数学卷面质量分析及教学的经验体会

本次考试试卷的题型有：一、选择题，二、判断题，三、填空题，四、解答题，以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。

（一）本试卷体现出以下几个特点：

1、从整体试卷来看，凡属考查数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。注重对重点知识的考查，关注学生的“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。三大计算题中，包含平面向量的內积、向量的长度及向量的夹角计算，其中求解直线的一般式方程占较大比例，体现对接高职升大题型。

2、体现对数学思考的考查。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、理解，运算，综合分析能力，数形结合能力数学观念与数学素养的全面提高。

3、体现了基础性，覆盖面力求宽泛。注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。

（二）学生答题优点

1、在考试时，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。学生在答题上表现为思维灵活，方法多样。

2、从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高。

（三）存在的问题及原因

1、审题不清。有的学生审题不仔细，造成错误的原因主要是学生没有仔细审题，学习习惯不够好，读题不认真。

2、对一些基本概念的认识和理解还不到位，一些学生对数列、平面向量和直线方程的认识和理解还不够。

3、基础知识的掌握还不够扎实。

针对这次考试存在的问题，今后我将采取以下措施来改进教学:

1、要加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距，在数学的理解能力、数学审题能力、思维的灵活性和深刻性等方面存在很大差距。

3、要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。