且教且思，什么是教育？

——小学语文教学心得体会

有人说，真正美好的关系是相互支持、鼓励的，而我认为那最美好的关系应该是老师支持、鼓励学生。从教多年，我觉得师生关系融洽是孩子喜欢学习、热爱读书的提升剂。

那日，课堂上听写生字。之前我就鼓励学生，慢下笔，看仔细，看谁写的最工整。之后，鼓励孩子同桌互评、互赏。孩子们兴致勃勃的完成我交给的任务，不一会儿，小手陆续举了起来。我调查书写错误情况，其中一个行动比较慢的小男孩说他错4个字，我摸摸他的小脑瓜，鼓励他真棒。快下课时他兴奋告诉我，他错3个字，是同桌一时看模糊了。我向他竖起大拇指，他害羞地低下了头。

离开教室上楼，踩着一节节高升的台阶，我的内心久久不能平静。孩子的学习过程正如这台阶一样，不能急于求成，仔细聆听花开拔节的声音该是多么幸福、美妙的过程。你可能会沉浸其中，沉浸于孩子获得荣誉感、快乐感的过程之中无法自拔。古语讲人无完人，这是对成人的评价，那对于一个还没有成熟的孩子来说，怎么可以要求他尽善尽美呢？所以，我们的教师要多几把衡量孩子的尺子，让孩子始终信心满满，感觉成功在望，让孩子健康成长。

第二天，我又布置了一篇习作：模仿课文写一写我们的学校。课堂上我已经和孩子们铺就的思路。但是有的孩子写的不如人意，没有加标点，没有分段落。面对错误百出的作文，我没有河东狮吼，而是心平气和地讲解。我的心里始终有这样一个声音时刻警告我：记住，他们是一群刚上三年级的孩子，是一群还不懂“习作”为何物的懵懂孩子。习作的一切规则都得靠老师慢慢渗透。

记得雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”他之所以对教育作出如此诗意的解读的原因。教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则应该是像云朵推动云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他精神力量的健康成长。

那么，就让我们怀着对树的崇敬与对云的向往叩问自己：我们是在这样的境界中从事教育工作吗？怎样才能使我们也能诗意地栖居在我们的工作中？我们的心灵也具有树的扎实深厚与云的轻盈灵动吗？我们的生命也像那棵树一样生长在厚实深沉的生命沃土之中吗？我们的灵魂也像那朵云一样生长在澄澈明净而高远的碧空中吗？如果不，我们又要去哪里才能找到那片土地与那片天空？

什么是教育？我行走在教育的路上，却依然在不断地追问它的答案。