第一篇：市中小学德育工作会议上的讲话

在北京市中小学德育工作会议暨2012年暑期基础教育领导

干部会上的讲话

北京市人民政府 副市长 洪峰

（2012年7月20日）

同志们：

刚才，罗洁同志作了工作报告，对过去五年首都中小学德育工作的发展历程进行了总结回顾，并对今后的德育工作作了全面部署。区县、学校和社会单位都进行了交流发言，谈了今后的工作思路，讲得很好。国家教育部刘利民副部长对北京市的基础教育工作特别是德育工作作了重要指示，同志们要认真学习、贯彻落实。下面，我分别就做好中小学德育工作、今年教育几项改革以及暑期几项具体工作，讲一些意见：

一、坚持育人为本、德育为首，进一步把学校德育工作落到实处

立德树人，是国家、民族和社会的希望工程、是培养社会主义事业接班人的奠基工程；同时，也是为学生健康成长筑牢精神基础，帮助学生寻找精神归宿和心灵家园、幸福生活的基础工程。俗话说：三岁看大、七岁看老。这不只是指智力开发，更重要的是指做人。做个什么样的人？要从小培育，“从娃娃抓起”。中小学的德育，为人的一生奠定了基石。因此，育人是一项需要入脑入心、浸润灵魂的工作，也是最需要实实在在地去抓、去做并做实的工作。会上印发的《北京市中小学德育工作行动计划（2012-2015年）》已经明确了今后一个时期首都中小学德育工作的发展方向、工作目标和重点任务，接下来就是要抓好落实。在这里特别要强调“四个到位”。

一是政府行为到位。党和国家的教育方针首先需要我们各级党委和政府去落实。育人是系统工程，恰恰需要发挥政府的统筹协调作用，在教育资源的整合、社会环境的营造、体制机制的突破等方面，政府都应该而且可以有很大的作为空间。比如，我们的社会大课堂建设就是其中很好的例子，在政府统筹下得到了持续发展，今后还要继续把它作为一项首都推进素质教育的重要举措，作为整合全社会资源合力育人的政府实事工程大力推进。各区县要真正做到党委和政府工作职能到位并督促各相关职能部门的责任到位，在投入上、在统筹上、在政策上重视德育，抓好德育、抓好育人。这是任何一位具有战略胸怀、具有历史责任的领导者都能想到、都能做到的。

二是社会责任到位。马克思主义告诉我们，物质决定意识，德育属于意识层面，受经济基础、社会环境影响很大。学校教育不是万能的，德育是社会构建的过程，如何完成教育使命、育好人是全社会的责任。如果我们能够认识到这一点，就不会把许多社会问题的矛头单纯指向教育、指向学生，尤其是中小学生。现实中存在的一些学生不文明行为实质上是成人社会道德失范、社会失信的影射。教育是社会的良心，不仅仅是教育部门和学校，不仅仅是博物馆等公益性文化场所，包括我们每一个人，社会中所有的部门、单位、企业、个人都应该从各自职能、角色出发，有社会的担当和教育的责任感。希望有更多的社会单位像国家博物馆一样积极主动地承担起社会教育的使命来，能为青少年学生做点实事。

三是学校办学到位。尽管育人是全社会的责任，但是作为专业教育机构，学校的责任首当其冲，学校应该成为社会主义核心价值体系建设的重要阵地，发挥辐射和导向作用。学校抓实首先就是学校的办学思想、办学理念、办学方向必须正确，学校的管理、文化、制度、计划、课程不能偏离党的教育方针，但目前一些学校还没有完全解决好这些问题，表现出浮躁、功利的趋向，体现在盲目追求升学率上、争抢学习成绩优秀的生源上，把“教育”和

“教学”搞成两张皮，把“办学”、“教育”异化了，把教师、学生异化了，背离了素质教育的初衷，这种现象需要及时扭转。

四是教师工作到位。在孩子的心目中，往往最亲近的是父母，最崇拜的是老师，最听取的是老师的教诲。亲其师，信其道。教师在育人中起着一个关键的角色，学校办学理念的落实、课程教学的实施都依赖于教师。我们经常把德育理解为关于道德的教育，其实它也隐含着一层意思——符合道德、合乎规范的教育，但是实践中却常常出现不合道德的德育。我们称呼教师为人类灵魂工程师，赋予他天底下最阳光的职业，自然也对教师提出了很高的专业要求，这是可以理解的。“学为人师，行为世范”从来都是社会对教师的职业要求和职业期望。这就需要我们的教师，无论是什么学科的教师，什么学段的教师，他的教育实践、教学行为、管理工作必须责任到位，符合道德，不仅要以身作则、身体力行，而且要遵循规律、因材施教，真正为学生指引人生的发展、寻找心灵的归宿和提供精神的安全感。

因此，在明确了育人方向后，从政府到社会，从学校到教师，都把自己的责任落实到位了，份内工作抓好了，育人的目标就实现了。

二、坚持统筹兼顾、综合协调，确保全年几项重点工作得到扎实推进

上半年，我们围绕年初工作安排，各项工作有序推进，基本实现了“时间过半，任务过半”的工作目标，下半年要继续着眼全局、抓住重点，集中精力、财力办好几件大事。

一是扎实推进义务教育均衡发展督导评估工作。义务教育是基础教育的重中之重，均衡发展是义务教育的重中之重。切实推进首都义务教育均衡发展，事关基础教育改革发展，事关人民群众对享受公平优质教育的美好期盼，我们要以高度的责任感和使命感，切实抓好这项工作。关于这项工作，从去年签订备忘录和责任书以来，我们开过专题会部署过，也搞过经验交流会，还多次在全市性会议上反复强调过，各有关部门、区县和学校以及在座的同志们都做了大量的工作，目前已经取得了阶段性成果，积累了有效的经验，这为全市完成义务教育均衡发展责任书的目标奠定了良好基础。今年6月12日，督导评估验收工作已经正式启动，目前已经完成了朝阳区、大兴区的试评工作。督导评估本身不是目的，关键是要通过督导评估引导区县依法完成义务教育均衡发展的阶段性目标任务，引导区县积极回应社会关切和百姓诉求，引导区县探索建立义务教育均衡发展的长效机制和有效模式。因此，各区县以此次评估认定工作为新的起点，加大工作推进力度，不断开拓思路，大胆实践，开创首都义务教育均衡发展新局面。

二是扎实推进三项涉及基础教育的行动计划的实施。去年以来，我们着眼于短期内缓解重大热点、难点问题，相继研究和制定了学前教育、中小学建设、德育工作等三个方面的行动计划，这些行动计划的相继颁布和实施将为今后首都基础教育的大发展、大提升起到重要的带动作用。从目前现状看，依法保障入学是当前最大的挑战，以前不明显，现在却十分突出，今年朝阳、海淀、昌平、丰台等北京周边地区都有因入学紧张导致不同程度的上访，未来几年一直到2018年，学位紧张的情况都将持续，预计6年后的2018年将有20万人小学入学。特别是《中小学建设三年行动计划》，下半年，各区县要加快启动15所城乡学校建设任务，各有关部门要配合教育系统做好土地审批、资金拨付等项工作。另外，还要启动70所高中特色校建设和50个重点实验室建设，推进学校文化建设工程，民族教育和特殊教育学校达标工程，这对于推进首都教育现代化，特别是实现学校特色发展、学生个性发展都有重要意义。各部门、各区县要认真研究，做到摆好位置、找准抓手、处理好关系。这三个行动计划不仅要解决好园校建设、学位增加等硬件建设问题，还要解决好师资配套、文化特色、人才培养等软件提升问题，特别是学位增加带来的师资增配问题一定要重视。

三是扎实推进名师同步课程暨北京数字学校建设。这是中小学建设三年行动计划中的一项重要内容，也是2012年涉及教育的一项重大政府实事，是北京市在丰富教育供给内容、转变教育供给方式上作出的新的尝试和突破。由于这项工作工程浩大、牵涉面广，刘淇、刘延东、郭金龙、赵凤桐等中央和市领导都非常关注并寄予厚望。6月27日，名师同步课程启动试播，受到社会广泛关注。我在这里特别单独提出来，希望引起大家进一步重视，重点是要把它作为推动优质教育资源共享、促进义务教育均衡发展、转变教育公共服务模式的重要举措加以推进，按照三步走策略做好这项工作。首先，要以资源建设为基础，保质保量完成9500节课程制作任务，确保9月1日正式播出。接下来，要在第一批47所试点学校中开展“点对点”应用模式试点，实现名师同步课程资源与学校课堂教学和教师教研的深度融合。最后，构建虚拟的北京数字学校，开展虚拟课堂、网上家长学校、网上学校联盟等项目，探索现实学校与虚拟学校的无缝衔接，打造信息时代背景下具有首都特色的基础教育公共服务新模式。

四是扎实推进国家教育体制改革项目。国务院启动国家教育体制改革试点以来，北京市开展了16个项目的试点工作，涉及基础教育的就有7项。目前，各

项工作稳步推进。我在这里要强调的是，这项工作既要做事，更要谋事、研究事，不能回避问题，而要直面问题，改革就是要打破部门壁垒、局部利益、体制障碍。因此，要针对教育改革和发展中的重点、难点和热点问题，加强教育工作的统筹协调，重视教育政策的顶层设计。积极破解教育难题，必须要有体制机制的突破，为首都基础教育的可持续发展建机制、打基础。比如，“深化基础教育办学体制改革”项目就要在经费管理、招生政策、课程改革、内部管理等方面探索出公办校与民办校健康发展的新模式；“探索拔尖创新人才培养模式”项目关键是要在横向上打通资源壁垒，在纵向上建立有效衔接的人才培养链条，探索人才培养的绿色通道；“义务教育均衡发展”项目就是在资源配置、辐射和共享以及教师流动等方面积极探索建立有效机制，形成北京模式。此外，还要通过项目试点，发现经验，树立典型，搭建平台，锻炼队伍。

三、坚持稳中求进、科学发展，细致稳妥地做好当前暑期的几项工作

2012年首都基础教育的各项工作，必须牢牢把握“稳中求进”的基调，努力做好全年各项工作，以扎实稳健的态势迎接十八大的召开。近期要做好三项具体工作：

一是引导百万中小学生过一个平安、快乐而有意义的暑假。暑假是学生调整学习生活、放松身心的时期，也是向社会倡导素质教育理念，让学生开阔视野、参加实践的大好时机。要利用假期，拿出一点实际的举措来切实把学生的负担减下来。要疏堵结合，“疏”就是要通过已经建立起来的平台和机制，如社会大课堂、校外教育机构、网上夏令营、首都文化联盟等，让首都文化资源更好地服务中小学生，引导学生去参与、去实践。“堵”就是要严防各种培训班、补习班铺天盖地，严防假期各类学生意外伤害事故的发生。

二是努力消除教育发展中的不稳定、不和谐、不安全因素。当前，在一些领域、一些地方社会矛盾比较突出，容易引发和导致突发事件，而中小学生最容易成为受侵害和攻击的对象。要把一切不稳定、不和谐、不安全的因素消灭在萌芽中，阻挡在校园外。加之今年幼儿园、小学入学学位特别紧张，不符合法规审批程序、不具备基本办学资格的打工子弟学校依然存在，如果处理不当，容易引起群体上访、媒体炒作，必须积极预防，防患未然，妥善应对。

三是确保九月份新学年平稳开学上好第一课。开学工作涉及面广，影响面大，社会关注度高，要确保每一所学校都能按时开学，每一个学生都能及时入学。目前，要特别重视做过细工作，妥善解决好因划片调整、学校调整带来的学生分流安置。要抓住开学前的时间把准备工作做得更到位、更周全，组织有关部门，开展一次校园安全、校园周边环境整治、学生登记入学和录取、学校宿舍、课本、课桌配置等方面的巡查。同时，要做好正面新闻宣传，积极引导社会舆论。

同志们，市十一次党代会刚刚结束，建设有中国特色世界城市成为今后五年北京发展的奋斗目标和战略任务。首都教育应该在世界城市建设过程中更加积极地发挥先导性、基础性、全局性作用。让我们坚定信心、开拓创新，努力打造教育之都，以更加昂扬的姿态迎接党的十八大胜利召开。

第二篇：在中小学德育工作会议上的讲话

在2012年凌海市市中小学德育工作会议上的讲话

各位领导：

大家好！

今天是3月8日，国际妇女节，在此我谨代表进修学校德育室和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家属致以节日的祝贺！祝你们和她们身体健康、青春永驻、万事顺意！

今天，在繁忙的开学初就专门召开全市中小学德育领导工作会议，可以透视出两个信息：

1、当今教育系统从上至下对德育工作非常重视这么一个信息；

2、这学期的工作很多很重要，也很急。

从2010年8月份我开始抓德育工作时，心中惶恐不安，因为以前20的年工作基本上没涉及过这个领域，好在有教育局领导和我们学校校长的正确领导，有经验丰富的德育室主任的兢兢业业，有德育室全体老师的全力打拼，更难得的是有在座各位领导及所在学校领导和老师的大力支持和务实工作，使我们的德育工作在一年多以来取得了颇丰的收获。如今，我们的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已经引起了上级行政部门和业务部门的极大关注和赞许。举例：

和各位领导共事一年多来，给我的感觉是这支队伍年轻有活力、有热情、思维活跃、上进心强、工作踏实，所以到现在为止，我的心完全落了地，我有信心和大家一起把这项我认为是“积德”的工作做好。

德育的目标主要应体现在重视继承和发扬中华民族优良道德和革命传统美德的同时，重视具有鲜明时代特色的品质培养，使学生的政治、思想、道德、法纪和心理的发展，都能适应新时代的要求。学生能否清醒地分辨真假、善恶、美丑，才是对学校德育效果的客观验证。换句话说就是最终让学生学习做人，学习做事，长大以后做个好人，为他人造福，为社会造福，所以，德育工作是积德造福的事。

下面就新学期学校的德育工作，我谈四点意见：

一、提高认识，科学协调，使教育与教学成为有机整体。

我国教育方针历来都明确要培养学生“德、智、体全面发展”，而且始终把德育放在首位。多数学校重视德育工作，纷纷出台了对学生评价的各种管理制度和实施细则，并按制度严格执行。但也发现部分学校不同程度地存在着重智育轻德育的现象，德育工作的针对性、实效性不强，德育活动少，即使有也缺少计划性、合理性，活动形式简单，不能很好地适应现阶段中学学生身心特 点和心理要求。诚然，教学始终是学校的中心工作，但是“教学为中心”并不排斥“德育为先”的存在，“德育为先”也并不否定“教学为中心”，而任何中心工作的有效开展，都必须有优越的外部环境作为基础保证，德育工作就是教学工作的外部环境，也是教学工作是否能有效开展的基本保证。一个学校教学要抓，德育更要抓，我们分管德育的领导不能要求人家把教学工作停下来让你专门抓学生教育，那只能主动上前，占领好这块本应该属于自己的阵地。同时教育班主任，不能因为抓教学而放松了对德育的要求，只有教学和德育两手抓，而起率先抓好教育，才能使班风正、学风浓，教学效果事半功倍。我们作为德育管理者，必须首先认识到位，才能落实到位。

二、科学设定德育目标，使德育工作开展得扎实有效。学校的德育计划是依据不同阶段德育目标制定的，为使这些目标的有效达成，我想应该从以下四方面入手：

1、加强正面教育，让学生知道应该做什么。俗话说“不教而诛为之虐”。作为教育者，首先就要告知学生应该做什么，最起码要做到什么，而这些都要通过正面教育来完成。正面教育又分成两个层次：一是学习，二是落实。学习的内容就是上级部门制定的规范和常规，以及学校制定的纪律制度、规章条例等；落实就是让学生的行为必须要达到的管理目标，这一目标可能是浅层次的，也可能没有被学生认同而不太愿意，可能要借助管理者外力作用才能做到的，但不管怎么样，都要保证重点落实工作的高质量完成。

2、兑现违纪处理，让学生知道不能做什么。正面教育可以使大多数学生实现德育目标，但也一定会有部分同学知觉或不知觉地违反要求。对这部分学生必须对照制度，及时给予必要的处分。处理也是教育的一种形式，它不仅可以维护学校纪律制度的严肃性，还维护了管理者警示的威严；它不仅可以教育本人，更重要的是教育他人。当然处理学生要有违纪纪录并累加，要从班级到年级、学校逐步升级，必要时一定要有和家长联系这一关键环节。处理后要跟踪察看其表现，因为处理的目的是教育。

3、采用多种途径，开展多角度的德育活动。（1）创新和设计主题教育实践活动。利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，杰出历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及青少年学生的入学、入队、入团宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展青少年学生思想道德教育实践活动，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。

（2）提倡利用基地开展教育活动主要目的就是让学生受教育、经历实践、使心灵受到触动，进而树立远大理想，从现在做起，改善自己的行为。学校可 通过组织参观、军训、社会调查、看电影、参加校外劳动等多种形式的社会实践活动去了解社会、增长见识，锻炼毅力。

（3）举办各种形式的讲座、专题报告等引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还可以邀请一些社会成功人士讲述创业的经历，使学生能更好地体会到创业所需要的各种品质和文化知识基础，促使学生提高思想品德，养成良好的行为规范。

4、发挥科研先导，提高德育工作层次。德育的时代性很强，需要我们不断更新理念，掌握最佳的工作方法和途径，因此建议各校能针对本校不同的情况，找准德育科研方向，研究学生的热点问题，进行德育科研课题立项，带领教师及时发现新问题，及时提出解决对策和建议，总结经验进而促进学校德育的实践，提高德育工作的质量和层次。

三、抓好四支队伍建设，构建德育合力，全程做好打造高品质学生。

1、强化班主任自身学习和师德修养。工作考核要强调德育内容，组织交流如何做好学生的思想工作，如何关心学生的身心健康成长的经验。充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。在教师队伍中营造浓厚的教书育人、德育为首的氛围。组织班主任走出去学习，学习先进理念，开阔视野，拓宽思路。

2、增强学科任课教师参与管理学生的力度。各校要明确教师的管理职责，各班主任要有人课任老师一起，对学生进行管理，形成人人参与、个个管理的良好氛围和强大合力，这样才可能从根本上扭转不良风气，养成良好的习惯。强调学科教学中适时渗透德育，营造良好的育人氛围。凌海市教育局明确要求全体教师“立终身从教志向，树为人师表品行，兴教学研究风气，尽教书育人职责”，形成“人人承担育人重任，堂堂渗透德育内容，处处蕴含德育寓意，时时贯彻德育思想”的良好德育氛围。

3、加强心理健康教师的培养。当前制约学校心理健康咨询工作实效性的重要因素之一就是缺乏受过心理健康专业培训的教师,各校虽然设有专职或兼职的心理健康教师，但受过专业培训的教师寥寥无几，缺乏心理健康教育的专业知识，易将心理咨询德育化，实践经验少，无法体现心理咨询的特质。因此能否基本掌握学校心理辅导的方法和技巧、完成学校心理健康教育工作还是个未知数。因此应鼓励并提供机会让心理健康教师参加专业培训，提高教师的专业素养，使得该项工作走上专业化、科学化的轨道。

4、重视家长队伍的强大合力。建立家庭、学校、社会三位一体的现代教育网络，建立家长学校，成立家长委员会，定期召开家长会，设立家长开放日，举办家教知识培训班，建立家校联系手册等采取多种方式，多种渠道加强对家 庭教育的指导，形成合力，共同完成教育学生的重任。

四、遵循德育规律，创建特色校园文化，润物无声培育学生。德育过程的实施要遵循主体性原则、整体性原则、渐进性原则和差异性原则。所以学校要按计划、分步骤、有目的地对学生开展持之以恒的教育，但这并不与“常规管理”和“行为习惯”强行入轨相矛盾，而要通过美化校园环境、创设浓郁的文化氛围，使德育工作如绵绵春雨，润物无声浸入人心，让学生在这种氛围中不断去思考、感悟、理解和完善自己，逐渐使让规范成为学生的自觉行为，形成良好的个性特征。

同志们，让学生成人、成才是学校的办学宗旨，让我们坚持“虚事实做、老事新做”的原则，以积极而又平和的心态，朝着“育人以德，以德育人，德立才成人，德高方成才”的目标去努力，培基铸魂，整体育人，使我们的学生都能拥有一份追求幸福生活的信念，拥有一种创造快乐人生的能力，拥有一个征服挫折困难的品格。德育工作是一项复杂的系统工作，也是一项长期而艰巨的任务，每个德育工作者应该做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，扎实有效地开展德育工作，我们的教育教学工作才能得到更好的促进和提高。

感谢大家对德育室工作的支持！感谢德育工作者的奉献！

谢谢大家！听 雨

2012年3月8日

第三篇：在全市中小学德育工作会议上的讲话

同志们：

全市中小学德育工作会议今天召开。这是继2001年全市中小学德育工作会议后的又一次重要会议。这次会议的主题是，以“三个代表”的重要思想和党的十六大会议精神为指针，认真学习和贯彻全国、全省中小学德育工作会议精神，总结我市近几年来中小学德育工作，更新观念，统一认识，进一步明确当前和今后一个时期中小学德育工作的任务，增强信心，迎接挑战，奋力争先，不断提高我市中小学德育工作整体水平。在此，我首先代表市委教育工委和市教育局，向长期以来在我市中小学德育工作战线上兢兢业业、辛勤工作并作出突出贡献的广大德育工作者表示崇高的敬意！

下面，我就全市中小学德育工作讲几点意见，供同志们参考。

一、总结过去，肯定成绩，坚定做好德育工作的信心和决心。

2001年9月，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，学习和贯彻《纲要》成为新时期德育工作的中心，自此，我们在全市广大中小学大力开展公民道德教育，培养学生的基本道德规范，努力提高全体学生的道德素质。两年多来，全市中小学在市委、市政府和上级教育主管部门的正确领导下，在各有关部门大力支持下，“围绕一个《纲要》”，即围绕学习贯彻《公民道德建设实施纲要》；“突出一个主题”，即开展“社会关注教育，教育服务社会，诚信在盐城教育”主题活动；“加强三项建设”，即加强队伍建设，阵地建设，制度建设。把中小学德育工作摆上了更加突出的位置，勤奋工作，取得了较为显著的成绩。

（一）围绕一个《纲要》，搭建全市中小学德育工作新框架。

中共中央要求，要“充分认识加强公民道德建设的重要性、艰巨性、长期性和紧迫性，把公民道德建设放在突出位置来抓，促进依法治国与以德治国的紧密结合，推动经济和社会的全面发展”。按照中央的指示精神，我们高度重视，明确要求，切实把学习贯彻工作落到了实处，做到了“五个到位”。一是计划措施到位。2002年初，市教育局制定了《盐城市中小学学习贯彻〈公民道德建设实施纲要〉的实施意见》，明确贯彻《纲要》总体目标、指导思想、措施要求，安排了每个阶段的具体工作。各县（市、区）教育局按照市里的统一部署，制定了各自的实施意见，对所辖学校提出了具体而明确的要求。各级各类学校也都根据不同年龄段学生的理解和接受能力，科学地规划了相应的教育内容，制定了具体方案。二是学习宣传到位。我们在全市开展了“《纲要》读书学习月”活动，与市委宣传部一起组织了全市“公民道德教育读书知识竞赛”。建湖县教育局分别以“爱国守法”、“勤俭自强”、“团结友善”为主题，组织开展了中学生辩论赛。不少县（市、区）、学校举办了公民道德建设征文竞赛、演讲比赛等，提高了学习效果。建湖、大丰、滨海等地组织师生走上社会进行广泛宣传。阜宁施庄初中向社会和学生家长散发了6000多份《纲要》。三是组织领导到位。各地各学校能切实加强对《纲要》贯彻实施的领导，成立了道德建设工作领导小组。县（市、区）教育局对《纲要》贯彻情况进行了督查指导，各级各类学校都建立了学校领导亲自抓学习贯彻《纲要》工作的责任制度。四是推进督查到位。为推进面上工作的开展，我们在盐中、市二小、市一职中、市四中和射阳县召开了五个不同类别的现场会，还组织了“学习贯彻《公民道德建设实施纲要》检查评比百校行”活动。五是活动开展到位。许多学校以校、年级、班级为单位，定期对学校涌现出来的好人好事和不良现象进行评议。大丰四中设置了“道德大家谈”评议专栏，阜宁明达中学、东台梁垛中心小学设置了“道德评议会”。2001年寒假，我们在全市组织开展了“学身边先进、写身边人物”社会调查活动，以身边人物的先进事迹教育学生。响水实小评选校园十佳文明新事，阜宁明达中学、滨海中学每班评选“十佳道德标兵”，让学生学有榜样，赶有目标。各地各学校积极组织学生参加“志愿者”、“希望工程”、“送温暖”、“创建文明城市”等公益活动。亭湖区建军路小学在盐阜饭店门口设有固定“文明卫生宣传站”；盐都区龙冈镇初中在重阳节组织学生去敬老院为孤寡老人打扫卫生；阜宁县城各学校组织了“护绿小分队”、“城市美容小天使”、“社区公民道德宣传队”等走上街头、走进社区，配合创建文明城市工作；滨海县教育局在全县中小学开展“道德规范进万家”社会实践活动，学生以自己的道德行为规范引导社会文明进步。

全市各级各类学校认真学习贯彻落实《纲要》，取得了明显的成效，其做法得到了社会广泛赞誉，《德育报》、《中国德育》杂志和《盐阜大众报》等媒体作了专题报道。

（二）突出一个主题，初显盐城德育工作新特色。

十六大报告明确提出了要把诚实守信作为贯彻实施《纲要》重点，着力抓好。为此,我们把学习贯彻《纲要》进一步深化,以诚信教育为主题，在全市教育系统开展“社会关注教育、教育服务社会、诚信在盐城教育”主题活动，在工作中落实了“五项措施”。一是强化组织，广泛发动实施诚信教育。市局制订下发了《关于开展“社会关注教育、教育服务社会、诚信在盐城教育”主题活动的实施意见》和《盐城市中小学开展创建诚信校园活动的实施意见》。市局专门召开了动员大会，并在《盐阜大众报》开辟专栏，宣传主题活动的指导思想和意义，全市各县（市、区）都召开动员大会或发文布置,层层发动，提高认识，统一思想，强化了面上工作的组织和指导。二是依法治校，明确责任，实施诚信管理。培育诚信师生，不仅需要教育，更需要加强管理。不少学校通过依法治教，建立现代学校管理制度，建立学生诚信档案，记载学生的优秀事迹和不良行为，同时建立污点消除制度，学生可以将功补过，消除污点，培养学生的诚信品质。盐城市二职中、射阳县解放路小学在这方面都有了成功经验。许多学校尝试教师契约管理，明确各自的权利和义务，落实责任和要求，根据教职工在其工作岗位的表现和履行职责情况，评价教职工履约诚信度。三是内强素质，外树形象，开展诚信服务。全面开展了“文明单位”、“诚信机关”、“诚信校园”、“教育收费规范学校”、“文明班级”等创建活动。四是学习先进，推广典型，树立诚信榜样。开展了“清正廉洁的好干部”、“师德标兵”、“十佳文明新事”、“优秀三好学生”等各类评比活动，树立典型。五是加强监督，公开评议，建立完善诚信考核机制。聘请人大代表、政协委员、新闻记者、离退休干部、学生家长等为教育行风监督员，公布教育监督电话。建立考核奖惩机制，将考核结果作为一切相关评优、评先的重要参考依据。我们多次召开不同层面的推进会，适时提出不同阶段的诚信教育工作要求，推进主题活动的深入开展，并以专项检查、集中多媒体光盘展示等形式，推进各地开展工作。

主题活动的开展有力地促进了全市教育系统机关作风和学校师德师风建设，提高了中小学学生的思想道德素质。我市开展诚信教育活动的做法和经验在教育部召开的中小学德育工作会议上进行交流。

（三）加强三项建设，夯实德育工作的基础

德育队伍建设登上了新台阶。我市教育行政部门狠抓德育队伍建设。从市教育局到各县（市、区）教育行政部门，都有专门部门和专人分管中小学德育工作，形成了一支中小学德育工作的管理干部队伍。市教育局2002年组织了中小学德育干部高级培训班，邀请师范学院的5名教授、博士讲授《现代德育理念》、《质的研究方法在德育中的运用》、《国外德育教育》、《传统美德与现代德育学》等专题，～年组织德育干部赴上海学习培训，请上海专家开讲座，参观考察。我们还经常召开重点高中、实验小学、重点职中和市直学校德育分管校长和职能科室负责人的工作座谈会，通过现场观摩，经验交流，领导讲话等方式，提高了广大德育工作干部的理论水平和工作能力。最近，我们正在评选盐城市首批德育学科带头人，以此激励德育干部的工作积极性和创造性，带动全市德育干部管理水平的提升。各地、各学校也通过多种途径培养德育干部。经过多年努力，可以说，全市广大中小学德育工作者，忠诚于人民的教育事业，敬业爱岗，无私奉献，促进了学生德、智、体、美全面发展，取得了显著成绩，嬴得了社会和群众的广泛赞扬。实践证明，我市广大德育工作者是一支可以信赖的精神文明建设的骨干队伍。

德育阵地建设迈出了可喜的步伐。发挥课程教育的主渠道作用，建立了一批德育校本课程。各地各学校结合思想品德等课程，把《纲要》对公民的道德建设要求分层次、有针对性地融汇进去，贯穿到课堂教学之中。滨海中学制订了《关于在课堂教学中加强德育的意见》和《关于学科教学渗透德育的意见》，建湖实小编写了《德育与生活》，射阳陈洋中学编写了德育校本课程。各地各学校重视校园文化建设，陶冶学生的道德情操。建湖上冈中学、射阳桂英中学、建湖刘荡小学的《公民道德歌》，易学上口，人人会唱，起到了很好的教育作用。全市广大学校能充分挖掘新四军纪念馆、抗日纪念园等革命纪念馆所蕴涵的道德教育资源，开展参观交流等富有特色的活动，用伟人和烈士的革命精神和道德情操培养学生的人生观、价值观。

德育制度建设得到加强。根据“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”二十字基本道德规范要求，市教育局制定了工作考核评比标准，同时，指导盐城中学、盐城市一职中、盐城市一小、盐城市幼儿园制定学生遵守公民道德 规范的细则要求，并向全市转发。各级各类学校都能结合自身的实际情况，制定学习贯彻《纲要》的有关制度。盐城师范学校修订了《学生手册》，建湖实小提出了“五要～要”的要求，盐都、东台、滨海统一制定了学生规范要求，建湖县将原省教委颁布的学校常规管理28条进行修改，制定了《建湖县中小学生常规管理基本要求》，将公民道德教育列为学校常规教育和管理的主要内容之一。各地各学校围绕诚信教育，建立健全了“诚信责任制度”、“诚信承诺制度”、“诚信管理制度”、“诚信评议制度”、“违约追究制度”等一系列管理制度，有效地提高了德育工作的实效性，促进了我市德育工作规章制度的完善和健全。

通过以上各方面的努力，我市中小学德育工作得到了持续健康的发展，显示出良好的发展态势，素质教育的观念逐步形成，德育的首要地位进一步加强，学生的思想品行素质得到发展。爱国、文明、规范、守礼、求知、求新、合作、进取已成为新一代青少年学生的精神风貌的主流。

同志们，我们在充分肯定过去的做法和取得成绩的同时，还必须清醒地看到，我市中小学德育工作还存在着许多薄弱环节和亟待解决的问题。突出表现在重智轻德的问题还没有得到有效解决，学校德育队伍还不能完全适应新形势的要求，学生思想教育工作方法陈旧，学校、家庭、社会思想教育缺乏统一性，部分学生存在着正误交错、知行脱节的思想状况，这些都应高度重视而不可回避，认真解决而不任其发展。我们要坚定信心和决心，倾心聚力，克难攻坚，不断解决各种困难和问题，力争全市中小学德育工作在新时期再上新水平。

二、提高认识，更新观念，明确今后我市中小学德育工作的指导思想。

随着我国社会主义现代化建设事业改革开放速度的进一步加快,国际交流与合作的进一步扩大,对教育产生了越来越深刻的影响，给学校德育工作带来了新情况、新问题、新矛盾和新挑战，面对国内外形势的新变化，面对教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，我们要进一步提高认识，更新观念。

第一，要牢固树立素质教育的思想，把德育工作始终摆在教育工作的首要位置。跨入新世纪，国家与国家、地区与地区之间的竞争越来越激烈，国家与地区之间的竞争，越来越取决于综合国力的竞争，人是综合国力不断提升的核心因素，人的素质成为决定竞争胜负的关键。现在在学校学习的这一代青少年学生，将亲自参加中华民族复兴的伟大事业，他们素质的高低将直接关系到社会主义事业的成败，因此，我们必须牢固树立素质教育的思想。德育是素质教育的基础，也是素质教育的重要组成部分，德育工作是铸造民族灵魂，巩固国家政权，增强综合国力的重要举措。德育工作抓得如何，不仅关系到学校的办学方向，人才培养的质量，而且关系到祖国的前途和命运。我们提出培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，这“四有”新人中，“三有”主要靠德育工作来完成。我们必须以高度的紧迫感和责任心,认真落实德育的首要地位,切实改进和加强德育工作，为国民素质的全面提高作出新的贡献。

第二，要牢固树立民主平等的思想，把以生为本作为学校德育工作的出发点。科学的发展观认为社会经济发展的最终目的是人的全面发展，人的发展才是一切活动的出发点和归宿。我们要树立科学发展观，树立以人为本的思想，在学校德育工作中必须把以生为本作为德育工作的出发点，作为德育工作的归宿,还青少年以天性，努力营造一个有利于思维发展，有利于创造和展示个性的教育氛围，在师生间建立民主、平等、融洽的关系。教师要相信学生、尊重学生、赏识学生，以平等、宽容、充满亲情的心态对待学生，让学生身心自由地表现和舒展，这样的教育就不再是单纯的知识传播，而代之师生之间的情感交流，给学生以积极的情感体验，学生思想得到洗礼，情感得到升华，品质得到纯洁。以生为本，还要求我们面向全体学生，决不轻言放弃任何一个学生。党和政府提出的全面发展的教育方针，不只是指德、智、体、美全面发展，更重要的是指每一个学生都要全面发展。“一个都不能少’。面对所有学生，给每一个学生提供自我发展的机会，尤其是待进生，要让他们感觉到“我能行”。有位教育家说过“即使是普通的孩子，只要教育得法，都会成为不平凡的人”，我们每一个德育工作者更应该理解这个道理。

第三，要牢固树立求真务实的思想，增强德育工作的针对性、主体性和实效性。胡锦涛同志在中央纪律检查委员会第三次全体会议上发表重要讲话，突出强调在全党要大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。求真务实的精神和工作作风对我们新时期德育工作有着十分重要的指导意义和现实意义，要求我们不断增强德育工作的针对性、主体性和实效性。

增强德育工作针对性就是针对德育工作的现状、针对青少年身心发展和认识规律、针对经济社会发展的新情况新特点，针对德育作为一门人文学科自身发展的规律，研究德育工作，开展德育工作。增强德育工作的主体性，就是要发挥学生主体性作用，并让这种作用体现在实现目标要求过程中，把学生的主体性激发出来，让青少年亲身体验，进而培养学生强烈的参与意识、敢于进行道德体验的勇气、为远大理想而奋斗的毅力和高度的自制能力。提高德育工作的实效性，关键要改变德育工作的方式方法，要贯彻实事求是、理论联系实际的原则，大处着眼，小处着手，把共性和个性，长期性和关键性、基础性和方向性、系统性和开放性有机结合起来，遵循教育规律，认真实践，才能达到效果。

同志们，德育工作有着非常明显时代特征，只有不断适应新形势新要求，德育工作才能做到目标清楚，方向明确。面对党和国家的要求和人民群众的期望，我们中小学德育工作者，要时刻保持清醒的头脑，在认清形势的基础上，进一步提高认识，更新观念，深入实践，不断探索，完成党和人民赋予我们的历史使命，为中华民族的伟大事业再立新功。今后一段时期我市中小学德育工作的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，坚持德育首位的观念，坚持育人为本的思想，坚持以法治教和以德治教相统一的原则，以建立适应新形势需要的德育内容体系为重点，以德育的基础建设为保障，以德育的现代化、特色化、社区化为基础策略，教育引导学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和信念，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就为实现中华民族伟大复兴而奋斗的一代又一代新人。

（二）以“四项建设”为基础，坚持完善中小学德育工作的保障机制。

基础必须夯实，才能给德育工作提供有力的保障，德育工作要持续发展，必须加强德育队伍、课程、基地、制度等方面的基础建设。

加强德育队伍建设。优化队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍是一项战略任务。市、县（市、区）教育行政部门和学校都要采取积极的措施，稳定德育骨干队伍，不断补充新生力量。每一位教师都要牢固地树立“教书育人”的观念，要把德育渗透到各学科的教育教学中去，渗透到学校教育的每一个方面去。班主任是德育工作最直接的操作者，要强化班主任队伍建设，学校要严格班主任的任职条件，精心挑选和培养班主任，对班主任进行规范管理，要通过多种渠道提高班主任的道德修养和工作技能，同时，要不断提高班主任的物质待遇和精神待遇，鼓励班主任敬业、乐业、开拓创新，通过班主任的建设推动德育工作上水平。教育行政部门和学校要加强德育干部的培训，积极为每一位德育工作者创造必要的进修学习、社会考察的条件。

加强德育课程建设。要认真总结我市中小学德育课程建设的实践经验，深入研究中小学生思想品德特点、国家新课程教学计划和《课程标准》及实施要求，遵循青少年思想品德形成规律和社会发展的要求，构建符合学生身心发展特点、适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。要十分重视中小学德育课程的设置和开发、德育内容的优化和教材建设以及德育课程的实施和评价。各级教育行政部门和学校要在全面实施新课程教学计划和《课程标准》中，特别是在地方课程和校本课程的开发中，重点加强德育课程建设。每周要安排1课时对中学生进行时事政策和相关的专题教育，要增加实践教学和学生参加社会实践的课时，保证社会实践活动时间，每学年初中生不少于20天，普通高中学生不少于30天。切实加强小学思想品德课、中学思想政治课和职业学校职业道德课的改革，特别要把高中阶段入学考试必考科目政治课的考试内容和方法的改革、学生思想品德评价的改革真正落到实处。在继续减轻中小学课业负担的同时，要根据青少年学生身心发展规律，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动和社团活动。各职业学校要继续做好《就业与创业指导》的课程开设的各项工作，通过创业心理、创业知识、创业能力诸方面的培养，使职校毕业生在已有学历文凭、专业训练资格证书教育的基础上，再获得走向社会的第三本“护照”。

加强德育基地建设。教育行政部门要组织力量研究教育基地资源的综合利用，以增强教育的效果。近日，文化部、国家文物局发出通知要求，从今年5月1日起，全国文化、文物系统各级博物馆、纪念馆、美术馆要对未成年人集体参观实行免票，对学生个人参观可实行半票。我们要充分发挥这些德育资源的作用，组织学生参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，缅怀民族英雄、仁人志士、革命先烈，学习他们的高尚品德和感人事迹。组织学生参观城市、农村和名胜古迹，调查了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化。要引导学生参加丰富多彩的社会实践活动，在实践中自主学习、自我教育、主动发展。

加强德育制度建设。各地各学校要依据法律法规，不断改善德育工作的规章制度。一要健全德育工作管理制度。要突出管理的强制性，制定“几个不准”，作硬性规定，制度不带强制性不行。二是要健全德育工作的激励制度。进一步总结、完善和开展德育先进学校和先进个人的评比表彰制度，克服“三好学生”和优秀学生干部评比表彰中，以学习成绩好代替三好的不良倾向。在教师职称评定中的德育学科系列中，做好评聘德育高级教师、德育特级教师的工作。市教育局已经开评了首批德育学科带头人，对这项工作我们还将继续探索和完善，以充分调动德育工作者的积极性。三是健全德育工作的督导评估制度。德育督导评估可以纳入整体教育工作的督导，也可以进行德育工作的专项督导，在对学校工作督导体系中应强化德育评估的权重，促进德育工作在学校教育工作中重要地位的落实。

（三）以“三化”为策略，不断创新德育工作的方式和方法。

政策和策略是完成任务的关键，我们提出了德育工作的“五大教育”和“四大基础建设”的要求，要抓好这些工作，还必须有好的德育工作的方式方法，要运用现代化的手段，走特色化道路，整合各方力量，实现德育工作社区化，才能使德育工作有时代性，有实效性，有鲜明的个性。

德育方式和手段要现代化。随着信息网络技术的高速发展，互联网将人们带入了全新的网络时代，现代化计算机网络技术的不断更新换代，不仅促进了社会的全面进步，同时也蕴含了丰富的道德内涵，拓展了德育工作空间，为学校德育改革与创新提供了历史机遇。但也要看到，网络的迅猛发展，也给学校德育提出了严峻挑战和强力冲击，我们的学校德育如何抓住机遇，迎接挑战，是摆在我们面前的重大课题。我们要建立基于信息网络技术的德育目标内容体系、途径方法体系、管理评价体系，创新德育方式和手段。

各县（市、区）教育行政部门和中小学校，要力争在建立城域网和校园网的同时，使学校德育同步进入网络，建立好中小学德育网络平台，在城域网和校园网中建立中小学德育网站和网页，用正确、积极、健康的社会主义思想文化占领网络阵地，拓展中小学德育工作的新领域。要建立管理制度，加强网络道德和法制教育，执行有关网络的法律法规，制定规章制度规范网络运作，教育和引导学生文明上网。同时也要建立一支既有较高政治理论水平、熟悉中小学德育工作规律，又有现代信息技术的德育工作队伍，为推进中小学德育进网络提供保障。在这方面，盐城中学、盐城市一小等学校作了积极的探索和实践，取得了一定的成效，值得借鉴。

盐城市“德育和法制网”已经开通，网内设热点报道、领导讲话、以德治教、心理健康、政策法规、依法治教、青少年工作等栏目，希望各县（市、区）、各学校提供丰富的素材并提出修改意见，使“德育和法制网”成为全市师生和德育工作者学习、交流、沟通的重要阵地。

德育模式和内容要特色化。有特色才有生命力。学校德育工作在明确德育工作总体要求的同时，结合各自实际状况在德育工作的模式和德育内容的侧重上要有所创新，形成具有自身特点的德育工作特色。我市诚信教育在全国、全省率先一步，已经形成了自己的特色，盐城中学的爱国主义教育，射阳中学的“学、议、引、查、评”的德育模式，滨海县的诚信教育都已具备了较为鲜明的特点，各地可以在爱国主义教育、法制教育、社会实践、校园文化建设等内容方面形成特色，也可以进行如道德体验模式、养成教育模式、心理辅导模式、集体教育模式、主题教育模式、自我教育模式等教育模式方面探索，走自己的路。认准一点，经过几年的努力，形成适合本校特色的较为完整的做法，逐步形成独有的个性特色。

德育管理要社区化。德育管理要建立以学校教育为中心，家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社区化的德育管理网络，把德育工作放到整个社会大系统中去思考，德育队伍延伸到家庭和社会。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。要通过建立家长学校、家长接待日，定期召开家长会建立家校联系，及时沟通学校与家长的关系，及时反馈信息，了解学生在校外时空中的学习生活等情况，有目的、有针对性地做好德育工作。我们要积极争取有关部门和群众团体共同做好中小学德育工作，积极支持宣传、广播影视、文化、出版等部门做好宣传报道，配合综合治理、公安、文化、出版、工商、信息产业、司法等部门净化社会文化市场，加强校园周边治安环境治理。中小学校周围200米内不得有经营性娱乐场所，各地网吧不允许未成年人进去，对违规和违法行为要配合有关部门坚决打击。只有这样，才能使学校、家庭、社会教育形成一个整体，形成育人合力，产生育人效果。

第四篇：在2011年全市中小学德育工作会议上的讲话

在2011年全市中小学德育工作会议上的讲话

同志们：

今天我们在这里召开全市中小学德育工作会议，主要任务是，总结近年来我市中小学德育工作经验，分析当前我市中小学德育工作中存在的问题，明确当前和今后一个时期德育工作思路和工作重点，努力开创全市中小学德育工作新局面。刚才，北海市第一中学等5所学校作了经验发言，他们的做法和经验，集中反映了全市中小学德育工作各个层面的实际成果，值得大家学习和借鉴。下面，我讲三点意见。

一、近年来全市中小学德育工作简要回顾

近年来，我市中小学德育工作坚持以科学发展观为统领，深入研究和探索新时期学校德育工作的规律和特点，切实加强和改进中小学生思想道德建设，取得了显著成绩，形成了生动活泼、扎实有效的德育工作局面。主要体现在以下几个方面：

（一）育人为本的办学理念进一步确立。为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，是中小学德育工作的根本点和出发点。各级教育管理部门和学校坚持育人为本，德育为先，以“学会学习和思考，学会生存和发展，学会关心和同情，学会合作和做人”为基本目标，注重学生道德基础、创新精神和实践能力的培养；以基础教育课程改革为契机，全面实施素质教育；以评价制度和考试制度改革为突破口，在政策导向上做了初步探索，制定了符合素质教育要求的学校和学生评价体系。全市初步形成了中小学纵向衔接，分层推进，学校、家庭、社会共同参与，课堂教学、社会实践、校园文化等互为一体的育人新格局。

（二）德育工作制度和机制进一步创新。一是德育工作管理机制逐步健全。各级教育行政部门和学校成立了德育工作领导小组，建立了“一把手”负总责，分管领导和职能部门分工协作，党、政、工、团、队齐抓共管的德育工作领导和管理体制。二是德育工作网络不断完善。建立了以主管德育的副校长、德育（政教）主任、团委书记、年级组长、班主任、政治老师为骨干的校内德育工作网络；以家长学校、校园开放日、家长会为主要渠道的家校联系德育工作网络以及以社区为依托，以法制副校长、“五老”队伍和社区工作人员为主体的社会德育工作网络。三是德育工作长效机制基本建立。我们将德育工作纳入学校评估、校长目标考核的重要内容，建立中小学德育工作年报制度。我局制定印发了《中小学文明礼仪教育示范校评选通知》、《北海市中小学优秀班主任评选办法》，正在制定《北海市中小学德育先进工作者评选办法》等文件，开展文明和谐校园、文明礼仪教育示范校创建活动，坚持开展优秀班主任、师德模范、十佳德育工作者、十佳学校、十佳少年、优秀学生、三好学生、优秀学生干部和先进班集体的评选活动。各中小学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定了各类人员的德育工作岗位责任制，形成了德育管理的整体效应，健全了德育工作运行机制。

（三）德育队伍建设进一步加强。一是抓师德，强素质。始终把师德师风教育作为教师队伍建设的重点来抓，坚持开展师德师风教育活动，全市涌现出一大批师德师风的楷模。近三年来，全市共推荐评选了全国优秀班主任3名、自治区优秀班主任11名、自治区中小学优秀德育教师4名、北海市中小学优秀班主任544名、北海市“十大师德模范”20名、北海市“十佳德育工作者”10名。二是抓培训，提水平。目前，全市专兼职德育教师达到6000多人，每年组织班主任业务培训及其他德育干部培训达5000多人次，各级教育行政部门及学校多次邀请国内知名德育专家，举办报告会、经验交流会和专题讲座，不断提高德育工作队伍专业化水平。三是抓管理，促保障。重视德育干部和班主任管理，精心挑选政治素质过硬、业务精良的同志担任德育工作专职干部，一批师德水平高、奉献意识强、敬业精神佳的优秀教师加入到德育干部队伍中，切实提高了德育工作的管理水平。建立健全了班主任竞争上岗、定期培训、持证上岗和奖励激励等制度。大多数学校聘请了法制副校长或校外德育辅导员，发挥了社会教育力量参与学生思想道德建设工作的作用。四是抓争创，提效能。各学校把开展创先争优活动拓展到德育工作队伍，通过开展“七大行动”、设立党团员先锋岗、进行德育公开承诺履诺、举办“十大师德模范”和“百场优秀教师先进事迹”宣讲报告会，激发广大德育工作者提高争创效能。五是抓帮扶，促发展。推行“组织结对，领导挂点，党员帮扶”结对共建模式，开展“十校帮百校，百人扶千人”活动，选派城镇学校400名骨干教师到农村学校或薄弱学校顶岗上课，开展百名优秀党员教师、特级教师、优秀骨干教师到乡镇学校开展送教活动，组织50位主讲教师和50位点评专家到县区25所学校开展送教进校活动，促进城乡教育均衡发展。

（四）德育课程和课堂教学主渠道作用进一步增强。一是进一步落实小学《品德与社会（生活）》、初中《思想品德》、高中《思想政治》课程标准，将党的十七大精神、科学发展观理论、社会主义核心价值体系、中国特色社会主义理论体系和中共党史及中国革命史教育贯穿于中小学德育课程教育教学全过程。二是重视学科渗透，组织教师深入发掘各学科教学中的德育因素，如把弘扬和培养民族精神教育、民主法制教育、环境教育、诚信教育等内容落实到德育课程和相关的学科教学中，潜移默化地在学科教学中渗透德育，培养学生养成良好的道德品质和文明行为。三是各校充分发挥地方课程、校本课程、专题教育和综合实践活动的德育功能，开展北海历史文化进课堂活动，利用青少年校外活动中心、图书馆、广播电视电影等文化设施的作用，组织广大青少年学生参加健康有益的课外活动，实现了知识、能力与思想品德的和谐发展。

（五）德育实践活动内涵进一步丰富。一是以庆祝中华人民共和国成立62周年为主题，广泛开展“做一个有道德的人”主题教育、网上签名寄语和主题征文比赛等活动。在“祖国发展我成长——做一个有道德的人”主题征文比赛中，选送优秀征文作品参加自治区评比，获一等奖9篇，二等奖21篇，三等奖18篇，优秀奖13篇。5篇一等奖征文作品入编自治区文明委编撰的《祖国，我为你骄傲》一书。北海中学、合浦县廉州小学等5所学校被评为“广西中小学爱国主义教育活动先进学校”。海城区十小庞愈苹等3位老师在广西中小学庆祝建党90周年优秀教育案例评选获奖。

二是大力开展民族精神教育活动。开展北海历史文化进课堂活动，结合校本课程以及社会实践活动，使学生从身边切身感知的人物、事物开始，知我家乡、知我北海，强化学生对家乡的热爱。做好每年9月份的“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。认真筹划，精心组织，掀起以弘扬和培育民族精神为主题的教育活动高潮。

三是广泛开展中小学生评先评优活动。三年来，我局组织评选推荐了全区优秀学生8名、三好学生165名、优秀学生干部88名、学校先进班集体42个；市级三好学生3510名、优秀学生干部3360名、学校先进班集体510个；市级德育“十佳少年”10名。树立了典型，弘扬了正气。

四是积极开展“未成年人思想道德建设宣传日”宣传教育活动；出色配合完成自治区对我市未成年人思想道德建设工作的测评验收；组织参加了自治区未成年人思想道德建设工作创新案例评选活动，荣获二等奖6名，三等奖11名。

五是广泛开展环境教育，提高学生环保意识。积极组织开展国家环保模范城市的创建活动，先后下发了《北海市教育局关于创建国家环保模范城市工作计划》、《2011北海市中小学环境教育工作实施方案》、《关于开展“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动的工作方案》等文件，并认真组织实施。组织全市各级各类学校参加各级“绿色学校·幼儿园”评选，目前全市共有国家级“绿色学校·幼儿园”4所，自治区级25所，市级43所。今年4月份在全区绿色环保系列命名授匾仪式暨绿色环保系列创建经交流会上，北海市一幼作了创建经验交流，得到与会专家的一致好评。

六是构建良好的校园文化，优化育人环境。加强校园环境建设、培育校园精神和加强绿化、美化和净化工作，充分挖掘本校的自然资源和人文资源，以个性和创造力的发展为重点，建设独具特色的、高品位的校园文化。把校园文化建设活动做为加强学生思想道德建设的切入点，重点培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息等优秀品德。注意把校园文化的力量，深深地熔铸在学校的生命力、创造力和感召力之中，形成学校“处处是文化，事事皆教育”的良好氛围。积极开展中小学校园文化建设先进创建活动，市一中等5所学校被评选为自治区中小学校园文化建设先进学校，48所学校被评为市级校园文化建设先进学校。

（六）学校、家庭、社会三位一体化的德育资源进一步整合。一是各学校主动加强与当地辖区派出所、街道、村委会（社区）联系，不断健全和落实班主任、任课教师家访制度。二是充分利用家长学校资源，保持家长与老师的及时沟通，不断推进家教工作。三是有针对性地开展了单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭子女教育，加强部门合作，努力为“留守儿童”营造良好成长环境，促进他们形成良好的思想道德品行。四是妥善解决外来务工人员随迁子女就学问题。

（七）心理健康教育进一步加强。进一步落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，加强心理健康教育工作的管理。有的学校把心理健康教育列入教育目标，纳入工作计划，设置专职或兼职人员，开设心理健康教育课，开展心理健康教育讲座，并将心理健康教育渗透在班主任工作、团队工作及学科教学等教育教学工作中；有的学校设立心理咨询室，开展德育课题研究，以科研来促进德育水平提高；有的学校建立和完善学生心理档案，引导学生做好心理调节，保持平和健康的心理状态，不断提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力；有的学校主动参与家庭教