第一篇：初中文言文名篇精典阅读训练题

初中文言文名篇精典阅读训练题

新课程标准对文言文阅读的要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。这是总的要求，我们可以把它分解成这样几个目标：

1、顺畅地朗读课文，掌握课文的句读；

2、理解常用的实词和虚词，借以理解句子的大意；

3、了解课文所蕴涵的思想观点和感情；

4、默写课文中的规定背诵的段或篇以及大纲推荐背诵的古诗文篇目。

5、了解课文的主要艺术特色和表现手法。

1．《桃花源记》 1.解释句中加点的词。

①阡陌交通，鸡犬相闻（）②无论魏晋（）

③率妻子邑人来此绝境（）④遂与外人间隔（）2.选出加点词词义不同的一项（）

A．男女衣着，悉如外人 村中闻有此人，咸来问讯

B．此中人语云 不足为外人道也

C．欲穷其林 林尽水源

D．未果 后遂无问津者

3.选出加点词词义相同的一项（）

A．出：既出，得其船 皆出酒食

B．乃：乃大惊 乃不知有汉

C．复：复前行 不复出焉

D．舍：便舍船 屋舍俨然 4．简答。

①渔人“欲穷其林”的原因是：

②文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

③文中总写渔人感受的一个词是：

④“不足为外人道也”的原因是：

5．“桃花源”是陶渊明虚构的理想的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？请用简短的话回答

2．爱莲说

1.解释句中加点的词。

①自李唐来（）

②不蔓不枝（）

③可远观而不可亵玩焉（）

④可爱者甚蕃（）

⑤予谓菊，花之隐逸者也（）

⑥宜乎众矣（）2.选出加点词词义不同的一项（）

A．何：同予者何人 何陋之有

B．可：可远观而不可亵玩焉 可以调素琴

C．独：晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染

D．之：水陆草木之花 莲之爱 3.下面分析不准确的一项是（）

A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。

B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。

C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。

D．“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩.4．简答。

①比喻君子不同流合污的句子是：

②比喻君子美名远扬的句子是：

5.文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 6．这篇文章在写法上一个突出特点是：

3．陋室铭

1．解释下列加点的词在文中的意思。

①有仙则名（）②惟吾德馨（）

③谈笑有鸿儒（）④无案牍之劳形（）2．下列句子，朗读停顿划分有误的一项是（）

A．山不／在高，有仙／则名 B．苔痕／上阶绿，草色／入帘／青

C．无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形 D．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭 3．用原文语句回答问题。

①表现室主人交往之雅的语句是：

②作者认为陋室不陋的原因是：

4．作者是从哪几方面描写陋室的？ 5．选出理解不正确的一项（）

A．“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。

B．“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。

C．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。

D．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。6．文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢

4．三峡

1．解释下面加点的字。

①虽乘奔御风不以疾也（）②属引凄异（）2．选出加点词词义相同的一项（）

A或：或王命急宣 或以钱币乞之

B林：青林翠竹 林寒涧

C绝：哀转久绝 沿溯阻绝

D素：素湍绿潭 可以调素琴

3．请分别概括三峡四个季节的特点。

①夏季：

②春冬：

③秋季：

4．填写出描写三峡形势的语句。

①体现三峡长的语句是：

②体现三峡险的语句是：

③体现三峡窄的语句是：

④表现山河秀丽的语句是：

5．文中的“良多趣味”指的是什么？ 6．文末引用渔歌的作用是什么？

5．记承天寺夜游 1．解释加点的词。

①念无与为乐者（）②但少闲人如吾二人者（）

③怀民亦未寝（）④水中藻荇交横（）2．从划波浪线的句子中找出记叙的六要素。

时间：

地点：

人物：

起因：

经过：

结果：

3．将下面的句子翻译成现代汉语。

①何夜无月？何处无竹柏？

②相与步于中庭

4．你如何理解“但少闲人如吾两人耳”一句的含义。

6．与朱元思书

1．下列句中没有古今异义词的一项是（）

A．游鱼细石，直视无碍 B．经纶世务者，窥谷忘反

C．从流飘荡，任意东西 D．争高直指，千百成峰

2．下列句中加点字词不属于词类活用的一项是（）

A．急湍甚箭，猛浪若奔 B．从流飘荡，任意东西

C．疏条交映，有时见日 D．风烟俱净，天山共色 3．解释下列加点的词。

①水皆缥碧（）②互相轩邈（）

③好鸟相鸣（）④经纶世务者（）4．简答。

①描写富春山全貌的句子是：

②用夸张手法写水的清澈、透明的句子是：

③用比喻的手法写水的动态美的句子是：

④含蓄表现作者鄙弃名利思想感情的句子是： 5．下列说法有误的项是（）

A．本文生动简洁地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘欲的心态。

B．第①段是总写，巧妙地融写景、叙事，议论、抒情于一体，为全文奠定了宁静淡泊的基调。

C．第②段前后两个层次形成了鲜明地对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补充了富春江的特色。

D．第③段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。

7．五柳先生传

1．选出词义完全相同的一项（）

A． 之：①无怀氏之民欤

②葛天氏之民欤

B． 其：①亦不详其姓字

②其言，兹若人之俦乎

C． 焉：①因以为号焉

②且焉之土石

D． 以：①以此自终

②以乐其志 2．解释句中加点的词。

①先生不知何许人也（）②亲旧知其如此（）

③箪瓢屡空，晏如也（）④环堵萧然，不蔽风日（）3．根据课文内容填写。

①表现五柳先生喜爱读书的句子是：

②五柳先生名号的由来是：

③全文的中心句是：

4．详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？ 5．选出理解有误的一项（）

A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。

B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。

C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。

D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生

的特点和优点。

8．马说

１． 下列加点词词义相同的一项。（）

A．虽有千里之能 安求其能千里也

B．策之不以其道 执策而临之

C．故虽有名马 故时有物外之趣

D．一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见 5．下列分析有误的一项。（）

A．这三段是按空间顺序写下来的 B．“日光下澈，影布石上”两句都是从正而描写水清。

C．选文第二段主要运用比喻的方法写景。

D．选文第三段中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”透露作者被贬后的抑郁忧伤之情。

12．岳阳楼记

1.选出词义相同的一项

2．根据下列提示填写相应的词句。

①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是：

②第三文字的中心句是：

③引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子是：

④表达全文主旨的句子是：

3．下面品析不准确的一项。

（）

A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。

D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。4．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么 11．小石潭记

1．选出词义相同的一项（）

A．可：潭中鱼可百许头 不可知其源

B．清：水尤清冽 以其境过清

C．许：潭中鱼可百许头 高可二黍许

D．以：全石以为底 卷石底以出 2．用原文回答下列问题。

①点明小石潭方位的句子是：

②“我”发现并找到小石潭的经过是：

③点明小石潭的特征的词语是：

④不清的主要原因是：

3．用“∥”给第一段分层并概括层意。

第一层：

第二层：

4．请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。

①静态：

②动态：

（）

Ａ．斯：登斯楼也

微斯人

Ｂ．极：此乐何极

南极潇湘

Ｃ．景：春和景明

四时之景不同

Ｄ．忧：忧谗畏饥

生于忧患 2.选出词义、用法不同的一项

（）

Ａ．而：感极而悲者矣

后天下之乐而乐

Ｂ．若：若夫霪雨霏霏

至若春和景明

Ｃ．则：则有心旷神怡

则有去国怀乡

Ｄ．然：满目潇然

然而不胜者，是天时不如地利也

3.选出举例不当的一项

（）

Ａ．这两段文字多用骈句，如“阴风怒号，浊浪排空”、“日星隐耀，山岳潜行”就是。

Ｂ．文中句子对仗工整，如“上下天光，一碧万顷”就是。

Ｃ．文中有的语句相沿已成成语，如“一碧万顷”、“心旷神怡”就是。

Ｄ．文中有些句子凝练而又描写细腻，如“浮光跃金，静影沉壁”就是。

4.选出对句子赏析有误的一项

（）

Ａ．沙鸥翔集，锦鳞游泳（前句写沙鸥飞翔停歇，后句写鱼儿畅游岁中）

Ｂ．浮光跃金，静影沉壁（前句写无风时水面的月影，后句写微风时水面的月光）

Ｃ．阴风怒号，浊浪排空（前句写狂风声音凄厉，后句写波浪来势凶猛）

Ｄ．日星隐耀，山岳潜行（前句写天空乌云密布，后句写湖面昏暗阴沉）

5.指出理解有误的一项

（）

Ａ．霏霏、冥冥、郁郁、洋洋的意思分别是：雨雪繁密的样子、昏暗的样子、颜色翠绿的样子、意气风发的样子。

Ｂ．“去国怀乡，忧谗畏讥”的意思是：离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽、瞧不起。

Ｃ．“心旷神怡，宠辱偕忘”的意思是：心情舒畅，精神愉快，光荣和耻辱一起忘了。

Ｄ．两段文字一悲一喜，一明一暗，一阴一晴，都写得情景交融。6．解释下列短语。

①日星隐耀：

②樯倾楫摧：

③一碧万顷：

④静影沉壁：

D．楚人怜之 然足下卜之鬼乎 3翻译下面的句子。

①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

②吴广以为然。

４．文中点示的起义的根本原因是：

5．陈胜认为得到广大人民支持的理由是：

13．满井游记

1．选出“之”字用法不同的一项（）

A．①一室之内 ②郊田之外

B．①脱笼之鹄 ②曝沙之鸟

C．①如倩女之靧面 ②髻鬟之始掠也

D．①城居者未之知也 ②山石草木之间者 2．选出“而”字用法不同的一项（）

A．①如镜之新开而冷光之乍出于匣也

B．②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

C．③游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有

D．④始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也 3．翻译。

①山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜研明媚。

②柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。4．按要求列举文中内容。

①写景之美：

②写人之美：

③写物之美：

④写情之美：

14．陈涉世家

１． 面加点词词义相同的一项。（）

A．皆次当行 之次所旁丛祠中

B．乃丹书帛曰 得鱼腹中书

C．上使外将兵 王侯将相宁有种

D．宜多应者 功宜为王

２．加点词用法相同的一项。（）

A．为屯长 或以为死，或以为亡

B．扶苏以数谏故 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。

C．乃行卜 乃丹书帛曰“陈胜王”

15．出师表

１．选出对加点词解释有误的一项

（）

A．此诚危急存亡之秋（这里是“时”的意思）

B．以光（发扬光大）先帝遗德

C．臣本布衣，躬（弯着腰）耕南阳

D．谘（询问）臣以当世之事

２．选出加点词词义、用法相同的一项

（）

A．恢弘志士之气

醉翁之意不在酒

B．欲报之于陛下也

生于忧患死于安乐

C．先帝不以臣卑鄙

属于作文一以记之

D．忠志之士，忘身于外者

同予者何 ３．简答。

①文中表现作者无意于功名得禄的句子是：

②文中被千古传颂的一个对偶句是：

４．选出理解有误的一项

（）

A．文中“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅，“臣”指诸葛亮。

B．第①段文字的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。

C．第①段文字中“不宜妄自菲薄”的意思是“不应狂妄自大，鄙薄别人”。

D．第②段文字中最后一句概叙了作者跟随先帝艰苦创业的历史，感情极为深沉。5．由“三顾臣于草庐之中”演变而来后个成语是：

①平明之理（）

②论其刑赏（）

③以遗陛下（）

④贞良死节（）２.解释下面的短语。

①作奸犯科

②悉以咨之 ③优劣得所 ④性行淑均

３.翻译。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。４.列出文中的几组反义词。

５.在下面的横线上填上四字短语。

①第一段作者提出了的建议；②第二段作者作出

了

； 6．概括这几段文字的大意。

③第三段作者作出了

；④第四段提出了

．生于忧患，死于安乐

的建议 ６.用“|”将文段分为两层,并在下边横线上说明理由。

16．曹刿论战

1.解释下列加点的词在文中的意思。

①小惠未徧（）

②小信未孚（）

③小大之狱（）

④公将鼓之（）

⑤公问其故（）

⑥望其旗靡（）2.用原文语句回答。

①文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：

②文中“忠之属也”具体指的是：

3.请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用。

4.文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？ 5.文中曹刿的形象，令人钦佩。请写出中国近代史（1840——1949）上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。

①爱国将领

②

17．公 输

1．选出词义相同的一项（）

A．说：公输盘不说 秦王不说

B．有：北方有侮臣者 舟首尾长约八分有奇

C．足：有余于地而不足于民 东坡现右足

D．子：愿借子杀之 天子之怒 2．选出词的用法不同的一项（）

A．以：将以攻宋 以牒为城

B．之：宋何罪之有 受地于先王而守之

C．于：有余于地 不足于民

D．而：宋无罪而攻之 知而不争 3．解释下面加的词语。

①吾义固不杀人（）②不可谓仁（）

③不可谓智（）④知而不争（）4．翻译了面的句子。

①宋何罪之有？ 5．这几段文字最主要的描写方式是： １．选出词的用法相同的一项

（）

A．于：困于心

每自比于管仲、乐毅

B．其：苦其心志

帝感其诚

C．者：出则无故国外患者

肉食者谋之，又何间焉

D．之：舜发于畎亩之中

孔子云：“何陋之有？” ２．选出词义相同的一项

（）

A．将：故天将降大任于是人也

上使外将兵

B．间：傅说举于版筑之间

毛羽鳞鬣之间皆有喜气

C．敌：出则无故国外患者

恐前后受其敌

D ．发：征于色，发于声

野芳发而幽香 ３．简答。

①文中强调人才的主观因素是：

②文中表明全文主旨的一句话是：

４．文中列举的六个历史人物，他们经历上的共同点是：

5．第四段为什么独立成段？

19．得道多助，失道寡助

１．加字变双音节词有误的一项是

（）

Ａ．城（城墙）非不高也

Ｂ．环而攻之而不胜（胜利）

Ｃ．池（水池）非不深也

Ｄ．以天下之所顺（归顺）２．写出两个含有下面句中加点词的成语。

①多助之至（）② 失道者寡助（）３．点明全文主旨的句子是： 4．文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么？ 5．选出解说有误的一项

（Ａ．本文一开头就提出观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。

Ｂ．第二三段先举出概括性很强的战例证明，然后从理论上来论证。20．鱼我所欲也

1．对加点的词解释不准确的一项是

（）

A．故患有所不辟（躲避）也

B．所欲有甚（超过）于生者

C．乞人不屑（因轻视而不肯接受）也

D．此之谓失其本心（自己的修养）2．选出加点词用法相同的一项

（）

A．得之则生 颓然就醉，不知日之入

B．舍身而取义 千里马常有而伯乐不常有

C．凡可以辟患者何不为也 今为宫室之美为之

D．二者不可得兼 宋，所谓无雉兔鲋鱼者也 3．用现代汉语翻译下列名句。

①鱼，我所欲也。

②非独贤者有是心，人皆有之，贤者勿丧耳。

4．作者阐明自己的观点，用了哪些论证方法？ 5．本文旨在说明什么道理？

6．课文中哪句话可以概括全篇的大意？

现代文阅读技巧

一、基本文体知识识记

（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。

（三）说明文分类：

１、实物说明文、事理说明文

２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）

（四）说明顺序：

１、时间顺序

２、空间顺序：注意表方位的名词

３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）

两大说明方式：平实说明与生动说明

（六）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）

（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文

（九）散文的特点：形散而神不散

（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境

（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）

（十二）描写的方法：

１、概括介绍与具体描写；

２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；

３、正面描写与侧面烘托

４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境

（十三）议论文分类：立论、驳论

（十四）议论文三要素：

１、论点：解决“需要证明什么”

２、论据：解决“用什么来证明”

３、论证：解决“怎样来证明”

（十五）议论文结构

１、引论：提出问题 ２、本论：分析问题３、结论：解决问题

（十六）论据类型：事实论据和道理论据

（十七）常见论证方法：

１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）

（十八）常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

（十九）语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

（二十）语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

（二十一）语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

（一）词语的比较（选词填空）

１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

（二）语句作用、含义分析题

１、句中用了关联词“虽然„„但是„„”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但„„而且„„”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„

４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

（三）问答题型、常规答题术语及技巧

社会环境描写的主要作用：

１、交代作品的时代背景。

２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

２、推动情节发展；

３、渲染气氛；

４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

５、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：

１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；

３、对上下文：承上启下（过渡）。

用自己的话回答问题：

１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

文段中主人公的判断：

原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

１、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动：

１、必须用第一人称；

２、必须仔细研读具体语境。

根据短文提出的观点补充举例：

１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

３、格式：人物＋事例＋简短评价

文段中事例的概括：

１、必须包含两个要素：人物＋事情；

２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

划分段落、层次，概括段意、层意：

要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。

提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。

判断文段的说明中心（说明内容）：

答题方式：

１、实物说明文：说明对象＋对象的特征

２、事理说明文：关于„„ „„的道理（原因、方法、原理等）

３、程序说明文：„„ „„的操作或实验或制作的过程 说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了

（说明内容），使读者。

说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„；

２、一般是往前找；

３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

说明文中的主观题及其解答：

着重要表现创新意识、科学精神。

主要题型：

１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处

理、图表文字化、简要概述所举例子等。

２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）

４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）

５、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）

识别或提炼中心论点、分论点：

１、论点出现的形式和位置

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

分析论据与论点的关系：

答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的„„属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，„„

辨识论证方法，分析其作用：

１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。

２、答题方式：这一段（一句）运用了

论证方法，论证了„„（论点），显得„„（好处）。

仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：

１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。

２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。

开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；２、结合实际阐述对选文内容的理解；３、对文中的人物进行评说；４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、发挥联想、想像补写有关内容；８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

第二篇：典题训练范文

典题测验

1、下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）A、绾结

浣纱

莞尔一笑

顺蔓摸瓜 ．．．．B、对峙

伺候

舐犊情深

有恃无恐 ．．．．C、山岫

星宿

秀外慧中

乳臭未干 ．．．．D、觊觎

舆论

尔虞我诈

长吁短叹 ．．．．

2、下列各项中加点的字，读音全都不相同的一项是（）A、跑步

跑龙套

泡沫

如法炮制

含苞待放 ．．．．．B、结实

结晶体

采撷

洁身自好

佶屈聱牙 ．．．．．C、更加

更衣室

粳米

骨鲠在喉

故事梗概 ．．．．．D、监护

国子监

门槛

衣衫褴褛

滥竽充数 ．．．．．

3、下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（）A、篆书

缘由

掾吏

不容置喙 ．．．．B、讥诮

肖像

走俏

积毁销骨 ．．．．C、桔子

诘问

拮据

佶屈聱牙 ．．．．D、滇池

缜密

娇嗔

瞋目怒视 ．．．．

4、下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（）A、呐喊

木讷

那年

方枘圆凿

按捺不住 ．．．．．B、纯真

嗔怪

缜密

审慎周密

宾客阗门 ．．．．．C、倔强

角色

联袂

诡谲奸诈

精神矍铄 ．．．．．D、杜甫

哺育

果脯

铺张浪费

花园苗圃 ．．．．．

5、下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是（）A、磋商 蹉跎 搓手顿脚 嗟来之食 ．．．．B、澄澈 驰骋 惩前毖后 乘人之危 ．．．．C、停滞 对峙 炙手可热 鳞次栉比 ．．．．D、腼腆 恬然 暴殄天物 舐犊情深 ．．．．

6、下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（）A、狭隘 惬意 挟制 行侠仗义 ．．．．B、弹劾 惊骇 苛刻 荷枪实弹 ．．．．C、啤酒 奴婢 俾使 无裨于事 ．．．．D、旷野 粗犷 诓骗 条条框框 ．．．．

7、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（）A、脾性/稗草 诅咒/咀嚼 肖像/惟妙惟肖 ．．．．．．B、倘若/徜徉 肋骨/勒索 笼罩/笼络人心 ．．．．．．C、迁徙/歼灭 砧板/粘贴 哄骗/哄堂大笑 ．．．．．．D、暴发/瀑布 逶迤/倭寇 重量/量力而行 ．．．．．．

8、下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（）A、沮丧 龃龉 狙击 粗犷 含英咀华 ．．．．．

B、伶仃 囹圄 花翎 玲珑 高屋建瓴 ．．．．．C、炮烙 烙印 落魄 骆驼 络绎不绝 ．．．．．D、亢奋 伉俪 炕桌 沆瀣 引吭高歌 ．．．．．

9、下列加点字，读音全都正确的一组是（）A、奇葩（pā）含英咀华（jǔ）毗邻（bì）自给自足（jǐ）．．．．B、尽管（jǐn）风驰电掣（zhí）渲染（xuàn）茅塞顿开（sâ）．．．C、下载（zài）博闻强识（zhì）煽情（shān）一曝十寒（pù）．．．．D、模块（mú）抛头露面（lù）筵席（yán）未雨绸缪（mïu）．．．．

10、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（）A、栈道/饯行 角楼/角力 呱呱坠地/沽名钓誉 ．．．．．．B、恪守/骨骼 露骨/露脸 殊途同归/自出机杼 ．．．．．．C、窒息/桎梏 风靡/奢靡 前仆后继/物阜民丰 ．．．．．．．D、市侩/荟萃 畜牧/耕畜 炙手可热/栉风沐雨 ．．．．．．

11、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A、伫立（zhù）挑剔（tì）安谧（bì）光风霁月（jì）．．．．B、累赘（lãi）摇曳（yâ）羡妒（dù）妍媸毕露（chī）．．．．C、追溯（shuî）暮霭（ǎi）晦涩（sâ）溘然长逝（hã）．．．．D、梦魇（yǎn）皈依（guī）拘泥（ní）惩一儆百（chěng）．．．．

12、下列词语中，加点字的读音都相同的一组是（）A、隽永 狂狷 圈养 做绢花 ．．．．B、孑孓 谲诈 联袂 闹口角 ．．．．C、鸩毒 砧板 箴言 有症状 ．．．．D、戍边 秫秸 述说 数得上 ．．．．

13、下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（）A、厄运 扼杀 碣石 怒不可遏 以讹传讹 ．．．．．B、不惮 禅让 耽搁 虎视眈眈 箪食壶浆 ．．．．．C、狸猫 阴霾 淋漓 竹篱茅舍 不幸罹难 ．．．．．D、戎装 绒布 芙蓉 烈火熔岩 峥嵘岁月 ．．．．．

14、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（）A、船舷/弦乐 模样/模范 百折不挠/饶有兴趣 ．．．．．．B、阡陌/歼灭 雇佣/佣金 螳臂当车/瞠目结舌 ．．．．．．C、渎职/赎罪 给以/给予 耳濡目染/风流儒雅 ．．．．．．D、讴歌/老妪 解元/起解 焚膏继晷/咎由自取 ．．．．．．

15、下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（）A、狩猎（shïu）瓜熟蒂落（dì）赡养（shàn）虚与委蛇（yí）．．．．B、桎梏（gù）戛然而止（jiá）角逐（juã）提纲挈领（qiâ）．．．．C、哺育（bǔ）煞费苦心（shà）粗犷（kuàng）断壁残垣（yuán）．．．．D、面颊（jiá）怙恶不悛（quān）造诣（yì）叱咤风云（chà）．．．．

16、下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是（）A、朝廷 雷霆 舰艇 亭亭玉立 ．．．．B、栖息 沏茶 契约 休戚与共 ．．．．C、凫水 符合 俘虏 自叹弗如 ．．．．D、桂冠 纶巾 东莞 鳏寡孤独 ．．．．

17、下列各组词语中加点字的读音全都与所给注音相同的一组是（）A、应（yìng）应届 应承 得心应手 应接不暇 B、折（zhã）折腾 折本 斗折蛇行 损兵折将 C、差（chā）差异 差劲 鬼使神差 参差不齐 D、兴（xīng）兴叹 兴替 夙兴夜寐 兴师动众

18、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A、积攒/攒动 角度/群雄角逐 鲜见/鲜为人知 ．．．．．．B、勉强/强辩 蛮横/ 纵横四海 落魄/丢三落四 ．．．．．．C、颤抖/颤栗 省心/不省人事 下载/千载难逢 ．．．．．．D、纤绳/纤维 抹布/转弯抹角 没落/没齿难忘 ．．．．．．

19、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A、提防/提携 哄闹/起哄 阿胶/阿谀逢迎 ．．．．．．B、号角/角逐 憧憬/瞳孔 禅宗/殚精竭虑 ．．．．．．C、恪守/贿赂 紧俏/剑鞘 孝悌/瓜熟蒂落 ．．．．．．D、孺子/懦弱 露面/漏洞 星宿/三天两宿 ．．．．．．．20、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A、佣金/佣工 殷切/殷红 改弦更张/少不更事 ．．．．．．B、刹那/古刹 伺机/伺候 惊魂甫定/果园苗圃 ．．．．．．C、怃然/忤逆 熨斗/熨帖 强弩之末/强人所难 ．．．．．．D、包扎/扎实 压轴/轴承 姹紫嫣红/叱咤风云 ．．．．．．

21、下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（）A、着落（zhuï）毗邻（pí）一沓纸（dá）令人咋舌（zhà）．．．．B、泥淖（nào）木讷（nâ）刀削面（xuē）戛然而止（jiá）．．．．C、思忖（cǔn）落枕（lào）汗涔涔（cãn）博闻强识（shí）．．．．D、抹布（mā）愠色（yùn）唱主角（juã）金蝉脱壳（qiào）．．．．

22、下列加点的字，每对的读音完全相同的一组是（）A、强求/牵强 纤夫/纤尘不染 来日方长/教学相长 ．．．．．．B、宿仇/宿将 度量/置之度外 方兴未艾/自怨自艾 ．．．．．．C、应届/应允 落笔/失魂落魄 差可告慰/差强人意 ．．．．．．D、果脯/胸脯 钥匙/北门锁钥 假以辞色/假模假式 ．．．．．．

23、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A、闭塞/塞翁失马 押解/浑身解数 辟谣/鞭辟入里 ．．．．．．B、勒索/悬崖勒马 湖泊/宁静淡泊 参差/差强人意 ．．．．．． 3

C、萝卜/生死未卜 暖和/风和日丽 化纤/纤尘不染 ．．．．．．D、脊椎/椎心泣血 厌恶/彰善瘅恶 轻便/大腹便便 ．．．．．．

24、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）A、晕厥/晕头转向 请帖/临摹碑帖 绰约/绰有余裕 ．．．．．．B、骠勇/骠骑将军 揣度/不揣冒昧 挥发/结发夫妻 ．．．．．．C、劲歌/笔力刚劲 给养/目不暇给 牵累/累教不改 ．．．．．．D、落枕/下落不明 款识/博闻强识 纤维/纤尘不染 ．．．．．．

25、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（）A、拜谒/枯竭 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态 ．．．．．．B、陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛 ．．．．．．C、梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非 ．．．．．．．D、篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣 ．．．．．．

26、下列加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A、赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽 ．．．．．．B、溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门 ．．．．．．C、斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模 ．．．．．．D、商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降服 ．．．．．．27下列加点的字，读音全都正确的一组是（）A、菁华（qīng）宁可（nìng）冠心病（guān）翘首回望（qiáo）．．．．B、吐蕃（fān）庇护（bì）歼击机（jiān）呱呱坠地（gū）．．．．C、请帖（tiě）梵文（fán）发横财（hâng）按捺不住（nà）．．．．D、链接（liàn）创口（chuāng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）．．．．

28、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A、倾慕（qīng）俊彦（yàn）渲染（xiàn）嘉言懿行（yì）．．．．B、轩昂（xuān）萦绕（yíng）酽茶（yàn）怦然心动（pīng）．．．．C、黏膜（nián）囊括（náng）笃信（dǔ）桑榆暮景（mù）．．．．D、脊梁（jí）甄别（zhēn）晋谒（yâ）披肝沥胆（lì）．．．．

29、下列加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A、调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责 ．．．．．．B、省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染 ．．．．．．C、圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重 ．．．．．．D、臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神 ．．．．．．30、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A、作坊（zuō）心广体胖（pán）处方（chǔ）给予帮助（jǐ）．．．．B、燕山（yān）戎马倥偬（zǒng）落枕（lào）分外高兴(fēn)．．．．C、干系（gān）呼天抢地（qiǎng）饮马（yìn）供不应求(yìng)．．．．D、泡桐（pāo）济济一堂（jǐ）空余（kîng）作者附识（shí）．．．．

第三篇：文言文训练题

《一》

昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼。” 1．解释下列句子中的加点词。(6分)（1）昔者（）（2）有馈鱼于郑相者（）(3)吾以嗜鱼（）2．将划线句子翻译成现代汉语。(4分)译文：

3．郑相为什么不接受别人送来的鱼？（用自己的话回答）（4分）

二、铁杵磨针

【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业 【阅读训练】

1、解释文中加点词的意思去：去（）方（）欲（）还（）

2、解释下列句子中“之”字各指代什么 1)问之，曰：“欲作针。”()2)学而时习之()

3、翻译文中画横线的句子 答：

4．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。答：

（三）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 1.翻译句子。

①郑人有欲买履者： ②先子度其足：

③而置之其坐：

3.郑人买履告诉我们什么道理？ 4.文中的 之 字解释。

①而置之其坐（）②至之市（）③而忘操之（）④反归取之（）⑤何不试之以足（）

（四）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰： “ 儿痴如此，曷不听其所为？ 冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。1.解释加点字 ①窃入学舍 窃：（）②辄默记 辄（）③儿痴如此 痴（）

④恬若不见 恬 ⑤父怒挞之 挞（）

⑥曷不听其所为 曷（）2.翻译句子

①王冕者，诸暨人（）

②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之（）3.王冕能成为画家的原因？（）

（五）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 1.解释加点字。其剑自舟中坠于水 自（）是吾剑之所从坠 是（）

2.翻译句子 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（）

从表达方式上看，选问中前两句的是（），最后一句是（）。5.文中刻画楚人运用了哪些描写方法？突出了他什么特点？

（）

6.这寓言叫什么？他说明了什么道理？

(六)约不可失

魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之?”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉?”乃往，身自罢之。

注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。

虞人：掌管山泽的官。

罢：停止，取消。

1.解释文中加点词的含义。

(1)魏文侯与虞人期猎()

(2)是日，饮酒乐，天雨()

(3)公将焉之()

(4)岂可不一会期哉()

2.与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是()

A.且焉置土石 B.寒暑易节，始一反焉

3.翻译下面句子。

乃往，身自罢之。

4.这则小故事中，魏文侯表现出来的 品德至今还值得我们学习。

七《夸父逐日》

夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

⒈解释下列画线的词语。

⑪与日逐走

⑫河渭不足（）

⑬北饮大泽（）

⑭弃其杖()

⒉翻译下列句子。

⑪夸父与日逐走，入日。

⑫未至，道渴而死

⑬弃其杖，化为邓林

⒊对于夸父临死时弃其杖，化为邓林(桃林)这个情节，你有何感想?

答：

⒋从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神?

答：

⒌你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗?请简述理由。

答：

八

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”

1．下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是（）

A．曾子妻之市

之：往

B．顾反，为女杀彘

反：．同“返”

C．妻适市反

适：往

D．特与婴儿戏耳

特：特别 2．请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。

译文：________________________________________________________ 3．试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。

答：____________________________________________________________ 应用文写作

1、小叶六月三日要和爷爷去机场接从海外回来的叔叔，需要请假一天。请你替他写个请假条。

2、7月2日下午三点，学校准备在多媒体教室召开六年级全体学生会，请你为学校写则通知。让学生们来时记得带笔和本子。

3、今天下午放学回家后，爸爸妈妈没在家，同桌邀你一起去照顾生病的李奶奶，请你写一个留言条。

4请你替七月三日，学校大队部写一则倡议书。内容是：让大家为支援灾区而捐款。

一

过去,有一个给郑国的宰相送鱼的人,他不受.有人对郑国的宰相说:“你平时爱好吃鱼,为什么不接受赠送的鱼呢?”郑国的宰相回答说:“我因为喜好吃鱼,所以不能接受别人送来的鱼.如果接受了别人送来的鱼,就会使自己失去官职,没有了俸禄,那样一辈子就没有鱼吃了.约不可失

〖注解〗①魏文侯：战国是魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为螂守。②虞人：掌管山泽，森林的小官。③焉：哪里。④罢：停止，取消。

译文:

魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天,魏文侯与文武百官开怀畅饮，天又下起雨来,文侯准备去赴约。左右官员们说:”今天您喝了酒,天又下雨,您还要去吗?“文侯说:”我与小官约好了去打猎啊，虽然这里有乐子,哪能不去赴约会呢?“文侯于是前往,于是前往,亲自取消了宴会。

------选自《魏文侯书》

道理：做人应该守信用,一诺千金,无论对什么人什么事,绝不可言而无信.曾子杀猪【注释】

①市：集市。市集

②女还：你回去吧。女，同“汝”，人称代词，你。

③顾反为女杀彘：等我回来为你杀猪。顾反：我从街上回来。反:通“返”，返回。彘：读”zhì”，意为猪。

④妻适市来：适市来，去集市上回来。适：往，到，去。

⑤（曾子欲捕彘杀）之：代词，指猪。

⑥特与婴儿戏耳：只不过与小孩子开个玩笑罢了。特……耳：不过……罢了。特:不过，只是。耳:同“尔”，罢了。

⑦非与戏：不可同……开玩笑

⑧待：依赖

⑨今子欺之：现在你欺骗他。今：现在。子：你，对对方的称呼。之，代词，指儿子。

⑩而：则；就。

⑾成教：教育有效果。

⑿逐烹彘也：于是就杀猪煮肉吃。

【翻译】

曾子的夫人到集市上去，她的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说：“你回去，等我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就马上要去杀猪。他的妻子阻止他说：“我不过是和孩子开玩笑罢了，你居然信以为真了。”曾子说：“小孩是不能和他开玩笑的啊！小孩子没有思考和判断能力，等着父母去教他，听从父母的教导。今天你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的方法。” 于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。

夸父逐日答案：

⒈(1)竞跑、赛跑;(2)黄河(3)向北(4)他的，指夸父的。

⒉(1)夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。(2)还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。(3)他遗弃的手杖，化成桃林。

⒊此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。

⒋这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

⒌略。(提示：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其他角度讲。)

赛跑，太阳落山的地方，黄河，北边的大河

(昔者：从前

触：碰

铁杵成针

1、解释文中加点词的意思去：（离开）方：（正）欲（想要）还：（回去）

2、解释下列句子中“之”字各指代什么 1)问之，曰：“欲作针。”(老妪)2)学而时习之(以前的知识)

3、翻译文中画横线的句子

答：李白被老妇人感动了，回去完成了学业。

郑人买履4略附答案：

一、1 ①郑国有一个想要买鞋的人。②先自己测量自己的脚。③然后把尺子放在他的座位上。3 不要墨守陈规，按教条办事，要知道变通，摆脱腐朽思想的束缚。4 ①代词，指尺子； ②到……去； ③代词，指尺子； ④代词，指尺子； ⑤代词，指鞋。

王冕1 ①窃:偷偷地； ②辄：就； ③痴：形容极度迷恋某种事物； ④恬：坦然； ⑤挞：用鞭子打。⑥曷：同“何”，怎么，为什么。2 ①王冕是诸暨县人。②一到夜里，王冕暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书就着佛像前长明灯的灯光读书。3 吃苦耐劳，勤奋学习。

三、刻舟求剑1 ①自：从。②是：这。2 船已经前进了，而剑不能前进。像这样寻找剑，不也太愚蠢了吗？ 3 记述； 议论。5 语言描写和动作描写;更加具体地楚国人的死板、愚昧。6 刻舟求剑； 这则寓言告诉我们要考虑情况的变化，按照事物的发展来办事。

第四篇：初中文言文阅读训练题(附参考答案)

初中文言文阅读训练题（附参考答案）

张上明 [整理]

(—)

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，—食或尽粟—石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪?其真不知马也。

1.下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一组是：()

A．千里马常有而伯乐不常有 先帝创、业未半而中道崩殂

B．且欲常马等不可得 北山愚公者，年且九十

C．其真无马邪 乃重修岳阳楼，增其旧制

D．只辱于奴隶人之手 执策而临之

2．将下列文言文语句翻译成现代汉语。

①策之不以其道 译句。

②食之不能尽其材 译句。

3．文中揭示千里马被埋没的根本原因的句于是

作者对此表现出强烈的 之情。

4．文中 “世有伯乐，然后．有千里马” 一句强调了 作用。在今天，如果你的才华不被人发现，完全可以(填相关成语)，把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者也应(填相关成语)正确识别、选拔和任用人才。

(二)(甲)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以采，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还子旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。(选自诸葛亮《出师表))

(乙)臣受命之曰，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食(1)。臣非不自惜也，顾王业不可偏安子蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计

(2).今贼适疲于西，又务子东，兵法乘劳，此进趋(3)之时也。(选自诸葛亮《后出师表》)注释：①并日而食：两天只能吃到一天的饭。②非计：不正确的计策。③进趋：赶快进兵。

1．填空答问：这两段文字都出自《三国志·诸葛亮传》。“三国”除蜀国外，另两国是____与______；文中的“先帝”指，“陛下”指。

2．解释下列词语在文中的含义及作用。

①夙夜忧叹：。

②寝不安席，食不甘味：。

3.两文都提出了蜀军北伐的有利条件，分别找出有关句子：

甲文：。

乙文：。

4．申、乙两段文字都紧扣“诸葛亮上《出师表》”这一中心，写出了哪两层意思?请分层概括回答：

①。

②。

(三)王冕者，诸暨人。七八,岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊(1)田，父怒，挞之，己而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策(2)映长明灯(3)读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬(4)若不见。

安阳韩性（5）闻而异之，录为弟子，学遂为通儒（6）。性卒，门人事冕如事性。时冕父己卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买牛驾母车，自被(7)古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。

注释：(1)蹊：践踏。(2)策：通“册”。(3)长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。(4)恬：心神安适。

(5)韩性：绍兴人，大学者。(6)通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。(7)被：披。

1.下列句子中加点的词语意思相同的一项是：()

A.依僧寺以居 无从致书以观

B.安阳韩性闻而异之 恃卫之臣不懈于内

C.暮归，亡其牛 其真无马耶

D．录为弟子． 或异二者之为，何哉?

2．对下列句子的意思，理解不正确的一项是：()

A．或牵牛来责蹊田--有时候牵着牛来责怪王冕踏了他们的田地。

B．执策映长明灯读之-—手拿着书照着佛像前长明的灯光读书

C.门人事冕如事性——他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一样。

D．自被古冠服随车后----自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。

3．将文中加横线的两个句子翻泽成现代汉语。

A.窃