第一篇：2014年江苏省幼儿教师招聘考试试题

2014年江苏省幼儿教师招聘考试试题

一、单项选择题

1.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到(D)。

A.社会发展的需要 B.教育方针 C.教育政策 D.学前儿童的需求

2.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于(C)目标的范畴。A.智育 B.体育 C.德育 D.美育 3.对幼儿园幼儿活动的正确理解是(D)。

A.让儿童尽情地随意玩耍 B.在安全的前提下按课程的要求活动

C.为儿童舒展筋骨而进行活动 D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 4.蒙台梭利教育原理是以(C)为出发点的。

A.儿童中心 B.儿童生命 C.适应自然 D.反对成人化

5、直接决定托幼机构教育质量好坏的是(B)。

A.幼教领导 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长

6、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是(C)。

A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标

7、从狭义上理解，幼儿园环境是指(D)。

A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境

C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

8、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校--“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是(B)。

A.福禄倍尔 B.蒙台梭利 C.德可乐利 D.凯米

9、建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是(B)。A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门 10、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是(C)。

A.《义务教育法》 B.《未成年人保护法》 C.《儿童权利公约》 D.《幼儿园工作规程》 11.我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于(B)小时。A.1～2 B.2～3 C.3～4 D.4～5 12.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于(D)。

A.儿童的遗传素质 B.家长的文化素养 C.儿童的早期经验 D.学校的教育方式 13.我国幼儿园是对(C)周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。A.6 B.2 C.3 D.4 14.(A)是人类特有的社会性活动。

A.教育 B.文字 C.交流 D.生存 15.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时(A)。A.福禄倍尔创设幼儿园后 B.现代家庭教育的兴起 C.英美幼儿教育兴起 D.中国蒙养院建立之时 16.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是(C)。

A.社会即学校 B.生活即教育 C.从做中学 D.教、学、做合一 17.《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是(C)。A.裴斯泰洛奇 B.洛克 C.卢梭 D.福禄贝尔 18.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为(A)。

A.观察指导、示范、准备 B.观察指导、准备教具创设环境 C.制定教育目标、准备教具、示范 D.制定教育目标、创设环境、示范

19.我国第一所乡村幼稚园的创办人是(A)。

A.陶行知 B.蔡元培 C.黄炎培 D.梁漱溟 20.教育家(D)在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。

A.杜威 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.福禄倍尔 21.幼儿园一词是(B)诞生的。

A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年 22.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在(A)创立。

A.武昌 B.北京 C.上海 D.广州 23.世界上第一所幼儿园的创立者是(C)。

A.夸美纽斯 B.洛克 C.福禄倍尔 D.卢梭 24.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的(D)。

A.主动性 B.活动 C.兴趣 D.创造力 25.(B)是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.福禄倍尔 26.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行(C)。

A.1995年1月1日 B.1996年7月1日 C.1994年1月1日 D.1993年7月1日 27.“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自(A)。A.苏霍姆林斯基 B.杜威 C.陶行知 D.蒙台梭利 28.1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是(D)。

A.陶行矢 B.晏阳初 C.叶圣陶 D.梁漱溟

29.(B)国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年 30.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B)。A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

31.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有(D)。A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门 1.某次教育活动是幼儿园课程的(C)。

A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 2.(B)是我国一贯的教育方针。

A.重点发展 B.全面发展 C.局部发展 D.智力发展 3.(A)是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A.学前教育目标 B.学前教育手段 C.学前教育启蒙 D.学前教育内容 4.(C)是我国学前教育所特有的一条原则。

A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则 5.学前教育的实质就是(B)。

A.综合教育 B.启蒙教育 C.独立性教育 D.适宜性教育

6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了(D)教育原则。

A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性

7.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合(B)。

A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则 8.活动性原则源自于(D)的“做中学”。

A.皮亚杰 B.夸美纽斯 C.福禄倍尔 D.杜威

9.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是(C)。A.中国学前教育研究会 B.日本幼儿教育协会C.美国幼儿教育协会D.英国幼儿教育协会 10.幼儿教育发展的规模和速度取决于(A)。

A.经济发展水平B.社会政治制度 C.社会文化水平D.环境因素

11.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指(B)。A.教师设计和指导的活动 B.儿童主动积极的活动 C.儿童的自选活动 D.儿童的游戏活动 12.社会要求与(A)是制定幼儿园教育目标的主要依据。A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构 C.政府 D.父母 13.(C)是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。A.园长 B.阿姨 C.保育员 D.幼儿教师 14.保育员应具备心理素质与(C)。

A.合作精神 B.爱心 C.专业素质 D.丰富的知识

15.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)。

A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 16.幼儿园教育的任务是(D)。

A.为儿童将来的职业做准备 B.培养儿童成为专家 C.培养特长儿童 D.培养完整儿童 17.国家规定保育员的最低学历是(A)。

A.初中毕业学历 B.中专学历 C.高中毕业学历 D.小学毕业学历 1．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（C）．．．．A ．1小时 B．1小时半 C．2小时 D．2小时半

2．幼儿园的环境应（A）A、儿童化 B．现代化 C．高档化 D．小学化

3、托幼机构的基本活动形式是（D）A．上课 B．日常生活 C．娱乐 D．游戏

4、成熟主义理论的代表人物是（C）A．皮亚杰 B．艾里克森 C．格塞尔 D．华生

5、被称为“幼儿园之父”的是（C）A．夸美纽斯B．卢梭 C．福禄贝尔 D．蒙台梭利

6、创办南京鼓楼幼稚园的是（A）A．陈鹤琴 B．陶行知 C．张雪门 D．蔡元培

7、托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有（D）A．专业性 B．群体性 C．计划性 D．社会性

8、提出“最近发展区”理论的是（B）A．皮亚杰 B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔 9、1903年，我国出现了第一所官办的幼儿社会教育机构（C）

A．河北幼稚园 B．河南幼稚园 C．湖北幼稚园 D．湖南幼稚园 10．强调榜样对幼儿学习影响的是（A）

A．行为主义 B．成熟主义 C．精神分析学派 D．认知发展学派 11．3—

6、7岁幼儿的思维主要是（B）

A．直观行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．创造性思维 12．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（A）A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的 B．幼儿好模仿 C．幼儿分不清左右 D．幼儿看得更清 13．儿童出现想象的萌芽时期是（A）

A．1岁半—2岁 B．2岁—2岁半 C．2岁半—3岁 D．3岁—3岁半

14、幼儿时期的语言学习主要是（C）

A．阅读训练 B．书面语言 C．口头语言 D．识字教学

15、儿童学习简单口语的最佳期是（B）

A．1—2岁 B．2—4岁 C．4—5岁 D．5—6岁16、3岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（B）

A．游戏水平差 B．注意分配能力差 C．喜欢自己一个人玩 D．与教师的教育有关

17、表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是(A)A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质

18、儿童刚出生时，最发达的感觉是（C）A．痛觉 B．听觉 C．味觉 D．视觉

19、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要(D)A．尊重儿童 B．重视儿童积极情感体现 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作 20、关于我国学前教育的描述，不正确的是(C)A．基础教育 B．启蒙教育 C．属义务教育 D．实施全面发展的教育

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（C）颁布的。

A、1996年7月 B、1996年9月C、2001年7月 D、2001年9月

3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。

A、知识、技能、能力、情感、态度

B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力

5、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。

A、管理人员评价 B、教师自评

C、家长评价 D、社会评价

6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）。

A、感受能力 B、表现能力

C、创造能力 D、思维能力

8、教师应成为幼儿学习活动的（ABD）。

A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者

9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D）。

A、内心的表现 B、直观的表现

C、创造性的表现 D、创造性自我表现

10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。

A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源

11、对幼儿发展状况评估的目的是（D）。A、筛选、排队

B、教师反思性成长

C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要

12、（C）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。

A、生源

B、师资

C、园所文化 D、信誉

13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B）。A、领域间的整合 B、领域内的整合C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合

14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。

A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律

15、幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会

16、健康领域的活动要（C）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行 有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A、发挥B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护

17、幼儿发展评价的方法不包括（D）。

A、作品分析法 B、谈话法C、问卷调查法 D、家长评价

18、选择教育内容的依据是（D）。

A、教材顺序 B、教学计划的安排C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平

19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（D），使之体验自由表达和创造的快乐。

A、认识水平B、情感体验 C、创造思维 D、审美经验

20、语言能力是在（D）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A、一日生活 B、交往 C、活动 D、运用

1．(B)国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

2．幼儿园教育应以(D)为基本的活动方式?

A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏。

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是(D)。A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4、先天因素注意指个体的生物因素，其中最具重要意义的因素是（C）A、成熟B、生长 C、遗传 D、发育

5、在其他讲英语基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（C）。A、教育者的主导性 B、受教育者的主动性 C、教育的目的 D、教育的方法

6、被世人誉为“幼儿教育之父”的是（D）A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄倍尔 7．儿童的发展是通过(A)。

A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是(C)。

A．基础教育 B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 9．实现保教合一的前提是(B)。

A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力 10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的(C)倾向提出来的。

A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化 C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化 11．幼儿园的环境创设主要是指(C)。

A．购买大型玩具． B．安装塑胶地板 C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所

12．所谓(B)，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A．吸收的心智 B．“整个教学法”

C．全面教育 D．教、学、做合一

13．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是(C)。A．游戏 B．交往 C．活动 D．游玩

14．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求(D)。A．尊重幼儿的基本权利 B．尊重幼儿的人格尊严

C．尊重幼儿的观点、意 D．尊重并同意幼儿的主张、决定 15．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自(C)。A．同龄人 B．社区人士 C．家长 D．教养员

1．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是(A)。

A．《爱弥尔》 B．《教育漫话》 C．《人的教育》 D．《母亲读物》

2．(C)提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．福禄倍尔

3．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是(A)。A．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．张宗麟

4．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是(B)A．体育、艺术、语言、常识、社会 B．健康、语言、社会、科学、艺术 C．体育、德育、艺术、科学、社会 D．健康、计算、社会、科学、艺术

5、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（A）A、《幼儿园教育纲要》 B、《幼儿园工作规程》 C、《幼儿园工作暂行管理条例》D、《未成年人保护法》

6、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（A）A、环境 B、邻居 C、母亲 D、成熟

7、促进幼儿全面发展的首要条件是（C）

A．良好的智力品质 B．良好的道德素质 C．良好的身体素质 D．良好的个性品质

8．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了(C)。A．个别教育原则 B．因材施教原则 C．保教结合原则 D．集体教育原则 9．根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?(A)A．学期(或学年)初做好本班收费工作 B．观察、分析、记录幼儿发展情况 C．与家长保持经常联系 D．定期向园长汇报工作

10．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于(B)。A．按规定不能用 B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C．说否定句有损教师形象 D．容易造成幼儿的逆反心理 11．对儿童身心影响最大的家庭因素是(C)。

A．家庭生活方式 B．家庭经济状况 C．家庭结构 D．家庭主要成员的文化程度 12．对幼儿园幼儿活动的正确理解是(D)。

A．让儿童尽情地随意玩耍 B．在安全的前提下按课程的要求活动

C．为儿童舒展筋骨而进行活动 D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

13．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了(D)教育原则

A．启蒙性 B．发展适宜性 C．活动性 D．综合性

14．在幼儿教师的专业素质中，(B)是首要的因素，它是幼儿教育的前提。A．爱心 B．观察力 C．组织能力 D．与儿童沟通的能力 15．(A)是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A．开放日制度 B．家长接待日 C．家访 D．电话联系

1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法

2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A)训练技术。A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演

3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法

4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标

5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的

唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则

6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 7.对待3岁前婴儿“口吃”现象(A)A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗

8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以(C)A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园B.多批评爱哭闹的孩子

C.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间D.通知家长接回孩子 10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)A.出生的第一年 B.3—4岁 C.5—6岁 D.6—10岁

11.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观 C.提出了“白板说”

D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 14.“儿童中心论”的倡导者是(B)A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳

15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔C.卢梭 D.洛克

16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是(A)A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟

17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为(B)A.教师 B.保育员 C.阿姨 D.保姆

18.关于社区教育的特点，错误的说法是(D)A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样

D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童

19.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 20.幼儿的完整学习的概念是建立在(D)基础上的。

A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 21.个体社会化是(C)A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的

C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的 22.有关教育的描述，错误的是(A)A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育 B.教育是人类社会特有的社会性活动

C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资 23.学前阶段美的启蒙重在培养儿童(B)A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机 24.学前教育的基本活动是(B)A.上课 B.游戏 C.作业 D.户外活动

25.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.3.5小时

1.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和(A)。

A.放任型

B.溺爱型

C.保护型

D.包办型

2、教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说(D)。

A.最佳期和敏感期

B.转折期和危险期

C.关键期

D.最近发展区 3.在儿童心理过程中，(B)。

A.转折期和危机期是必然出现的B.转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的 C.危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的D.转折期和危机期都不是必然出现的 4.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的(A)结合起来。

A.名称

B.明度

C.色调

D.饱和度 5.幼儿的听觉偏好趋向是什么?(D)

A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声

B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音

C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调

D.新生儿爱听柔和的声音

6.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是(A)。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意注意和无意注意两者均有

D.选择性注意 7.关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是(D)。

A.运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆

B.情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆

C.语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆

D.运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆

8.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马”，这是一种(C)。

A.注意

B.感觉

C.想象

D.知觉 9.幼儿典型的思维方式是(D)。

A.直观动作思维

B.抽象逻辑思维

C.直观感知思维

D.具体形象思维 10.儿童语言形成的现实条件是(A)。

A.环境

B.遗传素质

C.语音模仿

D.语音强化 11.婴儿最初掌握语音形成阶段是(D)。

A.辨音

B.自发

C.强化

D.模仿

12.面孔偏好在婴儿1岁以内，随着年龄的增长呈现()的发展趋势。C

A.类似倒U型曲线

B.类似U型曲线

C.发展

D.退化

13.儿童原始的情绪反应具有的特点是(A)。

A.与生理需要是否得到满足有直接关系

B.是出生后适应新环境需要的产物

C.情绪天生具有系统化、社会性的特点

D.新生儿的情绪和间接动机相联系 14.在一定程度上说，(A)的成熟标志着儿童个性的成熟。

A.自我意识

B.个性特征

C.能力倾向

D.个性倾向

15.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是(A)。

A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异

B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点

C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经行成 D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难

1.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指(D)。

A.O～3岁

B.3～6岁

C.6～12岁

D.o～18岁

2.生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有(B)。

A.稳定性

B.可变性

C.阶段性

D.顺序性

3.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即(D)。

A.愉快与惊奇

B.愉快与悲伤

C、愉快与厌恶

D.愉快与不愉快 4.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于(C)。

A.先学前期

B.幼儿中期

C.幼儿初期

D.幼儿晚期 5.儿童个性形成的开始时期是(C)。

A.O～1岁

B.1～3岁

C.3～6岁

D.6～12岁

6.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有(C)。

A.注意的选择性

B.注意的范围

C.注意的稳定性

D.注意的分配 7.人类短时记忆的广度为(B)。

A.5±2个信息单位

B.7±2个信息单位

C.6±2个信息单位

D.8±2个信息单位 8.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是(A)。

A.培养读写兴趣

B.严格要求

C.主要指出缺点和不足

D.尽可能多识字 9.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠(D)。

A.感知觉的发展

B.语言的发展

C.自我意识的发展

D.情绪气氛的熏陶 10.幼儿最初社会性发生的标志是(D)。

A.诱发性微笑的出现

B.不出声的笑

C.出声的笑

D.有差别的微笑的出现 11.关于男女双性化，下列说法不正确的是(A)。

A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征

B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征

C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育

D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的 12.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中(D)的作用。

A.遗传素质

B.家庭教育

C.文化环境

D.生理成熟 13.儿童心理发展的关键期主要表现在(C)。

A.儿童个性发展上

B.儿童智力发展上

C.儿童语言发展和感知觉方面

D.儿童动作发展上 14.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于(C)。

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.形式运算阶段 15.“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是(B)。

A.相互作用论

B.二因素论

C.环境决定论

D.遗传决定论 1.健康是指人的（A）的健全状态。

A．心理与社会适应 B．心理适应 C．身体与心理的适应 D．身体、心理与社会的适应

2.以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（D）。

A．生活习惯与能力 B．保护自身安全 C．身体活动的知识和技能 D．能听懂并理解多重游戏规则 3.幼儿园健康教育活动的基本形式是（A）。

A．正规的健康教育活动 B．日常生活活动 C．户外体育活动 D．早操活动

4.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（A）。

A．适量的运动负荷原则 B．全面发展的原则 C．经常化原则 D．多样化原则 5.小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（B）分钟之内。A．30 B． 20 C． 40 D．15 6.在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（A）。

A．即时的、完全的模仿 B．延迟模仿C．创造性模仿 D．即时的、不完全模仿 7.幼儿语言实践的最佳途径是（C）。

A．语言教学活动 B． 早期阅读 C． 游戏活动 D．欣赏文学作品 8.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（B）年龄段的要求。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班 9.在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的是（D）。A．直接指导的运用要多于间接指导 B．运用直接指导 C．运用间接指导 D．间接指导的运用要多于直接指导

10.问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有（C）心理特征。

A．从个别到一般 B．从不自觉到自觉 C．从具体到抽象 D．从同化到顺应 11.（B）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班 12.科学教育的基本目标有三个（D）。

A．科学态度、科学方法、科学精神 B．科学知识、科学技能、科学精神 C．科学知识、科学方法、科学习惯 D．科学知识、科学方法、科学精神

13.“树上有一个很大的鸟窝.爸爸说:上面肯定有蛋.3岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。” 这是该年龄段幼儿认识活动具有（D）的特征。

A．缺乏有意性 B．情绪性 C．直觉行动性 D．表面性 14.关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是（A）。A．幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动 B．种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法

C．非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法 D．观察是幼儿科学探索的主要方法。

15.介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人的影响是（D）科学教育的目标。

A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

16.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（A）。A．幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现 B．幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要

C．幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发 D．幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行 17.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（D）。

A．人际关系 B．社会性行为规范 C．社会文化 D．社会性 18.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（A）。

A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标 B．幼儿美术是幼儿个性的表现

C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标

D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据 19.对称是（A）幼儿绘画的一个重要特征。

A．概念画期（又称图式期）B．象征期 C．涂鸦期 D．写实期

20.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是（D）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。

A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

1、教育活动中所传递的信息是（C）

A.教育影响 B.教育物质资源 C.教育内容 D.教育途径

2、人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（A）

A.个体社会化 B.人类的延续 C.社会的发展 D.知识的传播

3、为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是（A）

A.工业社会初期 B.工业社会 C.农业社会初期 D.农业社会

4、人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是（A）A.文化 B.政治 C.经济 D.教育

5、认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（B）

A.人本位的儿童观 B.社会本位的儿童观 C.神本位的儿童观 D.教育本位的儿童观

6、出生到3岁儿童的社会化主要是在（D）

A.社会机构中进行 B.托儿所中进行 C.幼儿园中进行 D.家庭中进行

7、个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（A）A.规律性 B.个别差异 C.蒙台梭丽 D.夸美纽斯

8、教育史上第一个承认游戏教育价值的是（A）

A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯

9、皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于（B）

A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段

10、我国教育家陶行知提出的教育方法是（B）

A.自然后果 B.教学合一 C.整个教学法 D.发现式教学法

11、教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是（C）A.戈尔曼 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.加德纳

12、《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为（A）

A.基本活动 B.教育活动 C.主要活动 D.生活活动

13、教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（B）

A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性

14、积木、拼板、穿珠等材料应投放在（A）

A.操作区 B.木工区 C.科学区 D.语言区

15、会选择和利用建材，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（B）A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班

16、我国学前教育中特有的一条教育原则是（B）

A.独立自主性原则 B.保教结合原则 C.发展适应性原则 D.综合性原则

17、教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（C）A.讨论法 B.语言法 C.演示法 D.环境体验法

18、让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样？”这是移情训练的（C）

A.认知提示 B.情绪追忆 C.情感换位 D.巩固深化

19、在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭的（C）A.经济功能 B.教育功能 C.休息娱乐功能 C.繁衍后代功能 20、家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的（C）A.率先性 B.丰富性 C.终身性 D.深刻性

21、解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的（D）A.保育性 B.教育性 C.社会性 D.社会福利性

22、能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色(D)A.3个月儿童 B.6个月儿童 C.1岁儿童 D.3岁儿童 23、2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（C）

A.8-10小时 B.13-14小时 C.17-18小时 D.21-22小时

24、处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（A）A.1-2岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁

25、在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（C）A.分离依恋 B.分离异常 C.分离焦虑 C.分离断乳

26、幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（B）

A.夸耀式的说谎 B.分不清事实与想象的说谎 C.掩盖式的说谎 D.模仿式的说谎

27、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（B）

A.合同关系 B.伙伴关系 C.指导与被指导关系 D.教育者与受教育者关系

28、以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（D）

A.日本 B.澳大利亚 C.法国 D.美国

29、毛毛对小朋友说：“昨天爸爸带我去动物园了”，其实爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于（A）

A.分不清事实与想象的说谎 B.夸耀式说谎 C.掩盖式说谎 D.模仿式说谎 30、社区教育形式是多样的，应面向社区内的（D）

A.学前儿童 B.青少年 C.成人 D.全体成员

31、“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是（D）

A.提高家长教育水平B.创造良好育人环境 C.推动儿童社会化进程 D.促进儿童身心健康发展

32、社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（A）A.美国 B.英国 C.法国 D.日本

33、我国社区学前教育的“三优工程”是指（B）

A.优产、优生、优育 B.优生、优育、优教 C.优产、优生、优教 D.优生、优护、优教

34、我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（C）

A.二部制幼儿园 B.完全幼儿园 C.学前班 D.巡回辅导班

二、填空题

1、幼儿园教育是(基础教育)的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、(语言)、社会、科学、(艺术)等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、(态度)、能力、知识、技能等方面的发展。

3、幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利，尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点，以(游戏)为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、健康领域的活动要充分尊重幼儿(生长发育)的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

5、管理人员、(教师)、幼儿及其(家长)均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

6、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视(教育实践)，发现、(分析)、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

7、环境是重要的教育资源，应通过环境的(创设)和(利用)，有效地促进幼儿的发展。

8、教育活动的(组织)与(实施)过程，是教师创造性地开展工作的过程。

9、幼儿园语言教育要创造一个(自由)、(宽松)的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与(教师)、(同伴)或其他人交流，体验(语言交流)的乐趣。

10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的(学习方式)和(特点)，注重(综合性)、(趣味性)，寓教育于(生活)、(游戏)之中。

11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有(自信心);乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社会行为)规则;能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的(责任感);爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱(祖国)。

12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的(心理健康)。

13、幼儿园应为幼儿提供(健康)，(丰富)的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的(经验)。

14、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的(稳定性)与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师(直接指导)的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的(自主选择)和(自由活动)时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的(隐性浪费);尽量减少不必要的集体行动和(过渡环节)，减少和消除(消极等待)现象;建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习(自我管理)。

15、社会领域的教育具有(潜移默化)的特点。

16、引导幼儿对周围环境中的(数)、(量)、(形)、(时间)和(空间)等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决(生活)和(游戏)中某些简单的问题。

17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、(平等)、(合作)的原则，争取家长的理解、(支持)和(主动参与)，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是(社会力量)办园，一个是政府办园。

22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的(心理健康)。

23、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是(认知)发展的价值.。

24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用(自然)_的方法进行。

25、幼儿园教育要与(0—3岁儿童的保育教育)以及小学教育相互衔接。

26、在家园合作中，幼儿园应该处于(主导)地位。

27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以(、家长)为核心的家园合作两大类。

28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师(素质)的评价两个方面。

29、社会教育应坚持(正面教育)和生活教育的原则和方法。30、健康教育的本质是(生活教育)。

1．从年龄段上看，学前教育包括_婴儿教育和幼儿教育_________两个阶段。2．学前教育学是专门研究学前教育___现象及规律_______的科学。

3____幼儿园保育和教育______的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。6．幼儿园保健工作要坚持_预防_________为主的方针。

7．____促进幼儿全面发展______ 是幼儿园教育的中心任务。

8．学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性________。

9．幼儿教育过程的基本矛盾是____幼儿教师代表社会提出的教育要求___与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。

10．遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_______。

11．幼儿在游戏中，往往更关注____游戏的过程______，而不是游戏的结果。12．幼儿在游戏中总是___成功的_____体验强于____失败的_____体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。13．我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标________。

14．_________家庭_既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。15．学前教育的工作对象是0——6岁的幼儿。

1.心理过程包括_______认知过程 情感过程 意志过程___、__________、__________三部分。

2._____ 模仿_____是3～4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过____模仿______来掌握和学习别人的经验的。

4.幼儿有意注意的形成是与___言语_______在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。6.幼儿的想象是以_无意想象 _ ________为主，有意想象_________一开始发展;以__再造想象________为主，创造想象__________开始发展。

三、名词解释 1.儿童观

指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。2.幼儿园的物质环境

分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等 3.间接教学

指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。4.幼儿园课程

是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。5.幼小衔接

指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。

6、幼儿园

是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

7、杜威

1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于1896年创立了第一所实验学校，开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。

8、教育目的

指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。我国的教育目的是由国家管理教育最高决策层规定的，是对全国各级各类教育提出的、统一的、人才培养的规格和要求。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

9、独立自主性原则

培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动;让儿童了解和认识独立自主性。

10、发展适宜性

指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性;二是个体适宜性。11综合性原则

指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

12、启蒙性原则

是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、人门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。13活动性原则

要求幼儿教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为幼儿教育的主要内容和形式。

14、幼儿园的教育目标

实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

15、幼儿园的一日生活

是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。教师考试网

16、保育员

是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定保育员应该具备初中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责。

17、一日生活的整体功能

指保教结合、日常活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体

18、社区幼儿教育

指在我国以学前儿童及家庭为对象开展地各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育与发展。

19、保育

成人为幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展。20、幼儿教育学（概念）

幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。

21、幼儿教育（概念）

对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。

22、幼儿园课程（概念）

是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面各谐发展的各种活动的总和。

三、判断题

1.幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。（X）2.我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。（V）3.陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。（X）4.教育就是指学校教育和家庭教育。（X）

5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。（V）1.幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。（X）

2.幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。（V）3.某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。（X）4.尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。（X）5.幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。（V）

31、幼儿教育就是幼儿园教育。(X)

32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（V）

33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（X）

34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（X）

35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（X）

36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（V）

37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（X）

38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（V）

39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（V）40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（X）1．世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。(X)2．幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。(X)3．在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。(V)4．幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。(X)5．幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。(X)6．幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。(X)7．教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。(X)8尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的医院和兴趣。(V)

9、幼儿的游戏主要是在教师的指导下进行的。(X)

1．幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。× 2．在任何时候都应该坚持“儿童优先”。√

3．为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。× 4．游戏是幼儿自觉的学习活动。×

5．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。×

四、简答题

1.简述现代社会的儿童观。

(1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。

(2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。

(3)儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。(4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。(5)每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。

(6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。

(7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。，(8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。

(9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。2.幼儿教师必须具备哪些方面的能力? 幼儿教师素质要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。

(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质;教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。

(2)健康的身心素质。幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。(3)幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。观察力是幼儿教师首要的能力，这种观察可以是有计划地进行，同时也渗透在平时的教育教学活动中。沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力，包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通。组织分组能力也是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组活动。3.简述幼儿园环境创设的原则

幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。

(1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。(2)发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。

(3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。

(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。4.为什么说幼儿的教育离不开家庭? 幼儿的教育离不开家庭，其原因是：

(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。

(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果就不佳。

(3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。5.简述幼儿教育的意义

幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面。

(1)促进生长发育，提高身体素质。幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力，帮助幼儿增强体质，健康成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。

(2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义