第一篇：高效阅读训练课教案

高效阅读训练课教案

马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

1、速读三忌是什么？

2、程序阅读七项内容是什么？

3、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

1、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

1、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

一、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

二、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《想讨一本书》和《八月的秋天》）

高效阅读训练课教案

（二）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

4、速读三忌是什么？

5、程序阅读七项内容是什么？

6、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

2、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

2、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

三、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

四、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《西游记》和《小商人》）高效

阅读训练课教案

（三）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

7、速读三忌是什么？

8、程序阅读七项内容是什么？

9、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

3、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

3、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

五、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

六、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《绵羊群》和《木偶奇遇计》）

高效阅读训练课教案

（四）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

10、速读三忌是什么？

11、程序阅读七项内容是什么？

12、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

4、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

4、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

七、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

八、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《木马计》和《大林和小林》）

高效阅读训练课教案

（五）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

13、速读三忌是什么？

14、程序阅读七项内容是什么？

15、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

5、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

5、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

九、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《小大人》和《一场假的风景和一场真的雷雨》）

高效阅读训练课教案

（六）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

16、速读三忌是什么？

17、程序阅读七项内容是什么？

18、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

6、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

6、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

十一、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十二、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《西游记》和《小商人》）

高效阅读训练课教案

（七）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

19、速读三忌是什么？

20、程序阅读七项内容是什么？

21、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

7、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

7、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

十三、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十四、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《阿拉丁和神灯的故事》和《洋葱头历险记》）

高效阅读训练课教案

（八）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

22、速读三忌是什么？

23、程序阅读七项内容是什么？

24、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

8、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

8、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

十五、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十六、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《智慧的美丽》和《曹冲称象》）

高效阅读训练课教案

（九）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

25、速读三忌是什么？

26、程序阅读七项内容是什么？

27、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

9、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

9、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

十七、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

十八、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《工程师和逻辑专家》和《上帝与神父》）

高效阅读训练课教案

（十）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

28、速读三忌是什么？

29、程序阅读七项内容是什么？ 30、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

10、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

10、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价

十九、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面：

二十、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《驴的自救》和《勇敢的面对错误》）

高效阅读训练课教案

（十一）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

31、速读三忌是什么？

32、程序阅读七项内容是什么？

33、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

11、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

11、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价 二

十一、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面： 二

十二、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《再吃一碗》和《傻子王子和穷青年》）

高效阅读训练课教案

（十二）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

34、速读三忌是什么？

35、程序阅读七项内容是什么？

36、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

12、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

12、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价 二

十三、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面： 二

十四、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《木马计》和《大林和小林》）

高效阅读训练课教案

（十三）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识

37、速读三忌是什么？

38、程序阅读七项内容是什么？

39、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

13、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

13、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

（二）冷静思考所读内容

内容：从精读五法和程序阅读七项方面考虑

（三）、汇报自己的品味鉴赏 形式：抢答

注意：要有必要的肯定、补充或订正和评价 二

十五、总结本节课的阅读收获

1、读书方面：

2、做人方面： 二

十六、教师总结

其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生，光阴似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有情有义，便很难与书结为“百年之好”。没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，参悟天地，回报社会。让读书成为我们生活的一部分，用阅读滋润我们的心灵，修身养性，增知致雅，唯有这样，我们的生活才充实而有意义！

下课！呼号！

（注明：本次训练题目是：《想讨一本书》和《八月的秋天》）

高效阅读训练课教案

（十四）马红双

师：“上课！” 生：“老师好！” 赵婧：“我们的阅读口号是——” 全体同学齐呼：“读书使我们敏捷，读书使我们快乐，读书让我们的生活更加丰富多彩！” 一.教师导入

作家肖复兴曾说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安臵我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”读书是快乐的！

本节课，我们继续进行高效精读训练。二.训练程序

第一板块 眼脑机能训练 幻灯片放映

导语：刚才同学们的眼睛转得相当灵敏，很不错。在阅读之前除了做好这些还不够，接下来，我们还要再次回顾高效阅读的三个问题—— 第二板块 回顾知识 40、速读三忌是什么？

41、程序阅读七项内容是什么？

42、精读五法是什么？

（学生回答完毕后分别放映幻灯片）

导语：我们面前的各位提起读书简直如话家常。可是乞丐读书和富人读书，我们是不是就有点思考了呢？下面我们训练第一篇文章。第三板块 精读训练 第一篇

14、传发资料

口令：预备—— 开始！（输入字数，做好准备）

2、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

3、记时阅读：

口令：预备—— 开始！

4、等最后一个同学读完后，请一列或者一行同学汇报阅读速度，记下最低者和最高者，再询问全班还有没有比这位同学高的，之后做出赞赏性的评价。而对那些速度比较慢的，要让速度快的给他们以信心的鼓励和方法的点拨。（适合面对面交流）

5、将原材料收回至第一位同学左上角

6、教师导入：高效阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。

7、传发试题

口令：预备——开始！

8、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。

9、五分钟记时检测 口令：预备——开始！

10、同桌交换试卷

11、指名汇报答案与抢答想结合（提醒同学要注意倾听别人的汇报，之后可以做必要的订正或补充，开放性的题，可以丰富拓展。）

同时辅助幻灯片“参考答案”显示，以便学生日后规范语言表达。

12、完毕后，归还本人答卷。

13、汇报阅读理解率。

14、谈对文章理解的经验和教训。教师导入：

有人说：富人为了面子才去读书，而穷人在读书中增长了志气。是的，穷且益坚，不坠青云之志！接下来，我们来看看贫苦人家的两兄弟是怎么求学的。第二篇

（一）、精读

14、传发资料

口令：预