打造“教育联合体” 促进教育资源均衡配置

——教育联合体工作总结

为全面推进城乡融合发展，积极实施城乡教育优质均衡发展，以城带乡，城乡互动，协调发展，促进城乡教育资源共享，发挥学校优势项目的辐射作用，形成校际间联合共享机制，全市共组建了12个教育联合体，实现教育联合体全覆盖。

为促进城乡教育资源共享，推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作，达到共同提高的目的，以贵溪四中为牵头学校与志光中学，河潭中学、耳口中学建成第三“教育联合体”。

1.统一思想、提高认识。校长是学校发展的设计者、指挥者、不仅要精通教学业务，还要熟谙教育规律，联合体学校间每月组织校长碰头会，锤炼思想，互学互鉴，提高思想认识，提升管理效能，推动教育联合体学校优质均衡跨越式发展。

2.同伴联动、共建共促。统筹管理教育教学活动，进一步增强办人民满意教育的责任感和自觉性，发挥学校优势项目的辐射作用，构建八同步工作机制，即教学计划同步、课程安排同步、备课磨课同步、教学进度同步、教育活动同步、教师培训同步、质量监测同步、考评考核同步，着力推动办学质量融合发展。

一是由第四中学牵头组织选派骨干教师组建名师工作站，开展教育教学质量检测，组织联合体大教研活动每学年活动不少于两次，其中课堂教学及研讨活动至少1次；集体备课，每学年不得少于两次。

二是实施音体美等紧缺学科教师走课制，开展教师双向交流，通过对口支教、送教下乡、蹲点帮扶、示范指导、跟岗锻炼等方式，将教师进行广泛交流，实现资源共享，使得学校教师尤其是年轻教师的教学、业务水平得到快速提高，全面保障教育联合体各项教育教学工作有效开展。

三是充分利用教学资源，使“三个课堂”应用落实到位，围绕课堂教学，课题研究，听评课等方面的常态化。组织开展学科教学研讨的专题讲座，提高教学质量。

四是以鹰潭教研室农村初中教研基地为抓手，把专家请进来，把年轻教师派出去，大力营造教学教研氛围。以优质教育均衡发展为契机，新建教学楼，配齐九大功能室，有效解决大班额问题；发挥劳动实践基地作用，锻炼了学生的劳动能力，培养了学生的吃苦耐劳精神。