怎样解决公开课上时间不足的问题

由于本次微分享的主题要与地理国培相关，我就回想在研课磨课的过程中，我们出现最多的一个就是时间把控的问题。因此，本次我微分享的主题是《怎样解决公开课上时间不足的问题》。我将从六个方面展开。

一、问题描述

第一次在本校磨课时，我上了一堂《世界气温的分布》，在下课铃响起之时，我这堂课最后的练习题还没有做就匆匆结束了课堂。但是这堂课按照我自己的预设是不会出现时间不足这个问题的。我现在回想起来，这堂课无疑是失败的。因为一堂公开课如果最基本的时间不能把控好，那还谈什么优秀的课堂呢？所以时间把握的问题对于一堂公开课来说是至关重要的。那这堂课为什么会出现时间不够的问题呢？

二、原因追溯

1、最首要的原因是我本人没有引起很大的重视，由于我现在没教地理，所教的两个科目又都是初三，所以在最开始磨课的时候我根本没有想要继续再上这节课，就抱着完成任务的态度去准备，所以在备课时我没有合理分配时间。

2、我没有对教材内容进行一定的取舍。课堂容量过大是公开课中存在的普遍问题。一堂课上知识点多，要突破重难点，还要师生互动、讲练结合。如果要面面俱到就会导致时间不够，所以在备课时就要对教材内容进行取舍。当然取舍不是说不讲，而是简单的快速讲，能够举一反三得出的内容可以不用详细讲。

3、我的语言不精炼浪费了时间。课堂上出现了废话、口头禅等。语言的不精炼是导致原本我预估的时间和实际上课的时间出现了很大偏差的原因，无形之中浪费掉了时间。

4、学生基础薄弱导致师生互动耽误时间。我提出比较简单的问题，学生都不知道，所以又要回忆知识点，还要花时间引导他，那就更不用说课堂探究了。

所以课堂上的不可控因素很多，那我们要解决这个问题，就要将不可控因素变为可控因素。所以我总结了如下几个方法策略。

三、方法策略

1、给每个教学环节设定好时间。我觉得这是一堂公开课首先要做到的，你只有每个环节都设定好时间才谈得上把控时间。

2、适时调整上课节奏。就是按照自己每个环节的设定，如果某个环节超过了时间，后面就稍微加快一点速度。看一下手表适时调控就可以了。

3、规范教师语言。一堂课上老师该说什么，说什么样的话，怎么讲解知识点、怎么过渡都应该是计划好了的，而不是想到什么讲什么。

四、实施过程

在牛鼻滩中学进行基地校磨课时，我在第一次备课的基础上重新备课，将上课时间做了如下安排：

1、首先导入一个视频让学生直观感受到气温的变化，从而引入课堂。导入预设2分钟。

2、第二个环节是学生对照学习目标进行预习，时间3分钟。

3、紧接着是新授的第一个部分：气温。内容主要是气温的概念、单位，平均气温、日较差、年较差的计算。因为这个部分不是本节课的重点内容，所以不用非常详细的讲。所以气温这部分的学习预设共13分钟。

4、第二个部分是本节课学习的重点：气温的分布。学气温的分布之前先学习等温线，我用了等高线和等温线的对比图学习等温线的含义和判读，共4分钟。

5、气温分布三个规律的学习学生是容易理解的，但是具体加入练习进行难点突破需要花费一定的时间，所以这部分的讲解和练习我设定的是20分钟，

6、最后总结、布置作业1分钟。我一共预设的时间是43分钟，上完之后一共花了44分钟。第一部分气温的学习我还是超出了预设时间2分钟，所以后面我在等温线的部分稍微加快了一点节奏。

五、实施成效

通过给每个环节设定时间让我能够更明确怎样把握时间，效果还是比较好的，是有可操作性的。

六、评价反思

按照这样的环节设置能在一定程度上解决时间不足的问题，但是课堂上还会有很多我们预想不到的事情发生。这就需要我们提高课堂驾驭能力，不断去探索、去学习。谢谢大家！