第一篇：六年级上册作文教案

六年级上册综合活动及作文教案

第一单元《高尚》综合活动及作文

第一课时

一、导入

走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期墙报，主题是“我身边高尚的人”。可以是一个人独立办，也可以是小组合作办。

二、准备材料（提前布置人物让学生去调查采访）

1、稿件内容要真实。

2、引导学生关注自己身边的普通人，可以是自己的亲人：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同学，老师，邻居等；也可以是自己接触过的人：售货员，邮递员，街道主任等。

3、做好采访准备：例如采访提纲，采访相关的材料，录音机，照相机，采访本等。

4、采访后要将材料迅速写成草稿。照片配上简练文字。（注：小组合作办板报的要注意做好分工。）

5、也可从报纸上剪下有关普通人的事迹。

三、整理材料

筛选、整理，修改稿件的内容。要求：体裁多样，内容精彩感人，版面要图文并茂，书写要整洁。篇幅过长，还要进行缩写或改写。

第二课时

走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期墙报，主题是“我身边高尚的人”。教学目标：

这次活动培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打动别人。用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。

一、引导学生设计版面

1．设计草图，排排版。

2．题目要醒目。

3．版面上下左右要平衡，色彩搭配要协调，形式要活泼。

4．合作的同学要注意分好工。

二、学生自己动手设计制作

三、展示学生的手抄报

四、引导学生进行评价

内容范围是否广泛。表达是否多样化。装饰排版是否合理。整体的效果是否吸引人。书写是否整洁。手抄报的命题是否正确。是否有创意。

学生根据以上提示，用心观看，填写评价表

写出自己的评价意见

第三课时

习作：我身边高尚的人

一、导入

同学们在综合活动中采访了许多普通人，了解的普通人也有很多高尚的情操，那么现在就用你手中的笔写下来吧。

二、明确要求

1、题目：我身边高尚的人。

2、看了题目后，你觉得在写这篇习作是应该注意什么？

引导学生注意：首先是写人，写人离不开写事，要通过几件事来写，注意选择的事情要详略得当。其次，选择的事情要突出人物高尚的品质。最后，写的人要是身边的人，也就是说要做生活的有心人。

三、学生列提纲，理清写作的思路

四、学生打草稿，教师巡视指导

五、同步作文指导

（一）、作文题目

用

一、两件事写一写身边高尚的人

（二）、写前指导

1、选好作文对象，明确文章中心；

2、根据自己所搜集整理的材料作素材；

3、写人的文章注意抓住人物的外貌、语言、神态、动作来写；

4、注意抓住细节进行描写（例：《一夜的工作》《穷人》）；

5、写完后，应结合作文的几个评价标准自评作文，进行修改。

第四课时

作文教学方案实施情况反馈

一、习作情况

1、老师“大浪淘沙”，让学生明白，写人的文章应注意细节描写和人物形象的描写以及文章首尾的呼应，并努力通过环境描写、侧面描写来衬托人物形象等。

并对习作进行重点指导，让学生修改。

2、学生自评、互评

① 学生自读自评，师巡视指导 ② 学生让本组小编辑评，师巡视指导

3、学生再次修改

4、学生最后修改、定稿、誊写

二、习作评价 第二单元《美与丑》综合活动及作文

第一课时

综合活动：话剧演出会 教学目的：

了解剧本的编写形式，会编写剧本。在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。提高团结合作的精神。教学重点难点：

了解剧本的编写形式，会编写剧本。

一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。

1、戏剧：是一种综合舞台艺术。综合了文学、表演、绘画、雕塑、舞蹈等多种艺术，成为一种独立的艺术样式。

2、其特点为：

空间和时间高度集中。有集中、尖锐的矛盾冲突。用语言动作来表现人物。

二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。

可以使用以下事例：

送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗„„

三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：

1、用任务的对话串成故事。

2、写法参考《丑公主》

3、可以一边排练一边修改剧本。

第二课时

一、要求与方法

1.请你认真观察学校、社会和家庭中哪些事情值得我们赞美、哪些事情需要我们指责，请你动手编写一个小剧本，并和你的小伙伴演一演。2.要注意详略得当。

编写剧本要注意以下几点:剧本通常包括两个部分:一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等;二是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。

剧本要符合舞台艺术的要求，就必须有以下特点:

(1)剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。

(2)剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。

(3)剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。

二、和你的小伙伴合作编写剧本。

三、选出导演，排练剧本。

要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。

四、组织演出。

五、评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本）

评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务

六、教师根据学生的活动情况进行小结。作业设计:

取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演

第三课时

一.先将下列作文题目补充完整，再选择其中一个练习。

心灵美的（）(突出人物的心灵)美丽的（）(突出景物的美)我喜欢的音乐(突出音乐的美)如画的（）(突出景色的美)伸出你温暖的手(在人生的道路上，有曲折、坎坷，有困难、有失败。如果此时，朋友能伸出温暖的手，给予你安慰，给予你鼓励，相信你会勇敢地站起来。)二．习作构思

我们欣赏美，追求美。美就在我们身边，请围绕“美与丑”写一篇习作展现美丽的心灵，揭露丑言恶行，使我们的生活更加美好。

三、习作导航

1、本次习作，属于记事的记叙文。也就是通过写一件具体的、典型的事，反映生活中的真、善、美与假、恶、丑。

2、记事要完整，可开门见山，也可用倒叙开头，也可用交代背景法。内容要具体真实。

3、不仅要记事，还要表达自己的看法、感受和见解，使中心更突出。

4、写好草稿后，多读几遍，认真修改，再抄在作文本上。

第四课时

作文教学方案实施情况反馈

一、习作情况

1、对习作进行重点指导，让学生修改。

2、学生自评、互评

① 学生自读自评，师巡视指导 ② 学生让本组小编辑评，师巡视指导

3、学生再次修改

4、学生最后修改、定稿、誊写

二、习作评价 第三单元《母亲河》综合活动及作文

第一课时

诗词歌赋作为诱发创作欲望的手段，激发了学习兴趣，可以在写作中锦上添花。但“织”就一篇佳作，尚需广集素材，酝酿创作激情。关于黄河的知识浩如烟海，网络化教学为合作学习提供了取之不尽、用之不竭的源泉。

活动方法：在计算机老师的协作下，指导学生上网查找有关素材，并制作课件。

活动形式：

1、共分六组，即黄河的历史知识、地理知识、成语及谚语、断流及水污染知识、治黄方法、水文图片等；各小组分工协作，根据主题上网查找、收集材料。准备工作完成后，由组长整理、筛选出有关竞赛题目，在计算机老师的帮助下制作成课件，举办知识竞赛，进行网上答题。

2、每小组设计一幅公益广告画，发挥自己特长，构思、设计、创作有关黄河的标语、电脑绘画，共同创作，并在网上传递、交流，由小组代表阐释画意。评选结果，以下两组设计获得了一致好评：

学习，为学生抒发内心情感提供了多样化的舞台，既锻炼了语言表达能力又提高了理性认识，使学生人尽其才，享受到创作的快乐。）（设计意图：设计公益广告画的活动，促使学生主动地、富有个性地学习，为学生抒发内心情感提供了多样化的舞台，既锻炼了语言表达能力又提高了理性认识，使学生人尽其才，享受到创作的快乐。）

第二课时

长江和黄河是我们炎黄子孙的母亲河、是中华民族的摇篮，她们哺育了数以亿计的华夏儿女。启发我们作为中华儿女，要热爱和保护长江和黄河，让母亲河随着时代的变迁焕发出迷人的风采。1.积极参加班级举办的“歌唱母亲河”的朗诵会，认真倾听同学们的激情朗诵，然后把你印象深的节目写下来，谈谈你的感想，也可以就整个朗诵会的过程谈自己的想法。

2.感想一定要结合朗诵会来谈，语句要通顺、流利。写出自己的真情实感。

3、写好倡议书注意以下几点:

I.在第一行正中写“倡议书”三个字，字体较正文大些。

2.写出所倡议对象的称呼。

3.正文:

(1)写清发出倡议的根据、原因和目的。只有交代清楚倡议活动的目的、意义，对方才能理解，才能变成自己自觉的行动，否则就很难响应。

(2)重点是写倡议的具体内容和要求做到的具体事项。这部分一般是分条开列，以求清晰、明确。

4.结尾要表示倡议者的决心和希望。

5.最后要写上发倡议者的名称和发倡议的日期。

第三课时

黄河、长江用博大的胸怀孕育、滋养了五千年的华夏文明。古往今来，面对母亲河壮丽的景色、悠久的历史，多少人写下了不朽的篇章，发出了由衷的歌唱。

一、同步习作练习

1.我生活在黄河边(侧重于写黄河边的景物以及景与黄河的关系。)2.()湖(河或者海)的赞歌(突出景色描写。)3.黄河的自述(可写景，也可写感想。)4.我爱()湖(河)(写作提示:可以观察自己生活周围的湖或者河，可以抓住它的颜色、形状以及动态、静态等特点来有顺序地描写。写时要注意详略得当。)5.我是一滴水(可以写“水”的作用，或者写“水”对人类浪费水资源行为的抱怨等。)

二、习作要求：

1、通过散文的形式，赞美母亲河壮丽的景色，抒发自己对祖国大好河山、对母亲河的赞美之情。

2、通过想象，展望母亲河美好的未来。

3、习作要有整体感，构思要完整、新颖。内容要生动、形象、具体，表达的感情要真切，要给人以深刻的印象。

4、写完后，应结合作文的几个评价标准自评作文，进行修改。

第四课时

作文教学方案实施情况反馈

一、习作情况

1、对习作进行重点指导，让学生修改。

2、学生自评、互评

① 学生自读自评，师巡视指导 ② 学生让本组小编辑评，师巡视指导

3、学生再次修改

4、学生最后修改、定稿、誊写

二、习作评价 第四单元《体育》综合活动及作文

教学目标

1.按照一定顺序叙述，注意“点”“面”结合。

2.注意文章的细节，突出人物动作、语言等描写。

教学重点：按一定顺序记叙，突出“点”和“面”。教学难点：抓住人物动作等描写，突出“点”。

第一课时

一、综合活动

秋季运动会就要开始了，让我们积极投入其中，策划、召开班级运动会，享受体育运动带给我们的快乐。

二、策划

1、比赛项目

2、运动会程序

3、比赛用品准备

三、文案

1、班歌的歌词

2、班徽设计说明书

3、运动员誓词

4、本班运动员入场时的广播词

5、同学刻苦训练的事迹

6、挑战书

四、整理

第二课时

一、导入：

同学们，你们一定参加过比赛活动吧？谁愿意说说，你参加了哪项比赛活动？

二、明确要求

1.文题要求记一次比赛活动，至于写什么活动不限定，但这次活动一定是自己亲自参加的或者亲眼所见的，记忆深刻的一次。

2.题目范围很广，可以写学习方面的比赛。

如：语文知识竞赛，数学知识竞赛，演讲，朗读；体育方面的：拔河，跳绳，100米赛跑，踢毽子，体操表演，口琴大赛；娱乐方面的：唱歌，跳舞，讲故事，诗朗诵等，还可以是游艺方面的。

3.比赛的规模有大小之分，双方可以是两个人，两个组或两个班。

“比”的内容，“比”的方法是各式各样的。

三、构思、立意

1.“比”什么，取决于你所选的材料； 怎么“比”反映在比赛过程和场面中；“比”的意义是什么，就是本文的中心思想。

如：拔河比赛：说明齐心协力才能取得胜利，也可以表现参赛者奋力拼搏，勇于进取，力争上游的精神和观众们的专注神情。

2.选材

由于文题没有限定必须写哪次比赛，就应该选自己仔细观察过的，给自己记忆最深刻的一次比赛的情景写出来（指名说说，你想写哪次比赛1人—7人）。可按照事情的发展顺序来写；详略要得当，要求把人物神态，动作，语言或心理活动等方面写具体，写细致；把比赛的经过写清楚，给人留下深刻的印象。

第三课时

一、学法指导：（1）点面结合；

（2）正面描写和侧面描写相结合；

二、编写提纲：

准备比赛—开始比赛—比赛高潮—比赛结果（写作思路）

三、指名读提纲（1—3人）

四、修改提纲

五、同桌互相交流，分组口述

六、学生写草稿

七、欣赏词语宝库：

描写场面热闹的词语：笑语喧哗、熙熙攘攘、欢呼雀跃、摩拳擦掌、欢声雷动、人头攒动、熙来攘往、锣鼓喧天、鼓号齐鸣、人山人海

跃跃欲试、板书设计

记一次比赛

（一）、交待时间，地点活动内容（略）

（二）、比赛经过

1.准备比赛（略）精神面貌（选手）

2.开始比赛（详）有的„„有的„„有的„„（面）

3.比赛高潮（详）你看„„再看„„

观众喝彩（动 作，语言，神态，姿势）（点）

4.比赛结果（略）

（三）、结尾：心情（体会，感受）第四课时

作文教学实施情况反馈

（略）第五单元《往事》综合活动及作文

教学目标：

1、回顾往事单元主体课文的写法

2、学会倒叙的写法，并把事情的经过写具体。

3、让学生在回忆过程中写出自己的感受。教学重点：

学会倒叙的写法，并把事情的经过写具体。教学难点：

让学生在回忆过程中写出自己的感受。

第一课时

回顾课文内容，激发学生的兴趣。

1、师：我们在本单元学了一篇课文，一起来回忆一下文中的人物和事件。

（鲁迅、冯骥才和朱自清）学生回顾课文内容。

2、师：我们学习了课文，对文中的人物都熟悉了，并记住了他们。今天我们也要写一写同学们的往事，希望我们读了后也有记住你，能做到吗？

3、回忆过去，每个人都有许多难忘的故事。

亲人的关爱、故乡的明月、儿时的趣事，都珍藏在我们的记忆中。回忆往事，可以使我们重温欢乐，还可以使我们认识生活，可以提醒我们珍惜今天，还可以鞭策我们更加努力地创造明天。

第二课时

一、畅说往事。

1、师：“花有重开时，人无再少年”。我们的童年是美好的，童年有我们可爱的笑脸，童年有我们天真的话语，童年有说不完的故事。

同学们，就让我们回到那多彩的童年中去，打开我们记忆的闸门，说出我们心中永不能忘却的往事。

（师板书：往事）

2、同桌互相说说你的往事，要求同学听了能复述。可以是有趣的，可以是犯错的，只要你记得最清楚，最难忘就行。

（学生互讲故事）

3、学生汇报。采用同桌互说的形式。同桌说对方的往事，互相补充。师作相机的评述。

二、指导写作

1、听了同学们讲的这些故事，老师真羡慕你们，你们的童年真的是充满了童真童趣，真的是丰富多彩。刚才的同学讲述非常生动有趣，也让我们记住了这位同学。为了我们更好地记住这件事，记住这位同学，他还可以怎么办？（生：写下来）

2、师：是啊，我们可以写下来。那么我们在写的时候应该注意什么呢？

3、老师提要求： 首先，可以采用倒叙的写法开头，选择最难忘的事情写下来，并把事情的经过写具体。其次，在写回忆过程中采用多种写作手法，比如语言描写、动作描写、心理描写等，并写出自己的感受。最后，可以参加我们主体课文的写法，加以改进

4、师读范文《往事》，同学认真听并进行评价。哪里写得好，哪里还要加强。）

第三课时

一、技巧指导

写话题作文怎样打开思路？

1、从话题的本义和引申义去拓展，去寻找适合自己的写作内容。

2、对有的话题，可以通过“这是什么？为什么要这样？怎样才能做到？”这三个问题去打开思路。

二、学生写作

1、师：同学们，我们从来到这个世界，父母给了我们那么多，教师给了也我们那么多，同学朋友给了我们那么多。父母的关爱，让我们感受到亲情的温暖、家的温馨；老师的辛勤培育，让我们茁壮成长；朋友的默默鼓励，让我们不断向前„„往事中的点点滴滴，我们都铭记于心，让我们拿起手中的笔，用我们的感情写出对往事的怀念，写出对童年的不舍。

（学生动笔进行写作，师巡视，个别指导。）

第四课时

习作讲评

通过本次习作的学习，学生的习作质量有了一定的提高，大多能运用倒叙的写法开头，通过几件或有趣，或犯错，或有深刻教训的事，或写出童年生活的美好，或写出成长的快乐。但在有些细节描写上还有待提高。

对学生的习作全班进行讲评，肯定优点，指出不足。

第六单元《战争》综合活动及作文

第一课时

习作:

(1)有关战争的调查报告。

(2)有关战争题材的读后感或观后感。阅读能力训练提示

本单元以“战争”为题材，塑造的人物有八十高龄的老士兵，有机智、聪明的少年，有壮士，有君王，既有个体形象，又有群体形象。反映的主题既有揭露战争的残酷，又有歌颂战争中人民的勇敢、爱国。选材广泛，多角度、多方位、多层次地反映了战争的主题。

1.学习课文时，我们要在理解的基础上，有感情地朗读课文，同时继续训练我们的默读速度。

2.认真阅读，在了解事件梗概的基础上，能简单地描述自己印象最深的场景、人物、细节，能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

3.继续提高课外的阅读能力，扩大阅读面，增加阅读量，要学习自己选择阅读材料。

4.在赏析文章的过程中要大胆质疑，主动探究，和同学共同交流，在交流中各抒己见。

5.在学习理解几篇记叙文时，要抓住人物的外貌、语言、动作来分析人物的形象，从而体会到人物的精神和品质。

6.学习围绕中心，抓住主要内容简要复述课文的方法。

第二课时

习作指导

本单元习作围绕“战争”，可以对周围的战争英雄进行采访，整理后写出调查报告;也可以去读有关战争的故事，把自己的感想写出来;也可以观看一部有关战争的影片，然后把自己的体会写出来。习作要求与方法：

写读后感要注意:

1.从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成:

(1)要介绍原作的篇名内容和特点。

(2)是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象。

(3)读后的感想和体会，读后感重点在“感”字上。

2.“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真读书，弄i懂难点疑点，理清文章的思路，透彻地掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际，才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。

3.读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。

从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，哪些与书中相近、相似，哪些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想得深人，才能写得深刻感人。

4.读完一篇(部)作品，会有很多感想和体会，但不能把它们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。

5.要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写得越具体、越真实，文章就会越情真意切、越生动活泼，使人受到启发。

第三课时

写观后感要注意: 1.选择视角要“巧”。

写观后感应选择好切人的视角，使感想内容相对集中。一般来说，一部影视片的内涵是极其丰富的，我们可以从多方面去认识和观赏。但是，在写观后感时不可面面俱到，要精心选择好一个最佳角度，集中笔墨，做到重点突出。我们可抓住一段对话、一个人物、一个情节、一段音乐、一部电影的开头或结尾来谈自己的感想。这样，文章的开口较小，内容就容易集中，感想也就可以避免泛泛而谈。

2.叙述内容要“精”。

写观后感时必然要写到电影、电视的有关内容，在叙述影视作品内容时，要简略、精练。如果将过多的笔墨花在电影内容的叙述上，那无异于在写“说明书”。因此，我们应该注意用精练的语言概括地叙述有关内容，而将较多的文笔用在观后的感想上。

3.联系实际要“实”。

写观后感要联系自己的实际思想，表达自己的真实情感。

我们青少年观看的影片，大多是具有很强的艺术感染力或思想意义积极的影片。如何把自己的激情表达出来?除了需要对影片反映的主题有深刻的认识以外，更重要的是要将自己融进去，写出自己的认识，从中受到启迪。需要提醒的是:联系实际必须是感情的自然流露，绝非是“口号式”的话语或者千篇一律的“检讨”等。

4.表达形式要“活”。

观后感可以用心得、体会、随笔等多种形式来写。具体写作时，不要局限于一种格式。采用哪种形式，完全应视所要表现的主题而定。通常较多采用的是夹叙夹议的方法。

写读后感的许多方式都可用于写观后感，但形式必须服从于内容。如果一味追求表达形式的“活”，而忽视了与内容之间的联系，那就会给人以华而不实的感觉。

认真观看影视片，边看边记边思考，是写好观后感的前提。经常练习写观后感，有助于培养我们敏锐的观察力，提高我们的思维能力和语言表达能力。我们观看电影、电视、图片、画片时，常常会对其中的人物、内容、情节议论一番。甚至会因影视中某个镜头、某段情节而争论。把它记下来，写成一篇观后感。

第四课时

同步习作练习

1.我最喜欢的一部战争影片

(写作提示:战争影片中有正义、有邪恶;有善良、有卑劣;有流血牺牲，更有让我们难以忘怀的英雄形象。认真观看一部自己喜欢的战争题材的影片，并写出喜欢剧中的什么，还要交代清楚喜欢的原因。)2.我被他(她)感动

(写作提示:认真读一篇描写战争的书籍，然后把令你感动的那个人写下来，写出感动的原因。)3.我知道那场血雨腥风的战争

(写作提示:搜集有关某次战争的资料，然后有顺序地把它介绍给大家，最后可以加上自己的一些想法和感想。)4.战争呀，战争

(写作提示:战争会给人带来灾难，会使妻子失去丈夫;孩子失去父亲;会使人们家破人亡„„搜集有关某次战争资料，谈谈你对战争的看法。)5.和平真好!(搜集有关战争资料，从中筛选出战争给人类带来灾难的内容，把它有顺序地写出来，和我们的生活作比较，最后结合我们和平幸福的生活，谈谈自己生活在和平岁月中有哪些感想。)

第七单元《地球家庭》综合活动及作文

第一课时

1、小朋友们，我们每一个人都有家，也都爱自己的家，可是你是否知道我们有一个共同的家吗？──那就是我们的地球！2.习作:

(1)有关四大文明古国的话题。

(2)我知道的联合国(3)今年发生灾难频繁的地方。

(4)写一写自己最想去的国家或者地区。

(5)给外国小朋友的一封信。

(6)假如我在()国 阅读能力训练提示

本单元以“地球家庭”来编排，渗透“和平”“民族”“责任”“给予”“种族”等内容。课文都是通过人物的举止、言行表现人物的美好心灵，令人震撼不已。只有《别挤了》一文是以诗歌的形式来讲述一个道理—我们应该向往和追求人间美好理想，追求人间的真、善、美，倡导人与人之间的和谐相处，用善良、真诚、宽容的心去面对生活。

1.在学习课文时，我们可以把《黑孩子罗伯特》和《瑞恩的井》对比来学习，比较罗伯特和瑞恩两个人物，体会其美好的心灵;把《企盼世界和平的孩子》与《阳光皮肤》比较，比较雷棣与“我”两个人物的精神、愿望，在提高发散思维的同时，提高我们比较分析的能力。

2.认真阅读，学习通过人物的语言、举止把握人物的内心世界的表达方法。

3.继续注意搜集有关资料，在领悟课文之前或者之后和同学交流，在扩大阅读面的同时，加深对课文的感悟。

4.我们可以把读分为两个环节:精读课文，了解人物及人物内在的精神;品读课文，结合所搜集的材料品读文章精彩段落，畅所欲言，大胆发表个人见解，进一步理解文章的主旨。

第二课时

我们生活在一个美丽的蓝色星球上——地球上。虽然人与人可能远隔千山万水，但我们相互依存，谁也离不开谁，各国人民应该像一个大家庭的成员一样，互相爱护、互相尊重。

一、习作指导

本单元习作范围比较广，可以写一写自己对四大文明古国、联合国以及今年灾难频繁的国家和地区的了解;可以给外国小朋友写一封信，表达自己希望世界和平，建立和谐幸福的地球大家庭的愿望;可以写想象文“假如我在()国”，介绍那个国家的风土人情、美丽风光;也可以向朋友讲述自己想去哪个国家或者地区，说说自己对那里的了解;还可以围绕“地球家庭”这一主题，写任何形式的文章，题目自拟。

二、习作要求与方法

1.写书信要注意格式正确，正文中要表达出自己的真情实感。

2.想象文要注意合理地写出自己在某个国家的所见所闻。

3.语句通顺，详略得当。

第三课时

写想象作文要注意:

想象作文可分为两类:一类是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

写好想象作文，要做到以下几点:

1.观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

2.明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象，编写故事。

3.想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

第四课时

一、习作主题： 1.给南非小朋友的一封信 2.我认一识了()国小朋友 3.美丽的()国 4.友谊地久天长

二、习作导航

1、内容围绕我与大家庭，大家庭与我的关系等写。

2、立意深刻，新颖独到。

3、体现情感的互通。

4、融入自己的真情实感。

5、形式多样，体裁不限。

三、习作讲评

第八单元《岁寒三友》综合活动及作文

1.课文:《墨梅图题诗》《墨竹图题诗》《苍松怪石图题诗》。

拓展阅读:《黄山松》《竹颂》《梅香正浓》。

2.习作:结合综合实践活动，写一篇欣赏完书画作品后的感想。

第一课时

阅读能力训练提示

本单元选编了六篇介绍“岁寒三友”—松、竹、梅的名篇。

六篇文章虽同为写松、竹、梅，但是题材各异，笔法不拘一格，内容隽永深刻，颇具奇气，令人百读不厌。从文中可感悟松、竹、梅不屈不挠、耿直廉洁、卓尔不群、乐观向上等精神和品质。

1.以读为主，采用各种形式的读，通过读来理解、感悟课文内容，在读中品味文章的意旨。

2.认真阅读，提出自己不懂的问题，再和同学合作解决问题。在解决问题中，加深对文章的理解，进一步体会作者在松、竹、梅上所给予的情感。

3.在朗读时，要注意语气、语调、重音、停顿等的处理，在熟读课文的基础上，再来品味作者的个性化语言，字斟句酌地揣摩、体会诗人的感情。

4.从三位画家诗人的画人手，剖析三人个性的异同，进一步体会其作品的内在气韵，明确“松”是不畏艰难、险阻的象征，“竹”是有气节的象征，“梅”是超凡脱俗、卓尔不群的坚强气节的象征。

第二课时

大家都喜欢松竹梅傲然屹立于风雪之中的英姿，敬仰他们不屈不挠的精神。在岁寒之时，让我们以饱满的热情、激动的心情、敬慕的感情讴歌青松、竹子和腊梅，赞颂他们的精神，表达自己对他们的喜爱和赞美之情。

一、习作指导

松、竹、梅以各自不同的风姿，共同具有的不屈不挠的傲然正气，赢得世人的称颂。本单元的习作是在举办(松、竹、梅)书画展的基础上，介绍一幅画及画中的诗。

作品可以是诗配画(以毛笔抄录诗文为主，背景或者边角配画为副)，也可以画配诗(以画为主，空白处配上小诗)。

二、习作要求与方法

1.认真观察图画，注意图上都画了些什么。

2.符合图意，内容具体，语句通顺、有条理。

3.题目自拟。

第三课时

写看图作文要注意以下几点:

1.认真观察，理解画面。

(1)我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总地看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。看多幅图，也要用“整体一部分一整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。

(2)要有顺序地观察。我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下看，也有的画需要从下往上看;有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看;还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的;也有的图画，几种观察顺序都要用上。

(3)要有重点地观察。一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往往从形象的大小、位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。

2.要发挥联想和想象力。

看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。

我们知道，提供给我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的各幅图之间是互相联系的，但是，如果把多幅图和写出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳跃性，不像文章那样紧密相连。

第四课时

一、同步习作练习

1.我爱梅花

2.松树赞

3.竹子的精神

4.松，你的名字叫坚强(习作提示:可认真搜集有关松树的资料，把能体现竹子坚强品质的与文章中心有关的资料筛选出来，然后把它有顺序地作以介绍。)5.由梅花想到了(她)他(习作提示:梅花是超凡脱俗的、卓尔不群的象征，想一想，哪些人具有梅花的这种品质，请你结合梅花介绍一下。)

二、习作点评

第二篇：六年级上册教案

一、学生情况分析：

六年级的学生是新教材的实施对象，大多数学生对音乐的兴趣很浓，但也还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好，还总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、全册教学目标：

1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识

2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意

识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

三、教材分析：

本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

四、提高自身教学质量的具体措施：

1）提醒自己要把每一个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得音乐学习的愉悦和能力。

2）积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操，净化心灵。3）重视学生音乐学习的过程，善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待学生，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强其学习音乐的兴趣。

4）因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥自己的特长，积极探索、勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学进度表： 第一课： 2课时

第一课时：学习演唱《同一首歌》，学习二部合唱。

第二课时：复习歌曲，结合聆听《我的祖国》和《大中国》，结合“编创与活动，学习秧歌动作为歌曲伴舞。” 第二课：3课时

第一课时：学习演唱《银杯》，欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。第二课时：学习演唱《小黄鹂鸟》，练习二部合唱，欣赏《万马奔腾》。第三课时：学习演奏《筷子舞》。第三课：3课时

第一课时：学习演唱《拉库卡拉查》，欣赏《平原，我的心》。第二课时：学习演唱《红河谷》，练习二部合唱，欣赏《化装舞会》。第三课时：继续学习歌曲《红河谷》。第四课：2课时

第一课时：欣赏三首不同地区的民歌《茉莉花》及歌剧《图兰朵特》中的《东方升起月亮》 第二课时：学唱合唱《茉莉花》 第五课：2课时

第一课时：欣赏《魔法师的弟子》《黄鹂的故事》 第二课时：学唱歌曲《洛列莱》 第六课：2课时

第一课时：学习演唱《军民大生产》，欣赏《连连夯》结合演唱歌曲和聆听进行“编创活动”

第二课时：学习歌曲《翁嘿呀》，聆听《船工号子》。复习3课时、考查3课时 期末复习，音乐考试，师生评价

课题《 同一首歌 》 教学内容：聆听《大中国》 表演《同一首歌》 ；编创与活动 教学目标：掌握歌曲并会演唱。

1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。

2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：

教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、彩带

第一课时1－1

教学内容及过程： 组织教学：师生音乐问好 新学期寄语：

同 学们，新的学期开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？ 好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！复习上册教材歌曲。

第二课时1－2

一、新课导语：说说我们的大中国：

“我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”（可以从多方面叙述）

二、欣赏音乐，感受音乐性质：

“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。” 提问：这首歌曲听上去有什么感觉？

三、感受、理解歌曲：

1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）

提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？

（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）

2、欣赏歌曲第二遍，帮助理解歌词：（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？

（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）

（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这麽说？

（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？

（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）

3、播放MTV，欣赏歌曲第三遍：

“我为这首歌制作了一部非常美的MTV，让我们好好欣赏一下！”（1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？

（2）听了这首歌是不是有一种非常激动、非常自豪的感觉？是哪一句听上去感觉很激动、很自豪？（3）让我们一起来唱唱吧！

四、进一步激发情感 小结：

“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗？好像很多朋友还没有尽兴，我们再用舞蹈动作来表现一下这首歌！”

课题：《同一首歌》2－1 教学目标：

1、学唱歌曲《同一首歌》，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。

2、通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分：

1听音乐问好。

二、基本部分：

1听范唱带。2教师范唱。3读歌词。4学习歌曲。5随音乐拍手。6分段学唱。7齐唱歌曲。8指导不足之处。9自评、互评。

三、聆听歌曲《我的祖国》；讨论

四、小结。

课题，草原牧歌

聆听《美丽的草原我的家》2—2 教学目标：

1、通过欣赏美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，三首不同风格的歌曲，感受了解蒙古草原音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分： 1听音乐问好。2发声练习。3节奏训练。4复习。5导言。

二、基本部分： 1完整聆听全曲。2介绍演奏家。

3感受音乐所要表达的内容。4复听全曲，同时随音乐打拍子。5学唱主题音乐。

6表演。

三、结束部分：小结。结束全课。课题：《小黄鹂鸟》 3－1

教学目标：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分：

1听音乐部好。2发声练习。3复习。4节奏训练。5导言。

二、基本部分：

1、听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习歌曲。

5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、小结。

课题：《银杯》 3—2 教学目标：

1、学唱歌曲《银杯》，培养学生热爱蒙古族音乐，热爱大自然的美好感情。

2、唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。教学重点：复唱时正确演唱。教学难点：正确演里二声部。教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好。

2、发声练习。

3、节奏训练。

4、导言。

二、基本部分：

1、完整聆听范唱带。

2、教师范唱。

3、随音乐打拍子。

4、掌握音乐的强、弱。

5、齐唱。

6、指导不足之处。

7、反复练唱。

三、小结

课题：《多彩的美洲》 4－1 教学目标：

1、通过欣赏平原我的心、化妆舞会、两首不同风格的歌曲，感受了解外国音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。

教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好。

2、发声练习。

3、节奏训练。

4、导言。

二、基本部分：

1、完整聆听全曲。

2、介绍音乐的作者。

3、介绍音乐的风格。

4、体会音乐所表达的意境。

5、了解本曲。

6、随音乐打拍子。

7、学着哼唱本课主题音乐。

三、结束部分：小结。结束全课。课题：《红河谷》4—2 教学目标：

1、学唱歌曲《红河谷》。学习应用抒情、优美的声音演唱这两首歌曲。

2、能过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。

教学重点：准确视唱二声部歌曲。

教学难点：高低声部应使声部均衡、协调。教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好。

2、发声练习。

3、复习。

4、节奏训练。

5、导言。

二、基本部分：

1、完整聆听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习本课歌曲。

5、随音乐打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、结束部分：小结。课题: << 红河谷>> 5－1 教学目标:

1.学唱歌曲<< 红河谷>>.学习应用抒情.优美的声音演唱这这首歌曲.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:准确视唱二声部歌曲.教学难点:高低声部应使声部均衡.协调.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分:

1.完整聆听范唱带.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.随音乐打拍子.5.掌握音乐的强.弱.6.齐唱.7.指导不足之外.8.自评.互评.三.结束部分:小结.结束全课 课题: << 化妆舞会>>5－2 教学目标:

1.通过欣赏<< 化妆舞会>>对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大 乐句的关系.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.介绍音乐背景.3.感受音乐的意境.4.复听全曲.5.听想唱做.三

结束部分:小结.结束全课.课题:<< 拉库卡拉查>> 6－1 教学目标:

1.学唱歌曲<<拉库卡拉查>>.学习应用抒情.优美的声音演唱这这首歌曲.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:准确视唱二声部歌曲.教学难点:高低声部应使声部均衡.协调.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分:

1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.学习歌词.5.随音乐打拍子.6.掌握音乐的强.弱.7.齐唱.8.分段演唱.9.自评.互评.三.小结

课题 芬芳茉莉 《茉莉花》6－2

一、自我介绍

随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

二、导入新课

从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

过程：教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）

原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地 来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月 神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）

或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

三、欣赏《茉莉花》与活动 1.历史简介

在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）2.听旋律

老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能

用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。” 教师示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）学生回答问题：

满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）

茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）

茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

4.新版《茉莉花》

民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。

6.师生互动，说说茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。一边泡茶，一边介绍茶道。

要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。请 几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一 下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。7.学唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。小结点题

今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？（学生总结：感到骄傲自豪）

教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。8.尾声：宋祖英悉尼放歌（视频）

前 不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的 场面。（起立）

四、小结：

课题:<<神奇的童话 >> 教学内容：

一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

二、表演《洛列莱》

三、编创与活动。教学目标：

一、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。

二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。

四、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。教材分析：

《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，铺成的一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。

《魔法师的弟子》又译《小巫师》。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

《黄鹤的故事》是根据一个古老的民间传说改写的。教具准备：

音乐教材、电子琴、电教媒体课件、录音机等。

第一课时 9－1 教学过程及内容：

一、组织教学师生问好 演唱《洛列莱》

1、师简介歌曲背景。歌曲是c大调的，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。

2、师讲个故事。

3、播放歌曲范唱。1）随琴声有感情的读歌词。2）轻声试唱歌谱。3）唱词。4）完整演唱。5）有感情的演唱。

4、师弹琴。小结：下课 第二课时 9－2 教学目标: 1.聆听《魔法师的弟子》感受那优美奇妙的音乐。

2.指导学生进行旋律创作,加强学生的音乐素养,提高学生的欣赏能力.教学重点:准确指导学生学唱<<洛列莱 >>,准确视唱并学习旋律的特有韵味.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听范唱音乐.2.随音乐打拍子.3.仔细听范唱曲旋律.4.分段进行模唱.5.注意正确演唱.6.唱好音乐的强.弱.三、聆听《魔法师的弟子》全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏速度较慢，谐谑曲主题使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲的念咒语，结尾表示魔法师回来了。

1、师简介乐曲背景。

2、师讲故事。

3、播放乐曲。

4、师请生谈感受。

5、再次播放乐曲，问；主题在全曲中出现了几次？ 主题每次在情绪上有什么变化？

结束部分:小结

课题: 聆听《黄鹤的故事》 10－1 教学目标:

1.聆听《黄鹤的故事》感受优美的乐曲曲调。

2.指导学于进行音乐创作,加强学生的音氏不素养,提刘学生的欣赏能力.教学重难点:准确指导学生学唱旋律选段,准确哼唱并学习旋律的特有韵味.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分.1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.介绍乐曲.2.完整聆听乐曲《黄鹤的故