第一篇：高效记忆训练课教案

高效记忆训练课教案

教学目标：

1、能够灵活运用连锁记忆法来进行词语的记忆。

2、通过四组训练对学生运用连锁记忆训练法的掌握情况进行测试。

3、增强学生的快速记忆能力。

教学重难点：能够灵活运用连锁记忆法来进行词语的快速记忆。

教学设计：

课前游戏：以组为单位进行连词游戏

一、眼脑机能训练

1、定点凝视

2、横向快速移动训练

3、纵向快速移动训练

4、五角星训练

二、高效记忆训练

过渡：每次看到同学们全身心地投入训练，看到你们一点一滴的进步，老师都感到特别开心，其实在高效阅读的高效记忆方面，同学们的收获也很大，今天我们就在这么多老师面前，挑战一下我们的记忆能力。

课前同学们都献出了自己积累的词语，我们要想把这些词语按照一定的顺序记忆下来，我们可以采用什么方法？（指名回答）什么是连锁记忆训练法呢？（指名回答）谁能举例说明一下？（指名说一说）

看来同学们对连锁记忆法掌握的不错，下面就让我们来共同感受连锁记忆法的独特魅力！

三、高效记忆训练测试

（一）、第一组训练测试（计时60秒）

1、大屏幕出示10词

星星

大海

河马

棉被

电视机

猫

铅笔

冬瓜

跳舞

水盆

2、教师60秒钟计时

3、默写两分钟

4、请3名同学到前面展示

5、同桌之间说一说记忆方法

6、全班齐背

（二）、第二组记忆测试（计时60秒）

1、大屏幕出示

狗

豹子

熊猫

猫

马

老虎

山羊

鸡

斑马

2、记忆动物所处位置，并编一个小故事

3、教师60秒钟计时

4、默写两分钟

4、请3名同学到前面展示

5、学生说一说自己编的小故事

（三）、第三组记忆测试

1、大屏幕出示15词

午后一点

远处

响声

闷雷滚动

潮来了

踮着脚

江面

水天相接

白线

拉长

变粗

白浪翻滚

六七米

山崩地裂

颤动

2、教师60秒计时

3、默写两分钟

4、请3名同学到前面展示

5、全班集体复述钱塘江大潮的情景

（四）、第四组记忆测试

1、大屏幕出示20词

帽子

信封

房屋

扣子

猫

电话机

钱

铅笔

袜子

书

仙人掌

鳗鱼

上衣

木架

车灯

点心

办公桌

花边

米饭

鱼钩

2、教师60秒计时

3、默写两分钟

4、请3名同学到前面展示

5、编成小故事说一说

四、统计记忆结果

40词以上算达标

50词以上算优秀

第二篇：高效阅读训练课教案

高效阅读训练课教案

马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

1、速读三忌是什么？

2、程序阅读七项内容是什么？

3、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

1、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

1、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

一、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

二、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《想讨一本书》和《八月的秋天》）

高效阅读训练课教案

（二）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

4、速读三忌是什么？

5、程序阅读七项内容是什么？

6、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

2、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

2、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

三、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

四、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《西游记》和《小商人》）高效

阅读训练课教案

（三）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

7、速读三忌是什么？

8、程序阅读七项内容是什么？

9、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

3、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

3、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

五、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

六、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《绵羊群》和《木偶奇遇计》）

高效阅读训练课教案

（四）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

10、速读三忌是什么？

11、程序阅读七项内容是什么？

12、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

4、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

4、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

七、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

八、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《木马计》和《大林和小林》）

高效阅读训练课教案

（五）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

13、速读三忌是什么？

14、程序阅读七项内容是什么？

15、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

5、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

5、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

九、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《小大人》和《一场假的风景和一场真的雷雨》）

高效阅读训练课教案

（六）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

16、速读三忌是什么？

17、程序阅读七项内容是什么？

18、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

6、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

6、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

十一、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十二、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《西游记》和《小商人》）

高效阅读训练课教案

（七）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

19、速读三忌是什么？

20、程序阅读七项内容是什么？

21、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

7、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

7、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

十三、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十四、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《阿拉丁和神灯的故事》和《洋葱头历险记》）

高效阅读训练课教案

（八）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

22、速读三忌是什么？

23、程序阅读七项内容是什么？

24、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

8、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

8、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

十五、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十六、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《智慧的美丽》和《曹冲称象》）

高效阅读训练课教案

（九）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

25、速读三忌是什么？

26、程序阅读七项内容是什么？

27、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

9、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

9、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

十七、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十八、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《工程师和逻辑专家》和《上帝与神父》）

高效阅读训练课教案

（十）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

28、速读三忌是什么？

29、程序阅读七项内容是什么？ 30、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

10、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

10、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

十九、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

二十、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《驴的自救》和《勇敢的面对错误》）

高效阅读训练课教案

（十一）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

31、速读三忌是什么？

32、程序阅读七项内容是什么？

33、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

11、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

11、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价 二

十一、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面： 二

十二、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《再吃一碗》和《傻子王子和穷青年》）

高效阅读训练课教案

（十二）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

34、速读三忌是什么？

35、程序阅读七项内容是什么？

36、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

12、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

12、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价 二

十三、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面： 二

十四、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《木马计》和《大林和小林》）

高效阅读训练课教案

（十三）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

37、速读三忌是什么？

38、程序阅读七项内容是什么？

39、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

13、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

13、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价 二

十五、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面： 二

十六、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，