，宽松和谐；（５）塑造和提升现代教师人格。

29、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。

答：有利于改变只重结果不重过程的现象（1分）。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法（２分）。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（２分）。30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？

答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（３）由“以教定学”向“以学定教”转变（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变（６）由教学模式化向教学个性化转变。

31、新课程学生评价改革的重点是什么？

答：（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。（５）上述各要点有说明的加１分。

3.教师专业发展中应关注：环境、自我、生活、进行。

4.学生评价的主要方法：行为表现观察、考试与测验、学科技能测试、学科综合任务评价。5.校本课程开发的原则：尊重兴趣爱好；实践性原则；从校情区情出发原则；综合性原则。6.新课程结构的特点：整体性、综合性、课程的选择性。

7.探究学习的特征：主动性、问题性、开放性、生成性、创造性。

8.合作学习的特点：异质分组、积极互动、分工合作、资源共享、奖励体系。9.建议学生建立的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。

10.建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、课程观、教学观、评价观。

11.确立新的课程观：不断生成的课程观、整合的课程观、实践的课程观、课程资源观。12.新的教材观：教材是“材料”、教材是“学材”、教材是“媒介”。13.教师争取合法权利的途径有：诉讼途径、行政途径、其他途径。

14.教师权利救济的途径有：教师申诉制度、教育行政复议、教育行政诉讼。15.理想路上的困惑：择业与聘用、奉献与收获、热衷与改行。

四、名词解释

1.课程资源：是指形成课程的因素来源和必要页直接的实施条件。凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。2.科学素养：指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。包括：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。

3.教材：指由一定的育目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。即教科书及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，还包括与教科书配套的幻灯片、投影片、录影带、计算机软件、光盘等。

4.课程是知识、是目标或计划、是经验、是活动。

5.社会理想：是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。它在人们的理想中是最根本的，起主要作用，决定和制约着人们的职业理想、生活理想，是一个人全部理想的归宿和基础。

6.职业理想：是人们对自己未来职业的构想和希望。是实现社会理想的桥梁，人们总是努力实现职业理想，以促进社会理想的实现。7.理想：是人们对事物的最高追求，它是有科学依据，符合事物发展规律，并通过一定努力能达到的希望和目标。8.信念：是理想的强化状态，是推动理想实现的动力。

9.教师职业道德：简称教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。

10.道德：就是通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段。

一、简答题（每小题8分，共56分）

1.如何理解道德的本质？

2.简述加强教师职业道德修养的必要性。

3.如何理解教师职业道德是由社会经济关系决定的？

4.教师职业道德的特点有哪些？

0

9.（1）教师道德行为选择的意志自由不是抽象的自由，而是具体现实的自由；4分（2）教师道德行为选择的意志自由也是普遍性与特殊性的统一；4分（3）教师道德行为选择的意志自由还是从客观进入客观，又从必然进入应然的过程；3分

10.（1）尊重理解首先要建立在平等的基础之上，没有平等也就没有尊重和理解；2分（2）在平等的基础上要尊重学生；2分（3）平等地对待和尊重学生，要注意以下几点：第一，要尊重学生的人格和自尊心；第二，要平等、公正地对待每一个学生；第三，尊重学生的合法权利；4分（4）举例说明3分

11.（1）市场经济的直接目的是为了取得价值的特点，对教师人生价值观的影响；3分 积极影响：社会主义市场经济要求商品产生者不能牺牲使用价值去追求价值，不能把价值作为唯一追求目标。这一特点辐射到学校，有利于培养人们（包括教师）独立自主地选择人生价值的自觉性，摆正个人在社会生活中的位置。消极影响：市场经济对价值的追求，又潜伏着为价值而牺牲使用价值的可能。教师不可能游离于市场经济潮流之外，有的人染上弄虚作假、追逐个人名利的坏思想、坏作风，出现了人格的扭曲。（2）商品通过等价交换来实现商品价值的特点对教师职业道德的影响；3分 积极影响：市场经济等价交换原则，有利于提高社会经济效益，有利于培养人们的效率、效益观念，促进人们更好地提高自己的素质。消极影响：若把等价交换原则不适当地运用到人际、工作之中，往往助长了权钱交易腐败之风的蔓延。（3）商品生产者和经营者的特殊利益是经济活动的出发点和归宿的特点，对教师职业道德的影响；3分 积极影响：市场经济这一特点辐射到学校，有利于教师维护自己的正当利益，激励广大教师特别是青年教师努力提高自己的业务水平和教学技巧。消极影响：市场经济的利益驱动的特点，又可以诱使一些为了满足个人私欲而“重利轻义”乃至“见利忘义”，置国家人民利益于不顾。（4）市场经济的竞争特点对教师职业道德的影响；2分 积极影响：在市场经济竞争中，广大教师的自主、自强、自立意识和创新精神有了一定的增强，使学校教学工作充满了生机。消极影响：为了在竞争中取胜，有的人不适当地把市场竞争原则运用到社会生活中，扭曲市场竞争原则的作用。在教育领域，在教师队伍中也存在这种现象。

一、判断题

1.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。A : 正确 B : 错误B 2.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

3.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。V 4.所谓师表美就是教师的外在形象之美。A : 正确B : 错误 请选择答案： B 5.依法治教的主体就是各级行政机关。A : 正确 B : 错误 请选择答案： B 6.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。A 正确 B 错误 答案： A 7.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A正确B错误A 8.伦理学与心理学对人格的解释是一样的。A : 正确 B : 错误请选择答案： B 9.孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。V 10.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。V

A : 教育部门和下属学校 B: 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生D : 教育领导和教师

3、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为 a : 走路身体一定要端正b对学生下命令一定要正确c自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 d : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 请选择答案： d

4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 请选择答案： a a : 社会生活和群体的影响 b : 教育对象的影响 c : 教育法规的影响 d : 教育原则的影响

5、师表美的精神内涵或内在方面应该是 a : 表美 b : 道美 c : 风格美d : 形体美 答案： b

6、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明

a : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 b : 教师尚不具有崇高的道德境界 c : 教师缺乏信心 d : 教师缺乏爱心 请选择答案： a

7、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是

a : 依法执教 b : 爱岗敬业 c : 热爱学生 d : 严谨治学 请选择答案： a

8、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是 a : 《中华人民共和国义务教育法》 b : 《中华人民共和国教师法》

c : 《中华人民共和国教育法》 d : 《中华人民共和国宪法》请选择答案： d

9、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略

a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “无法即法” 请选择答案： c

10、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是 d a : 社会学意义上的人格 b : 论理学意义上的人格 c : 心理学意义上的人格 d : 法律意义上的人格

11、狭义的教育，主要指 a : 家庭教育 b : 社区教育 c : 道德教育 d : 学校教育 ： d

12、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是

a : 特殊良心 b : 个人良心 c : 职业良心 d : 一般良心 请选择答案： d

13、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是 请选择答案： c a : 主观意识 b : 集体世界观 c : 社会存在 d : 社会意识

14、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于 a : 显见义务 b : 实际义务 c : 一般道德义务 d : 教育道德义务 请选择答案： a

15、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是 a : 权利 b : 权力 c : 利益 d : 义务 d

16、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是

a : 依法执教 b : 教书育人 c : 爱岗敬业 d : 团结协作 请选择答案： b

17、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是 请选择答案： d

41515、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为 答案41报偿性公正惩罚性公正

16、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意

答案 46自觉进行人生修养提高教育素养正确对待惩罚的公正作到公正与仁慈的结合

17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即： 答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养

18、教育形式可以包括

A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动 C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 请选择答案： A B C D

19、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即

A : 充分发挥教育主体的德育潜能 B : 充分促成学生的榜样学习

C : 改善教育与道德教育的效能 D : 使学生的品质得到质的飞跃 答案： A B C 20、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即： A : 教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心

C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容 请选择答案： A C

21、公正必须具备的特性有三条，即：答案： A C D A : 对等性 B : 永恒性 C : 可互换性 D : 最终价值判定的依赖性

22、为什么需要仁慈原则

A : 仁慈是人的本性 B : 仁慈可以解决一切问题 C : 仁慈是伦理的基本原则 D : 仁慈是公正的延伸与补充 请选择答案： C D

23、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：

A : 对学生心理 B : 对学生生理 C : 对学生个体 D : 对学生集体 C D

四、简答题

1．简述教师职业道德的基本特征。

答：①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。

答：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁；④角色置换。3．简述教师的职业纪律。

答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

13.与人交往握手要注意哪些顺序？

答：①在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；②在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；③在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。

14．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？

答：①教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。②教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。③教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。④教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。15．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领? 答：①培养双赢的品格；②建立双赢的人际关系；③签订双赢的协议；④建立双赢的制度。16．教师为人师表的基本特点是什么？

为人师表的表率性；为人师表的律己性；为人师表的内外统一性；为人师表的真实性和自然性；为人师表的平凡性和精神的高尚性。17．教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？

要善于在尊重信任的基础上对学生提出严格的要求；要善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重和关爱；要适度把握对学生的严和爱。18．廉政从教的基本要求是什么？

保持廉洁自律，监守高尚情操；抵制不良风气，保持教育公正；自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。19．在实践中体现严谨治学主要应把握哪那些方面？ 好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创新。20．教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？

社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；平等性主要是由于我国的社会主义性质所决定的；互尊性不仅是社会主义公民的基本关系决定的，也不仅仅是搞好教育的需要，也是社会道德的必然要求；配合性是因为对学生的教育需要个方面影响的一致性，特别是学校与家庭影响的一致性。

五、辨析题

1．只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

答：①这种说法正确。②教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。一个心理健康的教师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态，对学生有潜移默化的作用，进而促进学生身心健康发展。反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响，严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响，并给学生身心带来不同程度的伤害。③所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。2．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。

9202、调节功能。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。

3、促进作用。在实践领域，教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。其一，通过培养学生，对社会产生广泛深远的影响。其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。

第四篇：教师职业道德试题及答案

教师职业道德试题及答案

一、选择题：

１、从某种意义上说，教师的（道德行为）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。２、具有较高（职业道德修养）是教师综合素质的核心。３、加强教师职业道德建设是（以德兴教）的根本。

４、加强教师职业道德修养，必须以（理想信念）教育为核心。５、（职业理想）是实现社会理想的桥梁。６、（示范性）是教师职业的特殊性。

７、教师的任何教育行为都要受（教育观念）的制约。８、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（育人为本）的一块试金石。

９、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（个性化教学）的表现。

10、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（惩戒）的手段，但不能超越法律的限度。

11、教育从本质上来说，是通过（师生关系）来构成的。

12、（教师的人格）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。

13、（受教育权）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。

14、（教育教学权）是教师最神圣的权利。

15、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（教师申诉制度）。

16、孔子提出“有教无类的主张”，体现师德规范（热爱学生）

17、教师自我修养应该是（知行统一）

18、课程标准是对某一学段的教学行为结果的描述，而不是对教学内容的（具体）描述。

19、合作学习的主要特征是（异质分组），建立学习的“多元世界”；积极互动；分工合作；资源共享；奖励体系。

20、建构主义的学习观认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生（建构）自己知识的过程。

21、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（态度）

22、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（隐私权）

23、关于“师爱”，下列正确说法是（严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重）

24、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（主体性、示范性）

25、在对待学生的不同态度中，（民主型）类型受普遍学生欢迎

26、（课程即知识）的课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想

27、关于“教材”，表达适当的选项是（落实课程标准的媒介）

28、新课程特别强调引导学生建立（自主学习、探究学习和合作学习）的学习方式

29、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（适应性）30、新课程认为，教学过程的本质是（生命意义的实现过程）

31、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（教学过程的预定性）

32、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）。

33、“学高为师”“良师必须是学者”，强调（本体性知识）对教师专业发展的重要性。

34、教师教学反思的最主要研究视角是（以教师的视角对自己的教学进行反思）

35、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该(尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作)

5.依法治教的主体就是各级行政机关。×

6.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。√

7.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。√ 8.伦理学与心理学对人格的解释是一样的。×

9.孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。早期家庭教育是学校教育的基础。√

10.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。√

11.当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的“自我专注”，教育他们学会团结协作基本不可能。× 12.团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。×

13.现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。√

14.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。√

15.当今，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。× 16.家长们有的“望子成龙”，有的“望女成凤”，这是一种错误的教育思想。×

17.教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。√

18、俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。×

18.教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。√ 19.教书是手段，育人是目的。√

20.教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。√

21.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。√

22.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。√ 23.由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。√

24.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。×

25.教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。×

26.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。√ 27.人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。×

28.教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。×

29.对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。×

30.依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。×

31.无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。√

32.从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育√

四、填空题：

1、（理想信念）是道德之本，(教育观念）是师德之魂。

2、理想按内容分为（社会理想、职业理想、生活理想）。

3、师生之间的（伦理关系）和（情感关系）是师生关系的核心。

4、（热爱学生）是教师职业道德之本，（尊重学生）是师生关系之基。

5、（平等、民主、合作）是新型师生关系的基本理念。

6、教师违反有关法律侵犯学生权利，应承担的法律责任主要有（民事法律责任）、（行政法律责任）、（刑事法律责任）。

7、师德修养以（理想信念）教育为核心。

8、以德兴教的根本是加强教师（职业道德）建设。

10、我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为（管教权）。

11、教师职业道德规范体现了新时期对教师（职业道德理想）、（职业道德情感）和（职业道德行为)的要求。

12、三维教学目标由（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）构建起来的比较完整的课程教学目标体系。

13课程设置原则（均衡性）、（综合性）、（选择性）。

14、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、（变相体罚）和不作为侵权行为造成的。

16、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（过程和方法、情感态度与价值观）

17、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为（加强学科综合）、设置综合课程、增加综合实践活动课程。

18、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（学生的学），强调学习的(过程与方法)。

19、新课程标准从内容上看，关注学生的（学习兴趣与经验），精选（终身学习必备）的基础知识和技能。

20、能够体现学校办学特色的课程是（校本）课程。

21、一般认为，传统的课堂教学偏重（科学世界），远离生活世界和儿童世界。

22、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分（素材性资源）和（条件性资源）两大类。

23、教师专业化是使教师从（普通职业型）转化成（专业职业）并获得相应专业地位的过程。

24、教师专业发展的四个阶段：准备期（学生）、适应期（教学新手）、发展期（成熟教师）、创造期（专家型教师）

25、专业情意包括：（专业理念、专业情操、专业性向、专业自我）。

26、教师专业发展中应关注：（环境、自我、生活、进行）。

27、学生评价的主要方法：（行为表现观察、考试与测验、学科技能测试、学科综合任务评价）。

28、校本课程开发的原则:（尊重兴趣爱好；实践性原则；从校情区情出发原则；综合性原则）

29、新课程结构的特点：（整体性、综合性、课程的选择性）。

30、探究学习的特征：（主动性、问题性、开放性、生成性、创造性）。

31、合作学习的特点：（异质分组、积极互动、分工合作、资源共享、奖励体系）。

32、建议学生建立的学习方式有：（自主学习、合作学习、探究学习）。

33、建构主义理论包括：（建构主义的知识观、学习观、课程观、教学观、评价观）。

34、确立新的课程观：（不断生成的课程观、整合的课程观、实践的课程观、课程资源观）。

35、新的教材观：（教材是“材料”、教材是“学材”、教材是“媒介”）。

36、教师争取合法权利的途径有：（诉讼途径、行政途径、其他途径）。

37、教师权利救济的途径有：（教师申诉制度、教育行政复议、教育行政诉讼）。

38、理想路上的困惑：（择业与聘用、奉献与收获、热衷与改行）。

五、名词解释

1.课程资源：是指形成课程的因素来源和必要页直接的实施条件。凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。

2.科学素养：指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。包括：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。

3.教材：指由一定的教育目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。即教科书及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，还包括与教科书配套的幻灯片、投影片、录影带、计算机软件、光盘等。

4.课程：课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划、有组织的指导下，受教育与教育情境相互作用而获得有益于身心发展的全部教育。是教与学的内容即知识、是教与学目标或计划、是学习者的经验、是各种活动。

5.社会理想：是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。它在人们的理想中是最根本的，起主要作用，决定和制约着人们的职业理想、生活理想，是一个人全部理想的归宿和基础。

6.职业理想：是人们对自己未来职业的构想和希望。是