第一篇：福建2016年度教师职称考试复习题(一)

福建省2016年度中小学教师职称考试

重点复习资料

一、填空题

1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。

2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。

3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与 学生生活、现代社会和科技发展 的联系。

5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教学过程中，要注重培养学生的 独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生 多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。

8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

9、新课程教师角色最突出的要求是由 传授者

角色转变为促进者。

10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。

11、教育具有 生产性

和 永恒

性，在阶级社会中，教育具有阶级

性。

12、生产力的发展水平影响着 教育目的 教学内容

的确定，教学内容的选择，教学方法

教学手段的改革。

13、注意是心理活动对于一定事物的 指向 和

集中，它是学生掌握知识的 必要条件。

14、教学过程是 教师 和

学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。

15、教学原则是教学实践经验的 概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。

16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。

17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

21、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。

22、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。

23、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。

24、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。

25、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

26、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

27、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上人民政府的教育行政部门。

28、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。

29、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。

30、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

31、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。

32、我国实行的是（九年义务）教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有（八）章（六十三）条。

33、（2006）年（6）月（29）日第（十）届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》。

33、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（独立思考能力）、（创新能力）和（实践能力），促进学生全面发展。

34、学校应当把（德育）放在首位，寓（德育）于教育教学之中，开展与学生年龄 相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

35、学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据（经济和社会发展状况）适时调整。制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足（教育教学）基本需要。

36、义务教育是国家必须予以保障的（公益性）事业。地方各级人民政府应保障适龄儿童、少年在（户籍所在地）学校就近入学。

37、凡具有中华人民共和国（国籍）的适龄儿童、少年，不分（性别）、（民族）、（种族）家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有（平等接受义务教育）的权利，并履行接受义务教育的义务。

38、义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施（素质教育），提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有纪律）的社会主义建设者和接班人奠定基础。

39、学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销（商品）、（服务）等方式谋取利益。

40、国家对义务教育的学生免收（学费、杂费）。

41、父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人（辍学）。

42、教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当（为人师表）忠诚于人民的教育事业。教师应当取得国家规定的（教师资格）。

43、（各级人民政府）对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生活费。

44、国家建立（义务教育经费）保障机制，保证义务教育制度实施。国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按（教职工编制）标准、（工资）标准和（学校建设）标准、（学生人均公用经费）标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。

45、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（初级）职务、（中级）职务和（高级）职务。

46、依法实施义务教育的学校应当按照（规定标准）完成教育教学任务，保证教育教学质量。

47、义务教育实行国务院（领导），省、自治区、直辖市人民政府（统筹规划实施），县级人民政府（为主管理）的体制。

48、人民政府（教育督导）机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。

49、学校应当建立、健全（安全）制度和（应急）机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。

50、县级以上（地方人民政府）定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。

二、选择题

1、“正确的学生观”就是（B）

A、让每一个学生都考出好成绩

B、让每一个学生都全面发 C、每一个学生都有同样爱好

D、让每一个学生都文理全能

2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（A）

A、使每一个学生的特长都得到发挥

B、按优、中、差分班教学C、完全由学生自己决定自己如何学习

D、培养单科独进的尖子生

3、新课程在学生评价方面改革的目的是

13、D

A以评价促进学生动手能力

B、以评价促进考试成绩提高

C、以评价增加学校招生数量

D、以评价促进学生全面发展

4、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生

14、B

A、尊重老师、同学

B、正确对待知识、学习、他人和社会

C、正确对待学习和考试

D、养成好的学习习惯

5、新课程强调培养学生的科学精神就是要求

15、D

A、从小学三年级开设科学课

B、从小就进行科学研究

C、树立当科学家的雄心斗志

D、尊重、理解、热爱科学 6.社会本位教育目的论的代表人物是（A)

A.涂尔干

B.卢梭

C.赞科夫

D.福禄倍尔

7.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（B)A.演示法

B.讲授法

C.谈话法

D.陶冶法 8.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是(B)A.开始最早持续最短

B.开始最早持续最长

C.开始较晚持续最长

D.开始较晚持续较短

9.传统教学的“三中心”指(D)

A.学生中心、活动中心、生活中心

B.学生中心、社会中心、实践中心

C.教师中心、实践中心、生活中心

D.教师中心、课堂中心、课本中心 10.在学校教育体系中处于核心地位的是(C)

A.后勤工作

B.管理工作

C.教学工作

D.科研工作 11.美育的直接功能是（C)

A.育德

B.促智

C.育美

D.健体 12.一个国家教育经费投入的多少最终取决于(C)

A.文化传统

B.受教育者的需求

C.生产力水平

D.教育的规模 13.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A)

A.社会生产力

B.文化传统

C.社会制度

D.科技水平14.我国古代私学最早兴盛于(B)

A.商周B.春秋战国

C.秦汉

D.隋唐 15.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是C)

A.赫尔巴特

B.裴斯塔洛齐

C.杜威

D.夸美纽斯 16.人的身心发展是指（A)A.身体和心理的发展

B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高

17.下列属于原始社会教育特征的是(C)A.系统性

B.制度性

C.无阶级性

D.等级性 18.我国现代学校产生于(C)A.17世纪末

B.18世纪末

C.19世纪末

D.20世纪末 19.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是A)A.生物起源说

B.神话起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说 20.智育的根本任务是(A)A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行 21.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(D)A.随意性

B.娱乐性

C.自觉性

D.系统性 22.人的世界观基本形成于(D)

A.幼儿期

B.儿童期

C.少年期

D.青年期 18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(C)A.强制作用

B.辅助作用

C.主导作用

D.中介作用 19.法国著名教育家卢梭的教育著作是(C)A.《教育漫话》

B.《大教学论》

C.《爱弥尔》

D.《普通教育学》 20.英国近代学校教育制度是一种典型的(A)A.双轨制

B.单轨制

C.分支制

D.中间型学制

21、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B）A、《学校管理条例》

B、《教师法》

22、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。（A）A、“双赢”协作原则

B、和平共处原则

23、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（A）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。

24、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。（B）A、三年

B、三至五年

25、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)A、1995年9月10日

B、1994年1月1日

26、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。A、1990年9月1日

B、1995年9月1日

27、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。A、国务院令

B、主席令

28、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、教师资格

B、教师竞聘上岗

29、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、加强和改进师德建设

B、加强和改进法制建设

30、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A、中国公民

B、世界公民

31、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）

A.宪法

B.教育法

C.未成年人保护法

D.预防未成年人犯罪法

32、新义务教育法规定，实施义务教育，不收

（AB）

。A.学费

B.杂费

C.书费

D.住宿费

33、教师在教育教学中应当____

__对待学生，关注学生的__

____，因材施教，促进学生的实际发展。

（CD）A、耐心

B、个性

C、平等

D、个体差异

34、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要——————来保障”。（CD）A、靠教师

B、靠社会

C、靠法制

D、靠制度

35、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）A、学历教育

B、思想政治教育

C、职业道德教育

D、信息技术教育

36、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、————、教师心理健康教育等。

（ABCD）

A、教育方针

B、政策

C、法律法规

D、教师职业道德规范

37、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、——————重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD）

A、“八荣八耻”

B、毛泽东思想

C、邓小平理论

D、“三个代表

38、国家在受教育者中，进行——————的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（BCD）

A、共产主义

B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义

39、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC）

A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证

40、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）A、宪法

B、教育法

C、劳动法

D、未成年人保护法

41、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（a）。a、2006.9.1 b、2007.1.1 c、2007.9.1

42、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对（b ；）的建设。a、城市学校 b、薄弱学校 c、农村学校

43、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（b ；）。a、收学费，不收杂费b、不收学费、杂费c、不收书本费、杂费

44、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（c ；）批准。a、地市级人民政府 b、县级人民政府 c、县级人民政府教育行政部门

45、凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（b ；）周岁。

46、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（c ；）。a、开除 b、批评教育 c、批评教育，不得开除

47、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（c），因材施教，促进学生的充分发展。

a、年龄差异 b、性格差异 c、个体差异

48、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（c）的行为，不得侵犯学生合法权益。

a、体罚 b、体罚、变相体罚 c、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

49、学校应当保证学生的（b）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。a、兴趣小组 b、课外活动 c、自习

50、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（a）。

a、引咎辞职 b、受到党纪处罚 c、追究行政责任

51、学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（c）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

a、填鸭式 b、题海式 c、启发式

52、县级人民政府根据需要设置（a），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

a、寄宿制学校 b、全日制学校 c、小学初中一贯制学校

53、（b）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

a、初中 b、普通学校 c、小学

54、义务教育法规定，学校（b）分设重点班和非重点班。a、可以 b、不得 c、应当

55、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（c）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。a、违纪 b、违法 c、严重不良行为

56、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（c）予以保障。a、家庭 b、学校 c、人民政府

57、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（b）。

a、制度保障 b、安全保障 c、经费保障

58、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（c）普通学校学生人均公用经费 标准。

a、低于 b、不低于 c、高于

59、各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地（c）的平均工资水平。

a、工人 b、医生 c、公务员

60、（c）财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。a、低于 b、不低于 c、高于

61.心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（C）

A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律

B人的行为受内隐心理活动支配

C心理学只研究人的外显特征

D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

62.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是(A)

A个案法 B实验法 C调查法 D观察法

63.英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空，这里所运用的知觉特征是(C)

A知觉的理解性 B知觉的恒常性 C知觉的整体性 D知觉的选择性

64.教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（C）

A活动的物体更易引起人的无意注意 B新形的刺激更易引起人的无意注意

C色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意

D刺激强度大的物体更易引起人的无意注意

65.学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（C）

A正强化 B负强化 C惩罚 D自我强化

66.根据耶基斯一的德森定律，下列说法中错误的是（D）

A在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

B在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤

C在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导

D不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

67.学生背诵课文时常常是开头，结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（D）

A前摄抑制 B倒摄抑制 C缺乏提取中介 D既有前摄抑制也有倒摄抑制

68.当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属于（A）

A.应激 B.激情 C.心境 D.情操

69.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（B）

A.原型启发 B.定势 C.迁移作用 D.功能固着

70.初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（D）

A.感知—动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

71.学生做作业时，有的学生喜欢和别对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（C）

A沉思型 B冲动型 C 场独立型 D场依存型

72.研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能力记住15%，如果将视觉和听觉结合起来，是65% 这种促进记忆提高方法是(A)

A多感官参与 B合理分配复习时间 C复习方式多样化 D及时复习

73.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于(B)

A精加工策略 B元认知策略 C组织策略 D复述策略

74进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成(B)

A信任感 B 自我同一感 C主动感 D勤奋感

75.学生由于喜欢某个教师所教的课程。这是（C）

A近因效应 B首因效应 C晕轮效应 D定型效应

三、判断题

1、新课程改革实际上就是全面实施素质教育。（√）2新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。

（√）

3、《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教育中实施，学校教育不具备该项功能。

（×）

4、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（×）

5、作为教师应该继续发扬“红烛”“春蚕”的无私奉献精神，而作为校长则应该同时关心教师的专业持续发展。

（√）

6、新课程的合作教育理念，既包括学生与学生的合作学习，也应该包括教师与学生的合作探究。√

7、新课程提倡的教学过程中的师一互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（×）

8、新课程提倡的尊重学生人格就是让学生自由地学习，不能干预，只能表扬鼓励不能给予批评。（×）

9、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。（×；）

10、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。（×；）

11、现有一名13周岁的男孩,为中国籍新加坡人，不享有义务教育规定的权力和义务。（×）

12、凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。（×）

13、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。（×）

14、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。（×）

15、实施义务教育，不收学费，但可以收杂费。（×）

16对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人可以不进行义务 教育。（×）

17、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（×）

18、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童少年。（√

19、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。（√）20、特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。（√）

21、国家不鼓励教科书循环使用。（×）

22、未经审定的教科书，可以出版、选用。（×）

23、义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。（√）

24、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定。（×）

25、国家机关工作人员和教科书审定人员应当参与教科书的编写工作。（×）

26、宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。（×）

27、县级以上人民政府具体负责义务教育实施工作。（×）

28、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（×）

第二篇：2013年福建教师职称考试模拟题含答案

2013年福建教师职称考试：教育学、心理学知识运用模拟题含答案

（一）1.阅读下列材料，并回答问题

一位语文老师给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，“唐宋八大家”’都是哪些人呀?”老师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你学的范围，你只要记得韩愈是“唐宋八大家”之一就行了。”一句话，把大家说的目瞪口呆。以后，再有什么问题也不敢问了。请结合学过的教育理论和教学中的师生关系进行分析。

参与答案：

（1）教师对对学生的提问漠视、嘲讽，完全按照“满堂灌”的教学方式进行，不允许学生参与，极大的挫伤了学生的积极性。不符合现代教育教学原则，不符合学生学习的需要，不符合素质教育的要求。

（2）学生是学习的主体。师生在教学内容的教学上构成授受关系。从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者，学生主体性的形成，既是教学的目的，也是教学成功的条件。对学生学习的指导，引导的目的是促进学生的自主发展，师生关系在人格上是民主平等的关系。这种以教师为中心的专制型的师生关系，最终导致学生的被动性和消极态度，不利于学生积极主动学习，也不利于学生身心健康发展。

2.阅读下列材料，并回答问题。

在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

[参考答案] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

3.阅读下列材料，并回答问题。

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来

问题：目的是什么？符合什么规律？

目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。

(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

4.阅读下列材料，并回答问题

某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是否合理？请加以分析。

参考答案：

(1)停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利;教师要依法执教。

(2)分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事;后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

5.阅读下列材料，并回答问题。

作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让与他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团„„

如果你是这位老师，对课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？

参考答案

（一）：

1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合少年儿童的生理和心理发展特点，容纳他们的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教

师要与学生分享这种情感。

(2)常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变，注意发挥教师的主导作用，对学生的学习热情做适当而必要的引导。

3、实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。

参考答案

（二）：）“不过分追求课堂的绝对安静，可适度地保持稍稍的喧闹。彻底改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。（2）追求课堂气氛的民主和主动。传统课堂教学主要是教师讲，学生听，其课堂气氛追求的是“静”；而新课程下的教学倡导的是学生主动、合作、探究地学习，创造性地思考和行动；教师应关注学生的情感和价值观的发展，课堂气氛追求的是学生“动”，自由地畅快地发出内心的呼声。（3）放得开，收得拢。只要能保证教师作为组织者的有效声音的存在，宁愿做导演、策划者，合作者，不苛求课堂气氛的绝对安静，同时也不怕别人为此批评我们课堂纪律。教师与学生不应该是支配与被支配的关系，在课堂上应重视师生之间的交流和对话，力求由管理者向指导者转变，由布道者向激励者转变。

为了使新课程得以全面实施，倡导学生主动、合作、探究地的学习课堂上有些吵闹，又有何妨？

6.阅读下列材料，并回答问题。

开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、办及卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

问题：如果你是邹老师，你该怎么办？

参考答案： 我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生。

（二）1.阅读下列材料，并回答问题

在美国，人们为了保护鹿群，就杀掉了鹿的天敌—狼。于是鹿的数量剧增。鹿群每天无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物由于鹿群的迅速繁殖和践踏而凋零；继而鹿由于缺少充分的食物和安逸少动所带来的捕捉而大量死亡。无奈，人们只好又把狼请进来，鹿群又恢复了蓬勃生机。

问题：

是分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系以及如何培养学生坚强的意志力。

回答要点：根据目前青少年教育现状，应进一步加强对青少年的“磨难教育”，培养学生坚强的意志力，应从如下几个方面做起：①树立崇高的理想和信念。②引导学生积极参加各种社会实践活动。③培养学生自觉遵守纪律的习惯。④发挥榜样的教育作用。⑤教育学生加强意志的自我锻炼。

2.阅读下列材料，并回答问题。

记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好„„？”忽然，我听到有人叽咕：“„„自己也迟到„„”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来„„这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

问题：⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？

⑵案情给了我们什么样的启示？

【参考答案】。

(1)教师扮演了“学生楷模”的角色。中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感．使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范．“亲其师才能信其道”。教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师．在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手

扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意。不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

(2)上述案情给我们的启示有：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。

3.阅读下列材料，并回答问题。

著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给她写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，便看来不是一个优秀的伟道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。

问题：黑格尔老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语？

参考答案： 我觉得黑格尔的老师的评语，以比较艺术的方式，让孩子和家长知道缺点与不足的地方，这样有利于孩子的进步，这评语从平静的语气，应力求写出“这个人”来，遵循以下三个原则：

1、写给学生看出。

2、写出“这个人”。

3、写“这个人”的“新起点”应运用发展的眼光，通过鼓励的方式让学生交流，对学生的发展和取得成绩表示认同。使学生形成健康的目的，自我认识，更好地把握自己未来的发展，更体现一定“教育性”。

4.阅读下列材料，并回答问题。

一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。

问题：请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？

[分析]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

5、阅读下列材料，并回答问题

李华是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进这所高中的。只是进入高中后，还没能很好地适应高中的学习和生活，没有掌握合适的学习方法。

如果你是她的老师，你将如何帮助她提高在学习中的自信？ 参考答案：(1)提高学生的自我效能感：形成适当的预期;让学生在活动中体验到更多地成功;提供挑战性的任务。(3分)(2)设置合理的目标：具体的、短期内能实现的、难度中等的目标可激发学习动机;及时反馈、评价学习目标的实现状况。(3分)(3)进行归因训练：减轻或消除习得性无助感;帮学生建立积极的自我概念;让学生体验到成功的喜悦，从而提高自信;对于低成就的学生，应教级他们有效的学习策略;进行系统归因训练，即强调失败不是缺乏能力，而是缺乏努力等可控的不稳定的因素。(4分)(另外，要结合案例来分析)

6.阅读下列材料，并回答问题

小明在校教学成绩特别优异，在各大小比赛中屡次获过奖。但是中学一次测验失败后，父母不分青红皂白就责骂，老师对他的评语也充满讽刺，于是小明产生了挫败感，从此一蹶不振，学习成绩也每况愈下。

（1）导致小明丧失信心的原因有哪些？

（2）结合材料，如何激发学生的学习动机？

第三篇：丹东市教师职称考试复习题21世纪读本

一、现代教育的概念和基本特征是什么？

1、现代教育的概念

从资本主义大工业和商品经济发展来到共产主义完全实现这一历史时期的、致力于生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。

2、现代教育得基本特征

（1）培养全面发展的人的理想和理论从理想走向实践，这是现代教育区别于以往教育得首要的基本特征；（2）教育与生产劳动相结合的范围、程度日益扩大，教育的生产性日益突出和加强；（3）科学精神与人文精神从分离走向统一；（4）教育民主化向纵深发展，教育得公共性日益突出，教育公正和教育机会均等成为教育决策和教育行为的基本准则；（5）教育的技术手段日益更新，教育的时空空前地拓展，教育资源不断丰富，教育制度的弹性和开放性不断提高；（6）教育地位不断提升，教育功能不断增强，教育事业成为兴国之本；（7）教育不断变革，现代教育从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等，都是需要不断革新；（8）教育的理论自觉性不断提高，经验主义、主观主义和官僚主义日益被克服；（9）教育科学事业不断发展，为现代教育改革提供知识和理论基础；（10）教育的对外交流与合作日益深化，为教育改革和发展创造更好的外部条件；（11）教育的终身化，现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，为此，必须变预备式的教育为终身教育，必须改变传统的教育观念、课程结构和评价方式，必须打通正规教育与业余教育、学校教育与继续教育，建立一个一体化的、更加灵活的、满足不同类型和层次学习者学习需要的新的教育体系。

二、什么是全民教育？

全民教育：是指对社会全体民众所提供的教育，即全体国民都有接受教育的基本权利并接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。

三、什么是终身教育？

终身教育：是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

四、什么是学习化社会？

学习化社会：即形成一个教育与社会、政治与经济组织密切交织的社会，社会中的每一个公民享有在任何情况下都可以自由取得学习、训练和培养自己的手段，社会把“学习实现自我”即人的教育，放在最优先的地位。学习不仅包括人的整个一生，而且也包括整个社会。

五、入世后，我国的教育服务承诺有哪些？

1、对于义务教育和特殊教育没有作出开放市场的承诺。初等教育、中等教育、高等教育、成人教育。

2、在服务提供方式上，对于跨国境交付教育服务方式没有作出承诺，国民待遇上未作承诺，对于外资独立设立教学机构提供教育服务方面没有承诺。

六、入世对我国教育观念的影响是什么？

1、教育平等的观念

2、教育民主的观念

3、教育法制的观念

4、教育标准国际化

5、学生能力素质通用性

七、入世对中国基础教育带来哪些影响？

1、入世后，我过基础教育在教育体制、半雪模式、经费投入、课程、教材、教法、考试、升学灯方面都要进行新的综合、配套改革。

2、入世后，我国基础教育的教育观、教学观、质量观和人才观必须调整，培养创新人才、复合型人才、全面发展的人才，以顺应经济全球化与知识经济的时代潮流。

3、入世后，我国基础教育由“应试教育”转向“素质教育”更显迫切。注重创业、实践、能力、综合素质俱佳的复合型人才、创新型人才的教育。

4、入世后，我国基础教育由传统的、一次性的学校教育向终身教育、终身学习转变；由标准化教育、传授知识和文化为主的教育向重视适应性或个性化教育、创造文化价值和知识经济的教育转变，它对解决当前在教育教学领域里存在的诸多问题，如：重知识传授，轻能力培养；重理论知识，轻实践环节；重教材灌输，轻教学的改进和学习指导；教学难度大，学生作业增多，挫伤学生的心智等，将会产生积极的推动作用。

5、入世后，为提高我国基础教育的质量，还必须进一步加强师资建设，提高教师的整体素质。

八、入世对素质教育提出的新要求是什么？

21世纪教育是培养创新人才的教育，其主要特征是：

1、随着经济全球化中知识更新速度的加快，衡量一个人素质的主要标准不再仅是占有知识的多少，更很重要的是其创造能力、创新意识的强弱。强烈的创新意识、旺盛的创造能力已成为构成人的素质的主要因素。在学会生存、学会关心、学会创造三者之间，核心和基础是学会创造。

2、现代社会及入世后，要求人才能够极大地发挥主观能动性和创造潜力，主动去创造环境，创造未来，使环境、社会与人处于一种良性良性互动的状态。

3、着力于学生智能的开发，特别是创造力的培养，只有通过素质教育才能得到根本的解决。未来社会的文盲已不再仅仅是目不识丁的人，而是没有学会如何学习的人。

4、加强人文教育，提倡科技教育与人文教育并重，以培养高素质的创造性人才，必须加强素质教育。

综上所述，实施素质教育，不断提高人的素质是保持经济和社会可持续发展的唯一选择。素质教育所培养的人，不但要有知识，有能力，有才干，有胆识，有开拓思想，有创造精神，还要有科学的思维方法，有高尚的道德品质，有广阔的眼界和胸怀，有崇高的理想和高度责任感。

九、入世与中国素质教育的主要任务是什么？

1、以加强文化素质为基础，增强民族自豪感；

2、以培养创新精神和创造新能力为核心，造就高素质人才；

3、强调实践意识与实践能力的培养；

4、全面实施因材施教，注重个性培养；

5、构建知识、能力、素质综合结构的人才培养模式。

十、党中央、国务院为什么把教育放在优先发展的战略地位？我们应当如何落实？

（一）深刻认识教育在现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用和战略地位

1、教育是实现我国现代化事业的关键所在；

2、教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定力量；

3、教育与人才一样是实现人的全面发展的根本途径；

4、教育与人才的培养是实现“三个代表”思想的重要体现。

（二）切实落实教育伏先发展的战略地位

1、提高各级党政主要领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识，制定教育发展的中长期规划，采取切实措施加快教育发展；

2、把科教兴国，开发人才资源作为发展先进生产力的第一要务，由各级主要领导亲自抓。把教育工作作为考核各级领导干部的重要指标，把教育发展和人力资源开发的各项工作分解到政府各个部门，明确各自职责；

3、加大政府投入，进一步动员社会资源，加快教育发展；

4、鼓励全社会进行智力投资，完善对民间资金投入教育的激励机制。建立教育发展基金，吸纳各种社会教育捐赠；

5、对农村贫困地区的小学和初中学生逐步衽免费提供教科书制度。进一步完善并全面落实以“奖、贷、助、补、减”为主要内容的资助家庭经济困难学生的政策与制度。

十一、影响人的身心发展的基本因素有哪些？

（一）遗传，是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态以及感官和神经系统的特征，特别是脑机能的特点等，这些遗传的生理特点也叫遗传素质。它是人的身心发展的物质基础和自然条件。

1、遗传素质提供了人的发展的可能性

人的遗传素质优于动物的最大特点，在于它潜藏着巨大发展的可能性，尤其是人的神经系统和大脑的构造与机能，对于人的发展具有特别重大的意义，它提供了人接受教育和发展各种才能的可能性。

2、遗传素质的生理成熟程度制约人的发展过程及其阶段

所谓生理成熟，指的是受遗传素质制约的生理机能和构造的变化，达到了完善的程度。人的遗传素质是一个逐步成熟的过程，是一个连续不断的过程，是由量变到质变的过程，并表现出一定的阶段性。这种阶段性的形成是与人的年龄相关的，并在一定程度上受到遗传素质生理成熟水平的制约。

3、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响

不同的个体之间在遗传素质上是存在着客观差异的，在每个人的身上表现出来的不同特点，如智力水平、才能、特长、个性特征等，都在一定程度上受到遗传素质的影响。

遗传素质仅仅为人的发展提供了可能性，但它不能决定人的发展，人只有通过后天的社会环境和教育的影响，遗传提供的可能性才能转化为现实。

（二）环境，一般是指人们周围所接触的客观世界。它包括自然环境和社会环境，是影响人的身心发展的外部条件。

在人的发展中，社会环境起着更为主导的作用。社会环境是多种因素的复合体，其中有积极因素，也有消极因素。它对人的影响带有一定的自发性和偶然性。青少年由于缺乏明确的信念和辨别是非的能力，加之好奇心、模仿性、求知欲强，很容易接受它的正反两个方面的影响。

但是，人并不是消极、被动地接受环境的影响。人所具有的主观能动性，决定着人不但能正确地认识外部世界，还能主动地改造世界；不仅是环境改造人，人也可以看起来改造环境，通过改造环境更好地适应外部环境。

（三）教育（即学校教育），它是影响人发展的最有效的因素。教育有人的发展中起着主导作用。

1、教育是一种有目的、有计划、有组织、有系统地培养人的活动。它是根据一定社会发展的要求，根据青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效的教育方法，对人进行系统的教育的训练，保证了人的发展方向，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。

2、教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得全面发展的活动。教师的职责和工作特点保证了青少年发展的正确方向。

3、在人的一生中，青少年时期是最需要受教育、也最适宜受教育的时期。青少年时期是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的知识比较贫乏，经验不足，独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于正确教育的引导。由于青少年身心发展的特点，教育所起的作用是主导的。十二 基础教育课程改革与教师角色更新

基础教育课程改革对教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变提出了新的要求。在新课程环境下，教师必须重新塑造自己的角色并作出战略性调适，重构面向中国教育未来的发展性角色，保持与新世纪新课程的同步成长。

（一）、教师由课程规范的复制者变为新课程的创造者

在旧的课程模式中，教师的职能只是按部就班地复制教育行政主体既定的课程规范。在新课程改革中，教师作为课程的主体，必须积极、主动的介入到新课程的研究、开发、设计和实施等一系列创新活动中，体现出课程改革的新现念：教师即课程。

1、教师要自觉地研究新课程理念和理论的宏观发展趋势，优化自身的理论素养，改善自己的知识结构；

2、教师要具备对新课程的开发、设计和整合能力，学会开发和利用课程资源，提高信息技术与学科教学有机结合的能力；

3、教师要创造性地实施新课程，以开放性、生成性和创新性为基本价值取向改善和优化整个教学流程，使学生最大限度地突破知识体系。

（二）教师由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。

1、教师应当以平等的人格，实现与学生的人际交往与心灵交流。

2、新课程要求教师具备两种坚定的理念，即民主理念和生本理念。

（三）、教师由课程分数的评判者变为学生自主性学习的促进者

1、教师应当掌握好课程评价的实践性原则，包括发展性、多样性和情感性等原则。

2、教师要激发出学生建立再自主性基础上的可持续性发展的强劲动力，帮助学生认识自我，建立自信。

十三、教师职业道德规范的内容有哪些？

1、依法执教。学习宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家的方针政策的言行。

2、爱岗敬业。热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批发作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

3、热爱学生。关心爱护学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、生动、健康发展。

4、严谨治学。树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥指责学生家长。

7、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。不利用职责之便牟取私利。

8、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

十四、我国教师职业道德规范的基本体系是什么？ 教师职业道德规范是由国家或有教育行政部门颁布的、教师在从事教育专业工作时，所应遵循的价值取向、基本原则和行为规则。我国的职业道德规范的基本体系有四种基本关系和三个基本层次构成。这四种基本关系是：教师与教育事业的关系、教师与受教育这（学生）的关系、教师与教育事业的关系、教师与家长及其他相关人员的关系。三个基本层次是：师德理想、师德原则和师德规则。其中，师德理想体现着教育专业至善至美道德境界，具有激励功能；师德原则是指教师职业行为的准则和依据，具有指导功能；师德规则是对教师职业行为的最低要求，具有约束功能。这四种基本关系和三个基本层次构成了一个比较完整、有序、立体式的教师职业道德规范体系。

十五、现代学生的基本观点有哪些？

（一）、关于学生是发展的人的观点

1、中小学生正处于生理、心理发育和发展的重要时期，他们是变化的个体，其身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性和个别差异性等规律。

2、中小学生有巨大的发展前能，其发展是在教师的引导下，良好个性不断提高的过程，不良个性矫正和克服的过程，潜能转化显示以满足并成为自我发展动力的过程。

3、学生是处于发展过程中的人，其发展具有不成熟和不完善的特点。

（二）关于学生主体性的观点

学生主体性是指学生作为教育教学活动的主体的本质属性，它包括学生再教育教学活动中的自主性、主动性和创造性三个基本特征。其中，自主性是核心，主动性是基础，创造性是升华。

（三）关于学生是“独特的人”的观点

1、每个学生都是以个完整的人

2、每个学生都有自身的独特性

3、每个学生之间都存在着差异性

（四）关于学生是教育的主体的观点

在教育教学过程中，学生是学习活动的承担者或体现者。教师的指导和传授，只是一个外部条件，学生对知识的掌握，思想品德、世界观的形成，必须通过学生这个内因，通过学生自身的主观能动性和积极的思维活动，才能实现。

十六、初中阶段学生发展的一般任务有哪些？

1、发展有意记忆的能力；

2、发展利用表象进行逻辑思维的能力；

3、发展创造能力及探索精神；

4、建立一定的兴趣和爱好；

5、获得情结的自我调控能力；

6、学习处理与同伴的关系，建立与同伴的友谊；

7、形成一定的理想和价值观系统作为行动的指导；

8、发展自我教育的能力；

9、适应自身生理变化带来的压力。

十七、如何建立现代新型师生关系

（一）现代新型师生关系的主要表现

1、师生关系的核心师把教师和学生看成真正意义上的“人”，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。

2、新型的师生关系体现再学生于教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感于生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，进行自由个性和健康人格的确立。

3、新型师生关系体现再教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受心灵成长的愉悦。

（二）现代新型师生关系的建立

1、加强理论学习，转变教育观念，提高师德水平和敬业精神，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的教育思想；

2、改进教学模式，营造宽松的教学氛围，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；

3、改进教育方法，实行民主化管理，不断优化育人环境，提高为学生服务的质量；

4、充分发挥德育课和心理健康课的功能，啬师生间的理解和相互尊重；

5、开展丰富多彩的教育活动，增进师生间的了解，架起师生间友谊的桥梁；

6、积极探索新形势下建立新型师生关系的途径