第一篇：童书阅读

1.彼得·潘(小飞侠):这是一个小女孩的冒险故事，生活在维多利亚时代的女孩温蒂，生活在一个不富裕的家庭里。父亲达林先生是银行职员，母亲达林太太则是附近最美丽的淑女。她平日十分喜爱和弟弟约翰、迈克尔玩海盗游戏，也喜欢跟他们讲故事。

一天，温迪的姨母告诉她，她将会长大，嫁人。温迪对此感到很不习惯，非常迷茫。

就在一个黑暗的夜晚，一个会飞的男孩彼得·潘，飞到了他们的窗前，说要教会他们飞翔，带他们去一个充满冒险的地方。温迪、约翰和米高都高兴极了，于是，他们很快就跟着彼得·潘学会了飞，而且飞到了一个美丽的海岛——永无岛。原来，彼得·潘是永无岛上永远也长不大的调皮小孩，他和小仙子琴珂，以及一群迷失的小男孩一起生活在这个岛上，但他们都很喜欢听故事，于是就请来了温迪这个擅长讲故事的女孩来为他们讲故事。

飞到无忧岛，温迪立刻被这个美丽而神秘的海岛吸引住了，这里有茂密的丛林、高大的树木，还有野蛮的印第安人，以及横行附近海面的坏蛋海盗。不巧，他们被彼得的死敌海盗铁钩船长（詹森·艾萨克饰）发现，为躲避攻击，温蒂三人不幸从空中掉下。彼得吩咐琴珂带着男孩们去找温迪自己则去对付铁钩船长。无奈，善妒的琴珂向男孩们撒了谎，使温迪陷入危险。幸好射来的箭被温迪的项链挡下。男孩们带着温迪她们找到了六、七个隐蔽的树洞，这就是他们在梦幻岛上的秘密基地，平时他们在海岛的深处探险，晚上累了就回到树洞休息游戏。另一方面，约翰和迈克尔巧遇印第安部落的公主，为了救她，被铁钩船长捕获。为了营救他们，以及打倒死敌铁钩船长，彼得和温迪与他展开了一场激战„„

2.时代广场的蟋蟀：蟋蟀柴斯特从没想过离开乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人一一男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

【人物分析】

塔克：

它是一只有趣的小老鼠，它就住在美国纽约市时代广场地铁站一个废弃的排水管中，家里乱糟糟的，全都是一些零钱，废纸，柴斯特和亨利猫都是它的朋友，塔克的性格十分开朗，也很容易激动。它曾经在柴斯特出名时做过它的经纪人，甚至用自己一生的积蓄，[刚才提到的那些捡到的零钱]，换回了柴斯特的自由。柴斯特：

它是一只特别有音乐天分的蟋蟀，甚至可以说是个音乐天才。从前它居住在康涅狄格州，一次偶然事件，使它来到了纽约，从此便被一个叫做玛利欧的小男孩当作宠物收留了，住在美国纽约市时代广场地铁站，白利尼家的报摊里，曾经因为自己的音乐天分，让白利尼一家人兴奋了好几天。

亨利：

它是一只可爱的猫咪，同样在美国纽约的那个废弃的下水道居住，它遇事不易慌张，做事十分稳重，看起来就像一个绅士，它和塔克，柴斯特是非常要好的朋友，它和塔克曾经一起想办法帮柴斯特解围，[虽然没有成功，但也是一片心意呀!]还邀请柴斯特到它们家吃饭。

玛利欧；

一个家庭贫困的小男孩，十分喜欢小动物，收养了柴斯特，还用自己的零用钱给柴斯特买了一个十分美丽的小笼子，曾经因为柴斯特无意中吃掉了半张两元钱，而要去打工，换回柴斯特的自由。当然玛利欧也是很懂事的，除非是特殊情况[妈妈要赶走柴斯特]，否则，玛利欧是决对不会反对妈妈的。

玛利欧的妈妈；

她是一个矮胖的女人，而且比她承认的要强壮的多。是个典型的‘主妇’，除非玛利欧和爸爸一起背水一战，否则，战胜妈妈，嘿嘿，想都别想。因为老妈在家里的地位可不一般。妈妈很讨厌昆虫，不过很喜欢听柴斯特唱歌，妈妈偶尔哼上两句，声音还真不错呢。

玛利欧的爸爸；

他的个子很高，稍微有点驼背，但是他整个人总是能流露出一种和善的神采。在家里，爸爸是很公平的，谁做的对，他就把重要的一票投给谁，总的来说，爸爸还是很支持玛利欧养柴斯特的。

3.绿野仙踪：善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。和《西游记》颇有几分相似之处。小姑娘多萝茜和叔叔亨瑞、婶婶埃姆住在堪萨斯州的一个中部农场里。为了不让自己心爱的小狗“托托”因追咬多尔茜阿姨的爱猫而被警察带走，多萝茜决定带着“托托” 暂时离开叔叔和婶婶。可还没等走出农场，多萝茜就在一位叫玛威尔教授的劝说下回到了农场。就在这时，农场突然遭到一股强龙卷风的袭击，叔叔、婶婶和其他的人们都躲进旋风地洞后，可怜的多萝茜被龙卷风连同叔叔的木头房子一起抛向了空中。

龙卷风停下来后，等多萝茜走出木头房子时，她已经掉在一个叫奥兹的矮人国里。由于木头房子掉下来时正好砸死了为害矮人国的东方女巫，多萝茜在矮人国受到了热烈的欢迎和尊宠的待遇。为此，多萝茜还得到了东方女巫的宝物——一双银鞋。在多萝茜提出要回到叔叔、婶婶身边时，深受矮人国人民爱戴的甘琳女巫还给她指引了一条通向翡翠城，找奥兹魔法师寻求帮助的路。

在沿着黄色地砖去往翡翠城的路上，多萝茜与没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮人和毫无勇气和胆量的狮子成了好朋友。为了实现各自心中的愿望，四个人结伴前行。在最终抵达翡翠城并战胜东方女巫的妹妹西方女巫后，奥兹给了稻草人发现自己有了会算数的头脑、铁皮人发现自己有了一个健康的心脏、狮子重新找回了勇气成了百兽之王，但他不能实现多萝茜的愿望，但多萝茜在银鞋的魔力帮助下，回到了堪萨斯农场、回到了叔叔、婶婶的身边。

4.柳林风声：明白事理的鼹鼠、聪明机灵的老鼠、睿智持重的獾，还有一个放浪不羁的蛤蟆，他们是作者格雷厄姆在《柳林风声》中塑造的一群快乐的小动物形象，这些个性鲜明的动物形象，其实都是现实世界中孩子们的缩影。这种表现方式，更加深入人心，也更容易被读者接受。在《柳林风声(彩绘注音版·超值版)》中，作者细细地描写了季节的流转、大自然的变化，以及动物们生活中发生的点点滴滴，生动地刻画了萦绕在柳林中的那份深刻的友谊与温情。作者用诗一样的语言将故事娓娓道来，每一个读者都将被紧紧扣住心弦。

故事主要描写了一只癞蛤蟆靠祖传家产过活，挥霍浪费，追求新鲜事物，结果上

当受骗，锒铛入狱，家业被坏人抢走了。但在鼹鼠、老鼠和獾的帮助下，智斗黄鼠狼，把家业夺了回来。从此，蛤蟆在对朋友们的感动下，改掉了胡乱挥霍的坏毛病，改过自新，成为了一只好蛤蟆。

5.木偶的森林：小熊白黑黑原来生活在森林里，有一天森林里来了铁路工程师阿汤，他希望通过修建铁路，让更多的动物和人类交往，也让更多的人走向自然。铁路铺好后，白黑黑走出了森林，来到城市，进入了罗里的马戏团。罗里是一个有魔法的老头，他用歌剧控制了动物的记忆，企图在城市建立庞大的马戏团，将人类赶出城市。

阿汤在图书馆发现了记载罗里的书，书中这么说道：茂密的大森林中，橡树和一只会魔法的黑色白头翁成为了好朋友。于是，橡树学会了说话、魔法，还给自己起了一个好听的名字——罗里。一个寒冷的冬天，罗里被一个木匠砍下来做成了木偶。来到了城市，日夜思念大森林的木偶人罗里拥有了一颗寒冷的心。他要报复人类肆意砍伐的行为，招募各种动物成立了马戏团，并用魔法控制了他们。他希望越来越多的动物来到城市，最终将人类赶出城市„„

终于，在众人的努力下，特别是图书馆的阿灿姑娘用热情和爱温暖了罗里，使他复仇的心得以平静，回到了他魂牵梦绕的故乡——大森林。

6.爱丽丝漫游奇境记：《》讲述了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪。她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。兔子洞里还另有乾坤，她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）等等。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。

7.苹果树上的外婆：几乎所有的孩子都有外祖母，只有没有，这让他很伤心。有一天，妈妈给他看了外祖母的照片，安迪梦想着外祖母来到了他常常玩耍的苹果树上，和他一起做所有他最盼望的事：去游乐场、去草原套野马、去航海、去印度猎虎„„安迪快乐地沉浸在和这个想象出的外祖母的奇妙经历中。可是有一天，邻居家搬来了一位孤独的老奶奶，她很穷，每天都要工作，甚至有时没有时间做饭，她需要安迪的帮助。能够照顾老奶奶让安迪感到非常愉快，觉得自己已经长大了。这样，安迪就有了两位祖母，他还可以给一位奶奶讲 另一位的有趣故事„„

8.一百条裙子：旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪姓氏的女孩。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，而且大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默地忍受着。有一天，旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了她那一百条“裙子”。捉弄过她的那些女生发现原来旺达是多么爱她们，而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是旺达再也不会回来了„„旺达到底有没有原谅大家呢？

9.特别的女生萨哈拉：萨哈拉？呵呵，这不是地名，是人名！这个女孩心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。在学校，在老师同学眼中，她是个需要“特

别的帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，她不写作业，不开口读书，不学习。但是实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。萨哈拉本以为“真正的自己”只有自己的妹妹瑞秋才知道，直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了......10.青鸟：《青鸟》是梅特林克剧作中最独特的一部。它既体现了作者一贯的神秘主义和象征主义倾向,又吸收了童话、寓言和传统戏剧的长处,既玄妙深邃,又明晰平易,因而自问世之初就赢得了观众的普遍赞誉,长演不衰,被译成多国文字,成为世界文学的经典作品。戏剧讲述的是两个孩子寻找青鸟的故事。樵夫的孩子狄狄和芙狄在平安夜见到一位仙女,仙女说她的小女儿必须得到青鸟才能幸福,吩咐他们寻找。两个孩子用仙女的魔钻,召集了面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗和光的灵魂。先后搜寻了思念之乡、夜宫、森林、墓地、幸福花园和未来王国,却一再受挫。醒来时,狄狄、关狄发现自己回到了家里。这时,邻居贝尔兰戈太大到他们家里,请求狄狄把他的小鸟给她生病的小女儿,狄狄意外发现小鸟是青色的。小姑娘得到青鸟,病立刻好了,可是青鸟却突然飞走了。

11.波丽安娜：波利安娜11岁，父母去世后，她忐忑不安地来到了姨妈家。姨妈是个有钱的老小姐，正直、秀丽，但是非常古板，不苟言笑。出于责任，姨妈对波利安娜过分严格，波利安娜就用父亲教她的“快乐游戏”来忘记烦恼，努力寻找每件事里值得高兴的地方。日子一天天过去，在这个阳光女孩的感染下，每个人都玩起了“快乐游戏”，整个小镇焕发出勃勃生机。姨妈那如黑白照片般乏味的生活，终于也变得五彩缤纷。

第二篇：童书

附件2：

温州市“爱阅读”行动推荐书目

（2014年上半年）

1、小学1~3年级学生

《彩图注音·安徒生童话》 [丹麦]安徒生 《小猪唏哩呼噜》 孙幼军/著，裘兆明/图 《中国神话故事》 聂作平/编著 《窗边的小豆豆》 [日本]黑柳彻子

《神奇校车》 [美]乔安娜·柯尔/著，[美]布鲁斯·迪根/绘 《儿童百问百答》（科学漫画）二十一世纪出版社 《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》 [日]后藤道夫/著 《启发Do科学系列丛书》 杨才/编著 《奇妙的数王国(数学童话故事)》李毓佩

2、小学4~6年级学生

《中国通史故事》 朱仲玉 杨牧之 黄克 张福裕/编著 《希腊神话故事》 聂作平/编著

《时代广场的蟋蟀》 [美]乔治·塞尔登/著 《哈利波特与魔法石》 [英]罗琳/著，苏农/译 《亚森·罗平探案》（少儿版）[法]莫里斯·勒布朗 《根鸟》 曹文轩

《海象与紫罗兰》 [瑞]海利·斯特罗普/著，陈俊/译 《昆虫记》 [法]法布尔

《可怕的科学》（经典数学系列）[英]卡佳坦·波斯基特/著 《科学家故事100个》 叶永烈

附件3：

温州市“爱阅读”行动推荐书目

（2014年暑期）

1、小学1-3年级学生

《一只会开枪的狮子》[德]谢尔·希尔弗斯坦/文图

《阿尔菲心理成长故事:隐身的王国，阿尔菲》[瑞典]古妮拉·贝里斯特罗姆 《我的儿子皮卡》曹文轩

《苹果树上的外婆》[德]米拉·洛贝

《我和小姐姐克拉拉》[德]迪米特尔·茵可夫/著 陈俊/译 《数学故事》李毓佩

《趣味数学故事/开心童话数学系列》柔萱

《“数学小子”丛书》（全5册）[美]玛瑞琳·伯恩斯、戴比·泰勒等，班春虹译 《130个科学游戏》[德]汉斯·普雷斯著 吴衡康编译 《森林报》[苏联]比安基

2、小学4-6年级学生

《成为你自己——周国平寄小读者》周国平《丛林之书》[英]吉卜林著，文美惠、任吉生译 《西顿故事小说全集》[加] 欧内斯特·西顿著

《我要做好孩子》黄蓓佳

《希利尔讲世界史》[美]希利尔著

《幻想数学大战》韩国图画书，李学权译

《中国科普名家名作·趣味数学专辑系列》刘后一等 有趣的数学丛书《玩转数与形》[英] 鲍尔著，王贞等译 《大科学家讲的小故事》丛书湖南少儿出版社 《我熟悉的野生动物》[加]欧内斯特·西顿 附件3：

新教育推荐书目——小学生书目

1、绘本漫画：

《猜猜我有多爱你》（文）山姆.麦克布雷尼（绘）安妮塔.婕朗,少年儿童出版社

《爷爷一定有办法》 文.图 菲比.吉尔曼 少年儿童出版社

《爱心树》（美）谢尔.希尔弗斯坦 南海出版社

《石头汤》 人民文学出版社 《犟龟》（德）米切尔恩德著 二十一世纪出版社 《一只孤独的乌鸦》 二十一世纪出版社 《活了一百万次的猫》 二十一世纪出版社

《三毛流浪记》 张乐平

少年儿童出版社2001年版

《父与子》(德)埃奥卜劳恩，洪佩奇编

译林出版社2001年版

2、寓言神话圣经：

《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写

北京人民文学出版社2003年版

《中国民间故事》 宣仁选编

中国友谊出版公司2000年版

《成语故事365》

帆女 阿雪等

国际文化出版公司1992年版 《伊索寓言》(希腊)伊索

中国妇女出版社1997年版

《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤译

译林出版社2000年版 《拉.封丹寓言》(法)拉.封丹著，倪海曙译 上海译文出版社2001年版

《中国神话》 聂作平著 四川少儿出版社 《希腊神话》 聂作平著 四川少儿出版社 《圣经故事》(英)莫雷.沃茨著 天津出版社 《天方夜谭》

郅涛浩等译

译林出版社2000年版

3、童话故事：

《木偶奇遇记》(意)卡洛.科洛迪著，杨建民译

上海科技教育版1996年

《柳林风声》(英)肯尼思.格雷厄姆 赵武平译 天津出版社 《绿野仙踪》(美)弗兰克.鲍姆著 陈伯吹译 天津出版社 《小猪稀里呼噜》 孙幼军著 春风文艺出版社

《笨狼的故事》

汤素兰著 浙江少儿出版社

《青鸟》(比)莫里斯.梅特林克著 李玉民译 天津出版社 《当世界年纪还小的时候 四川少年儿童出版社

《乌丢丢的奇遇》

金波 江苏少年儿童出版社2003年版

《夏洛的网》（美）怀特著 任溶溶译 上海译文出版社

《永远讲不完的故事》（德）米切尔.恩德著 二十一世纪出版社 《格林童话全集》（德）雅各布.格林 威廉.格林著 杨武能，杨悦译 《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译译林出版社2001年版 《普希金童话》(俄)普希金著，亢甫，正成译

浙江少年儿童出版社 《王尔德童话 》(英)王尔德著，唐讪辉译

中国连环画出版社 《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著 周龙梅

少年儿童出版社2003年版 《列那狐的故事》(法)玛.阿希.季诺著

北京教育出版社2002年版

《魔法师的帽子》(芬)杨松著，任溶溶译 纺织工业出版社2001年版 《吹牛大王奇游记》(德)埃.拉斯伯 刘浩译 少年儿童出版社1990年版

《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯.卡洛尔著，陈伯吹译 上海科技教育版1996年 《格列佛游记》(英)乔纳森o斯威夫特著，杨吴成译 人教、译林版2003年 《德国，一群老鼠的童话》 二十一世纪出版社

《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社 《弗雷迪去佛罗里达》 接力出版社 《人鸦》

二十一世纪出社 《木偶的森林》 王一梅著 新蕾出版社

《彼得潘》(英)詹姆斯.巴里（译）杨静远 天津出版社 《严文井童话选》 严文井

四川少年儿童出版社1983年版

《稻草人》和其他童话

叶圣陶

中国少年儿童出版社1979年版

《宝葫芦的秘密》

张天翼

农村读物出版社2002年版

4、成长探险：

《一百条裙子》（美）埃莉诺.埃斯特斯著 袁颖译 新蕾出版社 《特别的女生萨哈拉》 陕西师大出版社

《山居岁月》（美）珍.克雷赫德.乔治著 傅蓓蒂译 新蕾出版社

《秘密花园》(英)法兰西丝.伯奈特 天津出版社 《童年》（俄）高尔基 著，上海译文出版社 《波丽安娜》(美)埃莉诺.波特著 天津出版社

《爱的教育》(意)亚米契斯著，马默译

浙江少年儿童出版社2001年版

《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》

三联书店2003年6月版

《假如给我三天光明》

海伦.凯勒著 李汉昭译

华文出版社2002年版 《金银岛》(英)史蒂文生著，单蓓蕾

译

北京出版社 《丛林传奇》(英)吉卜林著，徐朴译

少年儿童出版社1996年版

《汤姆.索亚历险记》(美)马克.温著,钟雷主编 哈尔滨出版社2000年版

《中国当代儿童诗歌选》

张继楼，彭斯远

四川少年儿童出版社1984年版

《外国儿童诗选》

文成英，李融编选

四川少年儿童出版社1987年版

《我和小姐姐克拉拉》 二十一世纪出版社

《我要做个好孩子》

黄蓓佳 江苏少年儿童出版社

《草房子》 曹文轩

江苏少年儿童出版社2001年版

《苹果树上的外婆》（奥）米拉.洛贝著 张桂贞译 新蕾出版社 《女儿的故事》 梅子涵著 少年儿童出版社

5、科普科幻：

《科学家故事１００个》 叶永烈

少年儿童出版社1992年版

《中外探险故事精选》

伊明选编 中国少年儿童出版社1999年版

《中外动物故事选》

伊明 选编

中国少儿出版社1999年版 《中外经典科普故事》

伍钚编

中国少年儿童出版社2001年版

《中外网络故事》

伍钚编

中国少年儿童出版社1999年版

《十万个为什么》

卢嘉锡主编，少年儿童出版社1999年版 《科学王国里的故事》王会等主编 河北少年儿童出版社1997年版 《生命的密码》

谈家桢著

湖南少儿出版社2000年版 《七彩的分光》

王大珩著

湖南少儿出版社2000年版 《灵性的王国》

张香桐著

湖南少儿出版社2000年版 《悠长的岁月》

贾兰坡著

湖南少儿出版社2000年版 《神奇的符号》

苏步清著

湖南少儿出版社2000年版 《与鸟儿一起飞翔》 郑作新著

湖南少儿出版社2000年版 《无尽的追问》

王淦昌著

湖南少儿出版社2000年版 《科学改变人类生活的100个瞬间》 路甬祥主编 浙江少儿出版社

《科学的发现》 郭正谊等 中国少年儿童出版社2000年版

《130个科学游戏》(德)汉斯.普雷斯著，吴衡康编译 中国少儿出版社 《昆虫记》(法)法布尔著，言小山译 人教社大百科全书2003年版

《我的野生动物朋友》(法)蒂皮.德格雷，黄天源译

云南教育出版社

《高士其科普童话》 高士其

人民文学出版社2000年版

《元素的故事》(苏)依.尼查叶夫，滕砥平译 湖南教育出版社1999年版

《诗词中的科学》

唐鲁峰等

江苏人民出版社1983年版

《水陆两栖人》(苏)阿历山大.别利亚耶夫，孟庆枢，善诚译

《海底两万里》(法)儒勒.凡尔纳

北京教育出版社2002年版

《中国古代科幻故事集》 杨鹏、刘道远 中国少年儿童出版社1997年版

6、文化教育：

《中外战争的故事》 张鸿海等

中国少年儿童出版社2001年版 《中外艺术家的故事》

江钥含编

中国少年儿童出版社2001年版 《汉字的故事》

梅子涵著

上海科普出版社

《上下五千年》 林汉达 曹余章著 上海少年儿童出版社1990年版 《世界五千年》 段万翰、顾汉松、陈必祥编著 少年儿童出版社 《30天环游中国》 郑平等

中国少年儿童出版社1989年版 《它们是怎么来的》 比尔.斯莱文（加）四川少儿出版社

第三篇：童书书目

1、百年经典童书《木偶奇遇记》、《小熊温尼普》、《爱丽丝漫游奇境》、《绿野仙踪》、《小飞侠彼得潘》、《夏洛的网》。

2、《绘本中国故事宝库》之《中国神话》和《中国传说》。（上、下各两册）

3、美国儿童幻想文学顶峰之作《猪宝弗雷迪》四册：《弗雷迪去佛罗里达》、《侦探弗雷迪》、《魔术师弗雷迪》、《弗雷迪与太空飞船》。

4、美国儿童幽默文学作品的代表作《稀奇古怪小朱迪》系列四册。

5、日本荒诞文学代表作《晴天下猪》系列六册。

6、日本著名的文学理论家、儿童文学作家古田足日的《一年级大个子二年级小个子》、《鼹鼠原野上的伙伴们》

7、世界著名奇幻大师罗尔德.达尔的童话《了不起的狐狸爸爸》和《詹姆斯与大仙桃》。

8、绘本《极地特快》、《獾的礼物》和《音乐童话》。

9、漫画书经典之作——德国卜劳恩创作的《父与子》。

10、法国法布尔的代表作《昆虫记》。（插图版的，一共10册）

11、获得纽伯瑞文学大奖的儿童小说16本：《苹果树上的外婆》、《一百条裙子》、《亲爱的汉修先生》、《波普先生的企鹅》、《真正的贼》、《帅狗杜明尼克》、《桥下一家人》、《小巫婆求仙记》、《蒂丽阿姨的魔法箱》、《狗来了》、《傻狗温迪》、《随风而来的玛丽阿姨》、《银顶针的夏天》、《夏日历险》、《帅狗杜明尼克》、《兔子坡》。

12、获得其他国际文学大奖的童话和小说：《爱德华的奇妙之旅》、《电话里的童话》、《大盗贼》（一套三册）。

13、中国最优秀的图画书研究者彭懿老师的《图画书》。

14、中国文字的前世今生《文字的奥秘》一套三册。

15、人与自然文库《猫鼬情怀》、《荒漠天使》等一套10册。

16、科学启蒙读物《我们爱科学》杂志24册。

配合着阅读，16部电影：

《极地特快》、《绿野仙踪》、《夏洛的网》、《大盗贼》、《荒漠天使》、《美女与野兽》、《爱丽丝漫游奇境》、《小鞋子》、《音乐之声》、《亮眼睛》、《一月船长》、《冰河世纪》、《查理和罗拉》、《欢乐的大脚》、《花木兰》、《鼠国流浪记》。

第四篇：童书共读

童书共读

——润物细无声的识字教学

阳春三月，万物已经复苏，眨眼间我家宝宝已经快要五周岁了。回想与宝宝的生活的五年间，趣事不断，快乐无比，回味无穷啊！现在我们每天最享受的时光就是睡前和宝宝依偎在一起，给宝宝讲故事。

康宝宝打出生起，我就不断的和他交流，所以宝宝的语言发展的很快，至从康宝宝上了幼儿园和小朋友交流的机会就更多了，他的语言表达能力更是突飞猛进。可是我渐渐发现，宝宝班里的孩子不但语言表达能力很强，而且有着超强的识字能力，显然康康的识字是远远不够的。一次一墨妈妈深情在给孩子讲故事，康康竟然听的十分认真，虽然持续的时间并不长，但是却让我意识到原来康康也是爱看书的孩子。孩子们是在不断的阅读中去认知和理解字词的含义，从而开始独立阅读，大大提高识字阅读能力。想来惭愧，小班的时候学校组织的图书义卖活动，我是翻箱倒柜的才找了几本故事书。因为我向来就秉着康康选什么我就讲什么的原则，所以家里的书除了《机器猫》就是《奥特曼》，有营养的书真是少之又少。

打那以后，我开始有目的的选择康康看的书本，还给康康定了《幼儿画报》。每天晚上在宝宝睡前我们都会给他讲几个故事，在讲故事的过程中，还有意识的让康康自己读一读比较简单的字词，慢慢的孩子的识字量增加了，而且在阅读中培养了孩子的行为习惯及分辨是非的能力。现在康康看电视的时间大大减少了，康康小红花累计换取的

不是礼物，而是书籍。这是我们最开心的事了。

在和宝宝的阅读中不但获取了知识更感受到了快乐，有一次我在给康宝宝讲《灰姑娘》的故事时，康康问道妈妈什么是“后妈”？我想了想，后妈就是如果我和爸爸离婚了，爸爸会给你找个新妈妈来照顾你，那这个妈妈就是你的后妈。康康马上说知道了“前妈”，接着讲吧。儿子的反应快的惊人，让我和他爸爸笑的前俯后仰。在陪孩子看儿童百科全书时，不但让孩子增长了知识也让我获益良多。你知道火龙果是什么植物的果实吗？答案是仙人掌。这个我可真不知道，次日在同事聚会中我抛下这个问题，竟然没有一个同事能回答出来，我公布答案后，同事还是一脸茫然，最后还上网求证了。他们疑惑的问我，你怎么知道的，我告诉他们我是陪宝宝看书的时候获知的，这个时候我特别骄傲。我是和康康一起成长的！读书的趣事还有很多很多„„„。

每晚我都会给宝宝讲睡前故事，家里的书也越来越多，现在选书我会结合宝宝的意见有选择性的购买，我很享受和宝宝读书的过程，宝宝的识字量也与日俱增。在以后的日子里，我们要更加坚持，不断超越，持之以恒！相信，在这种润物细无声的阅读教学中宝宝会一天天成长，一天比一天优秀的。

2010.3.30 康康妈：陈玮

第五篇：童书导读手册

共同的语言与密码

干国祥

终有一天，孩子会慢慢长大，会渐渐离开我们的怀抱，走向外面广阔的世界。

孩子的独立正是我们所一直期待并为之努力的。只是，你是否曾经想过，这个走向外面广阔世界的孩子，是否还会与你有着共同的语言？你是否还可以像今天一样了解他的悲喜，手里随时握着走进他心灵的密码？是不是真的只要有爱，有你对他的无条件的爱意，你们的心灵就一定不会随他的渐渐独立而疏离？

在贵州凤冈宣传新教育的时候，一位教小学的女教师来向我咨询：儿子已经上高中，在她的培养下，从小养成了爱阅读的习惯，成绩与表现一直都很不错。但令她苦恼的是，自从儿子进入中学以后，他们之间能说的话越来越少。她爱儿子，儿子也爱妈妈，可是，似乎只要大家坐在一起，就没有多少话可以说，客客气气的，甚至都有点“相敬如宾”的味道了。

想要解决一个问题，首先要能够准确地理解这个问题。儿子小的时候，母子间之所以那样亲昵，那是因为你们关注着同样的事物——他的饮食，他的身体，他的学习。你们读同样的书，说同样的话，所以，你们也就拥有着共同的话语，有着走进彼此内心的密码——你不仅及时地知道他的喜悦和忧伤，而且清楚这些喜悦和忧伤的缘由，更重要的是，你掌握着疗治的方法。讲一个故事，读一篇童话，看一集卡通电视，你们就一起度过了生命中重要的一天，而在这样的日子里，孩子的生命也日渐地丰满起来。

然而，不知从哪一天开始，你完全地把孩子交给了一群叫“老师”的人。不仅是他的知识学习，而且他的品格塑造，他心灵与情感的需要，你都大胆地放手——也许可能是因为自己工作太忙，你不得不把教育孩子的重任“承包”给了一个叫“学校”的特殊地方。

从那时起，孩子们主要阅读一种叫做“教科书”的特殊读物，但那里面没有与你相关的事物，那些书有着标准的答案，要命的是你标准答案只在“老师”的手中。而你，也因为这样那样的原因，彻底地放弃了阅读；或者因为工作的需要，捧起了用专业术语堆成的技术书籍，那里，也远离孩子成长过程中的酸甜苦辣。

孩子是不会甘心只在一本本教科书中度过他的童年的，如果没有成人的引领，他也会找到他能感受到亲切的读物的：杨红樱，《老夫子》，日本动漫，《幻城》，《哈利·波特》，安妮宝贝„„

是的，这就是他们这个时代的书籍伙伴，你没有读过，你不知道“马小跳”是谁，“他”会不会伤害到你的孩子。而你小时候最最熟悉的“张思德”和“邱少云”，却已经静静地失落在过去的那个时代里。

是的，你曾经用它走进孩子心灵的密码已经过时，已经失效，“大灰狼”和“龟兔赛跑”的故事不能够让你一劳永逸地成为孩子最亲密的朋友。当你站在孩子的心灵前念动“阿里巴巴”的时候，心灵的门户并没有像很久以前那样轻轻地打开。这一次，它没有动静。

一直以来，人们用肤色和语言来区分人群，确定谁是他的同胞。而事实上，即便是同一种语言，也一样有着无法沟通的无数个封闭世界。一个外科医生的会议是一群行为艺术家所不能理解的，一个生活在动漫中并模仿着主角的少年，是不能被没有不了解这些动漫的人所真正理解的——你怎么知道你上初中的儿子遮住了眼角的长发，源于一个叫“流川枫”的篮球高手，而且这个人事实上并不会对儿子产生任何不良的影响。可是你不了解这些，你简单粗暴的斥责，对“流川枫们”武断地否定只会产生一个后果：破坏你在孩子心目中原本美好的形象，扩大那一道不知什么时候出现的裂缝。

生活在不同的词汇里，就是生活在不同的世界上。“威尔伯”（童书《夏洛的网》中的一只猪的名字）和“三筒、八索”（麻将牌名）之间距离，其实远远比“彼得·潘”这三个中文汉字和“Wendy”这个英文单词（“彼得·潘”和“Wendy”是童话名著《小飞侠彼得潘》中的两个主要人物）的距离要大。

如果孩子的世界里蜘蛛夏洛正在为小猪威尔伯能够摆脱死亡的厄运而结网，有个叫哈利·波特的小男孩正学会骑着扫帚在霍格沃茨魔法学校的上空自由飞翔，而你不认识这些可爱的精灵，你只认识另外一个世界里的另外一批英雄。如果这两个世界的英雄们没机会同一个世界——你们的话语里——相逢，那么你们事实上完完全全地生活在两个不同的世界里。或者说，你们只是在同一个房间里各自活着，却没有真正地生活在一起。

在过去漫长的岁月里，所有能够阅读的中国孩子与父母们都有着共同的语言，这些语言来自《三字经》、《百家姓》、《千字文》，来自“四书五经”。那是成人世界武断地用成人的话语来要求所有的孩子掌握这种语言，这些话语里没有童年，没有童趣。但无论如何，大家毕竟有着相同的语言，有着同一种解释这个社会的语言系统——也就是既然大家有着同一个词汇表，有着同一本词典，那么大家对一个事物的理解，出入就不会太大。

而现在，我们与孩子们已经失落在不同的书籍、信息、电影中，我们怎么可能理解对方的话语呢？有个学生过生日，朋友们画了一头猪作为生日的礼物，她高兴得不得了。但她妈妈看到了，却打电话质问老师：为什么我的女儿在班级里受着了这样的侮辱？！她没有看过《波萝油王子》中那可爱的小猪王子，没有读过大量童话中可爱的猪的形象，她只记得在自己的童年里，“猪”或者“猪猡”是对一个人最大的侮辱。

意大利著名童话作家贾尼·罗大里有一篇童话叫《连环画里的小老鼠》，讲一只连环画里的小老鼠想想体会一下用奶酷替换纸张的味道，就跳出连环画来到了现实世界的老鼠群中。“死夸吃”，它对老鼠伙伴们叫道。但是，没有一只老鼠听得懂连环画里的语言，而且它也听不懂其它老鼠的吱吱呀呀声。在一系列的误会之后，老鼠们联合起来把它遗弃了，它孤独地怀着恐惧躲在黑暗里，突然，迎面遇到了一只猫！“死夸吃！”“格拉格拉努！”——原来，它们彼此听得懂对方的语言！

那是一只连环画里的猫，也因为相似的原因来到真实的世界里，但因为听不懂现实中的猫语，刚刚被其他的猫赶了出来。于是这两个无依无靠的动物相互拥抱在一起，发誓要永远友好，用它们那种奇怪的连环画语言聊了整整一夜，并决定从此永远地生活在一起。

这个童话，最深刻地揭露了“拥有共同的语言才是真正地生活在一起”这个原本很简单的道理。话不投机，即便老鼠与老鼠也只是异类；言语相通，即便是猫和老鼠，也可以是真正的亲人。

怎么办？如何建立我们共同的语言，拥有能够开启彼此心门的密码？万一这种语言消失了，这种密码遗失了，又如何重建与重铸？

我对那位母亲说，想要能够和儿子重新坐在一起热烈地交谈也不难，只要向他索要几本他最喜欢的书，要来后仔细地不带偏见地一本本读下去；并且把近来最打动你的书，及时地推荐给他，你对他的书籍不带偏见，他也一样会以理解的态度来阅读打动了你的书籍。然后，你们不仅可以交谈对书中人物的看法，而且这些书中的人物与情节，将是你们理解、评判这个世界的原型。它们是孩子生命的一次次预演，这里会有冒险，有自由，有怀疑，但更有最终的坚定与热爱。通过对书中错误选择及后果的解释，孩子将能够更好地把握住他惟一的青春，惟一的一次生命。

既然山不会走过来，移山的惟一办法就是你走过去。许多年前，我的学生狂热地爱上了日本动漫《灌篮高手》，而教师与家长们反对的声音，却只不过拉开了他们与孩子们之间的距离。我设法买到了《灌篮高手》全套碟片五十多张，先于学生看完，而且看了两遍，了解了其中的一些关键人物、细节，以及其实非常健康的象征意义。然后，在我的语文课上，我问：谁是我们今天的流川枫？ 当学生把视线移到最后一位高大的男生时，我说，我问的是：谁是我们今天这节语文课上的“流川枫”？谁会第一个在今天的语文课上投篮得分？谁会在今天的语文课上投入三分球，或者来一个漂亮的双手灌篮？

哦！原来是这样啊。学生们恍然大悟。原来，任何一堂课都是一场比赛，原来，在任何种类的赛场上，都有灌篮和三分，都有英雄与懦夫！

于是有几堂课，我有时会说：好一个漂亮的三分球！或者是：不对，投篮姿势很漂亮，但球并没有进入篮框，不得分。

于是，我们的语文课就一次次成为英雄们较力的赛场。

于是，在他们离开我进入高中、进入大学之后，我会偶然地收到一封信，或者一个E-mail，起笔的第一个词语往往是：教练„„

2006年4月，当我和朋友们启动新教育实验中的一个名为“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯性阅读研究”的项目时，提出了一个“共读”的概念。毛虫们曾这样简洁地解释亲子共读、师生共读的意义：

共读，就是共同生活； 共读，就是创造共同的语言与密码。

当我们和孩子一道读过那些美妙无比的童书之后，我们就自然而然地拥有了可以轻松走进孩子心灵，拥有可以引领孩子向着美好的事物进发的词语与密码。孩子们没有引领的阅读漫游是有着相当的危险的，除了大量低劣的、平庸的读物之外，还有相当一部分儿童读物、少年读物是极不健康的。而有了经典共读的基础，一方面，他们的自由阅读也会提高品位，另一方面，他们有了真正的美好奠基，就会拥有抵抗信息垃圾，鉴别有害物的能力。

“你是谁夏洛？你准备为他编织一个什么样的神奇词语？”这句话就是一个密码，这个密码来自于伟大的童书《夏洛的网》，把这句话勉强破译出来就是：你是谁最重要的、最可信任的、能够帮助他走出困境的朋友？因为你的期许将影响你朋友的一生，让他拥有一种神奇的美德，那么你准备向你的朋友送上一个怎样的期许„„不，这些啰嗦的句子并没有真正破译“你是谁夏洛？你准备为他编织一个什么样的神奇词语？”这句话的复杂的意义。但如果你们读过这本书，只要轻轻的一句“能做一回我的夏洛吗”，就足以让对方明白一切。

同样的，你们还可以用《犟龟》这个故事来共同面对一个困难，面对一种挑战；可以用《苹果树上的外婆》来怀念一个远去的亲人，关注身边的其他的亲人；可以用《小飞侠》来度过一个完成了沉重作业之余的宝贵周末，并探讨一下人为什么要长大的话题„„

每一本堪称伟大的童书里，都有着若干人类最重要的话题，最高的智慧与最朴素的美德。而一本本的童书联缀起来，将因此塑造整个童年的丰富——不，不只是童年，是一生的丰富。2006年10月我在温州为数十位五年级学生和几百位教师上《夏洛的网》，课后有几个已经开始步入中年和老年的教师对我说：你是为我们的人生，补上了重要的一课，关于生命意义与教育艺术的一课。

读，共读，你们将重新拥有共同的语言，共同的密码，你们将重新真正地生活在一起。

什么是图画书

图画是幼儿早期阅读连接想象力的媒体，幼儿通过读图进入文学故事。幼儿的生理、心理特点决定他的生活经验不够丰富，因此在早期阅读过程中，幼儿的想象力必须依靠图画来实现。我们在给孩子读一个纯文学故事时，如果是他所熟悉的人物、动物或生活用品，他对故事的理解就会随着故事情节的发展而发展。但是如果故事发展的过程中出现了超越了幼儿生活经验的东西，那么，他的阅读就会出现障碍。就比如说“从前有一个领导„„”幼儿听了会想：“领导”是个什么东西呢？因为这个名词对他来说是模糊而抽象的，幼儿无法将他的想象图像与故事内容相链接，阅读就此中断。这个时候，我们就需要图画来帮忙。如：在讲故事的同时，把一幅图画 放在幼儿面前，这幅图上画了一个领导，他是胖胖的，带着眼镜，还留着胡子，穿着西装„„一切都一目了然。这样，幼儿就能把中断的想象力再重新链接起来，进入故事情节，完成阅读。

所以，图画是幼儿阅读的重要元素，而图画书就是引导幼儿进入故事世界的最好载体。

那么，到底什么样的书才是图画书呢？图画书的本质特征就是：图文结合，二者密不可分。就图画书而言，图画是它的生命线，就如让幼小的孩子自己阅读文字是不现实的，他们只能凭借图画来猜测故事的脉络，因此图画书中的图画不是插图，他不是为了表现文字已经表白的那部分内容，作为文字的“助手”出现的。它本身就是一个完整的创作，要让孩子不看文字也能读懂故事的内容，它的内涵甚至比文字讲述得更为丰富，可以作为独立的作品来欣赏。《爱心树》是一本相当有名的书。这本书一共不到800字，但它却教会了人们什么是爱、什么是奉献。有一页书上只有“孩子逐渐长大”六个字，但画面上的信息却无比丰富：树下躺着两个人，这是男孩长大的标志，树干上刻着两颗心，一颗心里刻着男孩和树的名字，一颗心里刻着男孩和女孩的名字。而大树呢，身子微微倾斜着，以便用树叶为树下的两个人送去阴凉。但是画面上还是透露出一丝惆怅，那落下的两片叶子，说它是两滴眼泪或者是两声叹息也行，说它是两件礼物或者是两声祝福也未尝不可。象这样的书，孩子逐页翻过来，并不需要认识很多的字，也能知道这本书里讲了什么，这就是真正的图画书。

回想起自己小时候，对于自己喜欢的书，绝对不止看一遍。我们一遍一遍地看，笑着，叹息着，或者流着泪，直到把手上的书翻烂；而且，翻烂之后的书，对于我们仍然是宝贝。其实一本好的图画书，它不但适合孩子一遍一遍地看，而且适合所有年龄的人看，这就是我们现在常说的“适合0—100岁”的图画书。这样的书，直到我们长大甚至老去了，仍是心头永远美好的回忆。

图画书的功能――快乐，快乐，再快乐。

也许有人会说：寓言书可以教会孩子很多的处世的道理，手工书可以锻炼孩子的动手能力，可是图画书对于孩子来说有什么用呢？这是一个功利的社会，很多东西都要讲用途。“有什么用？”这其实是一个很终极的问题，我想世界上没有一样东西能经得起这一问。就如钱应该是最“有用”的东西了吧，可是它也经不起这么问。“钱有什么用？”“钱可以买东西。”“买了东西有什么用？”“可以让人吃饱穿暖。”“吃饱穿暖有什么用？”“可以更好地活着。”“活着有什么用？”“可以„„”我也不知道该怎么回答了，因为我没有足够的想象力。而具有丰富想象力的图画书却可以挑战最终极的问题，比如“为什么。”

一本《为什么》的图画书中，就有个这样的孩子，她一天到晚都在问“为什么”，简直让她的爸爸发疯。一天，地球上来了入侵者，他们凶狠无比，誓把地球毁灭。可是，小女孩几个“为什么”一问，把他们问得落荒而逃，从此再也不敢来侵犯地球了。这么有趣的书，孩子看了一定会哈哈大笑，没想到自己经常问的“为什么”这么有用，简直就是人类的头号武器！而父母看过之后也会觉得有趣，从此可以更坦然的面对孩子的“为什么”：你看“为什么”这么有用，把外星人都打败了！爸爸妈妈哪有不败的道理？

我想图画书的用途就是“没有用途”，仅仅是为孩子（包括大人）制造阅读的快乐，这种快乐，包括了对优美图文的欣赏、陶醉之乐和亲子共读的温馨之乐。

值得注意的是：

1．千万不要在孩子最初建立审美感觉的时候给他不好的东西，这将会对他的一生产生重要的影响。图画书对孩子的影响不是敲锣打鼓式的，而是一种潜移默化的熏陶。丰富、美丽、自然的图画和优雅、生动、规范的文字，再加上父母充满爱的叙述，孩子如果能在这里起步，起码在心理上，他会有一个阳光灿烂的未来。图画书的魅力会随着孩子的成长融入到他的生命之中，照亮他的一生。

2．千万不要把图画书当作“教科书”，以为孩子必得从中学到一点什么才是正途。当你一定要从一本书中归纳出一个“教育意义”或“中心思想”来时，就等于给这本书判了死刑，你的孩子从今以后一看到这本书就会想起那个“教育意义”和“中心思想”，想到一张面目可憎的说教的脸，他以后碰都不碰这本书，而且，最致命的是，当这种情况多了之后，他会对阅读产生一种戒心。老实一点的孩子，会本能地讨厌读书；机灵一点的孩子，在拿到一本书之后就会自觉的归纳“中心思想”，希望能回答出父母的问题，得到几句褒奖。慢慢的，他们不再能体会到阅读的快乐。当然，他们有可能也是很好的学生，能交出高分的答卷，但他们的眼神中，不再会有光彩；他们的心中，也不再会有想象的激情。当然，他们的生活中，更不再会有快乐了。

所以，一定不要去破坏孩子享受阅读的过程。孩子若能从图画书中悟点什么道理，那是他额外的收获；如果悟不出什么来，那有有什么要紧呢，难道“快乐”不是人世间最有价值的东西吗？

从封面到封底――这样看图画书

首先看看封面。图画书和一般书的区别在于从封面的时候故事就开始了。打开封面，背面有叫做环衬的一张纸。这一张纸其实在装订的结构中起非常重要的作用，将封面和内文联结在一起，避免书剥开。做绘本时，让这张环衬就那样白白太可惜，所以画家动脑筋做各种设计。环衬又是读者能看到画家的工夫的最佳材料。

其次有印题目、作者名字等信息的扉页，再翻扉页故事就开始。内文结束后就有版权页，记录这本书的发行时间、出版社、印刷厂、装订厂等，表示各个环节的责任所在。后面还有后环衬，把书闭上就是封底。看书时要用手翻页。尤其绘本，翻页时的“然后呢？然后呢？”这种功能和如何留间隔，在情节的展开和讲故事的节奏上，起到很重要的作用。读绘本给孩子听时，要充分考虑翻页的效果，有缓急地翻页。

读绘本时，从封面开始，按顺序一页一页地翻，最后看封底为止。但《在森林里》，闭上书前还可以展开封面和封底一起看。这样，在那里再现故事里主要的舞台，能够重新享受故事的余味。可是，不一定所有的绘本都不如这么做，有的绘本的封面不要展开来看的。

如《开心的狮子》《小猫》等，在封面放正面的狮子或猫，在封底放背面的狮子或猫，展开来看就变成两只，因此看封底的图为止即可。这样，每一本绘本都有不同的创意，读的人要提前掌握每一本的结构、特点以及画家的创意，然后读给孩子听吧。

示例：《爷爷一定有办法》

书是大16开的开本，是让人有稳定感的开本，封面的背景是悠远的蓝天，中景是简单的木结构小屋，前景是祖孙两个，爷爷牵着孙子的手，爷爷慈爱而孙子可爱，身上穿着的，正是由那个小毯子改成的外套。整个画面和谐、温馨，构图简单而传统，预示着故事本身也将同样温馨和传统。翻开封面，呈现在我们眼前是书的环衬。环衬有前后之分，通常前后都是一样的。因其展开之后像蝴蝶的双翅，所以又称作“蝴蝶页”，通常图画书都有环衬，环衬的做法十分讲究，并且大多与书的内容有关。比如这本书的环衬是蓝色的夜空，上面有星星在闪耀，只要稍加留心你就会发现，环衬的颜色图案和那小毯子的颜色、图案是一样的。翻到扉页，忽然眼前一亮，好像幕布拉开，好戏要开演了。演什么呢？扉页是报幕员，它告诉你，这幕戏叫做《爷爷一定有办法》，而整本书的色调，和扉页用的色调是一致的：就是那种明亮的黄颜色，就算老旧了，也仍然很美。再翻过一页，故事就开始了。

在书的内页部分，我们看到大部分画面的四边都用木头一样的图案框了起来，这给画面营造了一种古朴而陈旧的效果，使画面显得端庄。而在文字下面一点的地方，我们会惊喜地发现，那里还生活着老鼠一家！这是作者给读者的额外奖赏，而且在文字中未有一字提及。小约翰的毯子变成外套、变成马甲„„最后变成扣子，这一点一点剪下的布料全都给住在地板下的老鼠一家拖走了，变成了它们的床罩、窗帘、衣服„„而最后失踪的那颗小纽扣，虽然文字中没有交待，但仔细读图的小朋友都会发现，那颗纽扣变成了老鼠的坐垫，在老鼠的家里大受欢迎！

除了老鼠的家庭之外，图画还给我们讲述了一个普通犹太家庭日常生活的故事。约翰一家的职业是什么，在文字中是找不到答案的，然而我们可以在画面中获知信息：约翰的爸爸是鞋匠，约翰的爷爷是裁缝。约翰一家是犹太人这一个信息，我们可以在他们餐前作祈祷这个细节看出来。在约翰长大的同时，家里另一个孩子出生了，并且慢慢成长起来。我们在画面中可以看到妈妈怀孕，爸爸做小鞋子，奶奶织小衣服，这一切都是为了迎接一个新生命的到来。那个孩子出生之后，也有一个小毯子，毯子上的花纹是蓝天和白云„„这一切，如果不仔细看画面的话，都无从发现，也就无法知道作者想要表达的对生命、对成长的思考。

在这本书结束的时候，我们看到一个精美的后环衬，就像好戏结束之后的落幕，给人一个美妙的思考空间。这样的一本书，它没有十分鲜艳的色彩，也没有高科技的制作，它是完全的质朴、厚重，洋溢着浓浓的爱，相信对一个孩子的成长会有正面的影响。

很多人都会问，给小孩子看的书，做得这么精致干什么？需要用这么精装的封面，这么精致的环衬，这么考究的扉页吗？不过是一个故事而已，讲一下就罢了。这种想法，其实不太对。孩子每天所见，都是新鲜的东西，性善性恶并非荀子孟子说了算，而全在于孩子后天的习得。其实中国的古人早就意识到了这一点，所以才有“近朱者赤，近墨者黑”这样的话，而孩子本身的艺术品质，也需要好的东西去熏陶。如何进行亲子共读

很多家长把书从书店买回家之后，就把书往孩子面前一放，说：“那，这是我给你买的书，自己去看吧。”我完全可以理解家长这样的行为。工作已经那么累了，还要读书给孩子听，太烦了。但是，我同时也觉得遗憾：家长放弃了跟孩子进行交流的机会，让孩子孤独地进入了故事的世界。

请记住，不管你有多忙，每天请抽出15分钟的时间，读书给孩子听。请你把孩子抱在膝上，把书放在你们两个人前面，然后读给孩子听。孩子不认识字也没有关系，他看着图画，听着你的语言，很自然地就理解了整个故事。在你抱着他的时候，他觉得自己是安全的，温暖的，被爱包围着的，一句话，他觉得自己是幸福的。而在这样一个幸福的氛围中读书，会使读书本身慢慢变成一件幸福的事。图画书，乃至所有的书籍，都会让孩子产生幸福的联想，“爱书的孩子”就是这么来的。一个人爱看书，绝对不是生来便如此，一定是书这种东西曾给他带来极大的愉悦和满足。而亲子共读，给孩子的心理暗示就是：书是能给人带来幸福感的东西。

你可能还会发现，一本书已经给孩子读过好几遍，他都已经会自己背了，可是仍然缠着你，让你讲给他听。那只能证明一件事，孩子更喜欢你读书给他听，因为你已经成功地把你对他的爱借助于读书这个方式传递给了他。

一本好的图画书，在文、图和翻页的结构上都有精心的设计，所以请不要轻易地停下来，插入你自己的问题。不要让一本书被一个个问题分解得支离破碎。有研究表明，一个被提问的人容易产生紧张心理，生活经验欠缺的孩子尤其如此。如果你不住地打断故事的情节，问孩子：“这个小兔子穿了什么颜色的衣服？小老鼠呢？画面上小鸡有几只？”那么，孩子就会条件反射似的去记住这些东西，他会在潜意识里不断地提醒自己：“一定要记住，这只小鸭子有两条腿，待会儿妈妈肯定会问这个问题。”他就会去忽视故事本身语言的魅力，美术的魅力，更不可能跟故事主人公产生一样的感情，他要拼命记住在现实生活中的妈妈，一会儿她会来问自己问题！想一想你自己，电视剧中老是插广告你开不开心？尤其是那个广告还来问你：“请问这位观众，你注意到还珠格格桌子了吗？杯子有几只？茶壶有几只？小燕子穿的是什么颜色的衣服？太后呢？„„”这是多么令人扫兴的事！所以，己所不欲，勿施于人，尤其是勿施于孩子，不要让问题剥夺了孩子阅读的快乐。（说明：以上资料来自于小书房――世界儿童文学网）

低段书目

《丑小鸭》 作品解读：

丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，甚至连自己的妈妈都劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”。雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。

走向广大的世界 “丑小鸭”是从天鹅蛋里出来的，但是假如出生后他一直呆在那个那个地方，那么长大后充其量也不过是一只家鹅罢了。因此，“世界”在丑小鸭的视野里是越来越开阔广大的，“我想我还是走向广大的世界上去好”作为一直充溢丑小鸭内心的声音，则为他提供着不畏逆境不断前进的力量。

丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然也受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但是他偏不，他不愿意享受这种“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。从被动出走到主动去“更广大的世界”，清晰地展现了丑小鸭的成长心理。

“丑小鸭”和“白天鹅”

生活本身就是童话，所有的人在他的成长过程中都会把“丑小鸭”这三个字和自己联系起来，当对自己的外貌、才能、智慧感到自卑的时候，就会想到这个美好的童话，就会期待“丑小鸭变成白天鹅”的美妙奇迹在自己身上发生，就会用故事的最后安徒生写下的“只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系”来安慰自己。但是，对于话中的深意可能却没有真正理解。即坚韧的意志和百折不挠的品格，需要在心中燃烧起一团不灭之火，纵使冷漠、无情象冰雹一样袭来你也仍要希望着、忍耐着、奋斗着，因为成功本来就不是什么免费的午餐。这一点着实为处于激烈的社会竞争中心态浮躁的当代人提供了不小的助益，正是人性所具有的顽强让我们有了克服各种困难的勇气，当我们面对各种压力的时候，丑小鸭让我们更为了解自己。

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安徒生：（1805，4，2-1875，8，4）

迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。

安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的，饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。

在丑小鸭这一形象中安徒生融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”

共读建议

安徒生的童话太经典了，任何年龄的人都非常适合，尤其对于成长阶段的孩子，所以和孩子一起来共度这些故事的美妙时光是最重要的。

对于低段的孩子，不用把导读中所介绍的那些说给孩子听。只需要和孩子一起，一边看绘本中美丽的画面，一边把这个伟大的故事讲给他听，这些美好的形象就这样伴随着你娓娓动听的讲述植入他童年的记忆