教学目标：

1、通过人物形象分析，学会通过语言刻画人物的方法，掌握故事情节。

2、深入文本分析，拓展相关语文观点，培养学生分析问题的能力。

教学重点：通过人物形象分析，学会通过语言刻画人物的方法，掌握故事情节。

教学难点：深入文本分析，拓展相关语文观点，培养学生分析问题的能力。

教学准备：ppt  情景剧

教学过程：

一、旧知回顾

1、齐读课文，分段概括主要内容。（相机板书）

2、指明反馈。

二、新授

(一)、1、曹刿人物形象分析

出示：我从（    ）看出，曹刿是一个（    ）的人。

2、指明反馈：

（1）“下视其辙，登轼而望之”          缜密

A、为何要“下视其辙，登轼而望之”？（译原句，分析理解）

（夫大国，难测也，惧有伏焉）    （译原句，分析理解）

B、实际情况如何？

          （吾视其辙乱，望其旗靡）       （译原句，分析理解）

C、拓展：

用兵之道，攻心为上，攻城为下；   ——《三国志》

              心战为上，兵战为下。

              擒贼先擒王，攻人先攻心。

 （2）爱国、从容(主动请谏、从战)

 （3）远见 （抓住时机、取得民心）

1 抓住时机

A、何时击鼓？（待齐人三鼓）

B、为何击鼓？（振奋军心，进攻命令）

C、为何要待齐人三鼓？（彼竭我盈）

2取得民心

A 、战场上作战要抓住时机，仅仅抓住时机就一定能获胜吗？（补充介绍临时招兵制）

B、分角色朗读对话部分（分析理解）

   （善待百姓——取得民心）

     C、拓展：

             水能载舟，亦能覆舟。             ——唐太宗

             民为贵，社稷次之，君为轻。       ——孟子

三、拓展

    1.从《曹刿论战》谈“天下兴亡，匹夫有责”。

    2.从《曹刿论战》谈“民不可失，机不再来”。

3.从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙吗？

四、情景剧表演

板书设计：

                            曹刿论战

《左传》

爱国、从容

            曹刿    缜密    抓住时机

                    远见    取得民心